湘教版科学三年级上册：科学自己做,我也能成功 教案设计
湘科版-科学-四年级下册-《科学自己做,我也能成功》教学设计
《科学自己做，我也能成功》教材分析本课教材将引导学生运用自己所学的整理资料的方法，与三年级下册教材中的《变化的天气》相呼应，引导他们将一年多来在气象观察或搜集中获得的数据进行整理和分析，以实现将上一课刚刚总结和提升的科学方法运用于实际的“再实践”过程中。
学情分析学生在三年级已经学过《变化的天气》，对观测、记录气象数据的方法已经掌握，本节课引导学生将自己搜集的数据进行分析和整理，学生通过活动将会产生很大的成就感。
意识到整理数据的重要性。
学习目标科学知识：能够通过探究，大体了解本地区天气情况的主要特点。
科学探究：1.能选择和运用所学的整理分析数据的方法对相关数据进行简单处理和分析并能从中获取新的信息。
2.能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。
情感、态度、价值观：1.乐于探究，能积极参加数据整理和分析活动。
2.爱思考，能在研究中提出自己的想法。
3.关注天气状况，能认识到自然环境因素对人类活动的影响，同时也意识到人类的有关活动同样会影响到这些自然环境的变化。
教学重难点重点：能选择和运用所学的整理分析数据的方法对相关数据进行简单处理和分析并能从中获取新的信息。
难点：根据整理的数据总结天气特征。
评价任务1.小组合作愉快而有成效。
2.统计表设计合理，条理清晰。
3.能有针对性的选用合适的统计图。
4.统计图设计比较精细，能清晰反应各项数据之间的关系。
5.能从数据整理和分析中有所发现。
6.能初步总结当地规律性的气候现象。
教学准备一年的时间段内本地区的气象原始数据资料（最好是学生气象站自己记录积累的数据，如果没有，可以从当地气象部门或通过网络获取相关资料）。
教学过程一、教学导入讲述或用视频介绍气象对人类生活的影响，让学生理解研究并掌握各地区的气象特征和规律对本地区人们的生产生活具有重要的意义。
二、提出整理信息要求当一回小小气象分析师，整理分析当地的气象数据，研究寻找本地气象特征和规律。
1.明确活动目的和任务。
《科学自己做_我也能成功导学案》
《科学自己做_我也能成功》导学案导学目标：1. 了解科学实验的基本原理和步骤。
2. 掌握科学实验设计的基本方法和技巧。
3. 提高动手能力和实践能力，培养科学探究精神。
导学内容：本次导学将以《科学自己做_我也能成功》为主题，让学生通过实验探究的方式，体验科学的乐趣和魅力。
通过实验，学生将学会如何设计实验方案、制定实验步骤、进行实验操作、观察实验现象并得出结论。
导学步骤：第一步：导入让学生观看科学实验视频，引导他们思考科学实验的意义和重要性。
通过讨论，引起学生对科学实验的兴趣和好奇心。
第二步：实验设计选择一个简单有趣的科学实验课题，例如酵母发酵实验。
让学生分组讨论，设计实验方案，确定实验步骤和材料准备。
第三步：实验操作学生按照实验方案进行实验操作，注意实验过程中的安全和卫生。
第四步：观察记录学生观察实验现象，记录实验结果和数据，分析实验数据。
第五步：讨论总结引导学生讨论实验结果，总结实验过程中的经验和教训，思考实验中出现的问题和解决方法。
第六步：展示效果学生展示实验效果，分享实验心得，互相进修和交流。
导学延伸：1. 鼓励学生自主选择科学实验课题，进行更多有趣的实验探究。
2. 组织科学实验比赛，激发学生的创造力和探究精神。
3. 鼓励学生写实验报告，培养学生的科学写作能力。
通过本次导学活动，学生将不仅仅是被动接受知识，更能够通过实验探究的方式主动进修，提高动手能力和实践能力，培养科学探究精神，激发学生对科学的兴趣和热爱，让他们在科学实验中感受到成功的喜悦和成就感。
愿学生们在《科学自己做_我也能成功》的旅程中，不息探索、不息成长，成为未来的科学家和创新者。
《科学自己做,我也能成功》 教学设计
《科学自己做，我也能成功》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解科学探究的基本步骤和方法。
（2）学生能够独立设计并实施简单的科学实验。
2、过程与方法目标（1）通过自主探究和实践操作，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）在实验过程中，提高学生的动手能力和团队合作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的探索精神和创新意识。
（2）让学生体验科学探究的乐趣，增强学生在科学探究中的自信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握科学探究的基本步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论等。
（2）学会设计简单的科学实验，并能够正确操作实验仪器。
2、教学难点（1）如何引导学生提出有价值的科学问题，并作出合理的假设。
（2）在实验过程中，培养学生对实验数据的分析和处理能力，以及对实验结果的总结和反思能力。
三、教学方法1、讲授法讲解科学探究的基本概念和方法，让学生对科学探究有初步的了解。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨科学问题，激发学生的思维能力。
3、实验法让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的科学现象或科学实验视频，如“大象牙膏”“法老之蛇”等，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——科学自己做，我也能成功。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论。
（2）结合具体的例子，如“探究种子萌发的条件”，详细讲解每个步骤的具体内容和注意事项。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的科学问题，如“影响电磁铁磁性强弱的因素”“摩擦力的大小与什么有关”等，然后按照科学探究的步骤进行讨论，提出问题、作出假设，并初步设计实验方案。
4、实验设计展示与交流（15 分钟）每个小组派代表展示他们的实验设计方案，其他小组进行提问和评价，教师进行总结和指导，帮助学生完善实验设计。
《科学自己做,我也能成功》教学设计
《科学自己做，我也能成功》教学设计教材分析本课是在学生总结出进行推理判断的方法后引领学生将总结的方法理论进行又一次的运用，对大树横切面图进行观察并做出推想和判断。
教材内容主要有两个活动组成：“推断一棵大树的树龄”、“推断这棵大树生长过程中所受到的环境影响”。
学情分析本节课的教学对象是小学六年级的学生，大多数已经具备了一定的收集、整理信息的能力，具有较强的好奇心和求知欲，处于想象力和创造力丰富和活跃的时期。
通过前面的学习，初步掌握了推理方法，运用符合逻辑的推理来进行正确的判断，学生具有了一定的推断能力。
孩子们对树木年轮和树木生长的相关知识不多，主要从科学课上和课外书中知道一些树木生长的基本知识。
本着“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动参与，培养学生自主学习、主动探究的意识，能运用归纳法得出树干横切面与生长时间之间的关系；运用演绎法判断其他树的树龄。
根据现象推断大树生长过程中所受的环境影响，培养学生演绎和正确的推理判断的思维能力。
通过引导学生积极互动参与，体会推理判断中的思维快乐，发展学生的推理判断的思维能力和想象力，激发他们乐于去探究与发现周围事物的奥秘。
学习目标科学探究：1.能运用归纳的方法得出树干横切面与生长时间之间的关系（数出年轮）。
2.能运用演绎的方法判断其他树的树龄。
3.根据观察到的现象，能推断一棵大树在生长过程中所受到的环境影响。
情感、态度、价值观：1.乐于探究与发现周围事物的奥秘。
2.意识到归纳和演绎是认识世界的重要科学方法。
科学知识：1.知道关于树木年轮的有关知识。
2.认识到概念明确、推理合乎逻辑才能实现正确地判断。
教学重难点重点：发现树干横切面与生长时间之间的关系（运用归纳法）；判断棵树的树龄（运用演绎法）。
难点：从树干横切面获取信息并作出与环境、气候等有关的更多的推断。
评价任务1.观察树干横切面图，得出树干横切面与生长时间之间的关系。
2.观察大树年轮，推断树木生长过程中所受的环境影响。
湘教版科学三上7.2《科学自己做,我也能成功》ppt课件
1号降落伞
2号降落伞
3号降落伞
1
2
3
我们还可以对降落伞进行改进。
查阅资料，和我们的实验结果一致吗？
再见
下降速度( )
降落伞的下降速度与伞面大小的关系
大
小
一样
一样
一样四根伞绳要一样长2.作为悬挂物的夹子要加紧四根绳, 不能松开任何一根。3.最后找到降落伞伞面中心，整理 好放在桌面上。
制作降落伞要注意：
拓展活动 自选材料设计降落伞，下面栓上个鸡蛋，比一比，看那组的降落伞下面的鸡蛋从高空落下后不会摔碎。
科学自己做，我也能成功
降 落 伞
认识降落伞
怎样让降落伞降得更慢？
跳 伞
我的猜想：可能和伞面大小有关。
注意：只有一个条件不同
我的猜想：可能和伞绳长短有关。
我的猜想：可能和坠物重量有关。
研究内容
一号降落伞
二号降落伞
伞 面
伞 绳
悬挂物
实验结论
下降速度( )
《科学自己做_我也能成功》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年小学科学湘
《科学自己做_我也能成功》教学分析引言《科学自己做_我也能成功》是一套针对初中生的科学实验教材，旨在通过简单易懂的实验内容和步骤，培养学生的实践能力和科学思维。
本文将对该教材进行详细分析，探讨其教学特点、教学目标以及教学效果。
教材内容分析《科学自己做_我也能成功》教材主要包括物理、化学、生物等多个学科的实验内容，涵盖了初中生活中常见的科学现象和实验现象。
每个实验都配有详细的步骤和说明，让学生能够轻松地进行实验，并且能够了解实验的原理和科学知识。
教材特点分析1.简单易懂：《科学自己做_我也能成功》教材的实验内容设计简单易懂，适合初中生的认知水平。
学生可以通过跟随教材上的步骤进行实验，掌握实验技巧和科学知识。
2.注重实践能力：该教材强调学生的实践能力培养，通过实验让学生亲自动手操作，提高他们的动手能力和实践能力。
3.培养科学思维：教材不仅注重实践操作，还注重培养学生的科学思维。
每个实验都附有相关的科学原理和知识点，让学生能够理解实验的背后原理，培养他们的科学思维能力。
教学目标分析《科学自己做_我也能成功》教材的教学目标主要包括：1.培养学生的实践能力：通过实验操作，培养学生的实践能力和动手能力，让他们能够独立进行实验并获得成功。
2.提高学生的科学素养：通过实验让学生了解科学知识和原理，提高他们的科学素养和科学思维能力。
3.激发学生对科学的兴趣：通过生动有趣的实验内容，激发学生对科学的兴趣，培养他们对科学的热爱和探索精神。
教学效果分析《科学自己做_我也能成功》教材在实际教学中取得了良好的效果。
学生通过实验操作，不仅提高了他们的实践能力，还增强了他们对科学的认识和理解。
教师在教学中能够根据学生的实际情况进行指导和辅导，帮助他们解决实验中遇到的问题，提高了教学效果。
结语综上所述，《科学自己做_我也能成功》教材是一套具有教学特点明显、教学目标明确、教学效果显著的科学实验教材，对于初中生的科学教育具有积极的增进作用。
《科学自己做,我也能成功》 教学设计
《科学自己做，我也能成功》教学设计一、教学目标1、让学生认识到科学实践的重要性，培养他们自主探索科学的兴趣和信心。
2、帮助学生掌握基本的科学研究方法和步骤，提高他们解决问题的能力。
3、培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。
4、引导学生在科学实践中养成严谨、认真、实事求是的科学态度。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解科学自己做的意义和价值。
（2）指导学生掌握科学探究的基本方法和流程。
2、难点（1）如何引导学生提出有价值的科学问题，并设计合理的实验方案。
（2）在学生自主探究过程中，如何及时给予有效的指导和帮助，确保实验安全和顺利进行。
三、教学方法1、讲授法讲解科学探究的基本概念、方法和步骤，让学生有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论生活中的科学现象和问题，激发他们的思考和探究欲望。
3、实验法让学生亲自动手进行实验，在实践中感受科学的魅力和乐趣。
4、案例分析法通过分析一些成功的科学探究案例，帮助学生掌握科学探究的思路和方法。
四、教学过程1、导入（1）通过展示一些有趣的科学实验视频或图片，如自制彩虹、火山喷发模拟实验等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们想不想自己动手做这些有趣的实验，探索其中的科学奥秘？”引出本节课的主题——科学自己做，我也能成功。
2、知识讲解（1）介绍科学探究的定义和重要性，让学生明白科学探究是获取知识、解决问题的重要途径。
（2）讲解科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（3）结合具体案例，详细讲解每个步骤的要点和注意事项。
例如，在提出问题环节，要引导学生从生活中的现象出发，提出具有探究价值的问题；在制定计划环节，要考虑实验的可行性、安全性和变量的控制等。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，每组 4-5 人。
（2）让学生讨论生活中感兴趣的科学问题，如“为什么月亮会有阴晴圆缺？”“怎样让鸡蛋在盐水中浮起来？”等。
（3）每个小组选择一个问题，按照科学探究的步骤，初步制定探究计划。
湘教版科学五下6.2《科学自己做,我也能成功》教学设计
湘教版科学五下6.2《科学自己做，我也能成功》教学设计一. 教材分析《科学自己做，我也能成功》是湘教版科学五年级下的一个重要课题。
这一课题旨在让学生通过自己的实践活动，体验到科学探究的乐趣，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中包含了丰富的实验材料和实例，让学生在实践中学习科学知识，从而更好地理解科学的本质。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的科学知识基础，他们对科学充满了好奇心和探索欲望。
通过前面的学习，他们对科学探究的基本方法已经有了初步的了解。
但是，他们的观察能力、动手能力和创新能力还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计具有挑战性和引导性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生通过自己的实践活动，体验到科学探究的乐趣。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.使学生理解科学的本质，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，体验到科学探究的乐趣，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
2.难点：让学生理解科学的本质，提高他们的科学素养。
五. 教学方法1.实验法：通过设计有趣的实验，让学生在实践中学习科学知识。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
3.小组合作法：让学生在小组合作中，共同完成实验任务，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验材料：准备实验所需的材料，如实验仪器、试剂等。
2.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
3.学习任务单：设计具有针对性的学习任务单，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示有趣的科学实验现象，激发学生的学习兴趣，引导学生思考科学的奥秘。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标。
然后，展示实验材料和实验步骤，让学生对实验有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生按照实验步骤进行实验操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
湘教版科学三上7.2《科学自己做,我也能成功》教学设计
湘教版科学三上7.2《科学自己做，我也能成功》教学设计一. 教材分析湘教版科学三上7.2《科学自己做，我也能成功》这一课，主要让学生了解科学的本质是探索和发现，培养学生的自主学习能力，使他们感受到自己也能成功。
教材通过简单的实验和观察，让学生掌握一些基本的科学方法，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经初步具备了一定的科学知识，对于简单的实验和观察有一定的了解。
但学生的自主学习能力参差不齐，部分学生对于科学探究的方法还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.让学生了解科学的本质是探索和发现。
2.培养学生自主学习能力，使他们感受到自己也能成功。
3.引导学生掌握一些基本的科学方法，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
四. 教学重难点1.让学生理解科学的本质是探索和发现。
2.培养学生自主学习能力。
3.引导学生掌握基本的科学方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备实验器材和实验材料，如放大镜、显微镜、植物标本等。
2.准备课件和教学素材。
3.划分小组，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的科学现象，激发学生的兴趣，引导学生思考科学的本质是什么。
2.呈现（10分钟）展示教材中的实验和观察内容，引导学生了解科学的探索过程，让学生认识到自己也能成功。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验和观察，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验和观察结果，教师点评，总结科学的探索方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了教材中的实验和观察，我们还能通过哪些途径来探索科学？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到科学的本质是探索和发现，自己也能成功。
《科学自己做_我也能成功导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《科学自己做_我也能成功》导学案第一课时一、导言在学习的道路上，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战。
但是只要我们有足够的勇气和毅力，相信自己一定能够克服一切困难，取得成功。
本次导学案将以《科学自己做_我也能成功》为主题，引导学生通过自己的努力和实践，掌握科学知识，提高动手能力，培养解决问题的能力，从而实现自己的成功。
二、学习目标1. 了解科学知识的重要性，培养科学学习的兴趣；2. 提高动手能力，培养实践能力；3. 培养解决问题的能力，提高学生的自信心。
三、学习内容1. 什么是科学自己做？2. 为什么要科学自己做？3. 如何科学自己做？四、学习过程1. 导入通过引入有趣的科学实验或事例，引起学生的兴趣，激发他们对科学的好奇心。
2. 学习（1）什么是科学自己做？科学自己做是指通过亲自动手实践，探索科学知识，提高动手能力，培养解决问题的能力的学习方式。
（2）为什么要科学自己做？科学自己做可以帮助我们更好地理解科学知识，提高实践能力，培养解决问题的能力，同时也能增强学生的自信心。
（3）如何科学自己做？-选择一个感兴趣的主题或实验项目；-查找相关资料，了解实验原理和步骤；-准备实验材料和器材；-按照实验步骤进行实验，记录实验过程和结果；-总结实验经验，思考实验中遇到的问题和解决方法。
3. 实践让学生选择一个实验项目进行实践，引导他们按照科学自己做的方法进行实验，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
4. 总结让学生分享实验过程和结果，总结实验经验，思考实验中遇到的问题和解决方法，从中得到启发，提高学习效果。
五、课后作业1. 综合利用所学知识，选择一个自己感兴趣的实验项目进行实践，并记录实验过程和结果；2. 思考实验中遇到的问题和解决方法，总结实验经验；3. 在下节课上分享实验过程和结果，与同学们交流经验，互相学习。
六、教学资源1. 《科学自己做》相关书籍和资料；2. 实验材料和器材；3. 多媒体教学设备。
七、教学评价通过学生的实践表现、总结分享和课堂讨论等方式，评价学生是否达到了学习目标，是否掌握了科学自己做的方法和技巧，是否提高了实践能力和解决问题的能力。
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2、科学自己做，我也能成功
教学目的：
（一）科学探究目标：
1、能综合运用所学习的观察方法，以岩石等为主题内容展开相对自主的研究。
2、能以合适的方式，比较清楚地表达和交流自己的研究过程和结果。
（二）情感、态度与价值观：
1、乐于探究，能积极参加岩石的观察研究。
2、爱思考，能在观察和研究中提出自己的发现和问题。
（三）科学知识目标：
了解岩石有不同的种类、特征，了解人类对岩石的运用。
教学重点：岩石的观察研究
教学难点：了解岩石有不同的种类、特征
教学准备：放大镜、盐酸、铁钉、锤子、滴管、铜钥匙、小刀
教学过程：
第一课时
教学导入
研究岩石
（一）提出问题，研究问题
1、关于岩石你想研究哪些问题？小组讨论。
2、集中汇报，教师板书。
3、在教师指导下对问题进行选择。
（二）制定观察研究计划
1、出示66页研究计划样本。
2、学生了解研究计划的制定方法。
3、小组讨论选定研究方案，制定研究计划。
4、教师抽查研究计划，全班指正。
（三）收集岩石
1、课堂收集。
2、课外收集。
第二课时
教学导入
观察研究岩石
1、拿出采集来的岩石标本。
2、检查研究计划，完善研究计划。
3、分工合作，观察岩石。
整理记录，展示成果
1、整理记录。
2、全班交流汇报研究成果。
3、选择好的张贴展示。
拓展活动
1、小组之间展开互评。
2、教师总结评价。