概论课实践教学方案2018.7
概论课实践教学方案(3篇)
第1篇一、背景及意义随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
概论课作为大学课程体系中的重要组成部分，其实践教学对于培养学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。
为了提高概论课的教学质量，本文将结合我国高等教育实际情况，制定一套符合实际需要的概论课实践教学方案。
二、实践教学目标1. 培养学生的综合素质：通过实践教学，使学生掌握所学知识在实际工作中的应用，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的创新意识：实践教学过程中，引导学生进行创新性思考，培养学生的创新意识和创新能力。
3. 提高学生的实践能力：通过实践教学，使学生掌握实际操作技能，提高学生的实践能力。
4. 培养学生的团队协作精神：实践教学过程中，引导学生进行团队协作，培养学生的团队协作精神。
三、实践教学内容1. 课程内容（1）理论教学：根据概论课的课程特点，结合专业实际，对教学内容进行整合，形成具有针对性的教学大纲。
（2）实践教学：针对教学内容，设计一系列实践教学活动，如案例分析、实验、实习、社会调查等。
2. 实践教学活动（1）案例分析：通过分析实际案例，使学生了解理论知识在实际工作中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）实验：根据课程内容，设计相应的实验项目，使学生掌握实验技能，提高学生的动手能力。
（3）实习：组织学生到企业、事业单位进行实习，让学生亲身感受实际工作环境，提高学生的实践能力。
（4）社会调查：组织学生开展社会调查活动，让学生了解社会现状，提高学生的社会责任感和实践能力。
四、实践教学实施1. 实践教学组织（1）成立实践教学领导小组，负责实践教学的整体规划、组织实施和监督评价。
（2）设立实践教学办公室，负责实践教学的具体事务。
2. 实践教学师资（1）聘请具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师。
（2）鼓励教师参加实践培训，提高实践教学能力。
3. 实践教学评价（1）建立实践教学评价体系，对学生的实践能力、创新能力、团队协作精神等方面进行全面评价。
概论课内实践教学方案
“概论”课内实践教学方案
一、实践目的
为了进一步加强学生对本程课内容，尤其是对党的十八报告及十八届一中、二中、三中、四中、五中、六中全会提出的新思想、新观点、新论断、新理论的理解，提高教学的吸引力，在理论教学过程中开展课内实践教学。
二、实践内容
课内实践的内容主要是参观南京市部分爱国主义教育基地、博物馆、科技产业园、生态园区等。
各任课老师可以根据班级情况，在统一的时间安排下灵活地开展课内实践活动。
推荐参观地点：
三、实践要求
（1）每个学生必须遵守相关纪律；
（2）务必注意财产、人身和饮食安全；
（3）加强组织纪律和时间观念，开展集体活动时不擅自单独行动，听从组长的安排；
（4）实践过程中，团队成员要互帮互助、团结协作；
（5）每个学生要做到积极主动，创造性地参加实践活动；
四、实践步骤
步骤1：教师预先布置参观任务，学生在规定时间内自行前往；
步骤2：参观结束后，在规定时间内以小组为单位提交不少于1000字的社会实践报告书，并上交任课教师；
步骤3：任课老师要批改报告书，记入平时成绩并择优留存；
附件1：参加实践活动学生名册
附件2：实践报告书
金陵科技学院思想政治理论课
学生实践报告书
实践主题：
所属课程：
院系专业：
组长：
学号：
指导教师：
金陵科技学院马克思主义学院制
2017年2月20日
一、实践者基本情况
二、实践报告（不少于1000字）
三、老师评语。
概论课程实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国高等教育事业的不断发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生就业竞争力等方面发挥着越来越重要的作用。
概论课程作为大学本科阶段的基础课程，旨在培养学生的综合素质和创新能力，为后续专业课程的学习打下坚实基础。
为了提高概论课程的实践教学效果，特制定本方案。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的专业基础知识和实践能力。
2. 提高学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、团队协作能力等。
3. 培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的爱国主义精神。
4. 提高学生的就业竞争力，为学生的未来发展奠定基础。
三、实践教学内容1. 理论教学与实践教学相结合在概论课程的教学过程中，将理论教学与实践教学相结合，使学生在掌握基本理论知识的同时，提高实践能力。
具体措施如下：（1）教师根据教学内容，结合实际案例，进行课堂讲解。
（2）组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维活力。
（3）安排实践环节，让学生在实践中巩固理论知识。
2. 校内外实践教学相结合（1）校内实践教学：充分利用学校资源，组织学生参与实验室、实训基地等实践教学活动。
（2）校外实践教学：与企业、政府机构、社会组织等合作，开展实习、调研、志愿服务等活动。
3. 课堂教学与实践教学相结合（1）课堂讲解与实践操作相结合：教师在讲解理论知识时，引导学生进行实践操作，提高学生的动手能力。
（2）课堂讨论与实践成果展示相结合：鼓励学生在课堂讨论中提出自己的见解，并通过实践成果展示，检验学生的学习效果。
四、实践教学方法1. 案例分析法通过分析典型案例，使学生了解理论知识在实际工作中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 模拟训练法利用模拟软件、实验室等资源，让学生在模拟环境中进行实践操作，提高学生的实践能力。
3. 产学研结合法与企业、科研机构等合作，开展产学研一体化实践教学，使学生在实践中了解行业前沿动态，提高创新能力。
4. 体验式教学法组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中体验社会生活，提高学生的综合素质。
概论课实践教学方案
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学方案一、目的要求本实践教学环节坚持以学生为中心，加大对学生创新意识和实践能力培养的力度，鼓励学生的个性发展，要求学生完成1篇读书笔记和1篇社会调查报告。
二、主要内容其具体内容分为平时表现、读书与社会实践活动三部分，合计40分。
平时表现20分，重点考察出勤情况；读书部分10分，以读书报告或心得体会的方式考察；社会实践活动部分10分，以调查报告的方式考察。
读书部分：要求大学生本学期根据自己的实际情况，选择本课程提供的必读书目进行学习，并撰写1篇读书报告或心得体会。
读书部分要求：第一，马克思主义者的经典文章或著作。
第二，每个学生必须写出1篇读书心得或体会。
第三，每篇读书心得或体会不得少于1500字，并且在文章的前面注明文章依据的读书篇目以及文章的出处。
第四，不得抄袭他人成果，否则，成绩为不通过。
社会调查部分：重点考查学生综合运用思想政治理论，观察、分析、解决社会问题的能力与素质，是体现学生个性培养的重要方式。
学生可参照社会调查选题题目，利用节假日时间进行调查，并提交1篇社会调查报告。
社会调查部分要求：第一，自拟题目，报告必须注明调查地点、调查对象、调查的时间以及调查方法。
第二，要求报告有对社会实际情况的考察、分析；有马克思主义理论的基本观点；有自己的结论。
第三，调查报告的字数不得低于1500字。
第四，不得抄袭他人成果，否则，成绩为不通过。
三、建议完成形式及时间所有选课学生应在本学期的概论课学习过程中按照上述要求，完成1篇读书笔记和1篇社会调查报告，并在本学期的第13周上课统一交齐。
（两份作业皆须手写，16开信纸，两份装订在一起）学生可登陆邮箱******************下载作业要求，密码20150420四、成绩考核与评定采取五级记分制，即优秀为10分、良好为8分、通过为6分和不通过为0分。
成绩不合格者，要参加学校统一组织的补考。
补考者要在学校规定的时间内，补做2份作业，装订在一起，交至马克思主义学院办公室室（C1036室）。
概论课程实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
概论课程作为大学本科教育的基础课程，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的综合素质。
为了更好地实现概论课程的教学目标，提高学生的实践能力，特制定本实践教学大纲。
二、教学目标1. 通过实践教学，使学生深入了解概论课程的基本理论、基本知识和基本方法。
2. 培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 增强学生的团队协作精神和创新意识。
4. 提高学生的沟通能力和表达能力。
5. 培养学生良好的道德品质和社会责任感。
三、教学内容1. 实践教学环节（1）课堂讨论：围绕概论课程的相关话题，引导学生进行深入思考和讨论。
（2）案例分析：选取典型案例，分析案例中的问题，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
（3）社会调查：组织学生开展社会调查活动，了解社会现象，增强社会责任感。
（4）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，培养学生的奉献精神和社会责任感。
（5）创新创业：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新意识和创业能力。
2. 实践教学资源（1）图书馆资源：充分利用图书馆的文献资源，为学生提供丰富的学习资料。
（2）网络资源：引导学生利用网络资源，拓展知识面，提高自学能力。
（3）校外资源：与企业、政府等合作，为学生提供实习、实训、实践等机会。
四、教学方法1. 案例教学法：通过典型案例分析，引导学生掌握概论课程的基本理论和方法。
2. 情景教学法：模拟实际情境，让学生在模拟实践中提高解决问题的能力。
3. 小组讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 实践考察法：组织学生参观考察，增强学生的感性认识。
5. 互动式教学：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
五、实践教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现。
2. 实践成果：评价学生在社会调查、志愿服务、创新创业等环节的成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，总结实践经验。
《概论》课的实践教学(2篇)
第1篇一、活动背景《概论》课是我国高等教育的重要组成部分，旨在帮助学生了解国家的基本制度、基本理论、基本路线、基本政策以及国际国内形势。
为了提高《概论》课的教学效果，培养学生的实践能力，我们开展了《概论》课实践教学活动。
本次实践活动旨在通过实地考察、社会调查、小组讨论等形式，让学生将理论知识与实际相结合，提高学生的综合素质。
二、活动目标1. 帮助学生了解国家的基本制度、基本理论、基本路线、基本政策以及国际国内形势；2. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质；3. 增强学生的社会责任感和使命感；4. 促进学生之间的交流与合作。
三、活动内容1. 实地考察：组织学生参观爱国主义教育基地、历史博物馆、科技馆等，让学生亲身感受国家的发展历程、科技进步和民族精神。
2. 社会调查：让学生分组进行社会调查，了解我国经济社会发展现状、民生改善情况等，培养学生收集、分析、处理信息的能力。
3. 小组讨论：针对《概论》课中的重点、难点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 主题演讲：让学生结合自身专业和兴趣，选择一个与《概论》课相关的话题进行主题演讲，提高学生的综合素养。
5. 读书分享会：组织学生阅读《概论》课推荐书目，开展读书分享会，交流心得体会，拓宽学生的知识面。
四、活动过程1. 准备阶段：制定活动方案，确定活动时间、地点、参与人员等，并做好前期宣传。
2. 实施阶段：按照活动方案，组织学生进行实地考察、社会调查、小组讨论、主题演讲和读书分享会等活动。
3. 总结阶段：收集活动过程中的照片、视频、文字材料等，整理活动成果，进行总结评价。
五、活动成果1. 学生对国家的基本制度、基本理论、基本路线、基本政策以及国际国内形势有了更深入的了解。
2. 学生的实践能力、团队协作能力、表达能力等方面得到了提高。
3. 学生的社会责任感和使命感得到了增强。
4. 学生之间的交流与合作得到了促进。
六、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，要充分考虑学生的兴趣和需求，确保活动顺利进行。
概论课程实践教学设计(3篇)
第1篇摘要：概论课程作为高校课程体系中的重要组成部分，旨在为学生提供跨学科的知识体系，培养学生的综合素质。
实践教学是概论课程的重要组成部分，对于提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力具有重要意义。
本文从实践教学的目标、内容、方法、评价等方面对概论课程实践教学设计进行探讨，以期为概论课程实践教学提供参考。
一、引言概论课程作为高校课程体系中的重要组成部分，其目的是帮助学生建立跨学科的知识体系，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才。
实践教学是概论课程的重要组成部分，它将理论知识与实际应用相结合，有助于提高学生的综合素质。
本文将从实践教学的目标、内容、方法、评价等方面对概论课程实践教学设计进行探讨。
二、实践教学的目标1. 培养学生的实践能力：通过实践教学，使学生能够将所学理论知识应用于实际工作中，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生的创新意识：实践教学鼓励学生进行创新性思考，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 增强学生的团队协作能力：实践教学过程中，学生需要与他人合作完成项目，从而提高团队协作能力。
4. 培养学生的沟通能力：实践教学要求学生与导师、同学进行有效沟通，提高沟通能力。
5. 培养学生的自主学习能力：实践教学使学生学会独立思考，提高自主学习能力。
三、实践教学的内容1. 知识传授：通过实践教学，使学生掌握概论课程的基本理论和方法。
2. 技能培养：实践教学应注重培养学生的实践操作技能，如实验、调查、案例分析等。
3. 思维训练：实践教学应引导学生进行创新性思考，提高思维品质。
4. 情感教育：实践教学应注重培养学生的社会责任感和职业道德。
1. 实验室教学：通过实验室教学，使学生掌握实验操作技能，培养实践能力。
2. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。
3. 项目实践：将学生分组，完成实际项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会责任感和职业道德。
概论课实践教学大纲(2篇)
第1篇一、课程概述1. 课程名称：概论课实践教学2. 课程性质：专业基础课3. 课程目标：通过实践教学，使学生掌握专业基础知识，培养实践操作能力，提高综合素质，为后续专业课程学习打下坚实基础。
二、课程内容1. 实践教学目的（1）帮助学生理解和掌握专业基础知识；（2）培养学生的实践操作能力；（3）提高学生的综合素质；（4）培养学生的创新意识和团队协作精神。
2. 实践教学内容（1）专业基础知识实践1）实验课：通过实验，使学生掌握专业基础实验技能，加深对理论知识的理解；2）实习课：通过实习，使学生了解行业现状，熟悉岗位要求，提高实际操作能力；3）实训课：通过实训，使学生掌握专业技能，提高综合素质。
（2）实践操作能力培养1）基本技能训练：包括基本操作、基本工艺、基本工具使用等；2）综合技能训练：包括综合实验、综合实习、综合实训等；3）创新能力培养：通过项目设计、创新竞赛等，培养学生的创新意识和实践能力。
（3）综合素质提高1）团队协作能力：通过团队项目、团队合作等，培养学生的团队协作精神；2）沟通表达能力：通过课堂讨论、报告会等，提高学生的沟通表达能力；3）心理素质培养：通过心理辅导、团队拓展等，提高学生的心理素质。
三、实践教学安排1. 实践教学课时：根据专业特点，实践教学课时占总课时的30%-50%。
2. 实践教学方式（1）实验课：采用教师示范、学生操作、教师点评的方式进行；（2）实习课：采用企业导师指导、学生自主实践的方式进行；（3）实训课：采用企业导师指导、学生自主实践、教师点评的方式进行。
3. 实践教学评价（1）实验课：通过实验报告、实验操作考核等方式进行评价；（2）实习课：通过实习报告、实习单位评价等方式进行评价；（3）实训课：通过实训报告、实训操作考核、教师点评等方式进行评价。
四、实践教学保障1. 实践教学资源（1）实验设备：学校应提供足够的实验设备，确保实验课顺利进行；（2）实习基地：学校应与企业合作，为学生提供实习基地；（3）实训基地：学校应与企业合作，为学生提供实训基地。
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
实践教学方案
根据教育部思政课05方案规定，我校从2006级学生开始开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，课程为96学时，其中72学时为课堂教学，24学时为实践教学。
实践活动是思政课教学的重要环节之一，是保证教学质量，体现教学实效的重要环节，是本课程完整教学过程不可缺少的部分，它在本课程的考核中占有20—30﹪的比重。
一、实践目的
实践教学的目的旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高该课程实践教学水平和质量，提高该课程教学的针对性和实际效果，以培养全面发展的高素质人才。
在该课程实践中，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生更好地掌握课堂理论学习知识，在实践中学会做事、学会做人，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。
二、实践教学原则
在进行实践性教学过程中，应始终遵循以下原则：
第一,针对性原则。
教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。
第二,实效性原则。
该课程改革的重点在于提高实效性。
实践教学可以使所学到的理论转化成大学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行。
第三,时效性原则。
随着我国改革后不断发展和深化，特别是社会主义市场经济的建立，以及开放力度的加大，西方的各种思潮不断涌入，不可避免地对学生的世界观、人生观和价值观带来冲击，甚至造成不良影响因此，该课程教学中的社会实践要讲求时效性。
三、实践内容
联系我国当前的改革开放和社会主义现代化建设的实际情况，结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中所阐述的原理，进行相关项目的调查研究，然后写出调研报告。
四、实践方法
开展社会调查。
可以是参观、采访、座谈、走访及查阅资料等方式。
可以个人或者小组进行各类调研形式，但是实践报告的成果形式只能独立完成。
五、实践成果要求
1. 撰写实践报告，其内容务必要贯彻“理论阐述科学性、结构条理性、语言表述通俗性、文句表达通顺性”等要求。
实践报告参考选题及文献参考资料由《概论》教研室提供。
2. 调查选题应在附件三给定的范围内。
3. 每份实践报告必须附上实践地照片（至少2张），可直接附在实践报告后面，也可直接粘贴在A4纸上打印出来。
4.每份实践报告原则上需要有实践所在地相关部门所盖的公章，但考虑到很多同学实际调研及实践情况盖章不易，所以不做强制要求。
六、实践报告的具体要求
每个学生必须独立完成调查报告，并撰写调查心得体会。
心得体会字数应在3000字以上。
一律用A4纸打印；大标题为黑体三号字，姓名学号在大标题下，用宋体四号字，正文用宋体小四，若文章有小标题则用宋体四号。
七、实践时间
暑假、中秋节、国庆节、双休日。
八、具体操作流程：
1．开课第一学期，由教师将实践教学大纲、实践教学要求、模板下载等事项告知学生，并把以往实践报告撰写中易出现的问题向学生讲明。
2．开课第二学期国庆节后第一周将实践报告交任课教师。
九、实践教学的考核
1、考核要点。
实践课程的考核有别于理论教学的考核，具体包括：实践的全过程，从实践计划的拟订到采访调查的经过，直至实践报告的完成等。
2、考核方式。
考核可以以过程和报告的评定相结合的方式。
可以参照四六评价体系，即40℅成绩由指导教师根据学生提供的材料对实践过程进行考核，60%成绩由指导教师对学生撰写的实践报告进行评价考核，二者成绩综合即为学生实践课程的最后成绩。
这样全方位考核，真正提高实践教学的效果。
实践方案包括的要素：
1、实践调查主体及分工（含小组人员名单及分工等）。
2、实践调查地点。
3、实践调查对象及内容。
4、实践调查方式（包括实践调查中采取的采访、访谈、座谈、问卷
等形式。
）。
5、实践调查需收集的资料（包括录音或录像资料、照片）。
6、拟定3到5个必须调查的问题。
7、实践成果（含录音或录像及其内容整理的文字稿、照片、实践报告）。
实践报告的参考封面
赣南医学院
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践报告报告题目
姓名：
学号：
专业：
班级：
调查时间：
指导教师：
实践教学参考范围：
1、对孤寡老人及农村留守儿童生存状况的调查
2、对农村精准扶贫现状的调查
3、对食品安全问题的调查组
4、对乡村医疗卫生状况的调查
5、对居民爱国意识的调查
6、对地方生态环境现状的调查
7、对家乡五年来各方面发展变化调查
8、对城市居民住房现状的调查
9、对乡村中小学发展现状的调查
10、对村民文化素质的调查
11、对学生参与志愿活动意识与参加志愿者组织活动的调查
12、对大学生就业现状的调查
13、对大学生创业现状的调查
14、对党组织建设情况的调查
15、对居民道德风尚现状的调查
16、对基层干部选举情况的调查
17、对居民收入增长状况调查
18、对市民法制意识观念的调查
19、对改革开放40年来，自己身边的变化调查
20、对大学生上网及游戏成瘾状况调查。