三年级英语教案第一单元
2024年冀教版英语三年级上册教案带反思第一单元整体设计思路
Unit 1 Hello!
单元整体设计思路：
明确学习目标与内容：
引导学生掌握基本的问候用语，如“Hello!”等，学会如何询问和告知姓名。
学习和掌握与问候相关的歌曲，通过歌曲加深对问候内容的理解和记忆。
创设生动有趣的教学情境：
利用插图和实物，创设与问候相关的情境，如见面打招呼、询问新朋友姓名等。
通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在情境中实践问候和询问姓名的用语。
注重基础知识的讲解与练习：
详细讲解问候和询问姓名的基本用法和表达方式，确保学生能够准确掌握。
通过课堂练习和小组活动，让学生反复练习，巩固所学知识。
融合歌曲教学，提升学习兴趣：
引导学生学习第一单元中的歌曲，通过唱歌的方式加深对问候内容的理解和记忆。
鼓励学生边唱边做动作，提高学习的趣味性和互动性。
培养语言运用能力和交际能力：
通过模拟真实场景的对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。
引导学生与同伴进行互动交流，培养他们的交际能力和合作精神。
注重教学评价与反馈：
通过观察学生的学习表现和课堂参与度，及时给予评价和反馈。
鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的学习兴趣和自信心。
整个教学思路涵盖了第一单元的主要学习内容，充分考虑了学生的认知特点和兴趣爱好，旨在创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中学、学中玩。
三年级下册英语unit1教学设计(16篇)
三年级下册英语unit1教学设计（16篇）篇1：三年级下册英语unit1教学设计在教学第一单元时，我把A、B部分的Let’slearn.整合起来教，我先教学“boy”和“girl”两个单词，我指着一个男学生说：“He’sPeter.He’saboy.”再指着另一个男学生说：“He’sThomas.He’saboy.”示范三四次之后，以同样的方***流指着三四个女学生说：“She’s….She’sagirl.”然后，指着不同的男女学生说：“He’saboy.She’sagirl.”经过反复几次的'示范，一部分学生能够模仿我的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进行小组口语操练。
结果，学生学得很快，一下子就把boy和girl两个单词记住了。
即使我没有特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小组活动时，有的学生会嘲笑一些“he”和“she”不分的学生，但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误。
我有点吃惊，三年级的学生居然学得这么快，不仅会说单词，还会说句子了。
在设计教学时，我还担心这些学生难以接收这种单词在句子中的教学，看来我的担心是多余的。
在学生掌握“boy”和“girl”两个单词后，我以同样的方法教学“teacher”和“student”。
只是变换句型为“I’mateacher.You’reastudent.”为了巩固这四个新单词，我和学生玩一个正问反答的游戏。
我向一个学生连连发问：“Areyouateacher?”学生必须根据我的发问做出与事实相反的回答：“Yes.”“Areyouaboy?”“No.”当这个学生不承认自己是男孩时，其他学生都大笑起来，情绪也高涨起来，一个个学生都举起了小手说：“Letmetry.Letmetry.”我和三个学生示范这个游戏后，就让他们同桌之间玩。
这个游戏不仅巩固了此前所学的四个单词，激发学生学习英语的兴趣，还培养了学生的听说英语反应能力。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
三年级上册英语教学设计-Module1 Unit1 I’m Sam 外研版
三年级上册英语教学设计-Module1 Unit1 I’m Sam 外研版教学目标语言知识目标1.学生能够听、说、认读本课时的单词：I, am, Sam。
2.学生能够用简单的英语表达自己的姓名。
3.学生能够用英语问候他人并进行简单的自我介绍。
情感态度目标1.学生能够积极参与英语学习，勤于练习。
2.学生能够对英语学习保持乐观的态度。
学习策略目标1.学生能够通过音、形、义的综合学习方式，掌握本课单词。
2.学生能够通过跟读、模仿、角色扮演等多种学习策略，提升英语口语表达能力。
教学重点与难点教学重点1.学习并掌握本课时的三个单词：I, am, Sam。
2.学生理解并能够用简单的英语表达出姓名。
教学难点1.学生正确掌握单词am的用法，并能够在句子中运用自如。
2.学生能够用英语自我介绍。
教学过程设计导入新课1.教师可以在课前为学生放一些简单英语的歌曲，以培养学生的兴趣。
2.引导学生观察本节课的图片，并鼓励他们用英语表达出对图片的理解。
3.学生根据图片内容，尝试表达出“Hello, I am …”的句子。
语言训练1.学习本课单词：I, am, Sam。
–引导学生观看与单词相关的图片，边看边说，熟悉单词的发音与图像。
–教师带领学生识字写字，通过不同的视觉和语言资源让学生掌握单词的形态特征和发音规律。
2.运用本节课所学单词进行句子构建。
–教师带领学生模仿重复I am Sam的句子，全班齐读，小组内分组读，个别读等多种方法，以提高学生的听力和口语表达能力。
–教师引导学生自由构建有关自我介绍的简单对话，“Hello, I am Sam. What’s your name?” “My name is Tom”。
语言输出1.学生进行角色扮演，两两进行自我介绍。
2.学生进行小组分组，利用所学单词自由构建简单句子。
作业布置布置以下两项作业： 1. 家长帮助学生阅读PPT课件中的练习，让学生对课堂所学知识有更深入的理解。
2. 带领学生用英语介绍自己身边的事物，如家人，或周围的环境等。
PEP小学英语三年级上册第一单元教案（五篇范文）
PEP小学英语三年级上册第一单元教案（五篇范文）第一篇：PEP小学英语三年级上册第一单元教案PEP小学英语三年级上册第一单元教案三年级上册第一单元单元教学目标与要求1．能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm....What'syour name? My name's...., 并能够在实际情景中进行运用。
2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时一．教学内容与分析 1．Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
三．教学步骤与建议 1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
此部分的教学可参考致教师中第七部分（一）上好导言课的教学建议。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
外研版三年级上册英语第一单元教案
外研版三年级上册英语第一单元教案一、教学目标。
1. 知识目标。
- 学生能够听懂、会说、会认读本单元的重点单词，如：hello，hi，I'm...等。
- 学生能够理解并运用简单的问候句型进行日常交流，如：Hello! I'm Sam. 2. 能力目标。
- 通过课堂活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
- 培养学生运用英语进行简单交际的能力，增强学生学习英语的自信心。
3. 情感目标。
- 激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语学习的乐趣。
- 培养学生积极参与课堂活动的意识，增强学生的合作交流能力。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握本单元的重点单词和句型。
- 能够正确运用问候句型进行对话。
2. 教学难点。
- 学生对句型“I'm...”中“'m”的发音及理解。
- 引导学生在实际情境中灵活运用所学的问候语。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种真实的生活情景，让学生在情景中学习和运用英语知识，提高学生的语言运用能力。
2. 游戏教学法。
运用游戏的形式进行教学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 交际教学法。
鼓励学生积极参与课堂交际活动，培养学生的英语口语表达能力和交际能力。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 师生问候。
- 教师走进教室，微笑着用英语向学生问候：“Good morning, boys and girls.”引导学生用“Good morning, teacher.”进行回应。
2. 歌曲导入。
- 歌曲结束后，教师提问学生在歌曲中听到了哪些单词，引导学生说出“hello”等单词。
（二）新授（20分钟）1. 学习单词“hello”和“hi”- 教师通过肢体语言和表情向学生展示“hello”和“hi”的含义，让学生明白这两个单词都是用来打招呼的。
- 教师领读“hello”和“hi”，学生跟读，注意纠正学生的发音。
- 教师让学生分组练习读这两个单词，然后请个别学生站起来读，给予及时的表扬和鼓励。
人教版(pep)英语三年级上册Unit 1 Hello《Part B》教学设计
人教版（pep）英语三年级上册Unit 1 Hello《Part Ｂ》教学设计一、学习目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇，如“school”、“book”、“bag”、“pencil”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和问候，能够理解并运用基本的日常交际用语。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生大胆开口说英语，树立自信心。
同时，教育学生尊重他人，主动与人交往。
二、教材分析本单元是三年级上册的第一个单元，主题是“问候与介绍”。
Part B部分包括两个对话场景，一是开学第一天，同学们互相问候和介绍；二是新老师向同学介绍自己。
这些内容与学生的实际生活紧密相关，容易引起学生的共鸣。
通过本单元的学习，学生将初步了解英语交际的基本用语，为后续的学习打下基础。
三、学情分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语充满了好奇心。
但是，他们还处于语言学习的初级阶段，认知能力和语言表达能力有限。
因此，教师在教学中应充分考虑学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习热情，帮助他们打好基础。
四、重难点1. 重点：掌握自我介绍和问候的基本用语，如“Hello”、“Hi”、“Myname is...”、“Nice to meet you”。
2. 难点：能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交际，正确使用名词所有格。
五、教学过程【（一）导入新课】1. 教师播放一首英文歌曲，引导学生共同演唱，营造英语学习氛围，帮助学生放松心情，激发学习兴趣。
2. 教师向学生展示一些英文问候和介绍的卡片，让学生初步了解本课的主题和内容。
3. 教师向学生说明今天将学习更多与问候和介绍相关的内容，展示课题“Unit 1 Hello”。
【（二）学习新课】1. 学习词汇（1）教师出示图片，展示本课新词汇“school”、“book”、“bag”、“pencil”等，帮助学生形象记忆。
（2）教师领读新词汇，学生跟读，然后通过个别读、集体读、拼写练习等方式巩固词汇学习。
三年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社(三起)
三年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）教学目标1.学生掌握英语日常用语“Hello/Hi”，“I’m…”；2.学生学会自我介绍并介绍他人，及简单问候；3.学生能够理解课文并进行简单的问题回答。
教学重点1.日常用语“Hello/Hi”，“I’m…”的掌握；2.自我介绍及介绍他人的基本技能；3.课文的理解及问题回答能力的培养。
教学难点1.掌握英语日常用语并正确使用；2.课文的理解和简单的问题回答；教学准备1.板书：Hello/Hi，I’m…；2.单词卡片：Sam，Amy，Kate；3.练习卷：I’m…练习；教法及学法教法：灵活多变的教学方式学法：交互式学习教学过程1. Warming-up（引导学生进入英语学习氛围）（1）教师与学生进行简单的英语打招呼，Hello/Hi；（2）教师拿出一个人物图片，让学生猜猜这个人是谁。
2. Presentation（引出单词及用语）（1）教师出示单词卡片，让学生找出其中的Sam、Amy、Kate；（2）教师进行单词的快速讲解与默读；（3）教师出示板书“Hello/Hi”和“I’m…”的用法，并进行讲解和实际展示。
3. Practice（练习用语）（1）教师出示习题卷，学生进行填词，并互相进行自我介绍；（2）教师让学生进行对话练习，进行问候及自我介绍。
4. Production（演示）（1）教师进行课文的第一遍朗读，学生进行跟读；（2）教师进行课文的第二遍朗读，学生开始思考问题；（3）就内容进行提问，让学生进行回答练习。
5. Summary（总结）（1）教师对本节课的学习进行总结；（2）教师让学生进行自我总结，并进行错误的纠正。
6. Homework（家庭作业）（1）完成练习册关于Hello/Hi和I’m的练习；（2）进行英语日常用语的记录。
教学反思本节课主要是针对三年级学生进行了基本的自我介绍教学，整体表现较好。
但在板书设计和课文回答方面，还是需在课堂中多加练习。
2023三年级英语第一单元教案3篇(完整)
2023三年级英语第一单元教案3篇（完整）三年级英语第一单元教案1教学目标1.知识目标：能识读字母A----Z,会运用句式What’surfavurite…?询问。
2.能力目标能够正确识读26个英文字母，并书写A----G。
3.情感目标学唱英文字母歌并培养学生英语的兴趣。
教法情境教学法;任务型教学法教具;点读机教程Step1.Waringup1.Greetings.(师生激情打招呼)2.Freetal.3.Guess：What’sthis?【设计意图】:以简单的小游戏热身，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。
Step2.PresentatinT:Ilieranges/apples.T:Duliecats/elephants/dgs?T:O!Thanutbs/girls/pupils.ualllieseanials.Ilieanialst.Guess!T:Dgisfavuriteanial.出示favurite单词卡，教授favurite单词。
教程T:IliesingingtheEnglishsng!出示sng单词卡，教授sng单词。
What’sfavuritesng?It’stheABCSng.What’stheABCsng?一体机播放视频theABCsng。
采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让读的准，说的准。
教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。
巩固练习：T:What’surfavuritesng?S1：It’stheABCSng.S2:It’sthe…Sng.【设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。
单词的教学要放到句型的操练中才有意义。
Step3Learningthetext1.MfavuritesngistheABCsng,let’slearnthesngtgether.字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
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学生活动 (1) 唱"Hello"歌 (2) 师生互相问候 Hello! /Hi! (3) 学 生 将 胸 卡 戴 在 胸 前，分别起立做自我介 绍。
2、Presentation.
和老师进行对话练习句 型“What's your name? My name's….”和道别语 See you.
3、Practice.
学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或 头饰，扮演这些人物到讲 台前说 Hello! I'm …
学生积极参与活动，做游 戏。拿到花的学生说 Hello, I'm …/Hi, I'm …。
做活动手册第一单元 的 第一部分练习。
学生带上面具，互相打招 呼并介绍自己，复习本课 所学知识。
教 学 反 思
教学内 容 共 6 课 时
Unit One Hello 时间 第 2 课时 课 型 New
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准 确运用。 课 时 2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能 目 用英语介绍文具。 标 3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。 1 教学课件 2 本课相应的文具（实物）和教师卡片 3 学生用卡片
板 书 设 计
Unit 1 Hello
教学程序 1 热 身 、 复 习 (Warm-up/Revision)
教师指导
学生活动 表演见面打招呼或自 我介绍用语： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
2 呈 现 新 (Presentation)
知 1 ．观看课件并拿出自 己的文具跟读。
2 ． 呈 现 (Presentation)
新
课
3． 趣味操练 (Practice)
4 ． 课 堂 (Assessment)
评
价
5 ． 扩 展 性 活 动 (Add-activities)
或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生 学习兴趣与学习愿望 （ 1 ）在学生初步了解打 招呼用语后，教师播放本 课 的 歌 曲 "Hello" 的 录 音，自然引出师生之间的 打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （ 2 ）教师利用这个机会 及时向学生介绍自己 Hello, I'm …/Hi, I'm … （3）教师还可带上 Sarah 的 头 饰 介 绍 Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah. （ 4 ）听录音，放投影； 或通过录像， VCD 来展示 Let's talk 部分的教学内容 玩 Let's play 中的游戏" 击鼓传花 " 。首先，将全 班学生分为两大组。教师 可有节奏地敲击小鼓，两 组学生同时开始传花，当 老师的鼓声停止时，两组 各有一名学生拿到花，这 时，拿到花的学生就说 Hello, I'm …/Hi, I'm … 做活动手册第 一单元的 第一部分练习。由于学生 刚刚接触英语，而且是第 一次做活动手册，教师要 进行全面、细致的指导。 （ 1 ）将制作面具的材料 发给学生。教学生如何给 面具涂色，将面具剪下并 粘在小木棍上。 （ 2 ）学生带上面具，互 相打招呼并介绍自己，复 习本课所学知识。
课 时 目 标
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习另一种表达道别的说法：See you. 3、初步了解欢迎语 Welcome!
教学 重、 难点 教具 学具
询问对方的姓名及回答的用语 What's your name? My name is… 的学 习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 欢迎用语 Welcome! 的 发音。 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
4、Assessment. 5、Add-activities.
遍自己的名字， 速度由慢 到正常。 接着教师对一名 学 生 发 问 What's your name? 边问边指他/ 她的 名卡， 并可以用夸张的口 型 提 示 他 / 她 回 答 My name's…. (2) 跟读、模仿 What's your name? 注意学生对 name 一词中 a 的发音。 (3) 教道别语 See you.， 告诉学生其中意思是 "再 见"或"一会见"。 (1) Pair work: 可让学生 戴上头饰， 表演书上 Let's talk 的对话。 (2) Let's play 中的游戏， 可请几个学生站在门外 做迎宾先生或小姐， 再请 几个同学做嘉宾。 每位迎 宾 者 用 Hello! What's your name? 进 行 发 问 后 ， 嘉 宾 须 用 My name's…. 答 出 自 己的名 字，方可入内。教室里的 其他同学鼓掌并用 Welcome! 向他（她）表 示欢迎。 做活动手册本单元第 4 部分练习。 请一位学生到讲台前边， 用手蒙住眼睛。 教师用手 势指定一男一女两位学 生，并告诉他们用（打招 呼、自我介绍、询问对方 姓名及回答）的句型对 话， 然后由被蒙住眼睛的 学生直接说出说话双方 人姓名， 此时教师可根据 学 生 情 况 扩 展 到 His/Her name's … 的 句 型。
2． 学习 crayon, pencil, pen, eraser, ruler 新单词。
3． 学生出示自己的文 具．
4．学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词．
学生参与活动猜卡片 上图画是什么．
做活动手册第一单元 的第二部分练习 参与教学活动．
教 学 反 思
教学内容 共 6 课 时 课 时 目 标 第 3 课时
（2）学习新知 在初步了解新知后， 教师 给学生出示文具，教新单 crayon,pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到 有的学生能力较强，可充 分发挥学生的潜能，在老 师指导下由学生教学生， 学生检查学生。 （ 3 ） 游 戏 Show me your… 教师说单词， 如 pencil 一词，教师边说 Show me your pencils. 边示范。这 样，用同一种方法练习其 他 4 个单词。 3 趣味操练 (Practice) （4）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词 来认读， 力求做到"眼、 口、 手、心、耳"的综合运用。 将学生分为两大组， 每组每次选一名选手上讲 台前，一个学生先看一下 某张卡片，记住上面画的 是什么。将卡片画面扣在 4 课 堂 评 价 桌子上， 让另一名学生猜 (Assessment) 卡 片 画 的 是 什 么 。 "An eraser?" "A ruler?" "A 5 扩 展 性 活 动 pencil?" "A pen?" "A (Add-activities) crayon?" 如果猜对了，第一位学生 答 "Yes"，如果没有猜对， 第一位学生答 "No" 做活动手册第一单元 的第二部分练习 将学生分为两大组， 每 组各派一个选手，教师说 词，选手快速跑到讲台找 到所听词的图片，并举区 图片大声读出，这样即为 胜利，为本组加一分。之 后， 在换另一名选手进行。
三、Practice．
四、Assessment．
（一）请学生拿出事 先准备的材料，指导学 生按步骤制作。每句话 中的第一个动词都是教 师要强调的部分，一定 要配合手势，帮助学生 理解和记忆。 （二）学生自己动 手制作名卡。 让 学 生 用 Hello/Hi , I'm … 的句型来展示自 己制作好的名卡，对做 得好的学生可给与表扬 或适当的奖励。 （三）让学生跟录 音一起学唱歌曲 Hello。 教师可带领学生在演唱 时打出相应的节拍或做 些简单的动作。如果学 生对书上的歌曲掌握较 快较好，教师还可以指 导学生将歌曲中的人名 该换成其他主人公或学 生自己的名字进行演 唱。 做活动手册第一单 元的第 3 部分练习。 （一）教师讲解题目 要求并指导做的方法。 告诉学生如果图中人物 所拿之物与录音相同就 画笑脸，不同就画哭脸。 （二）让学生听录音 做练习。 （三）再次播放录音， 在教师的指导下让学生 一句一句地跟读并相互 核对答案，最后通过给 小花涂色进行自我评 价。
教学 重、 难点 教具 学具
板 书 设 计
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm„] [将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
教学程序
教师指导
学生活动
1． 热身 (Warm-up)
由于学生是第一次正式 接受英语课的学习，教师 可在此基础上采取交谈 的方式与学生讨论一下 英语的作用以及学习英 说他们在现实生活中已 语的意义。不妨请学生说 经了解的英语单词或日 说他们在现实生活中已 常用语。 经了解的英语单词或日 常用语。利用教科书开始 的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我 们生活中学生已经会说
Unit 1 Hello 时间 课 型 New
1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进 一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情 的能力。 2、学唱英文歌曲 "Hello" 让学生复习和巩固所学语言。