《公输》参考课件1
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《公输》ppt复习课件
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘
墨子先生听说这件事，从鲁国出发，走了十天十夜到达楚国都城郢，去见公输盘。
公输盘不说
公输盘不高兴。说，通“悦”，高兴。
文章中心思想阐述
本文通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的 “非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也 暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结 合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。
两者都是关于技术和工程方面的著作 ，《考工记》主要记载了各种工艺和 制造技术，而《公输》则更加关注军 事和防御工程的建设。
《墨子》与《公输》
两者都是墨家学派的代表作品，《墨 子》主要阐述墨家的思想主张和伦理 观念，而《公输》则更加注重实践和 应用。
05
互动环节：课堂讨论与问题解答
针对课文内容提出问题
选择题二正确答案是B，公输般在故事中展现了聪明和机智的特质，通过 制造机械来保卫国家。
答案解析
填空题解析 填空题一正确答案是《公输》是春秋战国时期的作品，作者是墨子。
填空题二正确答案是公输般为了保卫国家，制造了云梯来抵御外敌。
答案解析
简答题一答案
《公输》讲述了春秋战国时期，工匠公输般被楚王派遣制造攻城器械，但他却利用自己的智慧和技艺，转而制造 了守城的机械，成功保卫了国家的故事。
文章通过生动的对话和形象的比喻，表达了墨子反 战、爱民的思想，具有极高的文学价值和思想意义 。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理
01
02
03
பைடு நூலகம்
04
开篇背景介绍
阐述战国时期的社会背景和墨 子的思想主张，为后文做铺垫 。
公输盘为楚造云梯
《公输》ppt课件
舍：舍弃，放弃。
欲窃：想要偷窃它。
文轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，有篷的车。 敝舆：破车。 锦绣：花纹色彩精美鲜艳的纺织品。 褐：粗布衣服。 粱肉：好饭好菜。 糠糟：粗劣食物。 何若：什么样的。
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之 与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下 富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松 文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之 攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为 云梯，必取宋。” 地方：土地方圆。今义：处所。
墨子结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不 强、不知类，连用五个比喻，以排山倒海之势批判了公输盘的行为， 义正词严地指出公输盘的“义”，实质是“义不杀少而杀众”，令他 难以招架，无从辩驳。 这只是口头被折服，而不是心悦诚服。根据是当墨子曰：“然胡不已 乎？”时公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣”，把责任推到楚王身 上。
４、公输盘的“服”应该如何理解？根据是什么？ ５、请概括这一段大意。
写墨子与公输盘交锋，运用比喻说明楚国攻打宋国是不正义的，从 道义上折服了公输盘。
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃 之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲 窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”
１、墨子为什么要讲“窃疾”人的故事？
为了设置圈套，诱使楚王说出“必为有窃疾”的话，以便进行类比说理。
２、墨子是怎样运用对比手法令楚王无法辩驳的？墨子为什 么认为“攻宋”与“窃疾”同类？
墨子连用三个对比，极言楚国的幅员辽阔，物产丰富，宋国的面积狭小，物产 贫乏，最后把“王吏之攻宋”与“有窃疾”人的行为进行类比，类推出“王吏 之攻宋”是“与此同类”，指出楚国攻打宋国实在像患了偷窃一类的毛病，这 样说理，使其陷入矛盾中无法辩驳，令楚王理屈词穷。同时满足了楚王的大国 国君的虚荣心，使其乐于接受自己的主张。
欲窃：想要偷窃它。
文轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，有篷的车。 敝舆：破车。 锦绣：花纹色彩精美鲜艳的纺织品。 褐：粗布衣服。 粱肉：好饭好菜。 糠糟：粗劣食物。 何若：什么样的。
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之 与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下 富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松 文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之 攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为 云梯，必取宋。” 地方：土地方圆。今义：处所。
墨子结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不 强、不知类，连用五个比喻，以排山倒海之势批判了公输盘的行为， 义正词严地指出公输盘的“义”，实质是“义不杀少而杀众”，令他 难以招架，无从辩驳。 这只是口头被折服，而不是心悦诚服。根据是当墨子曰：“然胡不已 乎？”时公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣”，把责任推到楚王身 上。
４、公输盘的“服”应该如何理解？根据是什么？ ５、请概括这一段大意。
写墨子与公输盘交锋，运用比喻说明楚国攻打宋国是不正义的，从 道义上折服了公输盘。
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃 之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲 窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”
１、墨子为什么要讲“窃疾”人的故事？
为了设置圈套，诱使楚王说出“必为有窃疾”的话，以便进行类比说理。
２、墨子是怎样运用对比手法令楚王无法辩驳的？墨子为什 么认为“攻宋”与“窃疾”同类？
墨子连用三个对比，极言楚国的幅员辽阔，物产丰富，宋国的面积狭小，物产 贫乏，最后把“王吏之攻宋”与“有窃疾”人的行为进行类比，类推出“王吏 之攻宋”是“与此同类”，指出楚国攻打宋国实在像患了偷窃一类的毛病，这 样说理，使其陷入矛盾中无法辩驳，令楚王理屈词穷。同时满足了楚王的大国 国君的虚荣心，使其乐于接受自己的主张。
《公输》ppt课件
舍文轩窃敝舆 舍锦绣窃短褐 舍梁肉窃糠糟 (三个例子三个比喻)
必有窃疾
楚方五千里宋方五百 楚有云梦江汉宋无雉免鲋鱼 楚有长松梓楠豫章
攻守演练
九设攻城之机变 攻械尽
九距 守圉有余
弟子禽滑厘等 三百人待楚寇
结构图示 墨子：闻之至楚 智 见公输 公输：义不杀人 以义相责 勇 墨子：义不杀少 双 楚王：必有窃疾 全 墨 见楚王 墨子：王吏攻宋 以智相责 子 与此同类 止 楚 公输：九设械尽 见公输 墨子：九距有余 以技相较 攻 宋 持器待寇
公输盘不说。
依靠
子墨子曰：“请献十金。”
yuè，通“悦”，高兴 坚守道义
本来
固不杀人。”
公输盘曰：“吾义
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子 为梯，将以攻宋。宋何罪之有？
有什么罪呢？ 荆国有余地而不足于民，杀所不足而争所有余，
不可谓智。 宋无罪而攻之，不可谓仁。 知而不争，不可谓忠。
牺牲百姓的生命却去争夺多余的土地 楚国有的是土地，缺少的是民众
通拒，抵挡 公输盘之攻械尽，子墨子之守圉 yù 的
用完
巧妙的方式 的
通御，抵挡
18
qū 有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以 通屈，理屈 用……的方法
距子矣，吾不言。”
通拒，抵挡
子墨子亦曰：“吾知子之所 以距我，吾不言。”
19
楚王问其故。 原因 代词，他们 子墨子曰：“公输子之意， 助词，的意思
不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守， gǔ
争而不得，不可谓强。 被说服了 义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。
子墨子曰：“然，胡不已
乎？”
为什么。 停止。
公输盘曰：“不可，吾既已
言之王矣。”
《公输》ppt课件1
同学们，通过前面内容的 学习，我们欣赏了墨子巧妙的 语言艺术。在这两场智斗过程 中，墨子令公输盘“服”，令 楚王称‘善”。但是，楚王仍 然要“必取宋”，请同学们继 续阅读下文，想想墨子是以怎 样的方式彻底“打败”了楚国 君臣，取得了这场斗争的全面
于是见公输盘。子墨子解 召见 dié 带为城，以牒为械，公输盘九 多次 当作 腰带 城墙 木片
朗读课文 串讲、分析课文
替 代词，这。 bān 公输盘为楚造云梯之械， 准备 听说 代词，这件事 名盘，一作“般”，或作“班”， 成，将以攻宋。子墨子闻之，起 鲁国人，又称鲁班，是我国古代 老师、先生 传说中的能工巧匠。 出发、动身 制造成功后 用来 yǐng 于鲁，行十日十夜而至于郢，见 从 走了 楚国都城 拜见 公输盘。
5、问题没有真正解决，墨子善 罢甘休了吗？从文中哪一句可以 看出来？
墨子没有善罢甘休。从“胡不 见我于王”可以看出来。从此 处我们可以感觉到墨子的勇 敢和果决。
6、墨子仅用三次对话，就使公 输盘理屈，这三次对话分别用了 什么方法？ • 设诱——“北方有侮臣者，愿借 子杀之。”； • 激将——“请献十金”； • 追击——“请说之……不可谓知 类”。
3、楚王是否承认墨子的道理？ 是否因之取消了攻宋的计划？ • 楚王承认墨子说的有理，这从 “善哉”一语可以看出。 • 但并未因此取消攻宋的计划， 反而把球又踢到了公输盘及其 所研制的云梯面前，而且态度 坚决地表示“必取宋”。
对楚王，墨子采取了和对付公 输盘相同的策略，先让他陷入以子 之矛攻子之盾的困境。不过，在楚 王面前，墨子更注意劝说的婉转和 艺术性。他先用一个假设，说有这 样一个人，自己有华丽的车子不坐， 而去偷邻居的破车；自己有丝绸衣 服不穿，而去偷邻居的粗布衣服； 自己有好饭好菜不吃，而去偷邻居 的粗劣食物。
《公输》(公开课课件)
《公输》的人物分析
墨子
作为作品的主人公，墨子具有高尚的道德品质和卓越的智慧才能。他不仅精通各种技艺，还具有强烈的正义感和 爱国情怀。在《公输》中，他以机智勇敢、坚韧不拔的形象出现，为了捍卫正义事业而不惜一切代价，甚至冒着 生命危险去说服楚王放弃攻打宋国的计划。
公输
作为春秋战国时期著名的工匠和军事家，公输在《公输》中扮演了一个重要的反面角色。他虽然技艺高超，但却 缺乏道德底线和正义感，为了个人利益而不惜助长战争和侵略行为。在故事中，公输的形象被描绘得十分鲜明， 与墨子形成了鲜明的对比。
简要介绍下节课的学习目标和重点，帮助学生更好地把握学 习方向。
谢谢
THANKS
04 课程总结
CHAPTER
本课重点回顾
01
02
03
墨子简介
介绍墨子的生平和思想， 强调其在中华文化中的重 要地位。
《公输》背景
阐述《公输》的创作背景 ，包括当时的社会环境和 墨子所处的时代背景。
《公输》主要内容
概括《公输》的主要内容 和主题，包括墨子与公输 盘的对话和墨子的和平理 念。
课程收获与感悟
《公输》课件大纲
• 课程导入 • 正文讲解 • 难点解析 • 课程总结
目录
CONTENTS
01 课程导入
CHAPTER
课程简介
01
介绍《公输》的作者、创作背景 和作品地位，阐述其在中国文学 史上的重要性和影响。
02
简要概述《公输》的主要内容和 主题思想，为后续深入学习奠定 基础。
课程背景
分析《公输》所处的历史时期和社会 背景，探讨作品所反映的时代特点和 思想观念。
详细描述
将《公输》中的人物形象与现实生活中的人物关系进行对 比分析，探讨如何建立和谐的人际关系和社会秩序；学习 墨子说服楚王的策略，如何在现实生活中运用说服技巧解 决矛盾和冲突。
七年级语文下册7.29《公输》课件华东师大版
zh汉雉ì之兔鱼鲋鳖鱼者鼋也鼍，为天此下犹富粱肉，之宋pi与，án糠所糟谓也无。
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，
此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻
宋也，王为曰与：此“同善类哉。。”虽然，z公ǐ 输盘为
我为云梯，必取宋。”
朗读d：ié带为于城是，见以公牒输为qū盘械。。子公墨输子盘解九
设攻城之机变，子墨子九距之。 公输盘之攻械尽，子墨子之守 圉有余。
陈
楚蔡
吴
预习课文 正确流利地朗读
朗读：宋。子墨子闻之，起于鲁，行
十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为?” 子墨子曰：“北方有侮臣者， 愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金w。ǔ ”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
yuè
朗读：
shuō
呢？”
原文：子墨子曰：“北方有侮臣者，愿 借子杀之”
愿：希望；
借：借助，依靠；
译文：子墨子说：“北方有一个侮辱我
的人，希望依靠你去杀了他。”
原文：公输盘不说。子墨子曰：“请 献十金。”
说： 通“悦”，高兴，愉快； 请：敬辞，大致相当于今天说的“允许”。 献：奉送；
以：
公输盘：鲁国人，能造奇特的器械。公输是姓，
盘是名，也写做“公输班”或 “公输般”。 民间称他鲁班。
云梯：攻城时用来登城的器械。云，形容梯子
很高。
之：代词，这种；
用，凭借；
原文：公输盘为楚造云梯之械，成，将
以攻宋。
译文：公成输后盘，给 将楚 要国 用制 （造 这云 种梯 器这 械样）的攻器打械宋，国制。
7. 子墨子解带为城，以牒为械
wéi 当作
朗读方法指导（一）
语文：6.23《公输》课件(1)(语文版八年级下册)
yuè
朗读：
shuō
子墨子起，再拜，曰：“请说之。 吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何 罪之有?荆国有余于地而不足于民， 杀所不足而争所有余，不可谓智。宋 无罪而攻之，不可谓仁。知而不争， 不可谓忠。争而不得，不可谓强。义 不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。
朗读： nuò
xià n
子墨子曰:“然,胡不已乎?” 公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣.” 子墨子曰：“胡不见我于王？” xuān 公输盘曰：“诺”。 子墨子见王，曰：“今有人于此， 舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其 锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉， 邻有糠糟而欲窃之。此为何若人?” 王曰：“必为有窃疾矣。”
墨子最终制止了这场战争，他采用 （ 以子之矛攻子之盾 ）的办法，从道义上 谴责楚攻宋之不义，他善用（ 比喻 ），层 层说理，在说理中运用大量（ 排比）句， 增强了说服力。
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了的时候，还会提议让他们吹吹笛子、拉拉二胡、唱个曲儿什么的。但他很快就发现，“自己的”三个娃儿怎么比以前笨多了，几乎 都变成了没有什么文化的“傻蛋”了！这一发现尽管让“慈父”耿老爹多少有些个失落，但他一点儿也没有责怪“自己的”三个宝贝， 只是心疼地说：“罢了，可怜的娃儿们啊，你们可能是被那突如其来的可怕大洪水给吓忘了！不打紧，不打紧，爹再从头教你们哇！” 于是，耿老爹只管认真地从头教起来。尚武虽然年纪还小，但自从叫了耿老爹“爹”之后，就再也不像以前那样成日里疯玩儿闯祸了， 总是陪伴在耿老爹的左右，问这问那的，倒也使李长善夫妇从此放心了不少。且说这李家兄妹三人，尽管他们现在的这个“爹”发现 他们变得比“以前笨多了”，但事实上，他们都是很聪明的孩子，也很乐意认字、读书、背口诀、打算盘，以及吹笛子和拉二胡什么 的，这样一来事情就好办了。可是，李家的地里和家里有不少的活计需要尚文和尚英这两个大孩子来干呢，总不能从此以后，就甩手 不干成了他们这个“爹”的全职学生啊！李长善夫妇商量一番之后，终于有了主意。第二天吃早饭时，李长善对耿老爹说：“耿大哥 你看啊，我这家里地里有不少活计呢，能不能”李长善这边话才说了一半，作为“正常人”的耿老爹已经完全明白了他后半句话里边 的意思，马上就恍然大悟般地说：“噢，可不是耶，我父子们怎么可以成日里什么也不干呢！”李家夫妇放心地互相望望还没有来得 及说什么，耿老爹已经放下饭碗冲他们连连作揖了，还抱歉不已地说：“对不起，实在是对不起了！从今以后，我父子们和大哥和大 嫂一起干活儿！大哥大嫂不嫌弃收留了我们这落难之人，是我们的大恩人呢！我们不是本地人，娃儿们又遭受洪水劫难，脑瓜子受了 很大的惊吓，连原来学会了的东西，也都给忘记了呢！我们要是哪里做得不周到，还请大哥大嫂一定给指出来啊！”看到耿老爹如此 谦恭的模样，李家兄妹三人全都给笑得喷了饭。李长善夫妇赶快连使眼色带打手势的制止儿女们的“失态和无理”。耿老爹自己则更 是着了急，居然第一次斥责开了他的宝贝们：“你们怎么能这样没有礼貌啊！爹平日里都怎么教育你们来着！正儿，英子，你们都这 么大了，怎么可以和弟弟一样顽皮不懂事呢！这还能行，怎么老是让爹操心啊！”李家兄妹三人不听还罢，听到“慈父”如此教训， 更是放下饭碗，直笑得前仰后合的再也收不住了！没有想到，这位可怜的“慈父”再不说话，只默默地把碗里剩的饭扒拉完，就自个 儿到一旁伤心不已地掉眼泪去了。李长善夫妇狠狠地瞪了三个娃儿几眼。李家兄妹三人一看不好，知道这一回可真闯大祸了，于是立 马偃旗息鼓，重新端起碗来吃饭。聪明的李妻赶快想办法打圆场，对
九年级语文下册新人教版17《公输》ppt课件(精选)
“九攻”九拒“点明战斗之激烈，用”攻械尽“”守有 余“交代激战结果，“公输班屈”点明公输班已经技 穷，陡起杀机。
小结：第三回合
墨子与公输班先模拟攻守，在公输班黔驴技穷， 欲杀墨子时，墨子敏锐 地加以揭穿，并明白告诉公输班与楚王，宋国已 做好了充分的准备，“虽杀臣，不能绝也”，用 实力做坚强的后盾，迫使楚王收回成命，阻止了 一场不义战争发生。
⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色 想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。
⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子 阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的精神。
⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。
墨子——不畏辛劳、不怕牺牲、机智善辨、
定自若、主张非攻的一位出色的思想家和政治活 家。
• 鲋 (fù) • 文梓（ zǐ ） • 楩楠 (pián nán) • 长木 (zhàng) • 牒 (dié) • 圉 (yù) • 诎 (qū) • 禽滑厘 (gǔ) • 寇 (kòu)
释义、解析
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于 行十日十夜而至于郢，见公输盘。
1 公输盘：鲁国人，能造奇巧的器械，民间称他鲁班。
拓展延伸
1、如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱 小者时，你想怎样处理？
2、前段时间韩朝互相炮轰对方，造成韩国两人死亡。 现在美韩正在军演，朝鲜说要坚决捍卫尊严，韩国说 朝鲜再敢挑衅一定让其付出代价。假如韩朝即将发生 战争，你作为热爱和平的国际人士，你打算怎样劝说 他们放弃战争？（也可以中国或美国）
当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南 一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国 于是准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《 输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。
公输ppt课件
公输的作者
作者争议
关于公输的作者是谁，历史上存在不 同的观点和争议。
作者影响
尽管存在争议，但公输的作者无疑是 一位具有深厚历史底蕴和文化素养的 学者或官员。
公输的内容概述
主要内容
公输主要讲述了春秋战国时期的战争、政治斗争、文化交流等方面的故事，反 映了那一时期社会的真实面貌。
特色内容
公输中有很多具有特色的内容，如对于战争的描写、对于人性的探讨等，都反 映了那一时期社会的特点和价值观念。
对比鲜明
公输善于运用对比手法，通过不同人物之间的对 比，突出主要角色的特点，使得人物形象更加鲜 明突出。
细节描写
公输注重细节描写，通过细腻的笔触描绘人物的 外貌、神态、动作等细节，使得人物形象更加生 动立体。
情节安排
紧凑合理
01
公输的情节安排紧凑合理，每个情节都有其内在的逻辑关系，
使得整个故事情节连贯，一气呵成。
促进了古代社会进步
公输的科技成果在实际应用中，提高了社会生产效率，推动了社会 的进步和发展。
激发了后人的创造精神
公输的发明创造展现了他的创新思维和技艺，对后来的科技工作者 和发明家产生了深远的影响，激发了他们的创造精神。
后人对公输的评价
高度赞扬
后人对公输的评价普遍很高，认为他是中国古代科技史上 的杰出人物，其发明创造对中国古代社会的发展做出了巨 大的贡献。
生动形象
公输的语言富有画面感，通过比喻 、拟人等修辞手法，将抽象的概念 具象化，使得故事更加生动有趣。
幽默诙谐
公输的语言中不乏幽默诙谐的成分 ，使得故事在紧张的情节中穿插笑 点，让读者在轻松愉快的氛围中阅 读。
人物塑造
1 2 3
立体丰满
人教版九年级语文下册《公输》.ppt课件
《墨 子》
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春秋时代政局的突出现象，是霸政的形成。由于周室王 权日趋式微，各诸侯国内则篡弑迭生，外则互相兼并，加 上夷蛮、戎狄等异族时常侵扰中原，全国局势非常紊乱。 一些势力强大的诸侯，不仅想吞并小国，而且想取代天子 的地位；但在列国竞争之下，一时无法君临全国，只得称 霸诸侯，而为中原诸侯的盟主，并得到周天子的承认。春 秋初年，大小诸侯国见于经传者有一百七十多国，但其中 会盟、征伐事迹之彰彰可考者，不外齐、鲁、楚、秦、晋、 宋、卫、燕、陈、曹、蔡、郑、吴、越等十数国。在春秋 时期，先后参与争霸的著名诸侯有五个，史称“春秋五 霸”。五霸的一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋 襄公、楚庄王。但宋襄公并未能称霸，而秦穆公仅霸西戎。 同时争霸的大国还有吴、越两国，于是对“五霸”，其说 不一。争霸的情况，大致可分为以下几个阶段。 需要更完整的资源请到 新世纪教育网
第二阶段：晋文公称霸。晋国原是汾水下游的一个小国，到春秋前期，逐渐强 大。《韩非子· 难三》曰：“（晋）献公并国十七，服国三十八。”就是兼并了 许多小国和戎、狄部落，疆域已扩大到整个汾水流域。献公晚年，因废嫡立庶， 引起统治集团内部的斗争，公子重耳在国外流浪了19年。献公死后，重耳回国， 在大臣狐偃、贾佗等的协助下，采取了一些整顿政治、经济的措施，主要有“轻 关易道，通商宽农，稼穑劝分，省用足财，”以及“赋职任功”，“举善援能” 等。经过这番整顿，政治稳定，社会经济得到发展，国家富强起来。 这时楚国又一再向北侵犯，鲁、郑、陈、蔡等国先后归附于楚。公元前632 年，楚围宋，宋向晋告急。晋文公率军救宋。晋军为避开楚军的锋芒，在未开战 之前，主动退军“三舍”。至城濮（今河南濮阳西南），晋文公会晋、宋、齐、 秦军，大破楚军。这就是著名的城濮之战。战后，晋文公又大会诸侯于践土（今 河南原阳），与会的有鲁、齐、宋、蔡、郑、卫、莒等国，天子派代表参加会盟。 盟约规定：“皆奖王室，无相害也。”晋文公成为继齐桓公之后的中原霸主。当 时西方秦穆公也想参加中原角逐，但受晋国阻止，只好向西发展，扩地千里，称 霸西戎。奠定了秦国的基业。 第三阶段：楚庄王称霸。楚是江、汉流域的一个蛮族国家，西周时，活动在 丹阳（今湖北秭归）一带。公元前689年，始建都于郢（今湖北江陵纪南城）， 并逐渐强大，兼并了附近许多小国。楚庄王（前613—前591年）时，孙叔敖为 宰相，整饬内政，兴修水利，国势更加强盛。公元前606年，楚庄王率军至雒邑 的郊外，周定王被迫派人为他举行慰劳欢迎之礼，庄王“问鼎小大轻重”，表明 了他有灭周的野心。前598年，楚围郑，晋救郑。次年，晋、楚军战于邲（今河 南郑州市东），晋军大败。前594年，楚又围宋，宋向晋告急，晋畏楚而不敢出 兵。从此，中原各国背晋向楚，楚庄王成为中原的霸主。《韩非子· 有度》曰： 需要更完整的资源请到 新世纪教育网 “荆庄王并国二十六，开地三千里。”庄王死，楚势渐弱。 -
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春秋时代政局的突出现象，是霸政的形成。由于周室王 权日趋式微，各诸侯国内则篡弑迭生，外则互相兼并，加 上夷蛮、戎狄等异族时常侵扰中原，全国局势非常紊乱。 一些势力强大的诸侯，不仅想吞并小国，而且想取代天子 的地位；但在列国竞争之下，一时无法君临全国，只得称 霸诸侯，而为中原诸侯的盟主，并得到周天子的承认。春 秋初年，大小诸侯国见于经传者有一百七十多国，但其中 会盟、征伐事迹之彰彰可考者，不外齐、鲁、楚、秦、晋、 宋、卫、燕、陈、曹、蔡、郑、吴、越等十数国。在春秋 时期，先后参与争霸的著名诸侯有五个，史称“春秋五 霸”。五霸的一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋 襄公、楚庄王。但宋襄公并未能称霸，而秦穆公仅霸西戎。 同时争霸的大国还有吴、越两国，于是对“五霸”，其说 不一。争霸的情况，大致可分为以下几个阶段。 需要更完整的资源请到 新世纪教育网
第二阶段：晋文公称霸。晋国原是汾水下游的一个小国，到春秋前期，逐渐强 大。《韩非子· 难三》曰：“（晋）献公并国十七，服国三十八。”就是兼并了 许多小国和戎、狄部落，疆域已扩大到整个汾水流域。献公晚年，因废嫡立庶， 引起统治集团内部的斗争，公子重耳在国外流浪了19年。献公死后，重耳回国， 在大臣狐偃、贾佗等的协助下，采取了一些整顿政治、经济的措施，主要有“轻 关易道，通商宽农，稼穑劝分，省用足财，”以及“赋职任功”，“举善援能” 等。经过这番整顿，政治稳定，社会经济得到发展，国家富强起来。 这时楚国又一再向北侵犯，鲁、郑、陈、蔡等国先后归附于楚。公元前632 年，楚围宋，宋向晋告急。晋文公率军救宋。晋军为避开楚军的锋芒，在未开战 之前，主动退军“三舍”。至城濮（今河南濮阳西南），晋文公会晋、宋、齐、 秦军，大破楚军。这就是著名的城濮之战。战后，晋文公又大会诸侯于践土（今 河南原阳），与会的有鲁、齐、宋、蔡、郑、卫、莒等国，天子派代表参加会盟。 盟约规定：“皆奖王室，无相害也。”晋文公成为继齐桓公之后的中原霸主。当 时西方秦穆公也想参加中原角逐，但受晋国阻止，只好向西发展，扩地千里，称 霸西戎。奠定了秦国的基业。 第三阶段：楚庄王称霸。楚是江、汉流域的一个蛮族国家，西周时，活动在 丹阳（今湖北秭归）一带。公元前689年，始建都于郢（今湖北江陵纪南城）， 并逐渐强大，兼并了附近许多小国。楚庄王（前613—前591年）时，孙叔敖为 宰相，整饬内政，兴修水利，国势更加强盛。公元前606年，楚庄王率军至雒邑 的郊外，周定王被迫派人为他举行慰劳欢迎之礼，庄王“问鼎小大轻重”，表明 了他有灭周的野心。前598年，楚围郑，晋救郑。次年，晋、楚军战于邲（今河 南郑州市东），晋军大败。前594年，楚又围宋，宋向晋告急，晋畏楚而不敢出 兵。从此，中原各国背晋向楚，楚庄王成为中原的霸主。《韩非子· 有度》曰： 需要更完整的资源请到 新世纪教育网 “荆庄王并国二十六，开地三千里。”庄王死，楚势渐弱。 -