2019年精选苏教版语文五年级上册第三单元10 嫦娥奔月习题精选第二十三篇

2019年精选苏教版语文五年级上册第三单元10 嫦娥奔月习题精选第二十三篇
2019年精选苏教版语文五年级上册第三单元10 嫦娥奔月习题精选第二十三篇

2019年精选苏教版语文五年级上册第三单元10 嫦娥奔月习题精选第二十三篇第1题【单选题】

下列词语中加横线字意思全部相同的一组是( )。

A、欺诈诈骗尔虞我诈诈降

B、疾病残疾疾恶如仇疾走

C、虚假真假弄虚作假假山

【答案】:

【解析】:

第2题【填空题】

照样子写词语

飘飘悠悠______ ______ ______ ______

【答案】:

【解析】:

第3题【填空题】

汉字小魔方。给所给的汉字加上偏旁组成本课新字,并组成合适的词语填到后面句子中。

①止______乡镇扶植中小______发展,提供小额贷款。

②贝______当一个人______成性的时候,很多事情都会偏离正确的轨道。

③九______小的时候,我常常偷偷吃爷爷治病的小______,后来被妈妈大骂一顿。

④干______电视上很多朝代的灭亡都是因为______当道,祸国殃民。

【答案】:

【解析】:

第4题【填空题】

多音字组词

奔bēn______ bèn______

济jì______ jǐ______

蒙mēng______ méng______

【答案】:

【解析】:

苏教版语文五年级上册第三单元第10课《嫦娥奔月》同步练习

苏教版语文五年级上册第三单元第10课《嫦娥奔月》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 (每空xx 分,共xx分) 一、基础题 1.按拼音写汉字 zhōu xuán wēi bī lā mǎn jìng zhòng jiē jì xiāng qīn ________ ________ ________ ________ ________ ________ 2.多音字组词 奔bēn________ bèn________

济jì________ jǐ________ 蒙mēng________ méng________ 3.我是拼音小能手 迫不及待 ________ 解除苦难________ 生活贫苦________ 翻箱倒柜________ 4.写出近义词 突然—________ 解除—________ 敬重—________ 贪婪—________ 善良—________ 威逼—________ 5.写出反义词 敬重—________ 贪婪—________ 善良—________ 6.形近字组词 逢________饿________银________遥________ 峰________娥________跟________摇________ 7.下列词语中加横线字意思全部相同的一组是()。 A . 欺诈诈骗尔虞我诈诈降 B . 疾病残疾疾恶如仇疾走 C . 虚假真假弄虚作假假山 8.读课文《嫦娥奔月》,补充下列词语并选择合适的填空。 迫不________ 树影________ ________当空 ________无比 美丽________ ________不老 飘飘________ 为民________ 9.拼音小关卡。给下列句中划线字加上正确的读音。 ①郭明义是新时代的活雷锋,他尽全力救济________那些需要帮助的人。 ②我的家在马颊河畔,那里人杰地灵,人才济济________。 ③杨老师是我的启蒙________老师,他让我对语文学习产生了兴趣。 ④小商贩常常在斤两上蒙________骗顾客。 10.汉字小魔方。给所给的汉字加上偏旁组成本课新字,并组成合适的词语填到后面句子中。 ①止________乡镇扶植中小________发展,提供小额贷款。 ②贝________当一个人________成性的时候,很多事情都会偏离正确的轨道。 ③九________小的时候,我常常偷偷吃爷爷治病的小________,后来被妈妈大骂一顿。 ④干________电视上很多朝代的灭亡都是因为________当道,祸国殃民。 11.在括号里填上合适的词语 解除________ 接济________ 企盼________ 焦急的________ 12.照样子写词语 飘飘悠悠________ ________ ________ ________ 13.句段训练营。用合适的关联词语把下面两句话合成一句话。 ①嫦娥美丽善良。乡亲们都很敬重嫦娥。 ②嫦娥面对着生命的危险。嫦娥没有拿出仙药。 14.把下列句子改为否定句 ①这次考试他考得很好。________ ②他见义勇为的行为,让我们深受感动。________

苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案

苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案 Teaching plan of Chang'e flying to the moon

苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案 前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学内容 嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的4个只要求会认会 读会运用。理解由生字组成的词语。 3.理清文章脉络,给课文分段并能概括文章主要内容。 4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。 教学 重难点 重点:有感情地朗读课文。 难点:给课文分段。概括段落大意。 教学资源 1.课文配有嫦娥奔月的插图,可以指导学生认真观察。 2.相关材料: 传说中后羿是尧时候的人,神话说,尧的时候,天上有 十个太阳同时出现在天空,把土地烤焦了,庄稼都枯干了,人们热得喘不过气来,倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故,一些怪禽猛兽,也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来,在各地残害人民。 人间的灾难惊动了天上的神,天帝常俊命令善于封射箭

的后羿下到人间,协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓,取出白色的箭,一支一支地向骄横的太阳射去,顷刻间十个太阳被射去了九个,只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处,才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。 但是后羿的丰功伟绩,却受到了其他天神的妒忌,他们 到天帝那里去进谗言,使天帝终于疏远了后羿,最后把他永远贬斥到人间。 3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读,课前让学生搜集 不同版本的故事,进行交流,为本课服务。 预习设计 1.正确、流利地朗读课文(读2遍),标上自然段的序号。 2.划出本课中的生字词,并认真抄写2遍。通过查阅工 具书理解部分词语的意思(写在书上):奸诈贪婪、周旋、威逼、树影婆娑。完成《一课一练》一~三题。《补充习题》一 到三题。 3.搜集民间故事。 学程预设

三年级语文:10《嫦娥奔月》(完整)

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订:XX文讯教育机构

10《嫦娥奔月》(完整) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学设计思路: 《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说,如何在教学中把握工具性和人文性,是阅读教学的关键。针对五年级的学生年龄特点,阅读是个体精神对象化的过程,我们预设了教学是:引导学生用心去阅读,在阅读文本中去生成。一是在语言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面?让学生一边读第六自然段,一边想象画面。二是在语言文字中去生成体验。让学生研读揣摩,深化体验,哪些词语让你感受到美?三是在语言文字中去了解人物特点,重点研读文本,剖析人物性格特点,从而学习嫦娥善良美好的心灵。最后让学生吐露心声,水到渠成。如此一来,文本活了,活跃在学生的心中,活跃在阅读的课堂中。 教材分析: 这是一个动人的神话故事,讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害,吞下了长生不老的药升天成仙的故事。故事生动有趣,易于引起学生的兴趣。 第一课时

教学目标:初读课文,整体感知课文内容;学习生字词语。 一、导入新课,揭示课题 同学们,你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目,你想知道些什么? 二、初读课文 1.布置课内预习。 借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。 拼读田字格里的9个生字,想办法记住字音、字形,画出课文中带生字的词语,查字典或联系上下文理解它们的意思。 想一想:嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2.检查自学情况。 认读生字词。 *诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待 威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉

五年级上册《嫦娥奔月》教学设计

五年级上册《嫦娥奔月》教学设计

苏教版小学语文五年级上册 第三单元第10课 《嫦娥奔月》教学设计 大庆市乘风学校张於 教材分析: 这是一篇家喻户晓的神话传说,讲述的是美丽善良的嫦娥为了百姓不受害,吞下仙药升天奔月的故事。全文情节动人,文字优美,人物特点鲜明,洋溢着对真、善、美的追求,对学生有较大的教育意义。是培养学生想象力、语言表达能力的好教材。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文的主要内容。 2.通过对语言文字的品读和展开丰富的想象,体会人物的优秀品质及故事的美好内涵。 3.激发学生对真、善、美的追求,对中华文化的向往。 教学重点: 通过对语言文字的品味咀嚼,感受嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。 教学难点: 理解文本隐藏的深刻内涵,培养学生积累语言的意识与能力。 第一课时

…… 小结:这种给以物质上的具体援助,就叫—— 生:“接济”。 师:像这样的事例说也说不完,用文章里的一个词来讲,就是——生:经常。 师:这样经常把乡亲们装在心里的嫦娥,怎么会不让人尊敬喜欢呢? 预设2: 生:嫦娥机智勇敢,挫败了逢蒙的诡计。 师:逢蒙是一个什么样的人? 生:奸诈贪婪。 师:文中那些地方体现了逢蒙的奸诈贪婪?(一心想弄到手、假装生病、手提宝剑、迫不及待、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻) 师:让我们一起读一读第五自然段中描写逢蒙的语句。读的时候力求表现出当时的情势危急和他的阴险嘴脸。 师:面对逢蒙的威逼,嫦娥想到了什么?又是怎么做的? 生:嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?于是,她便机智地与逢蒙周旋。 师:“周旋”,什么叫“周旋”呢?四人小组讨论。 (学生议论,汇报) 师:这样,我们来通过表演来再现那个周旋的场景。 (同桌表演,班级汇报) “逢蒙”:嫦娥,快把仙药交出来?

苏教版五年级上册嫦娥奔月教案

苏教版五年级上册 10 、嫦娥奔月 一、教学目标: 1、学会本课的生字,重点指导“蒙、贪”的书写,结合具体语言环境理解“婆娑”、“奸诈”等词语的意思。 2、了解AABB和ABAB的重叠词的特点,积累这两类词语。能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、在读懂课文的基础上,抓住重点词句作细节分析,小组交流探讨文中三个人物的性格特点,进而复述故事,感受文章的意境美和嫦娥的心灵美。 4、通过课堂说写训练,培养学生丰富的想象力,提高说话及写作能力。 二、教学重点与难点: 重点:通过对语言文字的品读,掌握文中的人物性格特征,领略课文的意境美,感受嫦娥 心地善良、舍己为民的品质。 难点:充分发挥学生的想象力,进行课堂说写训练。 三、教学评价设计: 1?通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。 2?在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文 内容,探究人物性格特征,体会故事中的意境美、人物美。 3.通过复述故事、课堂说写训练等教学方法全面把握课文内容,并培养学生多方面的能 力。 4.在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并及 时做出鼓励性评价。 四、教与学的准备: 学生:预习课文,完成预习单。 教师: 1.教学课件。 2?根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。 五、教学课时:2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知一一初读感知,整体把握 (一)情境导入: 1、(板书“月”)月是文人墨客的最爱,许多诗词曲赋中都有“月”的身影,谁能背上几句?(生背诵关于月的诗句)提到月亮,我们都会想到一个与之息息相关的节日一一中秋节。记得小时候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的

五年级语文上册 10《嫦娥奔月》课课练 苏教版

10 嫦娥奔月 课内基础提优夯实课内基础,你就拥有了遨游语言天空的翅膀…… 一、拼音小关卡。给下列句中加点字加上正确的读音。 1.郭明义是新时代的活雷锋,他尽全力救济.()那些需要帮助的人。 2.我的家在马颊河畔,那里人杰地灵,人才济济.()。 3.杨老师是我的启蒙.()老师,他让我对语文学习产生了兴趣。 4.小商贩常常在斤两上蒙.()骗顾客。 二、汉字小魔方。给所给的汉字加上偏旁组成本课新字,并组成合适的词语填到后面句子中。 1. 止乡镇扶植中小()发展,提供小额贷款。 2. 贝当一个人()成性的时候,很多事情都会偏离正确的轨道。 3. 九小的时候,我常常偷偷吃爷爷治病的小(),后来被妈妈大骂一顿。 4. 干电视上很多朝代的灭亡都是因为()当道,祸国殃民。 三、词语游艺厅。 1. 下列词语中加点字意思全部相同的一组是()。 A. 欺诈.诈.骗尔虞我诈.诈.降 B. 疾.病残疾.疾.恶如仇疾.走 C. 虚假.真假.弄虚作假.假.山 D. 盼.望期盼.左顾右盼.盼.头 2.补充下列词语并选择合适的填空。 迫不()()树影()()()()当空()()无比 美丽()()()()不老飘飘()()为民()() (1)我( )地拆开爸爸送给我的生日礼物。 (2)那椰子树叶像长长的羽毛,有风时( ),没风时也飘逸秀美。 (3)中秋节之夜,( ),万里无云。 四、句段训练营。用合适的关联词语把下面两句话合成一句话。 1.嫦娥美丽善良。乡亲们都很敬重嫦娥。 2.嫦娥面对着生命的危险。嫦娥没有拿出仙药。 五、语段欣赏屋。阅读课文片段,完成练习。 这件事不知怎么被逢.(pánɡf?nɡ )蒙知道了,他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨,后羿要带弟子出门去,逢蒙假装生病,留了下来。到了晚上,逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?于是,她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒.(dào dǎo)柜,四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。

五年级语文上册 3.10 嫦娥奔月教案1 苏教版

嫦娥奔月 【教材简解】: 《嫦娥奔月》是一篇神话故事。讲了美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害,吃了长生不老药升天奔月的事,课文意境优美,情节动人。作者通过一系列的动作描写,生动、逼真地刻画了人物形象。故事浅显易懂,妙趣横生。 【目标预设】: 1、知识目标:学会课文中的生字新词,理解词语;了解AABB和ABAB式叠词的特点,积累这两类词语。 2、能力目标:引导学生在理解课文内容的基础上,品读感悟人物形象,培养学生的理解、想象、思维、表达能力。能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标:学习嫦娥心地善良、舍己为民的品质,培养正确的价值观、人生观。激发学生对阅读民间故事的兴趣。 【重点、难点】: 通过语言的品味、朗读、感悟,充分感受人物的外在表现,进而走进其丰富的内心世界,获得情感的陶冶与心灵的荡涤。 【设计理念】: 遵循阅读教学中记叙文教学的基本原则,引领学生把握故事情节,认识人物形象,剖析人物品格;在发展语言能力的同时,训练学生的想象能力和语言感受能力,让学生在品读感悟语言文字的过程中受到高尚情操与趣味的熏陶,发展学生个性,丰富学生的精神世界。 【设计思路】:以品读故事,感悟人物形象为教学主线,层层递进,通过对语言文字的品味、朗读、感悟,引领学生由感受人物外在表现,进而走进人物内心世界,使人物形象得以丰富。具体思路设计如下:1、导入故事,激趣生情;2、初读故事,整体把握故事情节; 3、再读故事,初步认识人物形象; 4、三读故事,深入剖析人物品格; 5、延伸故事,升华人物形象。 【教学过程】: 一、导入故事,激趣生情。 1、导入:本单元我们通过学习三则成语故事,明白了故事中包含的深刻道理,通过“推敲”的故事,感受到了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。故事富有情趣,故事让人明理。正所谓“小故事,大道理”。今天,老师又为同学们带来了一则故事,它能给我们带来哪些启迪呢?揭题:嫦娥奔月 2、齐读课题。正音:“奔”(bèn);这是一则神话故事,故事情节动人,妙趣横生。 【设计意图】:本单元的主题是“故事集锦”,为了契合单元主题,通过回顾所学故事导入新课,旨在把单元课文前后串联,形成一个完整的体系,让学生沉浸在故事的氛围之中,从而激发起学故事的情趣。

小学五年级上册《嫦娥奔月》教学设计

小学五年级上册《嫦娥奔月》教学设计 小学五年级上册《嫦娥奔月》教学设计 《嫦娥奔月》这是一篇神话故事,课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害,吃了长生不老药升天奔月的事,意境优美,情 节动人,充分感受人物的外在表现,进而走进人物丰富的内心世界,获得情感的陶冶与心灵的撞击。 教学要求: 1、确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、会9个生字,绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成 的词语。 3、理解课文内容,能给课文分段,并回纳段落大意。 4、借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心 地善良、为民造福的品质。 教学重点:有感情地朗读课文,感悟课文内容。 教学难点:感受课文的意境美。 媒体设计:课文录音、投影片 教学时间:三教时 板书设计: 飞出了……嫦娥奔月飞过了……朝着月亮飞往 第一教时 教学要求: 初读课文,整体感知课文内容;学习生字词语。

教学重点: 指导学生读通读顺课文。 教学过程: 一、导进新课,揭示课题 同学们,你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什 么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事――嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目,你想知道些什么? 二、初读课文 1.布置课内预习。 (l)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。 (2)拼读田字格里的9个生字,想办法记住字音、字形,画出课文中带生字的词语,查字典或 联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想:嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2.检查自学情况。 (l)认读生字词。 奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待 威逼焦虑敬重翻箱倒柜洒满银辉 提示:“婪”是边音;“诈”、“值”是翘舌音。 (2)重点理解下列词语。 嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中国神话中的月中女神。奔,奔向。

苏教版语文五年级上册第10课《嫦娥奔月》课堂笔记

10. 嫦娥奔月 1.本课是一篇神话故事。月亮又叫“婵娟”“玉盘”“玉兔”。 2.多音字 bèn(奔向)(嫦娥奔月)jǐ (济南)(人才济济) 奔济 bēn (奔跑)jì(救济)(接济) méng(启蒙)chuán(传说)(传奇) 蒙mēng(蒙人)(蒙骗)传 měng(蒙古)zhuàn(传记) nàn(苦难)(灾难)wéi(作为) 难为 nán(难受)(难过)wèi(因为) ng(隐藏)(捉迷藏) 逢 ng (西藏)(宝藏) 3.照样子写词语 1.飘飘悠悠(AABB): 浩浩荡荡勤勤恳恳平平安安明明白白 三三两两支支吾吾干干净净整整齐齐 2.碧蓝碧蓝(ABAB): 雪白雪白瓦蓝瓦蓝湛蓝湛蓝 通红通红金黄金黄乌黑乌黑 4.乡亲们为什么非常想念嫦娥? 因为嫦娥美丽善良,经常接济生活贫苦的乡亲。她还舍己为民,有自我牺牲精神,所以老百姓非常想念她。 5.中心思想 这篇神话故事,写了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吞下仙药升天成仙的故事,赞扬了嫦娥心地善良、舍己为民的品质。 6.有关月亮的诗。 峨眉山月歌暮江吟月下独酌 唐白居易唐李白 峨眉山月半轮秋,一道残阳铺水中,花间一壶酒,

影入平羌江水流。半江瑟瑟半江红。独酌无相亲。 夜发清溪向三峡,可怜九月初三夜,举杯邀明月, 思君不见下渝州。露似珍珠月似弓。对影成三人。 7. 1.神话故事的成语 精卫填海、夸父追日、火眼金睛 八仙过海、天衣无缝、开天辟地 2.历史故事的成语 纸上谈兵、望梅止渴、四面楚歌 围魏救赵、三顾茅庐、初出茅庐 3、寓言故事的成语 自相矛盾滥竽充数画龙点睛 拔苗助长掩耳盗铃守株待兔 八、我知道的书法家有:王羲之、王献之、柳公权、颜真卿、米芾 九、诗句记忆 中秋节是农历八月十五,我想到的苏轼的诗句是:但愿人长久,千里共婵娟。 重阳节是农历九月初九,我想到的王维的诗句是:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 十、节日的风俗习惯 春节:贴春联、拜年 元宵节:吃汤圆、看花灯 清明节:踏青、扫墓 端午节:吃粽子、赛龙舟 中秋节:赏月、吃月饼 重阳节:登高望远、赏菊 十一、书后问题: 说说带点词语有什么特点,再照样子写几个。 (1)嫦娥吃了仙药,突然飘飘悠悠 ....地飞了起来。 AABB式。“飘飘悠悠”很形象地写出了升天时的姿态,使人联想到 飞天仙女。 (2)碧蓝碧蓝 ....的夜空挂着一轮明月。 ABAB式。“碧蓝碧蓝”强调了夜空的美丽色彩,衬托了嫦娥美丽的 心灵。 运用重叠词可以加强语气,更好地表情达意。

苏教版五年级上 嫦娥奔月教案

嫦娥奔月 第一课时 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字,理解课文中难懂的词语。 3、初读课文,理解课文内容。 一、看图激趣,揭示课题 1.看课本嫦娥奔月图插图,问:你们知道,这位美丽的姑娘是谁吗? (嫦娥)她在干什么?(奔月) 2.齐读课题:嫦娥奔月 3.嫦娥为什么要奔月呢?今天我们要学习的这篇课文就为同学们讲述 了一个久远而优美的神话故事。 二、检查识字,初读课文 1.检测学生预习生字情况: (1)指生认读生字词,教师及时正音; (2)分自然段接读课文,相机指导读音和词义; 重点指导多音字“奔”和“济”的读音。 (3)查字典或联系上下文理解下列词语的意思: 敬重奸诈贪婪接济迫不及待周旋凝望 三、理清文章脉络,了解课文大意 1)朗读课文,说说文中人物及故事的主要内容。 2)根据故事的情节发展,指导学生分段,并说说每部分的大意。

讨论交流后总结 第一段(第1、2自然段):讲后羿为民除害,射掉九个太阳。 第二段(第3—6自然段):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。 第三段(第7、8自然段):讲人们想念嫦娥,企盼团圆。 四、指导书写 1.(1)“蒙”不要少了中间一横; (2)“奸”要写得左窄右宽; (3)“贪”“企”两字上大下小,注意字的间架结构。 2.学生描红 3.抄写生字,词语。 五.作业 书写课后生字,词语,同桌互相听写,批改。 嫦娥奔月

第二课时 教学目标: 1、正确流利,有感情地朗读课文。 2、精读课文,通过对语言文字的品读,掌握文中的人物性格特征,体会文中蕴含的意境美。 3、领略课文的意境美,感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。 教学重点:目标1、2 教学难点:目标3 教学过程: 一、复习回顾 1、检测生字、词语掌握情况: 听写词语;启蒙药丸企盼凝望接济敬重 周旋迫不及待皓月当空奸诈贪婪 重点指导易错字:蒙贪凝 2、这篇课文是一篇意境优美的神话故事,请同学概括故事的主要内容: (讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吞下仙药升天成仙的故事。) 3今天我们就一起追寻嫦娥的足迹,走进神话,感受故事的动人情节。 齐读课题:嫦娥奔月 二.围绕重点,精读感悟 1.请同学们轻声读读课文1、2自然段,然后概括一下这段讲了一件什么事。

五年级上册《嫦娥奔月》教学设计

苏教版小学语文五年级上册 第三单元第10课 《嫦娥奔月》教学设计 大庆市乘风学校张於 教材分析: 这是一篇家喻户晓的神话传说,讲述的是美丽善良的嫦娥为了百姓不受害,吞下仙药升天奔月的故事。全文情节动人,文字优美,人物特点鲜明,洋溢着对真、善、美的追求,对学生有较大的教育意义。是培养学生想象力、语言表达能力的好教材。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文的主要内容。 2.通过对语言文字的品读和展开丰富的想象,体会人物的优秀品质及故事的美好内涵。 3.激发学生对真、善、美的追求,对中华文化的向往。 教学重点: 通过对语言文字的品味咀嚼,感受嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。 教学难点: 理解文本隐藏的深刻内涵,培养学生积累语言的意识与能力。 第一课时 教学过程:

一.创设情境,导入新课 1.(播放《明月几时有》,出示明月图)伴着动人的旋律,仰望夜空,我们又见到了这轮熟悉的明月。看着它,不禁叫人浮想联翩。你会想到什么呢? 2.一轮明月,惹起多少情思。今天,我们就来讲讲一个关于月亮的传说——《嫦娥奔月》(板书课题)。 (设计意图:不记得是那一位名人说过:没有音乐,就没有人生。本环节运用音乐导入,让优美的旋律流入课堂,创造了洋溢着美好情感的课堂氛围,激发了学生的学习兴趣。) 二.初读感知,梳理脉络 1.请同学们自由读文,读准字音,读通句子。边读边想:课文讲了一个什么样的故事? 2.检查自读效果:出示重点词语,指名读,齐读。 敬重美丽善良接济奸诈贪婪威逼周旋企盼 3.谁能试着用这些词来说说课文主要写了什么? 4.在刚才的讲述中,我们一共提到了几个主要人物?他们分别是——说说看,他们给你留下了什么样的印象?(交流) 过渡:看来,这三个人物都很有特点。今天我们先来认识认识后羿。(设计意图:本课生字较少,很容易掌握。因此,本环节重点帮助学生利用关键词复述课文,整体感知课文,初步了解主要人物的特点。) 三.精读课文,感知人物 1.自由读1-2自然段,说说你知道了什么。

10、嫦娥奔月 练习题

10、嫦娥奔月 一、看拼音,写词语。 p? suō yào wán qī pàn wēi bī jiān zhà ()()()()() tān lán zhōu xuán jiē jì níng wàng jìng zh?ng ()()()()() 二、查字典,填空。 “及”字用部首查做法先查部,再查画。“及”在字典里的解释有○1到、到达;○2赶上,追上;○3乘,趁着;○4如、比得上。“迫不及待”的“及”字应选第种解释。 三、用“——”画出加点字正确的读音。 接济.(jì jǐ)婆娑.(shā suō)逢.蒙(féng páng) 后羿(yì yǔ)凝望(níng yí) 相传(chuán zhuàn) 四、把下列词语补充完整,并解释所填的字。 ()月当空树影()() ()步向前()()不决 ()不及待奸诈()() 五、照样子,写词语。 1、飘飘悠悠 2、碧蓝碧蓝 3、翻箱倒柜 六、选词填空。 1、敬重尊重 (1)、人与人之间要互相()。 (2)、大伙儿都很()为民除害的大英雄后羿。 2、期盼企盼 (1)、八月十五是人们()团圆的中秋佳节。 (2)、()已久的“六一”国际儿童节终于到来了。

七、选择加点字的正确解释。 1、旋:○1旋转,转动;○2回、归;○3不久;○4姓 (1)、嫦娥机智地与逢蒙周旋。() (2)、风一吹,风车就飞快的旋转起来。() 2、疾:○1病,身体不舒服;○2恨;○3快,迅速;○4疼痛 (1)、嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。() (2)、春天,气候温暖,细菌繁殖,是各种疾病的多发季节。() 八、按要求写句子。 1、嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?(改为陈述句) 2、老百姓实在无法生活下去了。(改为反问句) 3、后羿为老百姓除了害。大伙儿都很敬重后羿。(用上关联词,合成一句) 八、填空。 1、《嫦娥奔月》是一篇。描写了三个个性色彩很浓的人物,分别是的后羿,的嫦娥,的逢蒙。有名的神话故事还有、、、等 2、乡亲们很想念好心的嫦娥,在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品,遥遥地为她祝福。从此以后,每年八月十五,就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 (1)、乡亲们为什么很想念嫦娥? (2)、你们家乡在中秋节时有哪些风俗习惯? (3)、你会想起哪首写中秋佳节的古诗?把它写出来。

最新五年级上册《嫦娥奔月》优秀公开课教案(精品)

苏教版五年级上册《嫦娥奔月》优秀公开课教案 知识目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、了解AABB和ABAB的叠词的特点,积累这两类词语。 3、学会5个生字,绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”,理解由生字组成的词语。 能力目标: 1、理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。 2、借助课文具体的语言资料,感受课文的意境美,体会嫦娥的品质。 情感目标:学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点:有感情地朗读课文,感悟课文内容。 教学难点:感受课文的意境美。 媒体设计:课文录音、投影片 教学时间:三教时 第一教时 知识目标: 学习生字词语。指导学生读通读顺课文。 能力目标:初读课文,整体感知课文内容;能给课文分段,并归纳段落大意。 一、赏“月”吟诗,引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚,看着一轮圆圆的月亮从水面升起,作为一个受过中华保守文化熏陶的中国人,心中此时会不由冒出许多的诗句来,比方“海上生明月,天涯共此时”,比方……(让生去补) 在四年级,我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……

引背:……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人持久,千里共婵娟。 师:是啊,在月圆的中秋之夜,天各一方的人们多么盼望能和自身的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候,一到中秋的晚上,我经常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 学生齐读课题,解题:奔,奔向。 “奔”是个多音字。 二、初读课文 1、学生自读课文,任务: (1)读要过关(正确地读,流利地读) (2)自学好生字新词(会读、会写、理解),常规:比较组词、课后描红。 2、自学情况交流。 (1)认读生字词。 远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥 敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不和待 威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼 (2)指名开火车朗读课文,缺乏处和时指导练习。 (3)讨论课文哪些自然段的意思接近,归为一段。 讨论交流后总结。 第一段(第1、2自然段):讲后羿为民除害,射掉九个太阳。 第二段(第3—6自然段):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。 第三段(第7、8自然段):讲人们想念嫦娥,企盼团圆。

10《嫦娥奔月》(完整)_教案教学设计

10《嫦娥奔月》(完整) 教学设计思路: 《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说,如何在教学中把握工具性和人文性,是阅读教学的关键。针对五年级的学生年龄特点,阅读是个体精神对象化的过程,我们预设了教学是:引导学生用心去阅读,在阅读文本中去生成。一是在语言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面?让学生一边读第六自然段,一边想象画面。二是在语言文字中去生成体验。让学生研读揣摩,深化体验,哪些词语让你感受到美?三是在语言文字中去了解人物特点,重点研读文本,剖析人物性格特点,从而学习嫦娥善良美好的心灵。最后让学生吐露心声,水到渠成。如此一来,文本活了,活跃在学生的心中,活跃在阅读的课堂中。 教材分析: 这是一个动人的神话故事,讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害,吞下了长生不老的药升天成仙的故事。故事生动有趣,易于引起学生的兴趣。 第一课时 教学目标:初读课文,整体感知课文内容;学习生字词语。 一、导入新课,揭示课题 同学们,你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读

课题。 读了这个题目,你想知道些什么? 二、初读课文 1.布置课内预习。 借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。 拼读田字格里的9个生字,想办法记住字音、字形,画出课文中带生字的词语,查字典或联系上下文理解它们的意思。 想一想:嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2.检查自学情况。 认读生字词。 *诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待 威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉 提示:“婪”是边音;“诈”、“值”是翘舌音。 重点理解下列词语。 嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中国神话中的月中女神。奔,奔向。 敬重:恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?) *诈贪婪:*诈,虚伪诡诈;贪婪,贪得无厌,不知满足。(文中指谁*诈贪婪?) 接济:在物质上援助。 威逼:用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?) 时值中秋:“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待:急迫得不能再等待。 周旋:字典中有三种解释:①回旋,盘旋;②交际应酬,打

【教育资料】五年级上册语文教案10 嫦娥奔月学习专用

1嫦 娥 奔 月 相传?在远古?的时候,天上突然出2 现了十个太阳,直晒得大地冒烟,老百姓实在无法生活下去了。[句导读:这一句交代了后羿射日的时间和原因。]3[①“实在”“无法”说明什么?] 段导读:写天上出现十个太阳,百姓苦不堪言。交代了后羿射日的时间及背景。 4有一个力大无比的英雄名叫后羿(yì),他决心为老百姓解除这个苦难。[句导读:这句话 说明后羿不仅力大无比,而且有为民除害的决心和勇气。]5后羿登上昆仑山?顶,运足气力,拉满 神弓,“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。[②这句话描写了什么?]他对天上最后一个太阳说:“从今以后,你每天必须按时升起,按时落下,为民造福!”[句导读:这句话说明后羿后羿为老百姓除了害,大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师,跟他学习武艺。有个叫逢(pánɡ)蒙?6的,为人奸诈贪婪(lán ),也随着众人拜在后羿的门下。[句导读:这句话简要交代了逢蒙奸诈贪婪的性格,为下文情节发展作铺垫。] 1 ? 2 ?相传:长期以来互相传说。 ?远古:遥远的古代。 3 ①说明十个太阳给老百姓带来的祸害之深,为下文后羿射日埋下伏笔。 4 ?昆仑山:山名,在新疆、西藏和青海境内。 5 ②难句解析:“嗖—嗖—嗖—”生动形象地描写出后羿射下太阳的动态效果,“一口气”一方面说明后羿箭法高明,另一方面也表现出后羿想为人民办好事的迫切心情,语句间充满了神奇色彩。“登上”“运足”“拉满”体现了后羿力大神勇。正是射日的壮举,让后羿赢得了乡亲们的敬重。 6

段导读:有个叫“逢蒙”的人是个“奸诈贪婪”的小人,他随着众人“拜在后羿的门下”,是别有 所图的。 后羿的妻子嫦娥,是个美丽善良的女子。她经常接济?生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。[③乡亲们喜欢嫦娥的原因是什么?]一天,昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说,人吃了这种药,不但能长生不老,7还可以升天成仙哩。可是,后羿不愿意离开嫦娥,就让她将仙药藏在百宝匣?里。8[④后羿明知道吃了仙药就可以长生不老、升天成仙,为什么偏不吃呢?]段导读:后羿得仙药后因不愿离开美丽善良的妻子嫦娥,把仙药藏了起来。 这件事不知怎么被逢蒙知道了,他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨,后羿要带弟子出门去,逢蒙假装生病,留了下来。到了晚上,逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。9[⑤哪些词语形象生动地描写出了逢蒙奸诈贪婪的样子?]嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?[⑥这是什么句式?表现了嫦娥的什么品质?]于是,她便机智?地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步?向前,取出仙药,一口吞?了下去。10[⑦“机智地周旋”“疾步向前”“一口吞了下去”等表现了嫦娥的什么?] ?济,在这里读jì。 ③她美丽善良,经常接济贫苦的乡亲。 7?百宝匣:储藏各种珍贵物品的匣子。 8 ④后羿得仙药不吃是因为不愿意离开嫦娥,说明两人感情深厚。 ⑤“假装”“迫不及待”“闯”“威逼”等词语描写出了逢蒙贪婪的丑恶嘴脸。 ⑥这是一个反问句。表现了嫦娥的善良与正直。 9 ?机智:脑筋灵活,能够随机应变。 ?疾步:快步。 ?吞:不嚼或不细嚼,整个儿咽下去。 10 ⑦充分表现了嫦娥的聪明、勇敢与机智。

第10课嫦娥奔月教后笔记

第10课《嫦娥奔月》教后笔记 课文讲述了一个美丽的民间故事。课文语言优美,情节感人,是培养学生想象能力、语言表达能力的好材料。教学时,我从课文的整体入手,感受嫦娥的正直、善良、机智的一面,对比间接感受逄蒙的奸诈贪婪。我指导学生朗读课文,画出关键词句朗读体会,在空白处写出自己的朗读感受。通过前几课的示范指导,学生学会了读书做批注方法,大都能在空白处写出自己的读书体会。 课文教学的另一个重点是指导学生复述课文。复述可以帮助学生加深对课文内容的理解,可以培养学生的阅读和表达能力。本文篇幅较长,课文的第 五、六自然段,是课文的重点部分,可以要求学生进行重点复述,而其他的部分,可以要求学生抓住重要的词语、句子,进行简单的复述。首先,从整体上抓住课文的主要内容:后羿射日——嫦娥奔月——期盼团圆。复述第五自然段的时候,引导学生熟读成诵,特别是抓住人物的动作,尽可能运用文中的原句,因为这是故事最精彩、最扣人心弦的部分,作者通过一系列的动作描写,生动、逼真

地刻画了人物形象。第六自然段写了嫦娥奔月的过程,插图充满了诗情画意,给人无限遐想,所以复述这一部分时,可以借助插图。 课文讲述了一个美丽的民间故事。课文语言优美,情节感人,是培养学生想象能力、语言表达能力的好材料。教学时,我从课文的整体入手,感受嫦娥的正直、善良、机智的一面,对比间接感受逄蒙的奸诈贪婪。我指导学生朗读课文,画出关键词句朗读体会,在空白处写出自己的朗读感受。通过前几课的示范指导,学生学会了读书做批注方法,大都能在空白处写出自己的读书体会。 课文教学的另一个重点是指导学生复述课文。复述可以帮助学生加深对课文内容的理解,可以培养学生的阅读和表达能力。本文篇幅较长,课文的第 五、六自然段,是课文的重点部分,可以要求学生进行重点复述,而其他的部分,可以要求学生抓住重要的词语、句子,进行简单的复述。首先,从整体上抓住课文的主要内容:后羿射日——嫦娥奔月——期盼团圆。复述第五自然段的时候,引导

苏教版五年级上册《嫦娥奔月》设计之四 苏教版五年级上册数学

苏教版五年级上册《嫦娥奔月》设计之四苏教版五年级上 册数学 文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版五年级上册《嫦娥奔月》教学设计之四,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 【教材简析】 这是一个动人的民间传说,讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吞下了长生不老的药升天成仙的故事。 【教学目标】 知识与技能:

1、学会十二个生字,理解贪婪、皓月当空、企盼等词语。 2、引导学生在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表对故事中人物的看法,培养学生的理解、想像、思维、表达能力。 3、练习朗读课文。 过程与方法: 引导学生与文本对话,读中理解,读中想象,为学生搭建交流的语言平台,让思维在碰撞中闪耀火花,达到语言文字的训练。 情感、态度与价值观: 感受嫦娥善良的品质,激发学生对阅读民间故事的兴趣。

【教学重难点】 教学重点:理解课文内容,体会课文奇特而合理的想像。 教学难点:在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法。【教具准备】小黑板。请同学们背一背有关月亮的古诗词。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、吟诗叹月,引入课题

1、激趣:同学们,老师将在黑板上写一个字,看到这个字,或许会使你联想起许多诗句,或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里,这个字的含义十分丰富,它有时代表着团圆、美满,有时又代表着忧愁、分离,还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是月字。(板书:月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(学生自主交流) 预设:床前明月光,疑是地上霜。李白《静夜思》 小时不识月,呼作白玉盘。李白《古朗月行》 秦时明月汉时关,万里长征人未还。王昌龄《出塞》 深林人不知,明月来相照。王维〈〈竹里馆〉〉 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。刘禹锡〈〈望洞庭〉〉 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。张继〈〈枫桥夜泊〉〉

10.嫦娥奔月

字词有温度形象最动人 ——《嫦娥奔月》第二课时教学预设教学目标: 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.凭借具体的语言材料,感知人物特点。 3.感受课文的意境美,感受嫦娥的美丽善良,舍己为民的美好品质。 教学重点: 凭借具体的语言材料,感受课文的意境美,感受嫦娥的美丽善良,舍己为民的美好品质。 教学难点:感受课文的意境美。 教法:创设情境法、朗读感悟法、评价激励法 学法:读思悟、圈点批注法、自主探究法 教学过程: 课前谈话: 孩子们,课前老师收集了一首张九龄的《望月怀远》,请大家自由读一读。(评价:真好!读出了诗句的味道。)古代许多文人墨客对月亮都是情有独钟,他们喜欢画月、唱月、写月,这个“月”字,看似简单,但内涵丰富。它有时代表团圆、美满,有时代表忧愁、别离,和月亮有关的古诗、故事更是数不胜数。对于这些璀璨的文化瑰宝,我们一定要积累呦! 一、复习导入。

师:这节课,我们继续来读第十课,请大家齐读课题。 (师生共同板书课题。) 师:通过上节课的学习,谁来说说故事里有几个主要人物?(板书:后羿、逢蒙、嫦娥)故事里有哪些主要情节呢?(后羿射日、嫦娥奔月、思念嫦娥)这几个情节之间有什么关系?谁能给大家讲清楚?(生交流) 二、感受故事中的人。 1.引导自学。 师:孩子们,读故事,除了要了解故事里的情节外,还应该感受故事里的人物特点。 师:嫦娥、后羿、逢蒙分别给你留下了怎样的印象?默读课文1---5自然段,找出描写嫦娥、后羿、逢蒙的句子,再反复读读这些句子,写出你对这个人物的印象。(出示自学提示:请同学们默读课文,找出描写嫦娥、后羿、逢蒙的句子,画出最能突出人物特点的词语,并写出你对这个人物的印象。) 2.集体交流。 (1).交流后羿。 师:谁愿意把自己找出的描写后羿的句子读给大家听。谁还愿意读读这句话?哪位同学说说,后羿给你留下了怎样的印象?说说你的理解。 根据交流板书:力大神勇。 预设:抓“登上、运足、拉满、“嗖——嗖——嗖——”、一口气

苏教版五年级上册嫦娥奔月公开课教案优秀

苏教版五年级上册《嫦娥奔月》公开 课教案优秀 《嫦娥奔月》公开课教案1 知识目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、了解AABB和ABAB的叠词的特点,积累这两类词语。 3、学会5个生字,绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”,理解由生字组成的词语。 能力目标: 1、理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。 2、借助课文具体的语言资料,感受课文的意境美,体会嫦娥的品质。 情感目标:学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学重点:有感情地朗读课文,感悟课文内容。 教学难点:感受课文的意境美。 媒体设计:课文录音、投影片 教学时间:三教时 第一教时 知识目标: 学习生字词语。指导学生读通读顺课文。 能力目标:初读课文,整体感知课文内容;能给课文分段,并归纳段落大意。 一、赏“月”吟诗,引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚,看着一轮圆圆的月亮从水面升起,作为一个受过中华保守文化熏陶的中国人,心中此时会不由冒出许多的诗句来,比方“海上生明月,天涯共此时”,比方……(让生去补) 在四年级,我们还学过一首苏轼在中秋之夜

写的词…… 引背:……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人持久,千里共婵娟。 师:是啊,在月圆的中秋之夜,天各一方的人们多么盼望能和自身的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候,一到中秋的晚上,我经常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 学生齐读课题,解题:奔,奔向。 “奔”是个多音字。 二、初读课文 1、学生自读课文,任务: (1)读要过关(正确地读,流利地读) (2)自学好生字新词(会读、会写、理解),常规:比较组词、课后描红。 2、自学情况交流。 (1)认读生字词。 远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥

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