心理测量学第七章人格测验5(评定量表)

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(完整)大五人格量表评分及解释

一、计分标准（5级评分，）神经质：题项有:1 6 11 16 21 26 31 36 41 46 51 56其中：1 6 21 31题为反向记分外倾性：题项有：2 7 12 18 22 27 32 37 42 47 52 57其中：18 22 47题为反向记分开放性:题项有：3 8 13 17 23 28 33 38 43 48 53 58其中：3 13 28 43 53 58题为反向记分宜人性：题项有：4 9 14 19 24 29 34 39 44 49 54 59其中：4 9 14 19 24 44 49 54题为反向记分责任心：题项为:5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60其中: 20 30 60题为反向记分二、解释及评判标准神经质：指个休体验消极情绪的倾向。

神经质维度得分高的人更容易体验到诸如愤怒、焦虑、抑郁等消极的情绪。

他们对外界刺激反应比一般人强烈，对情绪的调节能力比较差，经常处于一种不良的情绪状态下。

并且这些人思维、决策、以及有效应对外部压力的能力比较差。

相反，神经质维度得分低的人较少烦恼，较少情绪化，比较平静，但这并不表明他们经常会有积极的情绪体验，积极情绪体验的频繁程度是外向性的主要内容。

得分越低，表示情绪越稳定；得分越高,表示情绪越不稳定。

对283名大学生使用此量表的测试结果表明,20.4分以下为典型低分,38。

8分以上为典型高分。

外倾性：指个体对外部世界的积极投入程度。

外向者乐于和人相处，充满活力,常常怀有积极的情绪体验.内向者往往安静，抑制，谨慎,对外部世界不太感兴趣。

内向者喜欢独处,内向者的独立和谨慎有时会被错认为不友好或傲慢。

得分越高，性格越外向.对283名大学生使用此量表的测试结果表明，26分以下为典型低分，42分以上为典型高分。

开放性:指个体想像力以及好奇心程度.开放性得分高的人富有想象力和创造力，好奇，欣赏艺术,对美的事物比较敏感.开放性的人偏爱抽象思维,兴趣广泛.封闭性的人讲求实际，偏爱常规,比较传统和保守。

(完整word版)大五人格测验(简本)及评分方法

心理指标二：人格指标意义人格指构成一个人思想、情感及行为的特有模式，包含了区别于他人的一些稳定而统一的心理品质，具有独特性、稳定性、统合性、复杂性和功能性。

人格评价方法包括晤谈、自陈量表、行为评价、心理生理技术和内隐测量等。

自陈量表是最常用的方法。

大五人格特质模型将人格分为5个方面，包括情绪性、外向性、开放性、随和性和意识性，分别由5个分测验测量。

情绪性得分越高，情绪越冲动，敏感，焦虑；外向性得分越高，越合群，热情，积极；开放性得分越高，越易幻想，爱行动，有审美情趣；随和性得分越高，越谦虚，很温和，容易信任他人；意识性得分越高，越守秩序，很负责任，能自我约束。

量具来源量具：NEO问卷修订本（S式，简本）来源：英文全本：Costa, P. T., & McCrae, R. R. (1992). Revised NEO personality Inventory (NEO PI-R) and NEO Five-Factor Inventory professional manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources. 中文简本：Psychological Assessment Resource, Inc.测试程序一般需要3个专业测试人员进行测试，一个主试和两个助手。

在统一安排运动员到一个安静的教室后，首先发放问卷和答题用笔；然后由主试向他们说明测试的要求和答题方法；之后就可以让他们进行答题。

在答题的过程中，如果运动员对问卷中的问题有不明白的地方，可向测试人员举手提问，由测试人员进行解释。

注意事项测试过程中，尽量保持测试环境的安静，运动员之间不要相互影响。

为了不给运动员造成压力，教练员最好不要参加测试。

评分方法本量表包括神经质，外向性，开放性，随和性，意识性五个维度。

每个维度的计分如下：神经质包括的题号是：1，6，11，16，21，31，36，41，46，51，56。

人格测量常用量表

人格测量常用量表人格测量是心理学领域的一个重要分支。

通过对人格特征的测量和评估，可以更好地了解个体的性格特点、行为方式、情感状态等方面的信息，对于个体的职业发展、人际关系、心理健康等方面都有着一定的指导作用。

而人格测量中常用的量表是对人格特征进行科学性测量的重要工具。

以下是人格测量常用量表的介绍。

五因子人格问卷（NEO-PI-R）五因子人格问卷，全名为《明尼苏达多面人格问卷修订版（NEO-PI-R）》，是一种常用于测量个体大五人格特质的标准化问卷量表。

该量表根据个体在开放性、责任心、外向性、宜人性和神经质五个方面的得分情况，来评估个体的人格特点。

NEO-PI-R 不仅在心理学实践中有着广泛的应用，同时也被认为是五因子人格论的证据。

全面人格测验（MMPI-2）全面人格测验（MMPI-2）是一种常见的人格与精神病理测量标准化问卷量表。

为了识别个体存在的现实、心理和情感问题，这个量表评估个体在各种身体和心理方面存在的问题及其严重性。

MMPI-2 的结构非常复杂，包括了数百个问题，每个问题都有不同的反应选项，其数据分析要求相应的背景知识和技术。

应激应变问卷（SRRS）应激应变问卷（SRRS）是一种可靠的测量个体在生活事件中所经历的应激程度的标准化问卷量表。

这个量表通过排列生活事件并给这些事件打分，来评估一个人生活中的应激程度和积累。

应激应变问卷所获得的结果可以为人们提供一些有关如何管理应激的建议，例如掌握应对方法、寻找支持系统等等。

爱因斯坦相对论智商测试爱因斯坦相对论智商测试是另一种常用人格测量方法。

这个量表可以用来测量直觉以及心理学和认知科学的能力。

测试题目包括几何、语言、数学等多种类型，测试时间也很快，大约只需要15分钟。

测量的结果是一个 IQ 分数，通过与全球平均智商值相比较，以了解测试个体的相对表现。

网络成瘾问卷（IAT）网络成瘾问卷（IAT）是衡量过度使用网络与互联网可能会对心理和情感健康产生不良影响的一种常见方法。

人格测量神经心理测验评定量表心理课件PPT

神经心理测验的种类
感知测验
评估个体的感觉器官功能，如视觉、听觉和触觉等。
注意测验
评估个体的注意力集中和分配能力，如选择注意、交替注意和警觉等。
记忆测验
评估个体的记忆能力，如瞬时记忆、短时记忆和长时记忆等。
思维测验
评估个体的逻辑推理、判断和决策能力等。
语言测验
评估个体的语言理解和表达能力等。
执行功能测验
心理学研究
人格测量是心理学研究的重要手段之一，通过人格测量可以探讨个体差异的来源、影响和作用机制。
02
神经心理测验
神经心理测验的定义
神经心理测验是一种评估大脑功能和认知能力的心理测验，它通过一系列任务和测试来评估个体的感知、注意、记忆、思维、语言和执行能力等方面的表现。
神经心理测验通常用于评估大脑损伤或神经系统疾病对认知功能的影响，以及评估治疗和康复的效果。
人格测量神经心理测验评定量表心理课
件
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目录
• 人格测量 • 神经心理测验 • 评定量表 • 心理课件
01 人格测量
人格测量的定义
人格测量是一种评估个体性格特征、行为习惯和心理倾向的方法。它通过观察个体的行为表现、言语表达和情绪反应等，来评估个体的人格特质和心理状态。
编制评定量表需要遵循一定的程序，包括确定评估目标、选择合适的评估指标、设计问题或项目、制定评分标准等。
编制评定量表时需要考虑其信度、效度和可行性，以确保评估结果的准确性和可靠性。
评定量表的应用
评定量表广泛应用于心理学、教育学、医学等领域，用于评估个体心理状态、性格特点、能力水平等，为个体的发展和干预提供依据。
内容策划
根据需求分析，制定课件的教学大纲和内容，确保内容的科学性和实用性。

大五人格测试量表及评分标准

大五人格测试量表及评分标准大五人格理论是当代最为广泛接受和应用的人格理论之一。

它将人格特质分为五个维度，即神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性，并通过测量这五个维度来揭示一个个体的人格特征。

本文将介绍大五人格测试量表及评分标准，以帮助读者更好地了解和应用这一理论。

一、大五人格测试量表大五人格测试量表是一种常用的测量个体人格特征的工具。

最常见的大五人格测试量表是NEO-PI-R（Revised NEO Personality Inventory），它包含五个主要维度的测量子量表，分别是：1. 神经质：测量个体的情绪稳定性和情绪反应程度。

2. 外向性：测量个体对外部世界的关注和社交需求。

3. 开放性：测量个体对新奇事物的接受程度和对经验的开放性。

4. 宜人性：测量个体的合作性、同情心和友善程度。

5. 尽责性：测量个体的自律性、坚持力和责任感。

每个维度下还有多个子特质，例如神经质维度下包括焦虑、敌对、抑郁等子特质。

通过测试量表，我们可以量化个体在这些维度和子特质上的得分，以揭示个体的人格特征。

二、大五人格评分标准大五人格评分标准根据测试量表的得分来对个体的人格特征进行分析和评价。

通常，评分标准可以分为两种方法：百分制评分和标准分评分。

1. 百分制评分百分制评分将个体在每个维度上的得分转化成百分比。

例如，如果一个人的神经质得分为60分，而该维度的满分为100分，则该人的神经质得分百分比为60%。

通过百分比，我们可以了解个体在各个维度上的得分情况，并进行比较和分析。

2. 标准分评分标准分评分是将个体的得分转化为标准差单位，以便更好地比较个体之间的差异。

标准分评分常用的指标是Z分数和T分数。

Z分数以0为中点，正负表示个体在维度上的得分是高于还是低于平均水平。

T分数以50为中点，通过偏差值评估个体在维度上的得分情况，一般以60为标准，大于60分表示该维度得分较高。

除了单个维度的评分，我们还可以将各个维度之间的得分进行比较和分析，以揭示个体在不同人格特质上的相对优劣和平衡程度。

大五人格量表计分及解释

大五人格测量表指导语：请仔细阅读以下问题，每个问题从非常不符合到非常符合有5种选择。

如果该描述明显不符合您或者您十分不赞同，请选择“1”；如果该描述多数情况下不符合您或者您不太赞同，请选择" 2”；如果该描述半正确半错误，您无法确定或介于中间，请选择“3”；如果该描述多半符合您或者您比较赞同，请选择“4”；如果该描述明显符合您或者您十分赞同，请选择“5”。

计分方法：没有常模，直接采用原始分，参照其五级评分等级标准来进行评价。

1、神经质(Neuroticism)量表：1、6、11、16、21、26、31、36、41、46、51、56。

其中1、16、31、46为反向计分。

2、外向性(Extraversion)量表:2、7、12、17、22、27、32、37、42、47、52、57, 其中12、27、42、57为反向计分。

3、开放性(Openness)量表：3、8、13、18、23、28、33、38、43、48、53、58。

其中18、23、28、33、48为反向计分。

4、顺同性(Agreeableness Facets)量表：4、9、14、19、24、29、34、39、44、49、54、59。

其中9、14、19、24、39、44、54、59 为反向计分。

5、严谨性(Conscientiousness)量表：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60。

其中15、30、45、55为反向计分。

问卷共有60 题，采取五级评分，包括五个分量表，每个分量表各有12 个条目，主要内容如下：1、神经质( Neuroticism )量表：评估的是情感的调节和情绪的不稳定性。

神经质得高分的个体倾向于有心理压力、不现实的想法、过多的要求和冲动以及不适应的应对反应。

虽然这个方面的高分并不预示着存在临床上的障碍，但患有临床综合征的个体往往会在这个量表上得高分(Costa & Widiger ，1994) 。

人格测量第四节神经心理测验第五节评定量表第六节心理

Binet
第一节心理评估概述
四.心理测验的发展
Binet-Simon scale
智力测验
文字测验
个别测验
能倾、人格、非文字、团体等测验方式
第一节心理评估概述
四.心理测验的发展
美国心理学家韦克斯勒（Wechsler）进一步提出了离差智商的概念。离差智商不是以一个人的年龄为标准，而是以其所在团体平均水平为标准来衡量他的智商高低。
中国比内测验的智商分布表
第二节智力测验
二·常用智力测验
国际上通用的智力测验：比奈量表(Binet Scale, B-S) 韦氏量表(Wechsler Scale,W-S Kaufman儿童能力成套测验(K-ABC)
成人量表(16岁以上) 儿童量表(6-16岁) 学龄前量表(4-6岁)
第二节智力测验
测量情绪紧张、过度兴奋、夸大、易激惹等轻躁狂症的特点。
测量社会化倾向。
6、妄想量表 (Pa) 7、精神衰弱量表 (Pt) 8、精神分裂症量表 (Sc) 9、躁狂症量表 (Ma) 10、社会内向量表 (Si)
第三节人格测量
一·明尼苏达多项人格调查表 (Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI)
第一节心理评估概述
六.应用心理测验的基本原则
标准化：工具标准，方法标准保密性：是心理测验的一条伦理道德标准。客观性：对结果解释要符合受试者实际情况。
第一节心理评估概述
七.心理学测验的类型及应用
（一）根据功用分：
智力测验人格测验神经心理学测验评定量表
第一节心理评估概述
重度智力低下
25~39
-4~5SD

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评定方法：
把全班同学的表格收回后，在热情一项被提名的次数最多的人，就是比较热情的；以此类推其它品质。如果有人在热情一项被提名10次，在孤独一项被提名1次，抵消后等于在热情上被提名9次，依此类推。
猜人测验2:
基本实施程序：让团体成员根据某种标准（如共同从事某种活动）从同伴团体中选出若干成员。比如，考评组以“喜欢”或“不喜欢” 为标准，让团体成员说出团体中他最喜欢或最不喜欢的若干成员，然后对测评结果进行一定的统计处理，并作出解释。有时，考评组还要询问选择这些成员的原因，以便做进一步分析。
猜人测验1：
下列横线上有12对性质相反的形容词，横线下面的词语是用来解释或补充这些形容词的含义的。当你看到每一个形容词时，同时请你仔细想一想，在你的同班同学中，谁的日常行为表现和这个形容词的含义最接近，就把他的姓名填在这个形容词旁边的括号里，顺着填下去，每个形容词旁边只填写一个人的姓名，不要空下不填。
三、评定量表举例
（一）莱氏品质评定量表
（Scale for Measuring Introversion Extroversion Qualities）
莱氏品质评定量表又叫内外向品质量表，是莱德（D. A. Laird）编制的评定他人内向还是外向的量表。在我国常见的是肖孝嵘先生被评者最近数月内的思想行为，逐题评定。在每一题后面的5个短句中，选择与被试最相符或相近的一个。评定时间不加限制，记分时应先查明每题从外向到内向的顺序，然后以5等记分，依次为1、2、3、4、5分。总分可与常模比较，高分为内向，低分为外向。
例如：（1）他的社交如何？常处于领导地位；善于交际；交流有限；常回避；不易于与人交流（2）他和别人的谈话如何？只回答别人的问题；沉默少言；语至则谈；语言流利；好多言
（二）猜人测验（Guess-Who Test）猜人测验是一种标准评定量表，主要目的是利用同班同学的长时间相处，互相评定一群学生的各种人格特质。猜人测验最初是哈特松（H. Hartshorne）在从事品格教育研究时首先应用的。后经特莱隆（C.M.Tryon 等的研究，发展为两种不同的形式。
（二）如何减少评定误差 1．对于所评定的特质必须明确定义，并为每个评定等级定出一个行为样本。 2．评定等级的划分不可过细，一般采用五个等级。 3．评定者在作评定之前要接受训练，评定时能直接观察被评者在所评定方面的行为。 4．最好由多人分别评定，再把评定结果进行平均。
5．采用相对评定法，根据常态分布分配各等级应占人数的比例。如评定5个等级时，对于任一项目应有6%的人评定为1，24%的人为 2，40％的人为3，24％的人为4，6％的人为5。 6．请评定者注明在评定时所依据的事实，或说明理由。 7．每次评定一种特质，把一种特质评完后再评定另一特质。
第三节
评定量表
Assessment Inventory
一、评定量表的概念
评定量表通常由一组描述个体特征或特质的词或句子组成，要求由他人经过观察对某个人的某种行为或特质作出评价。评定量表在形式上与自陈量表相似。
二、评定量表的信度与效度
（一）常见的评定误差 1．严格误差 2．宽容误差 3．趋中误差 4．逻辑误差 5．“光环”效应 6．认知误差
记分方式：按照提名的先后顺序，对提名结果有加权记分与非加权记分两种方式。前者考虑到提名顺序的差异可能代表着不同的意义，给第一提名记5分，给第二提名记3分，给第三提名记1分；后者不考虑提名顺序的不同，给第一、第二、第三提名都记为 1分。