2019版高考语文一轮复习 专题一 论述类文本阅读 1.3 论点、论据和论证
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二抓关键，分析议论要素 1.明确论点 包括全文论点句、段落中心句、总结句等，文章通常采用判断句来表达观点，
有的在文首，开宗明义；有的在文末，卒章显志；有的就是文章标题。注意“所 以”“总之”等词语。
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2.找出论据 找出并区分事实论据与事理论据，注意“例”“如”等词语，并注意它们与论 点的关系。
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教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚 力。
(摘编自陆邵明《留住乡愁》)
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第一步：阅读 提纲挈领，理清文脉
本文共四段，其中心论点是要在新型城镇化进程中留住乡愁。全文是“总—分”的 论证结构。
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化、社会主义核心价值观等主流文化提倡的要素。二 次元这种创作传播方式，须在中华文化内涵的挖掘上 有所倾斜，这样才能为青少年亚文化和主流文化的对 接打下基础，给主流文化的发展开辟更多维度。二是 从注意力经济转向情感力经济。动漫之所以吸引人， 是因为里面的人物个性鲜明、情感丰富。尚处于发展 初期的国产二次元作品却更多地流于肤浅的无厘头搞
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3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)( ) A.如果能留住乡愁，就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。 B.如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆。
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C.为了保护乡村记忆，在新型城镇化过程中，还应该考虑到当地居民的文化需求。 D.能对乡村记忆进行精细化、产业化升级，说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。
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1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( ) A.由二维图像构成的、画面是一个平面的艺术作品就称之为“二次元世界”。 B.亚文化族群通过集体消费二次元文化，从而不断强化着彼此间的认同感。
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C.事实已经证明，二次元文化的野蛮生长和良莠不齐对文化领域来说忧大于喜。 D.二次元文化和主流文化的交融是大势所趋，其主要原因是受众年龄的增长。
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【解析】选B。A项，对“二次元世界”概念的解读外延过宽，由第一段最后一句可 知。C项，原文说“二次元文化的盛行，……对文化领域是喜是忧，则需要时间的验 证”，故选项说“忧大于喜”的结论过于武断。D项，原因概括不全，除了年龄增长 的原因，还有心智成熟的原因。
3.梳理论证思路 论述类文本段与段之间有着清晰的逻辑关系，或并列，或递进，或对比等。注 意“首先”“其次”“如果”“相反”等标志词语。
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【即学即练】
一、(2018·衡水模拟)阅读下面的文字，完成1～3
题。(9分)
世纪金榜导学号01450007
二次元是当下社会存在的一个亚文化族群。早期
题。(9分)
世纪金榜导学号01450006
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，
这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了
一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程
中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西
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却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡 愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重 要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
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乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一 方面是物质文化记忆，如日常生活用品、公共活动场 所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物 质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及 具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆 与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机 整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史
第二步：训练 理解剖析，运用提升
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( ) A.新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下“乡痛”。 B.乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。
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C.在城镇化过程中，定期维修乡村的集体记忆场所，是呵护乡村记忆的一种方式。 D.活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。
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【状元与你共享技巧】
1.咬定“论点”这棵青松不放松，看“论据”与“论点”的关系，结合选项分析知正 误。
2.抓紧“论证”这条丝带不松开。“论证”点明了“论点”与“论据”之间的关系， 阅读和提炼信息时，把论证内容提炼好，才能不跑偏。
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【典例剖析】
【例】 (2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成1～3
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乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些 承载着人的情感和记忆的场所定期维修。既要让当地居民生产生活更为方便，又要 让游子在故乡找到依恋感与归属感。
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如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住 乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留 住乡愁。活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深 度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业 化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一 起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机 活力。这需要相应的公共设施与之配套，需要发展
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【技法归纳】 多角度切入，抓论点找论据定论证
一看标题，明确核心论点 抓住文章的论点，让分析概括更加便捷有效。答 题时，先结合文章标题、出处、注释等信息，粗读文 章，大致了解论述方向(中心论点或论题)，比如，
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2017全国卷Ⅰ《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》、 2017全国卷Ⅱ《明代青花瓷崛起的轨迹》、2017全国卷Ⅲ《留住乡愁》等。
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C项理解正确，由文本第3段“呵护乡村记忆，使其永葆‘温度’，就要对相关 记忆场所做好日常维护工作”可知。
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D项对应文本第4 段，“活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村 记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级……这需要相应的公共设施与之配 套”，而不是“使之成为相关产业的配套设施”。 答案：C。
第三节 论点、论据和论证
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【命题人话命题特点】 分析论点、论据和论证是考试大纲新增考点，主要考查考生对论述类文本说理性
和逻辑性的概括分析能力。论点就是作者在文中所持的立场、观点、情感和态度， 论据是用以凸显立意而采用的材料，论证则是用论据证明论点的过程，包括论证思 路和论证方法。
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【析题文】A项推论正确，原文第1段中提及，在新型城镇化建设中，空间面貌焕然 一新，但人们也担心曾经让人留恋的东西会荡然无存，而解决这一矛盾的必由之路 便是留住乡愁。
B项对应原文第3段，“要让游子在故乡找到依恋感与归属感”是对乡村记忆的 呵护，而非“活化”。选项偷换概念。
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广泛、内容更丰富的时尚潮流。然而，由于互联网对海量内容的筛选、监管和把控 不甚严格，使二次元文化落入野蛮生长、良莠不齐的窠臼。
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随着主要受众群体年龄的增长和心智的成熟，二 次元文化与主流文化破壁交融的进程将逐渐加速。为 了更好地获得年轻人的认同，我们应当通过参与创作 或评论引导的方式影响二次元文化，指引其朝着更加 健康的方向发展。有鉴于此，国产二次元作品，至少 应在以下三个方面进行提升：一是融入优秀传统文
的动画、漫画都是由二维图像构成的，其画面是一个
平面，所以被爱好者称为“二次元世界”，简称“二
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次元”。广义上说，各种虚拟世界的卡通、动漫、电子游戏及其相关的核心产品与 教育课件
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为何那么多人痴迷二次元文化？细究起来，主要有两点原因。其一是逃避现实的
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【析题文】A项对应文本第1段，由末句“不让‘乡愁’变成‘乡痛’，一个重要措 施是要留住、呵护并活化乡村记忆”可知，“不让‘乡愁’变成‘乡痛’”的重要 措施是“留住、呵护并活化乡村记忆”，而非“在建设之余还能兼顾人文保护”。
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B项对应文本第2段，由“至于哪些乡村记忆真正值得保留，一方面可以借助一 些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选” 可知，并非所有乡村记忆都值得保留。选项“必须完好保存下来”说法绝对。
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2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)( ) A.围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。 B.文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的有机联系。
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C.文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。 D.认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。
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【析题文】A项，文章先是摆出一些地方城镇化的软肋：虽然面貌焕然一新，但很多 曾经让人留恋的东西却荡然无存。强调留住乡愁的必要性。然后分层介绍留住乡愁 的措施，论证其可行性。说法正确。
B项对应第2段前半部分，由“一方面”“另一方面”“相互融合渗透，构成一 个有机整体”等信息，可以推知说法正确。
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C项对应原文第2段，由“至于哪些乡村记忆真正值得保留……在新型城镇化建设 过程中，需要做好这方面的前期规划”可知，文章只是简单阐述了用综合甄选的方 式保留乡村记忆，并未举例具体说明综合甄选的标准。说法错误。
考点03 论述类文本阅读—分析论点、论据和论证方法(讲义)(解析版)
考点03 论述类文本阅读—分析论点、论据和论证方法（讲）一、必备知识（一）论述类文本的三要素1．论点论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。
论点有如下特点——第一，论点一般表述为一句话，所表达的意思要准确、鲜明。
第二，论点出现的位置多变。
①有的直接出现在开头，开门见山；②有的放在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；③有的出现在文章中间，勾连首尾；④有的标题就是全文的论点，直观醒目。
当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，而是要考生自己概括。
第三，一篇文本只能有一个中心论点。
中规中矩的论述类文本一篇只能有一个中心论点。
为了使论述得更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。
中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
2．论据论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和理论论据。
事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。
理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。
运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当。
当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列要有一定的顺序，同时，也要注意详略。
3．论证论证是用论据来证明论点的过程和方法。
一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证(包括论证的过程和方法)是解决“怎样证明”的问题。
论据的展开要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说理性。
（二）论述类文本的常见种类1．政论文是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。
它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要文章和报告等；而广义上的政论文，也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。
政论文以议论为主要表达方式，要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点或看法、辨明是非曲直，做到以理服人。
高考语文第一轮总复习课件第21课：现代文阅读之论述类文本阅读(二)--解题技巧
技巧点拨
⑴从句子中的关键词语入手：有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 ⑵从分析句子的结构入手：有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其
第一层，就可以把握句子的基本意思。 ⑶从分析句子在文中的位置入手：如果要求理解的句子是总起句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，
找论点
寻找中心论点或局部的论点，大多是从文章标题、开头、结尾或中间位置照，也有些需 要读者概括
定论点
结合全文或局部的论述，看是不是全文或局部的核心观点
判正误
在以上两个步骤的基础上，仔细比对选项对全文或局部的论点的表述，是否与原文一致
技巧点拨
（2）论据的判断
看类型
关注选项对论据类型的分析，据原文及论据的分类看分析是否正确
把符合考题要求的词句、中心意思从文本中挑选出来。 “整合信息”是指获取信息的第二步，它是依据题干的要求，把经筛选所获得的信息进行综合、归纳、重组、
加工，形成答案的过程。 “文中重要信息”包括：
①文章中的基本概念和最新知识； ③表达文章中心和作者观点态度的语句； ⑤文中的过渡句；
②对重要概念和知识的解释与阐述； ④文中的概括句； ⑥文章的标题；
就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。 ⑷从分析其表达意图入手：这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子；用这种方法分析，便带有鉴赏
的性质。
（三）筛选并整合文中的信息
考点解说 “信息筛选”指的是根据一定的目的要求，摘取相关、合适的信息，是获取信息的第一步，高考阅读就是要
3.根据本文内容，下列推断不合理的一项是( A ) A.西方学者奈斯之所以说“今天我们需要的是一种极其扩展的生态思想”，是因为西方传统生态理念陷入困境 需要引进东方智慧。 B.人类要走向生态文明，必须从理论上认真研究生态哲学。 C.生态文明不只是一个理论和认识问题，还是一个实践问题。 D.人类各种文明构成的协调关系的创建与社会生态的构建及自然生态的重建都有着非常密切的关系。
高考语文一轮复习 第1部分 现代文阅读 专题1 论述类文本阅读教案 新人教版-新人教版高三全册语文教
专题1 论述类文本阅读一、概览论述类文本的基本特征二、把握论述类文本的论证“3要素〞(一)论点论点，又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主X。
它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么〞的任务。
论点一般出现在议论文的以下四个位置上：1．文章的标题文章的标题如果表示了一个比较完整的意思一般就是论点。
2．文章的开头从在全文中所起的作用来看，文章开头即提出中心论点，往往具有提纲挈领的作用。
3．文章的中间这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的，因此具有一定的隐蔽性。
4．文章的结尾例如，孟子在论述“生于忧患，死于安乐〞的观点时，就是在列举事例的基础上，通过层层分析，最后才得出结论的。
(二)论据论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
1．事实论据事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。
它在论述过程中的作用十分明显，即通过典型的事实，凸显道理，突出论点。
2．理论论据理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗语、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。
运用时要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。
(三)论证论证是用论据来证明论点的过程和方法。
一般来说，论点是解决“证明什么〞的问题，论据是解决“用什么来证明〞的问题，而论证是解决“怎样证明〞的问题。
它所回答的是“怎样用论据论证论题或论点〞的问题。
一个论证过程可以只包含一个推理，也可以包含一系列推理。
论证是逻辑过程，涉及论述类文本的论证思路，因此，需要考生做到以下几点：1．掌握句与句之间的关系考生还需要了解常见的论证方法，论证方法是指运用论据证明论点或论题的方法。
常用的论证方法有以下几种：三、掌握论述类文本的“3步读文法〞第一步：速读全文找关键1．标注关键词重点句主要包括内容句和结构句：圈注“如〞“例〞等句可迅速把握事实论据；圈注表比较、对比、引述等的句子可迅速把握理论论据。
第二步：读完每段理关系梳理关系有两层含意：一是概括出段落层次的含意；二是要注意分析重要句子间、段落间的相互关系。
2019年高考语文 考点一遍过 考点40 论述类文本阅读之分析论点、论据和论证方法(含解析)
考点40 论述类文本阅读之分析论点、论据和论证方法分析论点、论据和论证方法，是《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（语文修订版)新增加的考点，这个新考点在2017年全国新课标三套语文试卷以及其他省市的高考语文试卷中均有明显体现。
其实,在高考论述类文本阅读的多年考查中，分析论点、论据和论证方法作为论述文的三要素，一直涉及其中，只是没有单独作为考点列出来而已。
在2017年新修订的高考大纲中,明确列出了这个考点，表明对这方面的考查将会更加重视,今后在论述类文本阅读的试题设置上也会进一步强化。
《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（语文修订版）明确界定了论述类文本阅读考查的选材范围和考查目标：“阅读中外论述类文本。
了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式.阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。
"从中可以看出，新增加“分析论点、论据和论证方法”的考点，将是今后几年阅读论述类文本阅读的主要考查目标之一。
1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
中国语文现代化学会副会长袁钟瑞曾经讲过这样一个故事：有位艺术家在曲阜想向路边的老大娘问路，于是先客气地打了个招呼：“大娘,您吃饭了吗？”大娘回答说：“食久矣.”艺术家不禁感慨万分：曲阜真不愧是孔圣人的故乡，连老太太说话都是先秦古汉语!语言本身就是一门艺术，而方言,则为语言的艺术锦上添花。
文康用北京话写的《儿女英雄传》,邹必显用扬州话写的《飞砣子传》,韩子云用苏州话写的《海上花列传》……都是小说作品中的奇葩。
而江苏昆曲、苏州评弹、安徽黄梅戏、京韵大鼓、闽南南音、客家山歌、陕北民歌、山东梆子、东北二人转……这些国家级非物质文化遗产项目,都是以方言来表现的艺术形式.如果没有方言,则皮之不存，毛将焉附，无怪乎中国语言学会副会长戴庆厦曾言道：“方言式微，文化遗产保护将成空中楼阁。
”然而，在全球化的大背景下，方言的确日渐式微，我国局部地区出现了“方言资源流失”现象。
【一轮复习】专题一论述类文本阅读完美课件
①筛选并整合文中信息；②归纳内容要点，概括 中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度 ①理解文中重要语句；②分析论点、论据和论证 方法；③整合分析和推断信息
【一轮复习】专题一论述类文本阅读 完美课 件【PPT 实用课 件】
【一轮复习】专题一论述类文本阅读 完美课 件【PPT 实用课 件】
【一轮复习】专题一论述类文本阅读 完美课 件【PPT 实用课 件】
• 经典例题1：[2018天津，5，3分]阅读下面的文字，完成后面的题目。
• 在信息化时代，体能与机械能不再成为生产的主要动力，智能成为发展的决定性因素 和权威性标准，而互联网的普及、人工智能的广泛运用则进一步将这种决定性与权威 性推向顶峰。
• 该考点有选择题和简答题两种考查形式。其中选择题的难度适中，而简答题 的难度稍大一些。
• 答题技巧： • ①联系语境。任何句子都要放在该句所处的上下文语境中
去理解，不可断章取义。 • ②通过分析修辞句的特点、警策句的成因及其他含蓄句的
隐含意义来理解句子。对含修辞格的句子，要注意分析其 使用了哪种修辞手法，结合具体内容分析不同修辞手法的 特点来理解句子；对于那些含意深刻的警策句或隐晦句， 要联系作者的思想实际、感情倾向和说话背景来理解；对 于表达含蓄的句子，则要注意抓住关键词语进行联想。
• 答案：C • 解析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力。“人的
主宰地位始终不会动摇”错,文章后半部分主要就是在论 述人和信息关系实质发生变化，如第5段中说“数字化信 息及其技术形态越多地深入到我们的生活，我们就越严密 地被少数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息 对人的控制”，第6段中说“……是否意味着，随着信息 化社会的发展，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越 人脑的对信息处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的 终极命运？”，由此可知，人对信息的主宰地位正在被动 摇。
高考语文论述类文本阅读专题复习：分析论点、论据和论证的关系
分析论点、论据和论证的关系一、考点解读“分析论点，论据和论证的关系”是针对论述性质的材料而言的。
可以用客观题形式考察，也可以用主观题形式考查，客观题形式通常为新高考试卷中第三题。
解答这一类型试题，需要熟悉论述性文本论述性文本三要素的基本知识，知晓论述性文本的常用结构。
二、知识储备（一）论述性文本“三要素”1.论点①概念：又叫论断，是作者对所论述问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解、主张、观点和表示的态度。
在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。
它是整个论证过程的中心，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。
②分类：在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。
中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。
是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。
各分论点也需要加以论证。
凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
③位置：文章标题（文题）、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。
但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。
当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
2.论据①概念：是用来证实（明）论点的根据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
在逻辑学上，它是用来确定论题的真实性的那些判断。
②分类依据其本身的性质和特征，论据的种类可分为：a事实论据→对客观事物的真实的描述和概括→具有直接现实性的品格→是证明论点的最有说服力的论据→事实胜于雄辩事实论据包括个别事例、具体事例、概括性事实、统计数字、确凿的数据，可靠的史实、亲身经历等等。
b理论论据→来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点→通过讲道理来说明一个问题。
它也可以是对问题的分析、解释说明的过程。
对某个问题或者观点进行论证说明其正确或错误→以理服人理论论据包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等）等。
高考语文阅读理解《论述文“三要素”》
高考语文阅读理解《论述文“三要素”》论述类文本是以论述、分析为主要方式，阐明事理、表明主张的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。
论点、论据和论证是其三要素。
（一）论点论点是作者对论题所持的见解或主张。
一般表述得较为简明扼要。
它出现的位置多变，有的直接出现在开头，有的放在结尾，有的出现在文章中间。
此外，有的文章中，标题就是全文的论点。
一个文本只能有一个中心论点。
为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干个分论点。
中心论点与分论点是统率与被统率的关系，各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
（二）论据论据是用来证明论点正确性和可行性的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
一般包括事实论据和事理论据两种：类型内容特点事实论据有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。
真实、典型事理论据经过实践检验的格言、原理、定律及公认的道理等。
准确、权威（三）论证（1）常见的论证结构完整的论证结构由“引论、本论、结论”三部分组成。
一般来说，引论就是开头，主要提出论题或论点；本论就是主体，是分析问题、论证观点；结论就是结尾，主要归纳总结。
其中本论部分又有以下几种结构模式：模式表现形式链接教材总分式①总—分②分—总③总—分—总毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》主体部分并列式①并列分论点②并列论据毛泽东《改造我们的学习》层进式①论证由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象张岱年《修辞立其诚》②提出问题（是什么）分析问题（为什么）解决问题（怎么办）③摆现象说危害析原因给对策对照式①论证正反对比②观点破立结合毛泽东《改造我们的学习》鲁迅《拿来主义》（2）论证思路论证思路有3类呈现形式，分别是句间关系、段落间关系和篇章层面间关系，考生要注意把握。
句间关系具体解说标志性词语因果关系原因及产生的结果因为、所以、因此条件关系实现事件所必须具备的条件“只要……就……”“只有……才……”目的关系事件的动机或目的为了、使承接关系按事件发生的时间、逻辑顺序等相承相连然后、之后、接着并列关系几句之间是横向并列存在的同时、又、并且选择关系从两种或几种相关情况中进行选择“不是……就是……”“是……还是……”“与其……毋宁……”递进关系前后语句之间在意义上有进一层的关系“不仅……而且……”“不但……还……”转折关系前后两句的意思相反或相对但是、却、然而、“虽然……但是……”假设关系在逻辑上假设为真，从而得出推论如果、假如、即使段落间关系具体解说相承关系承接关系由观点到分析是相承或层层递进的，表现为段落之间有先后顺序，也有可能会层层深入。
高考复习专题1论述类文本阅读 PPT课件
然-必然）， 11．断章取义 12．推断错误 13.答非所问
正确选项设置方法：
第二部分：[本论]（②—⑤） 具体阐释知识的责任的三层意 义。【层进式】
第一层③ 第一层含义——要有负责的思想
【有思想】
第二层④ 第二层含义——要能对负责的思想去负责 【有行 动】
第三层⑤ 第三层含义——知识分子应该对于国家民族社会 人群，负起更重大的责任来【有意义】
中心论点：
知识分子应特别重视“知识的责任”并应负起这种特殊的责 任。
②借助“标志语”。
除了借助前面说的“角度性标志 语”，还要借助“结构性标志语”， 即表明层次、段落、角度、内容等照 应、转换、提起、总结的语句，如首 先、其次、此外、不过、但是、那么、 所以、不仅、又、如前面所说的、在 这种情况下、也、同时等。
查找信息一定要细心、周全，尽可 能不偏移信息区，不漏掉信息点。
1.形同意同 （信息吻合 直接判断） 2.形异意同 （有所转换 实质一致）
怎样读？
坚持一种信念：答案就在原文中。
读（题干、选肢）
边读边做记号
坚持“六字方针”：找（文中信息） 漏 抓住选项中的特殊字词快速定位 比（选肢和信息） 衍 换
二、如何做好主观题
教你答题 [答题方法]
解释还原法:理解重要概念、重要句子的答题模式一 般是将抽象转化为具体，即把较为抽象的概念、句 子加以具体化。答案一般是具体、丰富的，应分条 分点陈述。 [答题规范] 概念含义理解题一般采用“××是指……”形式。
语文复习论述类文本：分析论点、论据和论证方法-
• 检： • 1.常见的论证方法有哪些？ • 2.《新考案》29页例5怎么答？
• 结：
• 一、明确论点的特点 • 二、明确论据的类型 • 三、分析论点和论据的两种题型和解题技法 • 四、识记九种论证方法及分析论证方法的四个答题策略
信息类文本阅读预习（一)：
分析论点、论据和论证
导：课程标准
• 本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读，发展实证、推理、批判与发现的 能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美 丑，提高理性思维水乎。 • （1）阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解 作者阐述观点的方法和逻辑。 • （2）阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问 题的立场、观点、方法。在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思 辨能力。
Ⅲ
析，不正确的一项是
论证方法。
全国新课标卷Ⅰ 第3题
全国新课标卷Ⅱ、Ⅲ
根据原文内容，下列说法
正确的一项是
分析概括ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者在文
中的观点态度。 根据原文内容，下列说法
不正确的一项是
• 思：
• 一、明确论点的特点 • 二、明确论据的类型 • 三、分析论点和论据的两种题型和解题技法 • 四、识记九种论证方法及分析论证方法的四个答题策略
• 信息类文本常见的选文类型：
• （一）实用类文本有：新闻（消息、特写、通讯）、
•
科普文、访谈、调查报告等
• （二）论述类文本有如下常见类型：
• 1．政论文：是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社 会问题的议论性文章。
• 2．学术论文：用系统的、专门的知识来讨论或研究某个问题或课题的学理性文章。
高考语文论述类文本知识梳理
高考语文论述类文本知识梳理一、什么是高考语文论述类文本高考语文论述类文本啊，就是那种充满各种观点论述的文章啦。
就像是一群人在争论一个事儿，然后把这些争论用文字写出来，让咱们去分析理解。
它可能是关于文化现象的，像对某个古老习俗的现代解读；也可能是关于学术观点的，比如某个学者对文学流派的新看法。
二、高考语文论述类文本常考的内容1. 文章的论点这可是文章的核心啊，就像一个人的心脏一样。
论点就是作者想要表达的主要观点，有时候作者会直接说出来，比如“我们应该倡导绿色生活”，这就很直白。
但有时候也会藏着掖着，得咱们自己从文章里找，就像寻宝一样。
2. 论据的类型论据就是用来支持论点的东西。
有事实论据，像历史上发生的具体事件啦，科学家做的实验结果之类的。
还有理论论据，像是名人名言，或者是一些经典的学术理论。
3. 论证的方法这就比较有趣啦。
有举例论证，就像我刚刚说的用事实论据的时候，作者举个例子来说明自己的观点。
还有对比论证，把两种相反的东西放在一起比较，让我们更清楚地看到作者观点的正确性。
另外还有比喻论证，把抽象的东西比作具体的东西，这样我们就能更好地理解。
三、如何读懂高考语文论述类文本1. 先看标题标题往往能给我们一个大概的方向，就像一盏路灯，照亮我们阅读的道路。
如果标题是“论传统文化在现代社会的价值”，那我们大概就知道文章是围绕传统文化和现代社会展开的。
2. 梳理文章结构可以把文章想象成一座房子，每一段就是一个小房间。
我们要看看每个房间是干嘛的，它们之间是怎么连接的。
是总分总结构呢，还是分总结构，或者是其他的。
3. 抓住关键词那些重复出现的词，或者是表达重要概念的词，就是关键词啦。
就像我们在人群中找那个穿着特别衣服的人一样，找到关键词就能更好地理解文章的重点。
四、应对高考语文论述类文本的答题技巧1. 选择题做选择题的时候，一定要把选项和原文仔细比对。
有时候选项会偷偷地改变原文的意思，就像一个调皮的小恶魔。
比如原文说“大部分人喜欢绿色”，选项可能会改成“所有人都喜欢绿色”，这就是陷阱。