赤壁赋课件 有译文

王安石回来后，对苏轼改他的诗极为不满， 就将他贬到合浦。苏东坡到合浦后，一天，他出 室外散步，见一群小孩子围在一堆花丛前猛喊： “黄狗罗罗，黑狗罗罗，快出来呀！罗罗，罗罗， 罗罗。 ”苏东坡出于好奇心，走过去问小孩喊什 么，小孩说，我们叫虫子快点出来，好捉它。苏 东坡凑近花前一看，见有几条象芝麻大的黄色、 黑色的小虫在花蕊里蠕动，就问小孩说：“这是 什么虫？”小孩说：“黄狗虫，黑狗虫。”苏东 坡离开花丛， 来到一棵榕树下，正碰到树上有一 阵清脆的鸟叫声，便问旁人：“这是什么鸟？” 旁人答道：“这叫明月鸟。”此刻苏东坡才恍然 大悟，知自己错改了王安石的诗。
平泉一中 韩立新
• 1 ．熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。 • 2 ．体会景物描写之中深沉的感情，理会课文 景、情、理交融的特点。 • 3 ．品味如散文诗一般精练优美的语言。体会 文章的语言与意境之美。 • 4 ．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、 人生观中辩证、达观成分的积极意义。 • 5．了解主客问答这一赋体传统手法在表达思 想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下 寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。
2、作者是如何阐发自己的人生感悟的？ • 提示：苏子的回答照应文章开头的写景和客 的笑话，以明月、江水作比，说明世上万物 和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。
译文4 我说：“你也知道那水和月亮吗?(江水)总是 不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样 有圆有缺，但它终究也没有增减。要是从它们变 的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不 到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变 的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又羡 慕它们什么呢?再说，天地之间，万物各有主人， 假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。 只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了就 成为声音，眼睛看到了就成为景色，占有它们， 无人禁止，使用它们，无穷无尽。这是大自然无 穷无尽的宝藏，而我能够同你共同享用。”
主 客 问 答
孟德周郎，而今安在？
蜉蝣寄身，沧海一粟
客 （哀） （苏子） （理）
盈虚有数，物我无尽 清风明月，与子共适 主 （乐）
积极进取，直面人生
听任天命，随遇而安
达穷 则则 兼独 济善 天其 下身
古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感 到短暂悲哀，你能举出这方面的诗句吗？
1. 曹 操：对酒当歌，人生几何 2. 陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下 3. 许 浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中 4. 苏 轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物 5. 杨 慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄
三、 学习第二段并思考：
• 1、本段可分几层？营造了怎样的意境？
• • • • 提示：可分两层。 ①写作者的歌声； ②写客人的箫声。 本段营造了一种主客之间箫歌互答，悲 喜交集的境界。
译文2
这时候喝着酒，快乐极了，敲着船舷唱 起来。歌道：“桂树做的棹啊，木兰做的 桨，（桨）划破月光下的轻波啊，（船)在 月光浮动的水面上逆流而上。多么深沉啊， 我的情怀，仰望着我思慕的贤人（宋神宗） 啊，他在那遥远的地方。”有一个与苏轼 同游的吹洞箫的客人，按着歌声吹箫应和。 箫声呜呜，像是怨恨，又像是思慕，像是 哭泣，又像是倾诉，尾声凄切，婉转，悠 长，如同不断的细丝。能使深渊中的蛟龙 听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。
本段在全文结构中起了怎样的 作用？
提示：转折过渡
四、学习第三段并思考：
• 1 、客于明月清风，良宵美景， 奏出充满悲哀的言乐，他之所以 要“托遗响于悲风”，其缘由是 什么？
译文3
我神色严肃，整理了衣裳，端正地坐 着，问友人说：“（曲调）为什么会这样 （悲伤）?”客人说：“‘月明星稀，乌鹊 南飞’，这不是曹孟德的诗吗?向西望是夏 口，向东望是武昌，山水环绕，一片苍翠， 这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗?当他夺 取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候， 战船连接千里，旌旗遮蔽天空，面对江面 斟酒，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代 的英雄啊，可如今又在哪里呢?
【题解】
北宋大文豪苏轼写过两篇《赤壁赋》，后人 称之为《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，都是中 国古代文学史上的名篇。苏轼被贬为黄州（今 湖北黄冈）团练副使的1082年秋、冬，先后两 次游览了黄州附近的赤壁，写下这两篇赋。这 个时期，作者的思想是矛盾的：一方面，他对 受到残酷打击感到愤懑、痛苦；另一方面，时 时想从老庄佛学求得解脱。同时，在躬耕农事 与田父野老的交往中，感到了温暖，增强了信 心，也使他的思想更接近现实。他的前后赤壁 赋正反映了这时的思想情感。
学习第五段并思考：
l、本段感情色彩如何？主要写了哪
些内容？ • 提示：本段感情色彩为”喜”照 应了开头超然欲仙的快乐，主要 写客人听了苏子的话，身心释然， 主客开怀畅饮，兴尽酣睡。
译文5
友人听了之后，高兴地笑了。洗 净杯子，重新斟酒。菜肴果品已吃完 了，杯盘杂乱地放着。大家互相枕着 靠着睡在船中，不知不觉东方天空已 经亮了。
何况我同你在江中和沙洲上捕鱼 砍柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友，驾 着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。 只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺 小得像大海中的一颗谷粒，哀叹我生 命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无 尽。希望同仙人一起遨游，与明月一 起长存。我知道这是不可能轻易得到 的，因而只能把箫声的余音寄托给这 悲凉的秋风。”
但后人评价说，王安石身为宰相，气 量心胸也太狭小，他虽懂得地方上的风俗 人情，也不应该因苏轼错改了他的两句诗， 而立“台诗案”，置苏下狱，进而又随 便发配人家。这样做，与搞“文字狱”有 何区别。其实，从史实上看，王安石罚苏 东坡，错改两句诗不过是表面上的次要的 原因，实质上主要原因，则是政治上苏轼 反对王安石变法。因此之故，苏轼先被贬 惠州，后再次遭贬儋州。
元丰二年，乌台诗 案发生，苏轼因诽 谤朝廷，讽刺新法 的罪名被贬黄州 （今湖北黄冈） 。
明月枝头叫，黄狗卧花心。
明月当空照，黄狗卧花荫。
介绍乌台诗案情
大约是苏轼在朝廷当礼部尚书之时， 在他被贬谪之前，有一日，他去王安石的 书房乌斋去找王安石，王不在，苏轼见乌 斋台桌上摆着一首只写得两句尚未写完的 诗──“明月枝头叫，黄狗卧花心。”苏东 坡瞧了又瞧，好生质疑，觉得明月怎能在 枝头叫呢？黄狗又怎么会在花心上卧呢？ 以为不妥。于是提笔一改，将诗句改为 “明月当空照，黄狗卧花荫。”
横槊（shuò ）赋诗
江渚（zhǔ）之上
一叶之扁（piān）舟 旌旗（jīng） 举匏（pá o）樽而相属（zhǔ） 寄蜉蝣（fú yó u）于天地 天地曾不能以一瞬（shù n） 造物者之无尽藏（zà ng）也 洗盏更（gè ng）酌 肴核（yá ohé ）既尽 杯盘狼籍（jí ） 相与（yǔ）枕藉（jiè ）
客人认为即使曹孟德那样的英
雄豪杰，当年声威赫赫，也只不过
是过眼烟云，更何况渔樵江渚的草 民，生命如蜉蝣般短暂，渺小得有
如沧海一粟，梦想成仙又不可得，
便不由悲从中来，借箫声来表达愁 绪了。”
2、“客”是如何抒发当时的情 怀的？本段怎样将情、景、理 结合在一起？
提示： “客”之所以“悲”，在于触 景伤怀，有感于人生短暂。眼前 之景，很容易让人联想到曹操的 诗句，进而联想到曹操兵败赤壁 的惨状。
苏轼出身于一个比较清寒的文人 家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶， 尤其是在父亲苏洵由发奋读书而入仕的 影响下，早年便‘学通经史，属文日数 千言”；。宋仁宗嘉花二年（ l057 年） 苏轼中进土，年方21岁，嘉拓六年，授 大理寺评事签书凤翔府判官厅公事，由 此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。
散文：与欧阳修并称为“欧苏”；
诗歌：与黄庭坚并称为“苏黄”；
词：与辛弃疾并称为“苏辛”； 书法：列宋四家“苏黄米蔡”之首 绘画：开创了湖州画派 。 元丰5年写的“两赋一词”是： 《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、 《念奴娇∙赤壁怀古》
作品及背景
《前赤壁赋》写于元丰五年 (1082)七月，
这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，
长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能
本文结构：
第一段──月夜泛舟的陶醉； 第二段──悲凉箫声的伤感； 第三段──人生失意的悲情； 第四段──随缘而安的态度； 第五段──忘情尘世的洒脱。
学习第一段：
本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上。畅饮 美酒、咏诗确文、迎风赏月的舒畅飘逸，超然物外 的境界。本段的感情色彩以喜悦为主。
•景
清风徐来，水波不兴 月出东山，徘徊斗牛 白露横江，水光接天
3、如何评价作者的观点？
• 提示：作者的某些语言容易被误解为及时行乐， 但这种思想并未从文章中直接反映出来，作者表 明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要 去追求那种看似超脱尘世其实并不现实防幻想境 界；而应适应现实，在目前这种宁静恬适的环境 中不妨陶醉于大自然的怀抱。 • 作者的这种观点包含一定的合理性，因为作者不 同意看问题绝对化，注意到事物相反相成的辩证 关系。但这种观点并非科学，因为作者沿袭了庄 子的相对主义观点，否认衡量事物的客观标准， 抹杀事物质与量的实际界限。总之，在当时的背 景下，作者的观点还是积极的。
遗世独立， 羽化登仙
•情
【译文1】
壬戌年秋天，七月十六日，我和友人乘船在 赤壁下面游玩。清风缓缓吹来，江面水波平静。 于是举杯邀客人同饮，吟诵《诗经· 陈风》中 的《月出》篇。不一会儿，月亮从东山上升起， 缓慢地在斗宿和牛宿之间移动。白茫茫的雾气 横贯江面，江面反射的月光与天际相连。我们 任凭苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由漂 动，越过浩荡渺远的江面。多么广阔浩瀚呀， 像是在天空中驾风遨游，不知船将停留在何处； 多么飘然恍惚呀，我们好像独立长空，遗弃尘 世，飞天成仙了。
湖北黄冈赤壁
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关于赋
赋是一种介于诗和散文之间 的有韵的文体，讲求声律、押韵、 对比等形式，它的特点：“铺采 摛文，体物写志”，极尽铺陈夸 张之能事，侧重于借景抒情，而 于结尾部分往往发一点议论。