实训控制系统在教考分离中的应用初探——以赤峰学院经济与管理学院为例

第３１卷第８期（上）　ｉ０１５年８月　赤峰学院学报（自然科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｉｆｅｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　Ｖｏ１．３１　ＮＯ．８　

Ａｕｇ．２０１５　

实训控制系统在教考分离中的应用初探　以赤峰学院经济与管理学院为例　姜福怀　（赤峰学院　经济与管理学院，内蒙古　赤峰０２４０００）　摘　要：从我国高校教育考试改革的发展历程来看，教考分离是其发展的必然趋势．赤峰学院经济与管理学院从２ｏ１３年　起，开始对部分专业课程的期中或期末考试，通过使用实训控制系统来完成，对教考分离进行了尝试，并取得了一定的效果．　本文通过对赤峰学院经济与管理学院使用实训控制系统进行考试的情况进行分析和更进一步的思索．提出了一些通过使用　实训控制系统考试进行考试，提高教考分离效果的改进措施．　关键词：实训控制系统：教考分离：改进措施　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—２６０Ｘ（２０１５）０８—０１１６—０２　

教考分离，是我国高校中推进教育考试改革发展的必　然趋势．通过教考分离，使得任课教师不再参与其所任课程　的期中和期末考试的出题、评卷等工作，从而使任课教师能　够严格按照教学大纲及时完成教学工作，并在教学过程中　更加注重教学效果，通过各种方法来主动提高教学质量．对　学生而言，也会使学生深刻领会到，学习成绩的好坏只取决　于对所学课程的理解与掌握程度，既是否在平时就努力学　习，提高自己的知识贮备与知识应用能力．　赤峰学院经济与管理学院近几年也在不断扩大招生的　基础上，按照学院的统一部署，进行了各项教改工作，其中　就包括了教考分离．在努力实现教考分离的改革过程中，经　济与管理学院进行尝试的方法，就是使用实训控制系统对　部分专业课进行期中或期末考试．　１　实训控制系统介绍　１．１实训控制系统的操作流程　赤峰学院经济与管理学院使用的实训控制系统是在　２０１１年采购的，其版本为Ｖ６．１０，属于用友Ｔ６电算化软件　的附属软件，由题库制作、考试服务器和成绩管理三个部分　组成．　题库制作系统主要解决考试题库的建设问题，其题库　制作流程为：建立题库名称一选择题型一设置试题参数一　试题制作（或卷库制作）一发布题库．其中“选择题型”包括单　选题、多选题（答案可扩充到８个左右）和判断题三种；“试　题制作（或卷库制作）”则是建立题库的过程，是所有实训控　制系统功能中最繁琐和需要大量时间的部分；而“发布题　库”则是进行出题设定，出题时既可以按章节和题型随机抽　取设定的题目数，也可以按照难度从全部题库题目中抽取　设定的题目数．　考试服务器系统主要解决学生考试的问题，其考试操　作流程为：清除历史数据一考试题库维护一待考考生维　护一考试设置一考试预组卷一考试环境检测一指定考试场　次一允许考生登陆一禁止登陆一导出考试成绩一备份考试　数据．其中“待考考生维护”是将本场考生名单成批导人系统　一１１６一　（每场人数上限为２００人）；“考试预组卷”是系统自动按出　题要求自动抽取每个考生的试题；在允许考生登陆后学生　即可进行考试，考试过程中教师即可以察看已登陆考生人　数、未登陆考生人数和已交卷考生人数，也可以对考生进行　了考试延时、减时、暂停和强制交卷等操作，对考生考试过　程进行全程监督；考生考试交卷后由实训控制系统自动评定　成绩并将其显示在窗口中，让学生及时知道本场考试成绩．　成绩管理系统主要完成考试服务器系统中导出的学生　成绩进行接收、分类、汇总等工作．其操作流程为：接收成　绩一成绩浏览一成绩统计一成绩导出．其中由考试服务器系　统中导出的学生成绩只能通过成绩管理系统接收成绩后才　能被教师使用．　１．２实训控制系统的优缺点　实训控制系统在使用过程中，节省了考试过程中的许　多工作，其优点主要有：　１．２．１　部分考务管理工作自动化，减少考务管理工作量　通过考试服务器系统的操作来看，考生名单导入、试卷　抽取、考生考试过程、试卷收取等工作都由实训控制系统来　完成，从考试管理上来说，大大简化了考务管理工作，使得　考务管理变得更轻松．　１．２．２实训控制系统自动评分，减少评卷教师工作量　实训控制系统使用自动评分系统，考生的成绩由评分　引擎的评分程序对考题自动进行评定对错和分值，无需人　工干预，并能自动生成试题各题型分值和总成绩，这使任课　教师对这部分题型的阅卷工作量减少到无，同时减少的还　有向试卷模版录入各题型成绩的工作量．　１．２．３实训控制系统的保密性、公平性强　首先，实训控制系统采用硬件、数据库、数据流、网络数　据加密等多种加密手段，避免非授权人员在考试前破解题　库和相关数据，从而保证整个考试数据的保密性．其次，使用　实训控制系统进行考试时，由于使用自动抽题的方式选取　试题，每一个考生面对的试题都是不一样的，使同一考试课　程前后几个批次的考试不会出现泄漏题目的现象，做到了　即使不能同时考试，也能保证考试的保密性和公平性．　当然实训控制系统在使用过程中也有一些不尽如人意　之处，其缺点主要有：　１．２．４建立题库时工作量较大　在建立题库时，首先要求任课教师在试卷模版中将考　试题目准备好，这是任课教师工作量最大的部分，而且需时　最长．然后再将任课教师出的题目按实训控制系统的规则导　入到系统当中，若任课教师出题不符合试卷模版要求，或题　目占稍有录入不对的内容，就需要在导入题目时不断调整，　反复进行修改才能保证题目正确无误的导人系统当中，亦　需一定的时间．　１．２．５抽题的随机性问题　由于题库题目中每一道试题的出题难度不一样的，实　训控制系统在自动抽题的过程中是随机抽取的，可能会使　导致极个别的同学抽取的高难度题目多一些，会有一些小　小的不平衡．　１．２．６不能全面考核学生综合运用知识的能力　虽然在建立题库时可以通过使用选择题中的子母题　型，来综合考核一些案例型题目上，由于实训控制系统目前　只有单选题、多选题和判断题三种题型可以使用，并没有论　述题型，故不能全面考核学生综合运用所学知识对问题进　行全面分析、解决的能力．　对于实训控制系统的缺点来说，可以通过教师的努力　工作和对实训控制系统的应用方式调整来减少其影响，充　分发挥出使用实训控制考试的优点．　２赤峰学院经济与管理学院使用实训控制系统考试的情况　赤峰学院经济与管理学院使用实训控制系统组织考试　是从２０１３年下半年开始的．一方面是为了配合学院的教改　工作，进行教考分离的尝试；另一方面也是由于近几年我院　学生的大量扩招、会计教师数量少，即使采用集中所有教师　用流水阅卷的方法也越来越难及时完成阅卷工作．２０１３年９　月，在我院李布和院长和全体会计专业教师的支持下，开始　了部分专业课的题库出题工作，到２０１３年１２月，初次使用　进行实训控制系统对中级财务会计（上）、宏观经济学进行　了期末考试．到２０１５年１月为止，已完成题库建设并进行了　期中或期末考试的专业课程还有：中级财务会计（下）、财经　法规与职业道德、经济法、微观经济学、经济学基础、管理思　想史和管理学原理．一共有９门专业课使用了实训控制系统　进行了期中或期末考试．　在建设题库的过程中，题库出题数量最多的课程是经　济法，其单选题出了５章６９６道题目、多选题出了５章４２７　道题目、判断题出了５章３４６道题目；题目数量总计为５章　１４６９题．在这种题库下，无论怎样抽题，其重复率都会很小．　除了个别课程因课程内容本身的影响而出题数目较少外，　其它课程题库题目数量都很多，达到了全面覆盖知识点的　要求．　在学生考试过程中，除了受实训控制系统６Ｏ站点和机　房机器台数限制，每批次只能考５０多个学生，拉长了考试　时间之外，整个考试过程非常顺利，达到了既考核了学生知　识水平，又减轻了任课教师工作量的目的．　３完善实训控制系统考试的改进措施　在使用实训控制系统组织考试的两年中，我们经历了　很多问题，对使用实训控制系统组织考试也有了一些更成　熟的想法，现提出完善实训控制系统考试的改进措施如下：　３．１完善题库方　３．１．１增加题库内题目的数量　当题库中题目的数量达到绝对多时，如每章各题型出　题２００道以上时，基本上能对本章知识进行全面覆盖．在这　种情况下建议教师在学期初就将题库内所有题目通知给学　生，一方面配合教学进度安排学生及时练习和巩固知识，一　方面当学生学会所有题目后，也就掌握了本门课程的全部　知识点．　３．１．２按知识点组织题库　当前题库在出题时都是按章节出题的，每个知识点的　出题难度不一，在抽题时会导致学生抽到的难度大的题目　个数一样．如果每个知识点按其特点选择单选题、多选题或　判断题型出５到６个题目，抽题目时按每个知识点抽取一　题即可，这样可以覆盖课程中更多的知识点，更加全面考核　学生掌握的知识．　３．Ｉ．３组织套卷　在实训控制系统中也可以按套卷来抽取题目，可以让　教师正常出期中或期末考试卷，但需要多出几套，导人系统　之后即可按套卷抽题．使教师出题目更有针对性性，更加注　重知识的全面考核，方便教师出题．　３．１．４题库的更新　在题库导入系统之后，还应该根据课程的内容变化不　断对题库中的题目进行更新，去掉其中陈旧的或过时的题　目，增加新的题目，题库中的题目始终处于最完善的状态。　充分满足课程的需要．　３．２强化实训控制系统考试方面　在设定抽题数量时，可以通过减少每个考题分值的方　法来加大考题抽题数量，从而增加考核的知识面，避免因考　试题目较少而导致的知识面覆盖率不够的问题．同时，也可　以通过考试设置减少考试时间方法，来考核学生知识掌握　的熟练程度．这两种办法同时使用，就能够充分考核学生的　掌握的知识面大小及熟练度．　３．３实训控制系统考试和笔试的同时应用．　由于实训控制系统的题型为单选题、多选题和判断题，　所以在考核客观题和学生知识点的掌握上据有优势，而对　主观题和发挥性题目则无法考核．所以可以将实训控制系统　考试和笔试结合起来，共同完成对学生的全面考核．由实训　控制系统出题考核学生对知识点的掌握，由笔试来考核学　生对课程的全面理解和知识的综合运用．两者的出题分值比　例则需按课程性质进行分配．　赤峰学院经济与管理学院使用实训控制系统组织考试　进行教考分离的尝试，有成功的方面，也有不足的方面，总　体来说满足了考核学生和促进教师教学的目的，为进一步　实现教考分离打下了良好的基础．今后，我院将在使用实训　控制系统组织考试方面进行更加深人的探索，做进一步的　完善，以期实现真正的教考分离，为学生负责，为老师鼓劲．　

参考文献：　［１］刘伟学．赤峰学院教考分离出题系统的研究与设计Ⅱ】．赤　峰学院学报（自然科学版），２０１３（０４）．　［２］肖建兵．我院教考分离的现状和改进方法Ｕ］．考试研究，　２０１０（７）．　（２］用爱民．基于题库系统的高职高专教考分离模式探索Ｕ】ｌ　考试研究，２０１４（６５）．