浅谈小学生能力素质培养
浅谈小学生自主学习能力的培养
浅谈小学生自主学习能力的培养《小学语文新课标》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式以“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度为目标全面提高学生的语文素养。
这一课标明确告诉我们当前语文教学是一种开放而富有创新的教学改革，它正把传统的以教师讲授为主要形式的课堂转变为学生自主学习、合作学习，探究学习为主要学习方式的课堂教学。
如何培养自主学习，让学生成为学习的主人呢？在教学实践中我有如下几点体会。
一、激发学生的学习兴趣是培养自主学习的起点。
学习兴趣是学生进行学习的内部诱因，是促使其积极主动学习的内部动力，一篇课文，学生无心看，不感兴趣，哪能了解文章的内容，掌握知识，形成能力呢？因此，在教学中我尽量运用多种教学，采取直观形象的教学，把抽象的知识具体形象化，给学生以可感的艺术实体，强化感染力，提高兴趣。
如教学《富饶的西沙群岛》一课时，我首先让学生观看课件上所展示的西沙群岛海底景观：海水五光十色、瑰丽无比，珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，海参到处都是，龙虾、鱼成群结队，千奇百怪的贝壳。
再放本文的朗读录音，让学生带着问题在美景中畅游。
学生听着声情并茂的录音，整体感知了课文，从而引发学生的学习兴趣。
学生深探西沙群岛奥秘的兴趣顿增，然后我又播放《西沙群岛》的录像，让文中所描绘的景物在学生脑海中具体形象化，使学生身临其境的感觉。
此时学生目不转眼地盯着屏幕，不时发出惊叹声，已心弛神往地进入了课文的学习之中。
兴趣是求知的向导，只有对教学产生兴趣时，学生才能带着积极情绪参与学习，成为学习的主体，使教学成为有意义教学。
总之，兴趣对培养学生自主学习有特殊的意义。
二、重视预习环节，强化自主学习训练。
叶圣陶先生说过：“不教学生预习，他们经历不到在学习上很有价值的几种心理过程。
”一语道破了预习在学习中的重要性。
在课堂教学中重视预习环节，落实教材的预习任务也是培养学生自主学习能力的有效途径。
例如布置预习时拟定有针对性，启发性，趣味性。
浅谈小学生数学核心素养的培养
浅谈小学生数学核心素养的培养数学是一门重要的学科，它不仅是一种学科，更是一种思维方式和工具。
培养小学生的数学核心素养是学校教育的基本任务之一。
数学核心素养是指学生在数学学习中所应具备的基本的数学能力和素质，包括数学思维能力、数学方法能力、数学应用能力和数学情感态度等方面的素质。
那么，如何培养小学生的数学核心素养呢？接下来，本文将从数学学习环境的营造、数学教学方法和数学综合素养培养等方面进行探讨。
营造良好的数学学习环境是培养小学生数学核心素养的基础。
数学学习环境包括教育教学环境和家庭社会环境两个方面。
在学校中，数学教师应营造积极、和谐的数学学习氛围，激发学生学习数学的兴趣和热情。
教师可以通过设置数学学习角、悬挂数学知识墙、组织数学知识竞赛等活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而增强他们的数学情感态度和学习动机。
而家庭社会环境则是指学生在家庭和社会中所接受的数学学习资源和信息。
家长可以通过购买数学启蒙读物、参与数学故事讲解、和孩子一起观察数学规律等方式，让孩子在家庭中也能感受到数学的魅力，培养孩子对数学的兴趣和好奇心。
营造良好的数学学习环境是培养小学生数学核心素养的首要任务。
采用多样化的数学教学方法也是培养小学生数学核心素养的关键。
传统的数学教学方法主要以逻辑推理、概念讲解和练习题讲解为主，但是这种教学方法往往容易让学生产生数学畏难情绪，从而影响他们对数学的学习兴趣和积极性。
数学教师应该根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
老师可以通过数学游戏、数学实验、数学探究等方式，让学生在玩中学、在学中玩，从而激发学生学习数学的兴趣和热情。
数学教师还可以利用多媒体教学手段，通过图片、视频、动画等多种形式向学生展示数学知识，提高学生的学习效果。
采用多样化的数学教学方法，是培养小学生数学核心素养的保障。
培养小学生的数学核心素养要重视数学综合素养的培养。
数学综合素养是指学生在数学学习和实际数学应用中所具备的综合能力，包括数学知识的掌握与运用能力、数学问题的解决能力、数学建模和数学应用等方面的能力。
如何提高小学生的综合素质
如何提高小学生的综合素质提高小学生的综合素质是教育工作的重要任务之一、综合素质包括学习能力、社会能力、实践能力、创新能力等各方面，可以通过以下几个方面来提高小学生的综合素质。
一、培养学生的学习能力1.建立正确的学习方法：引导学生制定学习计划，合理安排时间，养成良好的学习习惯。
2.激发兴趣：通过丰富多样的学习方式，培养学生对不同学科的兴趣，提高学习主动性和积极性。
3.培养问题意识：教导学生提问和解决问题的能力，培养学生的创新思维。
二、培养学生的社会能力1.增强沟通能力：培养学生良好的口头和书面表达能力，加强交流与合作意识。
2.锻炼合作能力：组织学生进行小组活动，培养学生团队合作和与人合作的能力。
3.培养自控能力：通过生活规范和自律训练，培养学生遵守纪律、积极负责的品质。
三、培养学生的实践能力1.实践活动：组织学生开展实践活动，例如实地考察、社区服务等，提高学生的实践动手能力。
2.手工制作：引导学生参与手工制作活动，培养他们的动手能力和创造力。
3.实践实习：对于中高年级的小学生可以开展实践实习，让他们亲身参与社会生活，获得实践经验。
四、培养学生的创新能力1.激发创新思维：通过开展创意活动，例如作品展、发明创造比赛等，激发学生的创新思维和创造力。
2.培养问题解决能力：引导学生主动思考问题、找寻解决问题的方法，锻炼他们的分析和解决问题的能力。
3.探索性学习：鼓励学生积极主动地进行探索性学习，培养他们主动发现问题并进行创新解决的能力。
五、注意教育方法和环境营造1.多元教学：采用多样化的教学方法，例如讲授、讨论、实践等方式，满足不同学生的学习需求。
2.创建良好的教育环境：营造积极向上、和谐友好的教育氛围，鼓励学生自主学习和思考。
3.实施个性化教育：根据学生的个性差异，针对性地制定教育计划，满足不同需求的学生的发展。
综上所述，提高小学生的综合素质需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校要采取有效的教育方法，培养学生的学习能力和社会能力；家庭要给予关爱和引导，培养学生的实践能力和创新能力；社会要提供多样化的实践机会和培训资源，促进小学生的全面发展。
浅析小学语文教学中核心素养的培养
浅析小学语文教学中核心素养的培养随着时代的发展，小学教育在教学内容、教学理念等方面也在不断地变革，其中核心素养的培养也成为了小学语文教学中的重要内容。
核心素养是指在学科学习和综合发展中，每个人都需要具备的最核心、最基本的素养，包括语言能力、思维能力、情感态度和社会交往能力等方面。
本文将从小学语文教学的角度出发，探讨如何培养小学生的核心素养。
一、培养语言能力语言能力是语文教育的重要内容，也是核心素养之一。
小学生应当培养良好的语言表达能力，包括读、说、写、听四方面的能力。
在语文教学中，要注意让学生在能力层面上逐渐提高，从而达到语文素养的目标。
要注重听说能力的培养，让学生在学习语文的过程中学会听、说，培养出准确、听懂、用好语言的能力。
在写作能力方面，应引导学生从简到难，由基础写作开始，逐渐提高至创意性写作。
让学生学会写作，是培养小学生语言能力的核心之一。
思维能力是核心素养的重要组成部分。
在小学教育中，应当注重培养学生的思维能力，包括逻辑思维、创新思维等。
在语文教学中，通过学习课文、阅读文章等方式，让学生发挥自己的思维，思考问题，从而提高自己的思维能力。
此外，在思维教育中，应当注重学生的习惯培养，让学生在思考问题时有方法，化简复杂，理顺思路，提高思维效率。
三、培养情感态度情感态度是核心素养中不可或缺的一环。
在小学教育中，应当注重培养学生的情感态度，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在语文教学中，应引导学生发现文章背后的情感，感悟精神内涵，在激发学生情感共鸣的同时，提高学生情感阅读的能力。
此外，在学生素质教育中，应当注重引导学生形成积极向上、勇于挑战、不惧失败的情感态度，让学生在人格方面获得健康的发展。
四、培养社会交往能力社会交往能力是现代社会不可或缺的能力之一。
在小学教育中，既要重视学生个体的素质培养，也要注重学生整体的社会交往能力培养。
在语文教学中，应当注重丰富学生的词汇量，并注重培养学生的语言表达能力，让学生掌握措辞恰当、举止得体的社交能力。
小学生的优秀品质培养
1、在培养小学生的优秀品质方面，从幼儿园开始就应该注重。
2、第一品质：责任心。
小学生应该学会承担自己的责任，如保管自己的物品和完成作业等。
3、第二品质：坚韧不拔。
小学生应该学会不怕困难，勇于面对挑战，不轻易放弃。
4、第三品质：集体意识。
小学生应该具备团队合作精神，愿意和同伴一起学习、游戏和互相帮助。
5、第四品质：自律能力。
小学生应该学会自我约束，有计划地安排自己的时间，不被外界干扰所左右。
6、第五品质：创新思维。
小学生应该培养创新思维，开发自己的想象力，不断尝试新的思路和方法。
7、第六品质：文化素养。
小学生应该注重自身的文化修养，多读书、多看报，陶冶情操，增长知识。
8、第七品质：健康习惯。
小学生应该养成良好的卫生和饮食习惯，保持健康的身体和心理。
9、总之，培养小学生的优秀品质是一项长期而艰巨的任务，需要家庭、学校和社会共同努力，让孩子们全面成长，为未来打下坚实的基础。
培养小学生的计划能力素质提高执行力
培养小学生的计划能力素质提高执行力培养小学生的计划能力素质提高执行力现代社会对于个人综合素质的要求越来越高，而计划能力和执行力作为重要的素质之一，对于小学生的成长和发展至关重要。
培养小学生的计划能力素质和提高执行力，不仅可以帮助他们更好地安排时间，提高学习效率，还可以培养他们的自律性和责任感。
本文将进一步探讨如何培养小学生的计划能力素质和提高他们的执行力。
一、建立明确的目标和计划首先，要培养小学生的计划能力，关键在于建立明确的目标和计划。
教师和家长可以以班级和个人为单位，帮助学生设定明确的学习和生活目标，并教导他们如何合理地制定计划，将目标分解为具体可行的步骤。
例如，可以要求学生在每个学期开始时制定一份学习计划，每周为自己设定目标，并制定相应的行动计划。
这样的实践有助于培养学生的目标意识和计划能力，从而提高他们的执行力。
二、授予适当的自主权和责任其次，要培养小学生的计划能力和执行力，需要授予他们适当的自主权和责任。
学生在制定计划和执行任务时，应该具备一定的自主选择和决策的能力，需要他们学会对自己的行动负责。
教师和家长可以在学习和生活中设定一些适当的限制和挑战，鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的自主性和独立性。
同时，要给予学生必要的支持和指导，确保他们能够按照计划有条不紊地执行任务。
三、提供良好的学习环境和工具支持除了目标和计划的制定，良好的学习环境和工具支持也是培养小学生计划能力和执行力的关键。
学校应该提供良好的学习氛围和丰富的学习资源，为学生提供各种学习工具和设备，并指导他们如何正确地使用这些工具和设备，提高学习效率。
家庭也可以为孩子提供适当的学习环境，如安静的学习空间和丰富的参考资料。
同时，为了培养学生的执行力，教师和家长要积极关注学生的学习进度和情况，及时给予指导和帮助，激励他们坚持完成任务。
四、通过实践和反思促进成长最后，要培养小学生的计划能力素质和提高执行力，实践和反思是不可或缺的环节。
小学生综合能力训练
小学生综合能力训练孩子们的综合能力是他们成长过程中至关重要的一部分。
小学时期正是孩子们开发和培养综合能力的关键时期。
在这个阶段，孩子们需要接受多方面的训练，以帮助他们全面发展和健康成长。
本文将探讨如何进行小学生综合能力训练。
首先，在语言能力方面，孩子们应该注重听说读写的训练。
他们应该多听多说，积累大量的词汇和表达方式。
通过听故事、讲故事等活动，孩子们可以提高他们的听力和口语表达能力。
阅读也是培养语言能力的重要环节。
孩子们应该多读各种类型的书籍，如故事书、科普读物等。
写作训练可以帮助孩子们提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
孩子们可以通过写日记、做作文等活动来锻炼他们的写作能力。
其次，在数学能力方面，小学生应该掌握基本的计算技巧和数学概念。
孩子们可以通过做各种练习题，如加减乘除、找规律等，来提高他们的计算能力。
同时，孩子们还应该学会运用数学概念解决实际问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
数学游戏也是培养孩子们数学能力的有效方式，通过游戏的方式，让孩子们在欢乐中学习数学。
此外，在科学能力方面，小学生应该培养好奇心和观察能力。
他们可以通过做实验、观察周围的自然现象等方式，来学习科学知识和培养科学精神。
科学实验不仅可以增加孩子们对科学的兴趣，还可以提高他们的实验能力和科学思维能力。
另外，小学生还应该培养他们的艺术修养和创造力。
孩子们可以参加绘画、音乐、舞蹈等艺术类活动，提高他们的艺术素养。
同时，孩子们还应该鼓励他们进行创造性思维的训练。
他们可以参加一些拼图、拆解玩具等活动，培养他们的创造力和解决问题的能力。
最后，在社交能力方面，小学生应该学会与他人合作和交流。
他们可以参加一些团队活动，如球类运动、合唱团等，培养他们的团队合作能力。
同时，孩子们还应该学会与他人交流，表达自己的观点和意见。
他们可以参加一些辩论、演讲等活动，提高他们的口头表达和沟通能力。
综上所述，小学生综合能力训练是一项综合性的任务。
我们可以通过语言能力、数学能力、科学能力、艺术修养和社交能力的培养来全面发展孩子们的综合能力。
浅谈小学生耐挫能力的培养
浅谈小学生耐挫能力的培养随着社会的发展，越来越多的家长和教育工作者开始关注小学生的耐挫能力培养。
在学业和生活中，小学生往往遇到各种各样的挑战和困难，面对这些困难，他们需要具备一定的耐挫能力，才能够应对并取得成功。
培养小学生的耐挫能力显得尤为重要。
本文将从家庭和学校两个方面来谈论小学生耐挫能力的培养。
一、家庭对小学生耐挫能力的培养家庭是小学生成长的第一课堂，家庭对小学生耐挫能力的培养起着至关重要的作用。
父母应该给予孩子足够的支持和理解。
在小学生成长过程中，他们会遇到各种困难和烦恼，这时候，父母需要给予孩子足够的理解和支持，让孩子知道他们并不是孤独的。
父母需要帮助孩子建立积极乐观的心态。
当孩子遇到困难时，父母需要鼓励他们，告诉他们“困难是暂时的，只要坚持努力，一定能够克服困难”。
这样的积极乐观的心态可以帮助孩子更好地应对困难。
父母需要给孩子树立榜样。
在家庭中，父母应该是孩子的榜样，他们的言行举止会直接影响孩子的态度和价值观。
如果父母在面对挫折时表现得坚强和乐观，孩子也会受到正面的影响，学会面对困难顽强的战胜困难。
除了家庭，学校也是小学生成长过程中不可或缺的一部分，学校对小学生的耐挫能力培养同样起着至关重要的作用。
学校应该营造积极向上的学习氛围。
学校是小学生学习的场所，学校的氛围会直接影响学生的学习态度和情绪。
如果学校能够营造出积极向上的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感，他们就会更加坚定地面对困难和挫折。
学校需要注重培养学生的自信心。
自信是一个人面对困难和挫折最重要的心理素质，学校应该培养学生的自信心，让学生坚信自己的能力，相信自己一定能够战胜困难。
学校需要引导学生正确看待挫折。
挫折不是一件坏事，学校应该引导学生正确看待挫折，让他们知道挫折是成长的一部分，只有经历了挫折，才能更加坚强和成熟。
除了家庭和学校的关注和培养，小学生自身也需要主动去培养自己的耐挫能力。
小学生需要学会从失败中吸取教训。
在成长中，每个人都会经历失败，小学生也不例外。
培养小学生的核心素养的一些做法
培养小学生的核心素养的一些做法培养小学生的核心素养是教育的重点，对于学生的全面发展和未来的成功具有重要的影响。
下面是一些培养小学生核心素养的做法：1. 培养学生的自主学习能力：鼓励学生主动探索，提倡自主学习的理念。
可以通过课余活动、课堂讨论、小组合作等方式，培养学生主动学习的习惯，并给予他们适当的鼓励和奖励。
2. 培养学生的创造力和创新意识：提供开放、自由的学习环境，鼓励学生充分发挥他们的想象力和创造力。
可以提供一些富有挑战性的问题，让学生思考和尝试去解决，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
3. 培养学生的批判思维和判断力：引导学生学会从多角度思考问题，解决问题时不偏听偏信，培养学生的批判思维和判断力。
可以通过课堂讨论、辩论赛等方式，教授学生分析问题、提出观点并进行辩论的方法。
4. 培养学生的合作与沟通能力：鼓励学生参与团队合作活动，培养他们的合作与沟通能力。
可以通过小组合作、分组讨论等方式，让学生学会倾听他人的意见，尊重不同意见，与他人进行有效的沟通和合作。
5. 培养学生的情感与价值观：注重培养学生的情感和价值观，提升学生的自尊、自信和自律能力。
可以通过故事、演讲、活动等方式，教给学生道德、公德、助人为乐等价值观念，培养他们的情感与价值观。
6. 培养学生的跨学科能力：培养学生的综合学科能力，开设一些跨学科的课程和活动。
可以组织学生参加跨学科研究项目，或者开展一些综合性的学习任务，培养学生的跨学科思维和能力。
7. 注重培养学生的动手能力：鼓励学生参与实践活动，提供一些实践机会，培养他们的动手能力。
可以通过手工制作、实验、社区服务等方式，让学生动手实践，锻炼他们的动手技能和操作能力。
培养小学生的核心素养需要多方面的方法和手段，要注重学生的全面发展和个性发展。
通过以上的做法，可以培养小学生良好的学习习惯，提升他们的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
培养小学生的学习能力从这些方法开始
培养小学生的学习能力从这些方法开始培养小学生的学习能力是家长和老师们共同的责任。
在孩子的学习道路上，教育者需要引导他们正确的学习方法，提高他们的学习兴趣，让他们形成良好的学习习惯。
下面就介绍一些方法，帮助小学生提高学习能力。
一、激发学习兴趣首先，激发学生学习的兴趣非常重要。
家长和老师可以通过丰富多彩的教学内容，以及趣味性的教学方法，吸引学生的注意力。
比如，老师可以通过游戏、实验、故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、培养学习习惯其次，培养学生良好的学习习惯也是至关重要的。
学生可以逐渐养成每天按时复习课业的好习惯，坚持不懈地阅读书籍，提高自己的阅读能力，培养学生认真对待每一门学科的态度。
三、激发学习动力另外，激发学生的学习动力也可以提高他们的学习能力。
家长和教师可以给予学生适当的奖励，比如表扬、鼓励，或是一些小礼物，激励学生更加努力学习，取得更好的成绩。
四、提供学习资源此外，提供良好的学习资源也能够有效地提高学生的学习能力。
学校可以建立良好的图书馆、实验室等学习场所，为学生提供学习所需的各种资源。
家长也可以给孩子购买适合的学习资料、参加培训班等途径，丰富孩子的学习资源。
五、倡导合作学习最后，倡导合作学习也是培养学生学习能力的有效途径之一。
学生可以通过合作学习，互相交流思想，共同解决问题，提高学习效率。
教育者可以组织学生进行小组讨论、课堂合作等活动，促进学生之间的合作学习。
总之，培养小学生的学习能力是一个长期的过程，需要家长和教师共同合作。
通过激发学习兴趣、培养学习习惯、激发学习动力、提供学习资源和倡导合作学习等方法，可以有效地提高小学生的学习能力，帮助他们更好地成长和发展。
希望本文介绍的方法能够对家长和教师们有所帮助，共同为小学生的学习之路添砖加瓦。
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浅谈小学生能力素质培养
作者：朱家宏
来源：《教育界·上旬》2017年第05期
云南省曲靖市宣威市田坝镇力行村中心小学
【摘要】小学生是国家未来发展的希望。
现代社会需要的人才不仅要具备丰富的文化知识，还要具备较高的综合素质。
因此，学校应将小学生能力素质培养放在最前端，着力培养学生的各方面能力素质，包括语文阅读和写作能力、数学独立思考思维能力、科学动手实验能力以及身体素质、心理素质等方面。
【关键词】小学生；能力素质；培养
能力素质是我们每个人都必须拥有的。
一个人能力素质的高低决定了其取得成就的大小。
小学是学生受教育的基础阶段，有的学生刚开始懂事，有的不明白某些事情的发展，也不懂该如何处理事务。
很多小学教师认为，小学生只是体验校园生活，小学阶段能受到什么教育并不重要。
这种想法无疑是非常错误的。
小学阶段是学生最容易接受事物，也最容易学知识，提高能力与素质的阶段。
小学教师应及时帮助小学生树立正确的观念，培养小学生的能力素质，使他们具有判断是非对错的能力；培养小学生探索事物的心态，提高他们的整体素质。
小学生只有能力素质都提升了，才能成为社会所需要的人才。
一、培养小学生语文阅读和写作能力
书籍是人类走向文明的桥梁，不仅小学生要读书，每个成长阶段的人都要保持一种不断学习的心态。
中国有句老话说得好：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”通过阅读，小学生能够掌握更多的知识，发现自己感兴趣的事物；在阅读过程中，小学生能够产生对待问题的独特看法，并通过与同学、教师交流来获得更多的意见，开阔自己的视野，拓展自身的思维。
通过写作，学生不仅能够练好汉字的标准书写方式，还能够丰富想象力，提高写作水平。
现阶段小学语文的阅读现状并不乐观。
由于小学生基本不住校，在家里休息的时候也没有养成阅读的习惯，而在课堂上教师要花大量时间讲授课程，因此小学生基本上没有时间进行阅读，不利于提高学生的阅读能力。
另外，就目前的语文课程安排来看，每周只有一节课是写作课，并且学生写作完成后语文教师并没有很严格地检查，如字体、写作内容等的规范程度。
这就造成了学生对写作没有标准，达不到提高写作能力的目的。
面对种种问题，小学语文教师应关注每一位学生的学习状态，了解学生对于阅读和写作的看法，并采取针对性的教学方法。
小学语文教材充满了乐趣和色彩，能够使小学生产生阅读兴趣。
语文教师应充分利用这一点，让学生在熟悉教材的情况下广泛阅读一些其他书籍，例如。