概论课实践教学总方案
大学概论课教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言大学概论课作为大学生入学后的第一门课程，旨在帮助新生了解大学的基本情况、学科体系、学习方法以及未来发展规划。
本报告将围绕大学概论课的教学实践展开，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行总结和分析。
二、教学目标1. 帮助学生适应大学生活：通过介绍大学的基本情况、规章制度，使学生迅速适应新环境。
2. 培养学生的学习能力：教授科学的学习方法和技巧，提高学生的自主学习能力。
3. 激发学生的学习兴趣：通过丰富多样的教学内容和活动，激发学生对各学科的兴趣。
4. 引导学生规划未来：帮助学生了解自身兴趣和优势，为未来职业规划提供指导。
三、教学内容1. 大学基本情况：包括学校历史、文化、师资力量、校园设施等。
2. 学科体系介绍：介绍各学科的基本知识、研究方向和发展前景。
3. 学习方法与技巧：教授科学的学习方法，如时间管理、阅读技巧、笔记方法等。
4. 职业生涯规划：引导学生了解自身兴趣和优势，进行职业生涯规划。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解课程内容，帮助学生建立知识框架。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考能力。
3. 案例分析：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
4. 实践活动：组织学生参观实验室、企业等，增强学生的实践能力。
五、教学效果1. 学生满意度高：通过问卷调查和访谈，发现学生对大学概论课的满意度较高。
2. 学习效果明显：学生在课程结束后，对大学的基本情况、学习方法、职业生涯规划等方面有了更深入的了解。
3. 能力提升：学生在课程中学会了科学的学习方法，提高了自主学习能力。
4. 兴趣激发：学生对各学科的兴趣得到了激发，为后续学习奠定了基础。
六、教学反思1. 教学内容方面：在今后的教学中，应更加注重与学生的互动，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 教学方法方面：应结合学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 教学评价方面：应建立科学的教学评价体系，全面评估学生的学习成果。
概论课实践教学方案立意(3篇)
第1篇一、引言概论课是高校教育中一门重要的基础课程，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
随着我国高等教育改革的不断深入，概论课实践教学的重要性日益凸显。
为了更好地实现概论课的教学目标，本文提出一种基于实践教学的方案立意，以期为概论课教学改革提供参考。
二、概论课实践教学方案立意1. 实践教学目标（1）培养学生的综合素质：通过实践教学，使学生具备较强的社会责任感、创新精神和实践能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
（2）提高学生的专业素养：让学生在实践中了解所学专业的基本知识、技能和方法，提高学生的专业素养。
（3）培养学生的团队协作能力：通过实践活动，使学生学会与他人合作，提高团队协作能力。
2. 实践教学内容（1）课程知识与实践相结合：将概论课中的理论知识与实际应用相结合，让学生在实践中掌握知识。
（2）跨学科实践活动：组织学生参加跨学科实践活动，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
（3）创新创业实践：鼓励学生参加创新创业活动，培养学生的创新精神和创业能力。
3. 实践教学方式（1）案例教学：选取具有代表性的案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高学生的沟通能力和应变能力。
（3）小组合作：将学生分成若干小组，共同完成实践项目，培养学生的团队协作能力。
4. 实践教学评价（1）过程评价：关注学生在实践教学过程中的参与度、表现和成长，及时给予反馈和指导。
（2）成果评价：对学生的实践成果进行评价，包括实践报告、作品展示、答辩等形式。
（3）学生自评：鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我认知和反思能力。
三、实施策略1. 建立健全实践教学体系：将实践教学纳入概论课教学计划，确保实践教学的时间、内容和质量。
2. 加强师资队伍建设：选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师，提高实践教学水平。
3. 创设实践平台：与企业、社会机构合作，为学生提供丰富的实践机会。
概论课主题实践教学活动方案
黄山学院2010级本科生《毛泽东思维跟中国特征社会主义实际系统概论》课主题实际教学运动计划为贯彻省教导工委“对于在初等黉舍深化展开学雷锋系列运动的告诉〞肉体，推动我院思维政管实际课实际教学变革，进步年夜先生思维品德素养跟文化礼节素养，联合学院迎评促建任务请求，思政部决议本学期以《毛泽东思维跟中国特征社会主义实际系统概论》课为依靠，在全院2010级本科生中展开“实际雷锋肉体，做文化年夜先生〞主题实际教学运动。
一、运动主题与运动内容1、作为学院“实际雷锋肉体，塑造漂亮心灵〞系列运动之一，联合本学期《概“实际雷锋肉体，做文论》课教学内容跟学院任务重点，本次实际教学运动主题为明年夜先生〞。
2、运动内容：本次实际运动采用小组团队协作的方法，各小组可依照主题自在进修研究、专题调研、意愿服选择小标题，联合学院系列运动，经过务、亲自参加等方法传承跟弘扬雷锋肉体，增强品德涵养，晋升肉体境地，进步文化素养，为培养优良校园文化、建破调跟校园奉献本人的一份力气。
二、运动顺序与时刻布置此次实际教学运动以本学期《概论》课程各选课班为根底，由先生被迫构成以3 工资中心的实际运动小组。
任课老师作为此次运动的指点老师，要实在担任好本班实际教学运动的构造、指点任务。
运动分为团队实际、班内展现跟全院报告三个阶段。
1、团队实际阶段。
在第5-8周进展〔3月5日——4月1日〕。
先由任课老师在第5周上课时向先生引见本次主题实际教学运动请求跟布置，先生被迫构成3-10人的运动小组〔以3工资中心，其余同窗参加〕，应用专业时刻展开种种方法的实际运动，同时做好班内后果展现预备。
请求：各小组断定一名组长，在第9周前将本次运动总结以A4纸打印稿方法交给任课老师，内容包含：运动主题、运动内容、取得的后果、感触与播种等，后附小构成员及其义务分工。
各小组另需预备PPT格局报告的电子稿一份。
2、班内展现阶段。
在第9-11周进展〔4月3日——4月20日〕，各班级应用讲堂教学时刻进展运动后果展现。
概论课实践教学方案(3篇)
第1篇一、背景及意义随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
概论课作为大学课程体系中的重要组成部分，其实践教学对于培养学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。
为了提高概论课的教学质量，本文将结合我国高等教育实际情况，制定一套符合实际需要的概论课实践教学方案。
二、实践教学目标1. 培养学生的综合素质：通过实践教学，使学生掌握所学知识在实际工作中的应用，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的创新意识：实践教学过程中，引导学生进行创新性思考，培养学生的创新意识和创新能力。
3. 提高学生的实践能力：通过实践教学，使学生掌握实际操作技能，提高学生的实践能力。
4. 培养学生的团队协作精神：实践教学过程中，引导学生进行团队协作，培养学生的团队协作精神。
三、实践教学内容1. 课程内容（1）理论教学：根据概论课的课程特点，结合专业实际，对教学内容进行整合，形成具有针对性的教学大纲。
（2）实践教学：针对教学内容，设计一系列实践教学活动，如案例分析、实验、实习、社会调查等。
2. 实践教学活动（1）案例分析：通过分析实际案例，使学生了解理论知识在实际工作中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）实验：根据课程内容，设计相应的实验项目，使学生掌握实验技能，提高学生的动手能力。
（3）实习：组织学生到企业、事业单位进行实习，让学生亲身感受实际工作环境，提高学生的实践能力。
（4）社会调查：组织学生开展社会调查活动，让学生了解社会现状，提高学生的社会责任感和实践能力。
四、实践教学实施1. 实践教学组织（1）成立实践教学领导小组，负责实践教学的整体规划、组织实施和监督评价。
（2）设立实践教学办公室，负责实践教学的具体事务。
2. 实践教学师资（1）聘请具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师。
（2）鼓励教师参加实践培训，提高实践教学能力。
3. 实践教学评价（1）建立实践教学评价体系，对学生的实践能力、创新能力、团队协作精神等方面进行全面评价。
概论课程实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国高等教育事业的不断发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生就业竞争力等方面发挥着越来越重要的作用。
概论课程作为大学本科阶段的基础课程，旨在培养学生的综合素质和创新能力，为后续专业课程的学习打下坚实基础。
为了提高概论课程的实践教学效果，特制定本方案。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的专业基础知识和实践能力。
2. 提高学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、团队协作能力等。
3. 培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的爱国主义精神。
4. 提高学生的就业竞争力，为学生的未来发展奠定基础。
三、实践教学内容1. 理论教学与实践教学相结合在概论课程的教学过程中，将理论教学与实践教学相结合，使学生在掌握基本理论知识的同时，提高实践能力。
具体措施如下：（1）教师根据教学内容，结合实际案例，进行课堂讲解。
（2）组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维活力。
（3）安排实践环节，让学生在实践中巩固理论知识。
2. 校内外实践教学相结合（1）校内实践教学：充分利用学校资源，组织学生参与实验室、实训基地等实践教学活动。
（2）校外实践教学：与企业、政府机构、社会组织等合作，开展实习、调研、志愿服务等活动。
3. 课堂教学与实践教学相结合（1）课堂讲解与实践操作相结合：教师在讲解理论知识时，引导学生进行实践操作，提高学生的动手能力。
（2）课堂讨论与实践成果展示相结合：鼓励学生在课堂讨论中提出自己的见解，并通过实践成果展示，检验学生的学习效果。
四、实践教学方法1. 案例分析法通过分析典型案例，使学生了解理论知识在实际工作中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 模拟训练法利用模拟软件、实验室等资源，让学生在模拟环境中进行实践操作，提高学生的实践能力。
3. 产学研结合法与企业、科研机构等合作，开展产学研一体化实践教学，使学生在实践中了解行业前沿动态，提高创新能力。
4. 体验式教学法组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中体验社会生活，提高学生的综合素质。
概论课程实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
概论课程作为大学本科教育的基础课程，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的综合素质。
为了更好地实现概论课程的教学目标，提高学生的实践能力，特制定本实践教学大纲。
二、教学目标1. 通过实践教学，使学生深入了解概论课程的基本理论、基本知识和基本方法。
2. 培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 增强学生的团队协作精神和创新意识。
4. 提高学生的沟通能力和表达能力。
5. 培养学生良好的道德品质和社会责任感。
三、教学内容1. 实践教学环节（1）课堂讨论：围绕概论课程的相关话题，引导学生进行深入思考和讨论。
（2）案例分析：选取典型案例，分析案例中的问题，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
（3）社会调查：组织学生开展社会调查活动，了解社会现象，增强社会责任感。
（4）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，培养学生的奉献精神和社会责任感。
（5）创新创业：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新意识和创业能力。
2. 实践教学资源（1）图书馆资源：充分利用图书馆的文献资源，为学生提供丰富的学习资料。
（2）网络资源：引导学生利用网络资源，拓展知识面，提高自学能力。
（3）校外资源：与企业、政府等合作，为学生提供实习、实训、实践等机会。
四、教学方法1. 案例教学法：通过典型案例分析，引导学生掌握概论课程的基本理论和方法。
2. 情景教学法：模拟实际情境，让学生在模拟实践中提高解决问题的能力。
3. 小组讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 实践考察法：组织学生参观考察，增强学生的感性认识。
5. 互动式教学：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
五、实践教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现。
2. 实践成果：评价学生在社会调查、志愿服务、创新创业等环节的成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，总结实践经验。
概论课实践活动策划书3篇
概论课实践活动策划书3篇篇一《概论课实践活动策划书》一、活动主题走进社会，探索真理二、活动目的1. 帮助学生更好地理解和掌握概论课的知识，增强学生对社会现实的认识和理解。
2. 培养学生的社会实践能力、团队合作能力和创新精神。
3. 提高学生的综合素质和社会责任感。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[专业班级]全体学生六、活动内容1. 社会调研2. 社区服务安排学生到社区进行志愿服务，如关爱孤寡老人、环保宣传等，为社区做出贡献。
3. 参观考察组织学生参观当地的企业、政府机构或文化遗址等，了解社会发展的现状和趋势。
4. 主题讲座邀请专家学者或社会成功人士进行主题讲座，拓宽学生的视野和思维。
5. 团队拓展通过团队拓展活动，增强学生的团队合作意识和沟通能力。
七、活动流程1. 前期准备（1）确定活动主题和内容，制定详细的活动计划。
（2）成立活动筹备小组，负责活动的组织、协调和准备工作。
（3）宣传活动，吸引学生积极参与。
（4）准备活动所需的物资和设备。
2. 活动实施（1）按照活动计划，组织学生进行各项活动。
（2）在活动过程中，注意学生的安全和纪律，确保活动顺利进行。
（3）对活动进行评估，为今后的实践活动提供参考。
八、活动评估1. 学生自我评价学生根据自己在活动中的表现和收获，进行自我评价。
2. 小组评价小组成员之间相互评价，指出优点和不足。
3. 教师评价教师对学生在活动中的表现进行评价，给予肯定和建议。
九、注意事项1. 活动过程中要注意安全，确保学生的人身安全。
2. 活动要紧密结合概论课的教学内容，避免与课程脱节。
3. 活动形式要丰富多样，注重学生的参与度和体验感。
篇二《概论课实践活动策划书》一、活动主题“深入社会，探索真理”二、活动目的本活动旨在通过实践活动，帮助学生更好地理解和掌握概论课程的知识，增强学生对社会现实的认识和理解，提高学生的综合素质和能力。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[具体班级]全体学生六、活动流程1. 前期准备成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和协调工作。
概论课实践教学活动(3篇)
第1篇一、引言概论课作为高校教育的重要组成部分，旨在帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的综合素质。
为了使概论课教学更加贴近实际，提高学生的实践能力，我国高校纷纷开展了各种实践教学活动。
本文将从概论课实践教学活动的意义、内容、实施方法和评价体系等方面进行探讨。
二、概论课实践教学活动的意义1. 培养学生的实践能力：概论课实践教学活动为学生提供了将理论知识应用于实际问题的机会，有助于提高学生的实践操作能力。
2. 拓展学生的知识面：通过实践活动，学生可以接触到更多领域的知识，拓宽视野，为今后的学习和工作奠定基础。
3. 增强学生的团队协作能力：实践活动往往需要学生分组合作，这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 提高学生的综合素质：概论课实践教学活动涵盖了多个方面，如科技创新、社会实践、志愿服务等，有助于提高学生的综合素质。
5. 促进学生全面发展：概论课实践教学活动有助于培养学生的创新精神、创业意识和责任感，促进学生全面发展。
三、概论课实践教学活动的内容1. 社会实践：组织学生参与社会调查、志愿服务、社区服务等活动，让学生深入了解社会现状，培养社会责任感。
2. 科技创新：鼓励学生参与科技竞赛、创新项目等，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 校企合作：与企业合作开展实习、实训项目，让学生了解企业文化，提高就业竞争力。
4. 文化艺术：举办各类文艺演出、讲座、展览等活动，丰富学生的文化生活，提高审美能力。
5. 体育锻炼：组织学生参加各类体育比赛、运动会等，培养学生的体育精神和团队协作能力。
四、概论课实践教学活动的实施方法1. 制定实践教学计划：根据课程特点和教学目标，制定详细的实践教学计划，明确实践活动的具体内容和时间安排。
2. 组建实践团队：根据实践活动的要求，选拔和组建实践团队，确保实践活动的顺利进行。
3. 开展实践培训：对实践团队成员进行相关技能培训，提高实践活动的质量和效果。
4. 落实实践任务：明确实践任务，确保每个成员都有明确的责任和义务。
概论课实践教学模式(3篇)
第1篇一、引言概论课作为高校教育教学的重要组成部分，其目的在于培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
随着社会对人才需求的变化，概论课的教学模式也在不断变革。
本文旨在探讨概论课实践教学模式，分析其实践意义、实施策略及效果评价，以期为我国高校概论课教学改革提供参考。
二、概论课实践教学模式的意义1. 培养学生的综合素质概论课实践教学模式注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质等。
通过实践活动，学生能够在实践中学习，提高自己的综合素质。
2. 提高学生的实践能力概论课实践教学模式强调学生的主体地位，注重培养学生的实践能力。
通过实践活动，学生能够将理论知识与实际相结合，提高自己的实践能力。
3. 促进教师教学水平的提升概论课实践教学模式要求教师转变教学观念，创新教学方法，提高教学水平。
教师需要关注学生的实际需求，关注社会热点问题，不断优化教学内容，提高教学质量。
4. 推动课程体系改革概论课实践教学模式有助于推动课程体系改革，实现课程内容的整合与优化。
通过实践活动，教师可以了解学生的实际需求，调整教学内容，使课程更加贴近实际。
三、概论课实践教学模式实施策略1. 构建多元化实践课程体系高校应根据自身特点和社会需求，构建多元化实践课程体系。
实践课程应包括理论课程、实验课程、实习课程、社会实践活动等，以满足不同层次学生的需求。
2. 创新教学方法教师应创新教学方法，将实践活动融入课堂教学。
例如，采用案例教学、情景模拟、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和积极性。
3. 建立实践教学基地高校应加强与企事业单位、社会团体的合作，建立实践教学基地。
学生可以在实践教学基地进行实习、实训，提高自己的实践能力。
4. 强化实践教学评价高校应建立实践教学评价体系，对学生的实践能力进行评价。
评价应注重过程与结果相结合，关注学生的实践态度、实践能力、创新意识等方面。
5. 营造良好的实践氛围高校应营造良好的实践氛围，鼓励学生积极参与实践活动。
概论_课实践教学活动(3篇)
第1篇一、引言概论课作为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生掌握基本知识、形成基本能力、树立正确价值观。
随着我国高等教育改革的不断深入，概论课实践教学活动越来越受到重视。
本文将从概论课实践教学活动的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨，以期为我国高等教育改革提供参考。
二、概论课实践教学活动的内涵概论课实践教学活动是指在概论课程教学过程中，教师根据课程教学目标和学生实际情况，有针对性地开展的一系列实践活动。
这些活动包括实验、实习、参观、调研、案例分析、辩论等，旨在通过实践环节，使学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质。
三、概论课实践教学活动的意义1. 提高学生的实践能力。
通过实践活动，学生可以亲身体验社会、了解行业，将理论知识应用于实际工作中，提高学生的实践操作能力。
2. 培养学生的创新精神。
实践活动往往具有开放性、创新性，有助于激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。
3. 促进学生全面发展。
概论课实践教学活动涉及多个领域，有助于拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
4. 增强学生的就业竞争力。
通过实践活动，学生可以积累实践经验，提高就业竞争力。
四、概论课实践教学活动的实施策略1. 制定科学合理的实践教学计划。
教师应根据课程教学目标和学生实际情况，制定切实可行的实践教学计划，明确实践活动的目标、内容、时间、地点等。
2. 创设良好的实践教学环境。
学校应为学生提供良好的实践教学条件，如实验设备、实习基地、实践项目等。
3. 建立多元化的实践教学团队。
教师、企业专家、行业人士等共同参与实践教学，为学生提供全方位的指导。
4. 采用多样化的实践教学方式。
根据不同专业的特点，采用实验、实习、参观、调研、案例分析、辩论等多种实践教学方式。
5. 加强实践教学考核。
建立健全实践教学考核体系，将实践成绩纳入学生综合素质评价体系。
6. 注重实践教学成果的转化。
将实践教学成果转化为学术论文、技术成果、创业项目等，提高实践活动的实效性。
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“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”实践教学总体方案（讨
论稿）
一、实践教学的基本思路
按照“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的要求，坚持理论与实践相结合的原则，引导大学生走出课堂，深入社会生活，通过开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、勤工助学等各种形式的社会实践活动，促进大学生了解国情、服务社会、磨炼意志，使大学生在社会实践中受教育、长才干、作贡献，充分发挥实践育人的功效，从而更好地实现高校思想政治理论课的教育教学目标。
二、实践教学的主要方式
本课程实践教学方式由以下二类构成：
1、调查研究类：包括校园调查、专题探研、社会调查三种具体形式。
2、社会服务类：包括公益活动、志愿服务、勤工助学三种具体形式。
（各种实践形式的选题与成果要求见附件。
）
三、实践教学的组织实施
1、第一次上课时，任课教师要向学生说明本课程的实践教学总体方案，并统一布置社会实践的方式、内容与任务要求。
（个别学生愿意选择本方案范围之内的其它实践方式，任课教师可要求其提交《社会实践计划书》，在审查合格后应原则上予以准许。
）
2、社会实践应覆盖班级全体成员，确保人人参与。
3、实践教学的组织形式分三种：以班级为单位统一实施、以小组为单位分头实施、个人单独实施。
（1）以班级为单位统一实施实践教学，要以教师为主导，充分调动学生参与的积极性。
教师负责联系实践场所，确定实践时间，明确实践要求，统一组织实施。
社会实践后，学生应每人独立提交一份实践成果报告。
（2）以小组为单位分头实施，要在教师指导下，充分发挥学生自主实践的能动性。
学生可自由组合成若干小组，每组2-8人。
各小组应在开学后两周内提交《社会实践计划书》并征得教师同意。
社会实践后，该小组可共同提交一份实践成果报告，由小组成员共同署名。
（3）个人单独实施，学生应在开学后两周内提交《社会实践计划书》并征得教师同意。
社会实践后，学生应独立提交一份实践成果报告。
4、各种方式的实践教学，鼓励以小组为单位实施或个人单独实施。
5、任课教师对所任教班级的实践教学负全过程指导责任，要督查学生积极完成社会实践的教学任务。
四、实践教学的考核与成绩评定
1、社会实践是本课程教学的重要组成部分，实践课成绩占本课程总成绩的30%。
2、学生在完成社会实践后，应按要求提交《社会实践考核表》和成果报告书、相关证明材料等，以此作为实践成绩评定的依据。
上述所有材料应在课堂教学结束前交给任课教师。
3、学生社会实践考核分为优秀、良好、中等、及格和不及格五级。
除评定等级外，教师还应对学生的社会实践评定百分制成绩（以30分为满分），并记入学生成绩登记册。
4、有下列情况之一者，社会实践考核为不及格，成绩记为18分以下：
（1）未参加社会实践者；
（2）未按规定时间提交《社会实践计划书》者；
（3）未按规定提交实践成果或原始证明材料者；
（4）严重违反文明规范，有损于学校形象者；
（5）弄虚作假，存在明显抄袭或伪造行为者；
（6）不按时上交或没有填写《社会实践考核表》者；
5、实践课成绩为0分者，本门课程总评不及格。
五、实践教学的监督落实
1、每学期开课之前，任课教师需分班级完整填写《实践教学实施计划表》，并上交教研室备案。
2、任课教师应增强责任意识，认真自觉按计划完成实践教学任务。
3、任课教师应及时评定学生的实践课成绩，并在学期结束时将实践教学的所有材料交教研室存档。
4、《实践教学实施计划表》和学生的实践材料作为考查教师是否完成实践教学任务的主要依据。
如材料不全，或者没有认真实施实践教学的，将不计相应的实践教学工作量。
5、教师在学期末要提交实践课教学总结。
实践教学的完成情况，作为教师年度考核和教学质量评价的主要依据之一。
附件：概论课实践教学指导建议（含选题和范文）
“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”实践教学实施计划表
注：本授课计划表一式两份，一份交学院备案，一份本人留存。
大学生社会实践信息反馈表学生姓名：专业班级：学号：
籍贯：
调查人所在院系（章）
2011年月日
“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课学生社会实践考核
表。