苏教版六年级数学平面图形
六年级下数学教案-平面图形周长与面积苏教版
平面图形周长与面积的整理复习教学目标1引导学生回忆整理平面图形周长面积相关知识，巩固平面图形周长面积含义，单位，计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。
2 探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。
3 渗透转化思想方法，体会数学与生活的联系，在实际生活中应用。
教学重点1 理解平面图形面积计算公式之间的内在联系。
2 体会转化思想的运用。
教学难点整理完善知识结构，构建知识网络。
教学准备多媒体课件，六个平面图形卡纸（长方形，正方形，圆形，三角形，梯形，平行四边形），磁铁，剪刀，练习纸，信封（长方形，正方形，圆形，两个完全一样的三角形，两个完全一样的梯形，平行四边形）教学过程一创设游戏，引入课题师：今天上课之前，我们先来一起做个小游戏。
屏幕的后面藏着一幅图案，老师会不断地出示图案的一部分，看谁能最快最准确的猜出它是什么？（出示课件）生：是小屋。
师：确实，这是间美丽的小屋。
观察小屋，它有什么特点吗？生：它是由各个平面图形组成。
师：有哪些平面图形呢？生：长方形，正方形，圆形，平行四边形，梯形，三角形。
（教师随机在黑板上展示图形卡纸）师：这些是我们常见的平面图形，你学习过哪些知识？生1：我们学习过平面图形的周长。
生2：我们还学习过平面图形的面积。
师：今天我们就一起对平面图形的周长和面积进行系统的整理与复习。
(板书课题：平面图形周长与面积的整理复习)二明确目标，整理复习师：对于平面图形的周长与面积，你了解哪些知识？生1：我知道平面图形周长和面积的含义。
生2：我学过计算平面图形周长和面积的方法。
生3：我还了解在计算平面图形的周长和面积时候使用哪些合适的单位。
生4：我知道平面图形面积和周长的计算公式。
生5：我知道平面图形面积公式的推导过程。
师：你们知道的真全面，老师也将你们回忆的做了整理请看大屏幕。
（课件出示复习提纲）:1 平面图形周长与面积的含义2 平面图形周长与面积的计算单位3 平面图形周长计算公式4 平面图形面积计算公式与推导过程师：这些整理的知识你全都掌握了吗？你能回忆，说一说吗？不要记着告诉我，四人为一小组，利用信封里的图形互相比划比划，说一说。
苏教版六年级数学下册《平面图形的面积总复习》教学设计
苏教版六年级数学下册《平面图形的面积总复习》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学下册《平面图形的面积总复习》是对小学阶段平面图形面积知识的全面梳理和整合。
本节课的教学内容主要包括三角形、平行四边形、梯形和圆的面积公式的推导和应用。
通过本节课的学习，使学生掌握平面图形面积的基本计算方法，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了三角形、平行四边形、梯形和圆的面积公式的推导和应用，具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
但学生在解决实际问题时，往往因为对基本概念理解不深，导致解题思路不清晰。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解基本概念，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握三角形、平行四边形、梯形和圆的面积公式的推导和应用，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生探究问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，使学生体验到数学学习的乐趣，增强学生自信，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：三角形、平行四边形、梯形和圆的面积公式的推导和应用。
2.难点：对基本概念的深入理解，以及解决实际问题时灵活运用面积公式。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，发现规律。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相启发，共同进步。
3.案例分析：通过分析典型例题，使学生掌握面积公式的应用。
4.实践操作：让学生动手操作，提高学生的空间想象能力和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
2.学习材料：准备相关的学习资料，供学生自主学习和参考。
3.典型例题：挑选具有代表性的例题，用于分析和讲解。
4.练习题：设计具有层次性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种平面图形，引导学生关注平面图形的面积，激发学生的学习兴趣。
苏教版小学数学六年级下册《第七单元 总复习：7.2.1 平面图形的认识》练习课件PPT
第1课时 平面图形的认识
SJ 六年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
考点 1 平面图形的认识
1．填空。 (1)在同一平面内，经过一点能画( 无数)条直线，经过两
点能画( 一 )条直线。 (2)两条直线相交形成4个角，若其中1个角是90°，则这
两条直线的关系是( 垂直 )。
连接到下水道，应怎样挖才能使其长度最短？(请在图 中画一条线段表示排水沟)
考点 5 求角的度数
7．求出下图中指定角的度数。
∠1＝( 25 )° ∠3＝( 65 )°
∠2＝( 115 )°
8．下图是一张长方形纸折起来后的图形，已知∠1＝50°， 求∠2的度数。 180°－50°－50°＝80° 答：∠2的度数是80°。
考点 3 图形的计数规律
5．数一数，图①中有( 10 )个角，图②中有( 36 )个长方 形。
考点 4 画与已知直线垂直的线段
6．下图是某学校平面图的一部分，其地下有一根水管经 过点A，并与图中的下水道平行。
(1)请在图中画一条直线用来表示这根水管。 (2)图中点A处有一个水龙头，现在要从此处挖一条排水沟
(3)一个三角形中，三个内角度数的比是5∶2∶2，它是一 个(等腰)三角形，也是一个( 钝角)三角形。
(4)人们利用三角形的( 稳定 )性生产自行车大梁，利用平 行四边形的( 不稳定 )性生产电动大门。
2．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)同一平面内两条直线的位置关系，不是相交就是
平行。( ) (2)大于90°的角都是钝角。( ) (3)用10倍的放大镜看一个15°的角就变成150°的角。
苏教版小学六年级数学下册第八单元空间与图形
教师提问：
（1）你是怎样理解下面这个图形的？
（2）什么样的三角形是锐角三角形？什么样的三角形是直角三角形？什么样的三角形是钝角三角形？
（3）追问：能不能找到一个三角形，它既不是锐角三角形，也不是直角三角形或钝角三角形？
（4）讨论：在一个三角形中，最多有几个直角？最多有几个钝角？为什么？
4.估一估，测一测
出示图形，估计图形周长和面积，再测量有关数据进行计算。
5.选一选
(1)用一根长4米的绳子将一只羊栓在一根木桩上，这只羊最多能吃到（）平方米的草。
A、6.28 B、12.56 C、25.12 D、50.24
(2)一个圆的半径扩大2倍,周长扩大( )倍,面积扩大( )倍.
A、2 B、4 C、8 D、6.28
课题
空间与图形—平面图形（第1课时）
课时
教学内容
97页“整理与反思”及98-99页“练习与实践”1-6
课型
教学目标
1.使学生加深对直线、射线和线段特征的认识，进一步理解它们之间的关系，丰富对角的概念的理解,完善认知结构。
2．使学生进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
3．感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极心向，增强学习数学的信心。
3、出示下面的图形：
教师提问：
（1）你是怎样理解上面这个图形的？（等边三角形是特殊的等腰三角形）
（2）画一个等腰三角形、等边三角形。并问什么样的三角形是等腰三角形？什么样的三角形是等边三角形？
（3）判断：下面的说法是否正确？
①等边三角形一定是等腰三角形
②等腰三角形一定是等边三角形
（4）等边三角形与等腰三角形的关系还可以怎样表达？（引导使学生理解：三角形的三条边有可能全都相等，有可能是其中的两条边相等，还有可能互不相等。）那么，三角形边的知识你还知道什么？
苏教版六年级数学下册(第七单元总复习平面图形的周长和面积)(课件)(共14张PPT)
平面图形的周长和面积总复习
小学阶段学过的平面图形有哪些？
常用的周长单位： 千米 1000 米 10 分米 10 厘米 10 毫米
常用的面积单位： 平方千米 100 公顷 10000 平方米 100 平方分米
100 平方厘米
（转化）
（根）
学以巩固
1、画一条10厘米长的线段。这条线段长（ ） 分米，是1米的 。
2、用纸剪出1平方分米的正方形，想一想：1
平方分米的正
比较每组中的两个图形的周长相等吗？面积呢？
面积相等 周长不等
周长相等 面积不等
说一说，下面平面图形哪个面积最大？
2
h
3
4
6
5
5
3h
4h
3h 5h
3.5h
求出下面图形中涂色部分的面积。（单位:cm)
如图所示，用一段长30米的篱笆沿墙围成一 块菜地，这块菜地的面积是多少平方米？
6m
答：这块菜地的面积是72平方米。
六年级数学下册 平面图形周长与面积的复习教案 苏教版
平面图形周长与面积的复习教学目标：1.使学生进一步加深对图形周长、面积的意义；长度单位、面积单位及单位间进率；平面图形周长、面积计算公式的理解。
2.使学生明确有关平面图形周长、面积公式间的内在联系及公式的推导过程。
使学生加深对这些知识的理解，形成知识网络，优化认知结构，发展图形观念。
3．通过系统复习、小组合作，体验合作交流、探索发现的乐趣，通过解决问题，不断增进对数学学习的兴趣与提升学好数学的信心。
初步领悟数学思想，提高综合应用的能力，感受数学的应用价值。
教学重点：通过分块整理与构建平面图形的知识网络呈现知识间的联系与组建各公式的推导过程，运用数学知识解决实际问题。
教学难点：面积计算公式的推导过程及网络图的建设，运用数学知识解决实际问题。
教学过程：1.课前谈话张老师家住在城北，离学校还挺远的，为了方便工作，我考虑在学校附近购买一套房子，我在房产信息网上看到这样一条信息，【课件出示售房信息】，看了这条信息，请大家为我出出主意，张老师在和李先生联系的时候，应先打听这套房子的什么情况？看来平面图形的知识还真和我们的生活有着密切的联系，这节课我们就来复习平面图形的知识。
【教学设计意图：数学源于生活，高于生活，并将服务于生活，选择购房话题作为课堂的导入，可以调动学生生活经验，围绕教师提出的问题，寻求解决的办法，并能通过合理的问题引出本课。
】2.课程回顾（1）复习基本图形及出示周长、面积区别我们已学过了哪些围成的平面图形？【出示】图形。
（贴出所有平面图形到黑板）复习平面图形，我们就离不开这样的两个概念。
【多媒体出示：周长、面积】通过以前的学习及课前的知识梳理，大家认为图形的“周长”与“面积”有着哪些区别？（A．意义不同 B.计量单位不同 C.计算方法不同）【教学设计意图：以“周长”、“面积”的概念区别入课，调动学生的知识储备，为本课理清脉络、形成网络奠基。
通过多媒体课件出示的区别关键词简约清晰地呈现学习的重点，学生的认识更为明晰、清楚。
苏教版六年级数学下册试题 一课一练《图形与几何-平面图形的面积》习题1 【含答案】
《图形与几何-平面图形的面积》一．选择题1．把一张长方形纸的长边减去，剩下的正好是一个正方形，面积比原来减少，原15cm5cm2来这张纸的面积是多少？第 种算法正确．2cm()A．B．÷+⨯155(1555)÷⨯÷+(1555)5C．D．+÷1555(155)5⨯+2．与面积是12平方厘米的平行四边形等底等高的三角形的面积是 平方厘米．()A．4B．6C．12D．243．图中（单位：厘米）三角形的周长可能是 厘米．()A．16B．17C．26D．274．把一个长方形框架，拉成一个平行四边形，平行四边形的面积与原长方形面积相比， ( )A．长方形面积大B．平行四边形面积大C．一样大D．无法比较5.正方形的边长扩大到原来的2倍，则它的面积 ()A．扩大到原来的2倍B．扩大到原来的3倍C．扩大到原来的4倍6.将一个长，宽的长方形纸剪成若干个面积相等的正方形，要求没有剩余且正方形24cm18cm的面积最大，每个正方形的面积是多少平方厘米？ ()A．6B．24C．367.如图中，平行四边形的高是，它的对应底是 28cm()A．B．C．D．36cm20cm25cm28cm8.一个梯形的上底是9分米，下底是15分米，高是6分米，在这个梯形里面画一个最大的三角形，这个三角形的面积是 平方分米．()A．18B．36C．45D．67.59.工人师傅常把木材堆放成右图形状．一次伐木后，工人师傅将木材堆放起来，最下层放9根，最上层放3根，每相邻两层都相差1根，这次伐木堆放的木材共 根．()A．12B．20C．36D．42二．填空题1.从一块正方形土地中，划出一块宽为1米的长方形土地（阴影部分），剩下的长方形土地面积是15.75平方米，划出去的长方形土地的面积是 ．2.如图中的阴影部分的面积占长方形的 ．3.在边长8厘米的正方形内，有两条垂直相交的线段，其中一条长10厘米，另一条长 厘米．4.一个三角形和平行四边形底相等，面积也相等，平行四边形的高是6厘米，三角形的高是 ．5.一个平行四边形的面积是24平方厘米，高是8厘米，底是 厘米．一个三角形的底是3厘米，高是8厘米，这个三角形的面积是 厘米．从上面的描述中你发现 ．三．判断题1.边长是10厘米的正方形，面积是1平方分米．（ ）2.一个长方形，长增加4米，宽增加5米，它的面积就增加20平方米（ ）3.一个等腰三角形的两条边分别长和，这个等腰三角形的周长一定是．（ ）3cm 6cm 15cm 4.梯形的面积等于平行四边形面积的一半．（ ）5.公式梯，当时，就是平行四边形的面积计算公式．（ ）S ()2a b h =+÷a b =四．应用题1.农民王伯伯家有一块直角三角形的菜地（如图，单位：米），如果王伯伯从点步行到菜地B 的边缘上，最少要走多少米？AC2.一块梯形广告牌，上底长5.4米，下底长12米，高40分米，两面喷漆，每平方米用油漆200克，共用油漆多少千克？3.一间会议室用面积为16平方分米的方砖铺地，需要540块，如果改用边长为6分米的方砖铺地，需要多少块？五．解答1.一个长方形足球场的周长为350米，长和宽的比为．国际足球比赛的标准足球场的长3:2在100米到110米之间，宽在64米到75米之间．这个足球场可以用来举办国际足球比赛吗？（计算说明）2.开发区有一条宽为8米的人行道，占地面积是720平方米．为了方便，道路的宽度要增加到16米，长不变．你能计算出拓宽后这条人行道的面积是多少平方米吗？3.将图中的平行四边形分成一个三角形和一个梯形，已知梯形比三角形面积大40平方厘米，梯形的下底是多少厘米？CD4.王大伯利用一面墙围成一个鸡圈（如图）已知所用篱笆全长，请你帮王大伯算出这个30.3m鸡圈的面积是多少．m5.在如图中，平行四边形的边长10厘米，直角三角形的直角边长8厘ABCD BC ECB EC 米．已知阴影部分的总面积比三角形的面积大10厘米，求平行四边形的面EFG2ABCD 积．6.陈俊家的厨房地面长3米，宽2米，用面积是4平方分米的正方形地砖铺厨房地面，需要多少块？7.一块长方形菜地宽15米，如果长不变，宽增加4米，面积就增加了120平方米，这块菜地原来有多少平方米？（先画出示意图，再列式解答）8.用四根小棒做成一个长方形，然后拉成一个平行四边形，如图．拉成后平行四边形面积比原来长方形面积增加了还是减少了？增加或减少了多少平方厘米？9.先算出下面每个平行四边形的面积，再算出每个图中涂色部分的面积．（单位：)dm（1）（2）10.如图，三角形的周长是30厘米，三角形内一点到三角形三条边的距离都是3厘米，ABC求三角形面积．11.一块梯形广告牌，上底是9米，下底是12.8米，高是6米，如果要给这块广告牌刷油漆，每平方米用油漆0.6千克，共需多少千克油漆？答案一．选择题1．．2．．3．．4． 5.．6.．7.．8.．9.．A B B A C C C C D 二．填空题1.4.5平方米．2.．143.6.4．4.12厘米．5.3，12，和三角形等底等高的平行四边形的面积是三角形面积的二倍．三．判断题1.．2.．3.．4.．5.．√⨯√⨯√四．应用题1.解：设最少要走米．x 1321252x ÷=⨯÷ 1360x =6013x =答：最少要走米．60132.解：200克千克0.2=40分米米4=(5.412)4220.2+⨯÷⨯⨯17.44220.2=⨯÷⨯⨯69.60.2=⨯（千克）13.92=答：一共用油漆13.92千克．3.解：16540(66)⨯÷⨯864036=÷（块240=)答：需要240块．五．解答题1.解：（米3502175÷=)175(32)÷+1755=÷（米35=)（米353105⨯=)（米35270⨯=)110米米米105>100>75米米米70>64>答：这个足球场可以用来举办国际足球比赛．2.解：720816÷⨯9016=⨯（平方米）1440=答：拓宽后这条人行道的面积1440平方米．3.解：三角形的面积：，(25840)2⨯-÷，(20040)2=-÷，1602=÷（平方厘米），80=的长度：（厘米），BC 802820⨯÷=所以的长度为（厘米）；CD 25205-=答：梯形的下底是5厘米．CD 4.解：，(9.814.5)62+⨯÷，24.362=⨯÷，145.82=÷（平方米）；72.9=答：这个鸡圈的面积是72.9平方米．5.解：，108210⨯÷+，4010=+（平方厘米）；50=答：平行四边形的面积是50平方厘米．ABCD 6.解：（平方米）326⨯=6平方米平方分米600=（块6004150÷=)答：需要150块．7.解：如图：120415÷⨯3015=⨯（平方米）450=答：这块菜地原来有450平方米．8.解：7574⨯-⨯3528=-（平方厘米）7=答：拉成后平行四边形面积比原来长方形面积减少了，减少了7平方厘米．9.解：（1）（平方分米），8324⨯=（平方分米），24212÷=答：这个平行四边形的面积是24平方米，其中涂色部分的面积是12平方分米．（2）（平方分米），5315⨯=（平方分米），1527.5÷=答：这个平行四边形的面积是15平方分米，其中涂色部分的面积是7.5平方分米．10.解：如图：ABC APB APC BPCS S S S ∆∆∆∆=++222AB BP AC PE BC PD =⨯÷+⨯÷+⨯÷1()2PD AB AC BC =⨯++13302=⨯⨯（平方厘米）45=答：三角形的面积是45平方厘米．ABC 11.解：(912.8)620.6+⨯÷⨯21.8620.6=⨯÷⨯130.820.6=÷⨯65.40.6=⨯（千克）；39.24=答：这块广告牌需要39.24千克油漆．。
完整版六年级数学上册全册《苏教版》课件PPT
第 一 单元 长 方 体 和 正 方 体
第 5 课时 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积（2）
复习导入 长方体的长、宽、高分别是a、b、h， 则长方体的表面积是多少？ 2ab＋2ah＋2bh 或（ab＋ah＋bh）×2
正方体的棱长是a，则正方体的表面 积是多少？
厘米，棱长的和是（ 4a b c）厘米。
（2）一个正方体的棱长是a厘米，棱长 的和是（ 12a ）厘米，如果a＝6，那么 它的棱长的和是（ 72 ）厘米。
动手做： 用下面的几种纸片，可以围成不同的长 方体和正方体。
如果要围成一个长方体，可以选择哪几种？ 每种各几张？要围成一个正方体呢？
第 一 单元 长 方 体 和 正 方 体
第 4 课时 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积（1）
复习导入 说一说长方体和正方体的相同点和 不同点？
长方体和正方体的面、棱和顶点的数目都 一样；只是正方体的棱长都相等。正方体 可以说是长、宽、高都相等的长方体。
长方体 正方体
探究新知 4 至少要用硬纸板多少平方厘米？
4㎝ 4㎝ 4㎝
第 一 单元 长 方 体 和 正 方 体
第 1 课时 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识
复习导入
平 面 图 形 立 体 图 形
探究新知
1
面
长方体有几个面？从不同的角度观察一 个长方体，最多能同时看到几个面？
长方体有6个面，最多能同时看到3个面。
探究新知 1 长方体的棱
面
两个面相交的线叫作棱。 长方体有12条棱，有3组， 每组的4条棱长度相等。
探究新知 2 长方体、正方体的相同点与不同点
面 棱 顶点
相同点 6个面 12条棱
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苏教版六年级数学——平面图形教学内容：教材第9496页的三角形、四边形、圆以及轴对称图形，完成练习十八的其余习题。
教学要求：
1、使学生进一步认识三角形的特征和分类，进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形。
2、使学生进一步认识圆的特征，能正确地画圆；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、进一步培养学生的判断能力和空间观念。
教学准备：师生都准备三角板，圆规和等腰三角形，等边三角形和圆的纸片各一个。
教学过程：
一、揭示课题。
我们已经复习了线和角的知识，线和角都平面图形。
今天，我们继续复习平面图形中的封闭图形。
二、复习三角形。
1、复习三角形的概念。
提问：用线段来围出一个平面图形，至少要用几条线段？三条线段围成的图形是什么？
2、复习三角形的分类。
提问：三角形，可以按什么来分类？
出示第94页的分类图，让学生说说各是按什么分类的，各分为哪几类三角形。
提问：谁来根据左边的图，说说这三类三角形各自的特征？让学生在练习本上分别画出这三类三角形，同时指名一人在黑板上画出三个三角形。
提问：等腰三角形有什么特点？请大家拿出等腰三角形，折一折说明两条边相等。
等边三角形有什么持征？你能用折一折的方法说明等边三角形三条边相等吗？试一试。
3、做练一纪第1题。
学生完成后口答，老师在黑板上板书。
提问：等边三角形是等腰三角形吗？为什么？
4、判断各是什么三角形。
出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形。
三、复习四边形。
1、提问：四边形是怎样的图形？
2、复习图形特征。
出示第95页四边形的图。
指名学生说说图里学过的四边形的名称，特征和字母表示的意义。
提问：正方形、长方形和平行四边形之间有什么关系？为什
么？
从图上看，我们学过的四边形可以分哪几类？
3、做练一练第4题。
先让学生判断，然后指名口答。
四、复习图。
1、复习圆的特征。
让学生在课本上画图，并用字母表示圆心、半径和直径。
提问：圆是怎样的一个图形？圆上任意一点到圆心的距离有什么关系？为什么？
2、学生口答。
请大家看第96页想一想的问题，自己思考一下，然后告诉大家。
指名学生口答。
3、做练一练第5题。
学生填充，然后口答。
五、复习轴对称图形。
1、请同学们把圆对折。
提问：你发现圆对折后有什么特点？
再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合。
2、提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形？这里对折的折痕就是什么？
3、提问：我们学过的图形里，哪些是轴对称称图形？你还
能说出哪些过的轴对称图形。
4、做练一练第6题。
让学生自己思考，并画出对称轴。
指名学生说出轴对称图形，说明各有多少条对称轴。
六、综合练习
1、做练习十八第6题。
让学生在课本上判断，然后口答，并说明理由。
2、做练习十八第7题。
学生在课本上选择，然后口答。
3、做练习十八第14题。
让学生画在课本上，然后说明各有几条对称轴。
4、做练习十八第9题。
让学生完成在课本上，并相互检查。
5、做练习十八第13、14题。
指名学生口答
七、布置作业。
课堂作业：练习十八第10、11题
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?家庭作业：练习十八第5题。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?。