《四季》
课文《四季》教案7篇
课文《四季》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《四季》教案优秀10篇
《四季》教案优秀10篇活动由来由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。
同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。
在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。
在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。
一、活动目标：1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
2、激发幼儿的竞争意识和能力。
3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
二、活动准备：（一）、活动前准备：1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。
（二）、活动中准备：1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；4、进行曲的音乐。
三、活动过程：（一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。
（三）、幼儿进行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料（四）、数五角星：幼儿介绍数的方法（五）、发奖仪式，放进行曲：请冠军发言（六）、评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。
四、活动自评：幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一、活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。
朱自清《四季》全文赏析
朱自清《四季》全文赏析作者：朱自清朱自清的诗作《四季》描绘了自然界四季的变化，以及人们对于四季的感受和思考。
本文将对《四季》进行赏析。
春春天是生机勃勃的季节，朱自清以细腻的笔触描绘了春天的景色和气息。
他用诗意的语言描述了春天的花朵盛开、草木新生和鸟儿欢唱的美景。
他表达了对春天的喜爱和向往，以及对春天带来的希望和生机的赞美。
夏夏天是炎热的季节，朱自清用情感丰富的语言描绘了夏天的热浪和闷热的气氛。
他用火热的文字描绘了夏天的太阳、清晨的露珠和暖风拂面的感觉。
他表达了对夏天的热爱和对大自然生机勃勃的景象的感叹。
秋秋天是收获的季节，朱自清以深情的笔触描绘了秋天的成熟和变幻。
他用诗意的语言描述了秋天的丰收、金黄的稻谷和飘落的枫叶的美景。
他表达了对秋天的欢喜和对大自然无限魅力的赞美。
冬冬天是寒冷的季节，朱自清以含蓄的笔触描绘了冬天的寒冷和冰冷的气息。
他用凄凉的文字描绘了冬天的雪花、瑞雪和皑皑白雪覆盖的景象。
他表达了对冬天的敬畏和对大自然的奇妙变化的赞叹。
四季交替，是大自然的规律，也是人类生活的一部分。
朱自清通过对四季的描绘，展示了他对自然界的热爱和对生命的思索。
他以细腻的情感和生动的语言，将四季的美妙和变幻展现在读者面前，引发人们对大自然的思考和感受。
朱自清的《四季》是一部优美的诗作，通过对春、夏、秋、冬四季的描绘，让读者感受到大自然的魅力和生命的意义。
这部作品鼓励人们欣赏和珍惜四季的变化，以及探索生命的真谛。
请在完成文档赏析后评估我的表现。
人教版一年级上册 《四季》课文
人教版一年级上册《四季》课文人教版一年级上册《四季》课文同学学习人教版一年级上册《四季》课文，要理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
下面是小编分享的人教版一年级上册《四季》课文，欢迎大家阅读！《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
《四季》教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练习朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时第一课时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。
（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
小学一年级语文《四季》原文及教案
【导语】《四季》这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。
” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。
” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。
” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。
”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四季》教案 设计理念： 在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以⽬标为导向，以问题解决为中⼼，以培养学⽣的能⼒为⽬的。
抓住⼀年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语⾔。
同时，⼜以⽣字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学⽣独⽴识字的。
能⼒。
教学⽬标： 1、学习12个⽣字，认识2个偏旁。
2、能读准字⾳，感情朗读，背诵课⽂。
3、了解⼀年四季每个季节的特征。
4、培养学⽣提出问题和解决问题的能⼒。
教学准备： 1、课件 2、引导学⽣课前了解每个季节的特征。
教学过程： ⼀、揭⽰⽬标 1、揭⽰课题 （1）⼩朋友，你们知道⼀年有⼏个季节吗？哪⼏个？ ⼩朋友都知道⼀年有春、夏、秋、冬四个季节（板书：四季）。
但是，我们现在是⼀年级的⼩学⽣了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。
（2）有⼀位和你们⼀样⼤的⼩朋友呀，他在每个季节当中选了⼏样东西，编成了⼀⾸很美很美的诗歌，你们想读吗？ 2、学⽣⾃学 （1）学⽣⾃主选择学习⽅式，按要求⾃学。
放声朗读，要求想办法把⾳读准。
（2）⾃学检查 A、抽4名学⽣每⼈读⼀段。
其他⼩朋友来当⼩医⽣，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
B、4个⼩朋友读完了，你们有没有发现⽑病呀？谁来说⼀说。
这个字你会读吗？你来读。
请读错的⼈再来读。
⼀起读。
（3）纠⾳后再次朗读，准备提问。
⼆、提出问题 1、学⽣提问，教师板书问题，随后进⾏梳理。
《四季》教案12篇
《四季》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案《四季》是人教版学校语文一班级上册（2023年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
我预备了以下内容，供大家参考!课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”教案1【教学目标】1.熟悉“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。
3.仿照课文，说说自己喜爱的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】熟悉折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注意情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前预备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
同学：画一画自己喜爱的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
熟悉两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小伴侣们，咱们来做一个嬉戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次消失：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方消失春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你熟悉吗？怎么熟悉的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么方法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小伴侣把这么美的景色给写成了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
歌曲《四季》歌词
四季--张星特
旅行计划即将就能实现
买完机票记得发个朋友圈
记得订的酒店一定要靠洱海边租辆跑车带她环游这个夏天没有什么能比此刻显得更甜你开心的瞬间每秒都像组大片春天的风迎面吹来
你的温柔宛如洱海
秋天再来也许是
一片金黄花海般存在
冬天雪花会落下来
四季都等着你再来
就算下雨天也因你格外期待我看过那一段下过雨后的绚烂乘着车迎着风迎面出现的彩虹温柔的晚风轻拂着耳后
约定的未来你是浪漫的存在夕阳又落了下来夜晚伺机而来在汹涌的人海孤单随我徘徊爱是种依赖是一种无奈
下一个转弯我还在等待
反应过来才发现我留了好久
看着窗外涌动的人群们来了又走写张明信片默默放进街边的邮筒看看十年后的我们会是怎样相逢耶算了这样也足够
夏天那份悸动是你我的守护
最后那份感动是留给自己的
哪怕我想想起随时能翻动
春天的风迎面吹来
你的温柔宛如洱海
秋天再来也许是
一片金黄花海般存在
冬天雪花会落下来
四季都等着你再来
就算下雨天也因你格外期待
我看过那一段下过雨后的绚烂乘着车迎着风迎面出现的彩虹温柔的晚风轻拂着耳后
约定的未来你是浪漫的存在
夕阳又落了下来夜晚伺机而来在汹涌的人海孤单随我徘徊
爱是种依赖是一种无奈
下一个转弯我还在等待。
课文《四季》教案6篇
课文《四季》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。
从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。
” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。
” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。
” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。
”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。
【教学重点】 有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
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《四季》
教学目标：
1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识2种笔画“，乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
重点难点：
认字和练习朗读。
感知四季的不同特征。
教具准备：有关四季的课件、挂图、头饰。
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
教学过程：
一、从图入手激发兴趣
1、出示课件——四季的景色，学生欣赏。
2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。
3、师：每个季节都有各自的景色特点，都很美。
今天我们就一起
走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！出示课题—四季。
学生齐读。
【教学刚开始，出示四季景色课件，一方面激发学习兴趣，另一方面以画面为凭借认识相应的四个生字。
】
二、自由选读体会诗境
（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。
并在课文中圈出生字。
（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。
（三）学习生字，出示生字卡，指名读，全班读。
（四）指名朗读课文，要求读准音，读通顺。
（五）学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。
（六）随着学生交流，指导有感情地朗读课文。
1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”
看图说出春天的景色，说说草芽的样子。
（生：草芽的样子是尖尖的。
贴挂图，板书：尖尖）指名读，及时评价。
说说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。
（生：我爱美丽的春天。
）
2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”
看图说说池塘里夏天的美丽，说说荷叶的样子。
（生：荷叶是圆圆的。
贴挂图，板书：圆圆）说说“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么？（生：青蛙，我是夏天。
）假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么？（生：我爱美丽的夏天。
）”指名朗读，引导学生参与评价。
3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”
看图：说说谷穗的样子？（生：谷穗是弯弯的。
贴挂图，板书：弯弯）引导学生想象：谷穗弯弯的，他会想些什么？（生：谷穗已经成熟了，
农民伯伯可以收割了）指名读，评价。
4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我是冬天。
”
先说一说为什么喜欢冬天，（因为北方的冬天下白白的雪，很美丽，）说说冬天能玩什么。
（堆雪人、打雪战等），雪人的样子是怎样的？（生：雪人的肚子很大。
贴挂图，板书：大肚子）再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。
5、小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。
【让学生在读通全文的基础上自由选读便是“触及精神需要”的最好方式。
学生这时的读必定是从内心体验出发，结合生活经验，展开丰富想象，从而感受学习的乐趣。
教师的点拔，旨在再现情境，让学生受到感染，促使学生对语言有细腻的感悟】
三、感情朗读背诵全文
（一）教师谈话：今天我们一起学习了《四季》这首诗歌。
刚才你们一节节读得挺好，老师也想跟你们比一比。
（二）老师范读课文。
（三）学生练读，小组里学生互读评价。
（四）指名朗读。
（戴头饰上台表演）
（五）自由练背诵——小组合作背——全班齐背。
四、拓展训练创编诗歌（扶着引导学生以文中出现的句式创编）
1、出示图片（有桃花、蝴蝶），并提供句式：
桃花，他对＿＿说：“我就是春天。
”
2、出示图片（有柳枝、行人等），提供句式：
柳枝，他对＿＿说：“我就是春天。
”
（指名说，引导学生从颜色、动态等方面去说。
）
五、拓展练习，课外延伸
用画画出你喜欢的四季美境。
【这一练习设计注意到课内外结合，以及和其他课程的融合。
让学生在饶有兴趣中完成并培养兴趣。
】
板书设计：。