改。。美丽的小兴安岭2
美丽的小兴安岭2
授课日期：课题14、美丽的小兴安岭累计课时教学目标知识与技能：有感情地朗读课文，学会书写14个生字。
过程与方法：合作交流探索识字写字方法。
情感态度与价值观：了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
重点正确、工整地书写14个生字。
难点正确、工整地书写14个生字。
教学流程一、导入新课：2分1、有感情地朗读课文；2、过渡：这节课我们继续学习第14课《美丽的小兴安岭》，（板书课题，书空齐读）二、明确目标：3分1、出示学习目标，指名读；2、口述自学指导。
三、比说话：5分1.找到这篇课文中描写景物的句子，再细心读一读。
2.作者抓住了这些景物的哪些特点，你也来模仿说一句。
四、比识字：10分1、同桌互读，互考；2、用自己喜欢的方法记住字形；3、以小组为单位进行组词，造句练习。
五、比写字：10分1.利用多媒体检查学生对本课要认的字的掌握情况。
2.找出要写的字，并进行归类。
3.教师指导写“舞”字和“靠”字，其他生字由学生自行练写两遍。
4.指名板书，师生评议。
交流如何能写好本课的生字。
5.给出一定的时间让学生自由练写，每个字再写3遍。
6.给生字找一个朋友(组词)，写在本子上，也可以写一句话。
6、展示、评议，找出优点，指出不足，每个字再写2个。
六、当堂训练：7分1、看拼音，写词语。
2、选择合适的字组词。
3、在括号里填上合适的词。
七、德育延伸：3分读万卷书，行万里路。
珍爱美景，保护环境板书设计：美丽的小兴安岭春：嫩绿、积雪、溪水、小鹿、原木树种繁多夏：葱葱茏茏、雾、太阳、草地、野花巨大的宝库绿色海洋秋：落叶飞舞、物产丰富美丽的花园冬：积满白雪、西北风、动物过冬布置作业：必做：生字巩固：一个拼音，3个字，两个词。
选作：仿照课文用总分总结构，按时间顺序，写一处景色。
课后反思：。
美丽的小兴安岭_2
美丽的小兴安岭各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢北京崇文区光明小学特级教师武琼一、教材分析《》是一篇写景的文章。
它按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住各个季节的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情，称得上是一篇语言美、情感美的好作品。
由于它文质兼美，所以本文教学不仅要对学生进行语言训练和学习方法的指导，还要通过对语言文字的剖析，对学生进行审美教育，使学生感受语言文字美，赞叹祖国河山美，陶冶思想感情美。
（一）感受语言文字美。
课文采用了近乎诗化的语言，运用了许多拟人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“献”、“等待”这样一批活化词语，把小兴安岭的四季景色描绘得淋漓尽致，极有韵味，要结合课文具体内容引导学生仔细品味。
（二）赞叹祖国河山美。
由于种种条件所限，学生不可能亲临小兴安岭观赏四季景色。
学生感性认识的缺乏势必会影响到理性认识的升华，拟用电教手段，以缩短时空，创设情境，促进理解。
根据课文内容，根据教学时间，从第八册语文电教包《》录像中截取七、八分钟的片断，按“整体到部分”的顺序插播，使学生在图文并茂中，既赞叹祖国河山美，又感受语言文字美。
（三）陶冶思想感情美。
有感情地朗读课文，既是学生理解内容的重要途径，又是学生抒发情感的重要手段，而思想感情的陶冶在语文课上也多依赖于有感情地朗读课文。
因此，随着理解课文的过程安排不同形式的读。
如：课始，师生合读激情；课中，学生默读理解，品读欣赏；课尾，据课文结构安排学生齐读、分读，以升华感情，强化理解。
二、教学重点、难点及处理方法1。
教学重点及处理方法：“小兴安岭的树海，一年[增]��季都是美丽的，诱人的”这是文章的中心句，又是教学的重点内容。
句中既包蕴着小兴安岭四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各异美。
引导学生理解的途径是：（1）理解四季景色的各异美。
读懂每个季节中，树木与其它景物美的特点。
（2）理解四季景色的相同美。
美丽的小兴安岭(第2课时)_教案
《美丽的小兴安岭》（第2课时）教案教案背景1．《美丽的小兴安岭》这篇文章思路清晰，段落分明，语句生动，用词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。
在教学中我们要用好这个例子，教给学生抓住一处景物进行观察的方法。
2．三年级的语文教学在小学语文教学中起着承前启后的过度作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。
因此，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式，提倡在想象形象中感知形象，引导学生一边结合插图、多媒体等直观教学手段，一边感悟课文。
教材分析《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
全文共6个自然段，第一自然段概括叙述小兴安岭的特点──绿色的海洋。
第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
文章思路清晰，段落分明，语句生动，用词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。
选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
教学目标1．有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
2．体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
3．背诵自己喜欢的部分。
教学方法讲授法、启发法、谈论法、小组合作法教学重点体会用词造句的准确性，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学过程一、导入。
1．听写词语。
嫩绿汇成欣赏刮过药材献出密密层层严严实实又松又软又肥又厚又香又脆景色诱人2．（谈话导入）通过上节课的学习，我们初步感受了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
《美丽的小兴安岭(第二课时)》教案
《美丽的小兴安岭（第二课时）》教案教学内容：美丽的小兴安岭第二课时教学目标：1.抓住重点词句理解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
2.背诵自己喜欢的段落。
3.学习作者按四季顺序描写景物的方法。
教学重点：抓住重点词句理解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
教学难点：体会“抽出”、“封”等词的准确性。
教学过程：一、激情导入：1.同学们，我们曾经到过美丽的日月潭，富饶的西沙群岛，这些都是我国南方的美景，那我国的北方又是怎样一番风光呢？让我们继续走进课文《美丽的小兴安岭》去欣赏美丽的北国风光吧！2.师板书课题，生齐读课题。
二、学习交流：1.学习第六自然段。
（1）过渡：在前面的学习中，小兴安岭给你留下了什么印象，你能不能用书上的一句话来告诉大家呢？（2）师随生的回答板书：景色诱人、物产丰富。
2.学习2—5自然段。
过渡：课文哪些自然段在具体写小兴安岭的景色诱人、物产丰富的呢？生找一找，指名口答。
（1）学习第二自然段。
①师范读第二自然段，生闭上眼认真听，边听边想象，你好像看到了什么，仿佛听到了什么？②指名交流，师适时鼓励。
③指名读第二自然段，其余生找出自己认为写得比较美的词语或句子。
④交流。
师重点指导：A:“树木抽出新的枝条”“抽出”能否换为“长出”，为什么？B：淙淙流动的小溪。
C:小鹿在溪边散步……运用拟人的手法，写出了小鹿的可爱。
⑤小结：春天的小兴安岭哪里美呢？师随生的口答板书：春天：树木、春水、小鹿。
⑥指导朗读：这么多美景，请同学们美美地读出来吧！生齐读第二自然段。
（2）生自学3—5自然段后交流，师根据生的回答板书：夏天：树木、浓雾、野花秋天：落叶、野果、药材冬天：积雪、北风、动物三、感悟、背诵。
1.欣赏完小兴安岭的一年四季，我们真的觉得小兴安岭……引导生有感情地说出最后一自然段。
2.如果有一天你有机会去小兴安岭，你会在什么季节去呢？为什么？3.现在就请你把自己最喜欢的那个季节多读几遍，试着背背，看谁背得又美又快。
美丽的小兴安岭 (2)
《美丽的小兴安岭》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是《美丽的小兴安岭》。
首先说说我对教材的理解：《美丽的小兴安岭》是人教版小学语文三年级上册的课文。
本组课文是围绕“热爱大自然，保护生态环境，创建美好家园”这一专题而编写的。
《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
其次，谈谈教学目标的设计：根据本单元训练重点和学生的年龄特点，我设计了以下教学目标：知识目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语；能力目标：体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；情感目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的感情，并产生构建美好家园的观念。
第三，说说教法学法：本课，我采用情境教学法、语言描述法，在教学中，把读书放在首位，以读为主，，在读中理解，读中感悟。
引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗读课文，使学生的情感得到升华。
不刻意追求知识的系统和完整，而是“抓住几段，教活全篇，把握重点，纲举目张”，来增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维。
第四，说说教学程序本课我分三课时来教学，第一课时，学生初读课文，学习生字、新词，初步感知课文内容，感受小兴安岭的美丽；第二课时，品读课文的2、3、4、5自然段，进一步感受小兴安岭景色的优美和物产的丰富。
第三课时，写生字，学习文章的写法，小练笔。
现在重点说说第二课时的教学设计：在这一课时教学中主要解决第二、第三教学目标。
阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。
因此，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。
整个教学，围绕“美丽”分三步设计：发现美——讨论美——憧憬美。
第一步：情境激趣，发现美我这样创设：上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解，这节课让我们再一次走进小兴安岭，去欣赏它的美景，好吗？（课件）请学生仔细观看，谈感受。
欣赏完小兴安岭一年四季的美景后，我和学生们一起走入《美丽的小兴安岭》这篇文章，来体会文章中的语言美。
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案设计
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案设计《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案设计「篇一」【教学目标】１、认识本课生字。
能正确读写词语。
２、有感情朗读课语文，背诵自己喜欢的段落。
３、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
４、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【学习重难点】１、理解课文内容，了解小兴安岭的美与丰富的物产。
２、体会用词的准确与生动。
【教学时数】三课时。
【教师准备】１、收集小兴安岭的资料。
２、结合学生实际制定“学法指导”，打印下来。
３、准备练习纸。
４、到电教室上课，投影，录音机，录音带。
５、第一课时后指导学生表演和收集摘录资料。
【学生准备】１、收集小兴安岭的资料。
２、准备实物（包括叶子、头饰等）。
３、准备表演。
４、观察学校附近的景物。
第一课时〖教学要点１、读准生字词，正确流利朗读课文。
２、了解课文的主要内容和“总-分-总”的结构，学习第一、六自然段。
〖教学过程一、导入揭题投影显示图片，简介小兴安岭。
板书课题。
问：小兴安岭最大的特点是什么？二、初读课文，学习生字词１、听课文录音，说说课文主要写了什么。
２、拼读生字词，说说哪些词的意思你明白了。
３、自由读课文，说说你喜欢哪个季节的景色。
４、齐读课文，想想，课文按什么顺序写的。
三、讲读课文一、六自然段１、默读第一自然段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。
小结：这段总起。
２、过渡：接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。
３、齐读最后一段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。
小结：这段总结。
４、总结：课文是按总-分-总这样的顺序写的，首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。
四、布置自学四小组各选一段进行学习，组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等，还可以请教老师。
（附上给学生的自学指导和练习）第二课时〖教学要点１、理解课文２～５自然段，体会小兴安岭的美，激发爱祖国的感情。
美丽的小兴安岭教案 《美丽的小兴安岭》第二课时教案
美丽的小兴安岭教案《美丽的小兴安岭》第二课时教案《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
下面是本文库为大家整理的《美丽的小兴安岭》第二课时的教案设计，希望对你们有帮助。
《美丽的小兴安岭》教案一教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3. 学会本课的生字新词。
4. 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
教学过程一、导入同学们，我们用＂读懂一段写景文章＂的方法，学习了这一课＂春天＂的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二、学习第三自然段1. 看录像2. 小组学习第三自然段，用学习＂春天＂的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3. 据学法导读(1)这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?(板书：树木、浓雾、阳光、野花)(2)夏天的树木是怎样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解＂葱葱茏茏＂。
②用换词方式，体会＂密密层层＂、＂封＂的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来?(＂挡＂、＂遮＂)④教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句?(3)第二句：＂浓雾＂①出示这句子，让学生自己找出不理解的词②看图，帮助学生理解＂浸＂③想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。
[《美丽的小兴安岭》第二课时教案(修改中)] 美丽的小兴安岭教案
《[《美丽的小兴安岭》第二课时教案（修改中）] 美丽的小兴安岭教案》摘要：()数不清词说明什么?(树多)()省略表示什么?(树品种多)你能再说出几种树名吗?(3)几里连成片又说明什么?(树占据面积很)3我们眼前会出现幅怎样画面?(树海)(观看幻灯片)你想对我说什么?3指导朗我们候应出它美丽，鹿夏树木茂密雾太阳草地野花美丽花绿色海洋秋树木落叶飞舞山葡萄木耳人参巨宝库冬树木积雪西北风紫貂黑熊松鼠学习方法①边边想主要写了什么景物，据学法导()这段描写了夏天兴安岭什么景物?(板树木、浓雾、阳光、野花)()夏天树木是怎样有关句子①教师出示句子让学生出能突出夏天兴安岭树木特词理葱葱茏茏素质教育目标()知识教学了兴安岭年四季美丽景色丰富物产出用词准确、生动句子多多悟体会境3学习作者抓住兴安岭每季节景色特进行观察方法(二)能力训练培养学生和系上下理词语能力提高水平能够有感情地朗课(三)德育渗透激发学生热爱祖国河山情感重、难及办法()重、难准确理课描写兴安岭四季景色词句体会作者用词造句准确(二)办法创设情境感悟教师适当指课安排三课课学习生新词理清层次学习、二然段二课重学习三至五然段三课学习六然段总结全完成课练习学生活动设计()学生词有感情地朗课(二)结合导与课思考题出不懂问题做上记(三)各提出不懂问题相讨论交流教具准备投影片或计算机软件教学步骤二课揭示课题今天我们继续学习课美丽兴安岭齐课题能得更美丽吗?再遍二检词(开火车词)出示词栎树抽出嫩绿融化汇成淙淙涨满俯下挡住遮住浸利剑树梢鲜嫩宿舍照射苍翠酸甜榛子蘑菇膝盖刮紫貂美餐舔着收藏诱人临脚掌千万缕葱葱茏茏密密层层严严实实又香又脆又松又软又肥又厚指名课其他学边听边想这课有几然段主要告诉了我们什么?(这课共有6然段主要讲我国东北兴安岭年四季美丽景色和丰富物产)你是从课那然段发现?师出示兴安岭年四季景色诱人是座美丽花也是座巨宝库(生齐)师什么说兴安岭是座美丽花又是座巨宝库呢?这节课我们就围绕着这问题重学习这课三、学习课二至五然段体会四季美()教学然段然段想想然段主要告诉了我们什么? 默然段思考什么说兴安岭是绿色海洋?讨论()数不清词说明什么?(树多)()省略表示什么?(树品种多)你能再说出几种树名吗?(3)几里连成片又说明什么?(树占据面积很)3我们眼前会出现幅怎样画面?(树海)(观看幻灯片)你想对我说什么?3指导朗我们候应出它美丽①试②指名③试着背背(二)学习二然段指导学习春天美指名其他学思考①你觉得兴安岭春天怎么样?②作者抓住了哪些景物写?你认哪几词用得恰当?把它划出集体交流兴安岭春天很美丽作者抓住了树木、积雪、溪、鹿等景物写(板树木、积雪、溪、鹿)学生汇报教师重指导投影出示树木抽出(长出)新枝条长出嫩绿叶子(投影出示)问抽出还可以换成哪些词比较哪词用准确什么?抽出还可以换成长出抽出准确抽出虽然也是长出思但用抽出就把枝条快速长出样子写出了形象生动枝条般是笔直长长像把剑把枝条长出说成抽出非常贴切突出春天刚刚到兴安岭景色美丽生机勃勃特背诵部分3指导朗出示兴安岭春天景色教师描述学们这就是兴安岭春天兴安岭树木迅速地长出嫩绿枝叶清清溪水淙淙地流着溪边又可见几只鹿美丽身影兴安岭春天确非常美丽你看到兴安岭美景心里会怎样?(高兴)下面请学们带着高兴心情形式试指名背诵部分(三)学习三然段兴安岭夏天怎么样?()作者抓住了哪些景物写?你是从哪些词句看出?集体交流()兴安岭夏天很美丽作者抓住树木晨雾太阳草地野花这些景物写(板晨雾太阳草地野花)春天树与夏天树比有什么不?()抓住葱葱茏茏密密层层严严实实封挡遮等重词语理兴安岭夏天树木葱茏枝叶茂密抓住了浸、穿理晨雾、阳光、野花美丽通交流使学生真正体会到了兴安岭夏天林密花美特学生汇报二题教师重指导投影出示密密层层枝叶把森林封得严严实实问带词还可以换成哪些词?哪词用准确?什么?教师引导学生概括回答出密密层层可换成密密麻麻封可换成盖引导学生说出密密层层形容树木枝繁叶茂再把它与严严实实系起认识事物因关系封原指什么?这里何用封从而体会作者行严密用词准确3指名感情朗出示兴安岭夏天景色其它学边听边领略夏天美丽景色(四)学习四然段夏天很快就了秋天不知不觉到了我们起走进五彩缤纷秋天看看作者抓住了哪些景物写?你觉得怎么样?(桌和你起)()兴安岭秋天很美丽很富饶作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物写板树木落叶山葡萄木耳人参()抓住飞舞献等重词语理突出了兴安岭秋天不但景色美丽而且物产丰富学生汇报学习情况教师适指导投影出示;落叶林飞舞问飞舞还可以换成哪词?比较用哪词更准确?引导学生概括出飞舞还可换成飘落用飞舞而不用飘落表现了落叶随秋风悠悠飘落情景使我们体会到秋天兴安岭美丽景色进步体会到作者用词准确(3)指名感情朗投影出示兴安岭秋天景色其它学边听边看体会兴安岭秋天美丽和富饶(五)学习课五然段秋天冬天马上就临了我们齐走进冰天雪地兴安岭看看那里有什么美丽景色喜欢冬天学起其它学思考这段你发现了什么?集体交流()兴安岭冬天美丽富饶作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等写()学生们抓住飞舞、刮、只、散步等重词语理使学生们体会到兴安岭冬天美丽和富饶(3)指名有感情地朗五然段其它学边听边看体会兴安岭冬季美丽和富饶出示兴安岭冬季景色(六)学习六然段齐六然段想想什么说兴安岭是座美丽花又是座巨宝库呢?(学生对照板回忆前面所讲容回答这问题)观看录像看看兴安岭四季(你想对我说什么吗?)把你这种感情化作朗(七)朗比赛请把你喜欢然段比比看谁把己喜欢部分得美(八)布置作业把己喜欢部分背下我也要写些己乡要留心观察周围景物选择乡处景物学习课写法抓住景物特写段话(九)总结从四季景物不特看出什么?(虽四季有不美但有共特树木以心写美得真是生机勃勃、实实兴安岭是美丽诱人)学到这儿你觉得兴安岭是什么样地方?什么说兴安岭是座美丽花也是座巨宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面回答)3总结语兴安岭景色诱人物产丰富确是美丽富饶地方人们创造财富所以课说兴安岭是座美丽花也是座巨宝库它们等着我们欣赏开发当然也要我们保护板美丽兴安岭春树木嫩绿积雪溪鹿夏树木茂密雾太阳草地野花美丽花绿色海洋秋树木落叶飞舞山葡萄木耳人参巨宝库冬树木积雪西北风紫貂黑熊松鼠学习方法①边边想主要写了什么景物②出你认写得句子和词语③感情朗课3 据学法导()这段描写了夏天兴安岭什么景物?(板树木、浓雾、阳光、野花)()夏天树木是怎样有关句子①教师出示句子让学生出能突出夏天兴安岭树木特词理葱葱茏茏②用换词方式体会密密层层、封准确性③密密层层枝叶把森林封得严严实实你从哪儿可以具体看出?(挡、遮)④教师再指导这句子渡刚才这句子是老师喜欢句子你又喜欢哪句?(3)二句浓雾①出示这句子让学生己出不理词②看图助学生理浸③想象情境指导朗雾山谷里飘起由森林被叶子封得严严实实雾不易散整森林就像泡浓雾你要是置身其你感觉怎样?能出你感觉吗?()三句太阳①出示句子让学生质疑②看图理缕、像利剑③朗这句子(5)四句野花①出示句子说说这句哪儿?②齐句子(6)结这段作者抓住了夏天花木繁茂特先从夏天早晨写起写出了兴安岭早晨特有朦胧美再写太阳渐渐升高阳光驱散浓雾出现了利箭样金光花坛似草地从这段描写我们看出作者很突出季节特三、默课学四、五然段我们知道兴安岭春天、夏天都很美那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现老师让你们己走走看看(学生继续用上述方法默课学四、五然段看看学生是否真掌握了懂段写景方法) 检学情况①四、五然段各写了什么景物?②秋天、冬天段哪句子写得?③出示句子落叶林飞舞b西北风呼呼地刮着(词语替换法让学生理飞舞更能表现秋天欢快、活泼;刮突出西北风非常猛烈) 结秋天实累累遍地是名贵药材无边森林尽是宝藏这多么令人惊喜!冬天兴安岭雪花纷飞动物们独特冬方式给增添了无穷情趣这两段作者也是抓住景物特用比喻、拟人等手法刻写出3 指导学生出丰收喜悦及动物不表现。
23《美丽的小兴安岭》(2)
秋天，白桦和栎树的叶子变 黄了，松柏显得更苍翠了。秋风 吹来，落叶在林间飞舞。这时候， 森林向人们献出了酸甜可口的山 葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的 蘑菇和木耳，还有人参等名贵药 材。
（ ）的山葡萄
（ ）的榛子
（
）的人参
（
）的蘑菇和木耳
冬天，雪花在空中飞舞。树上积 满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又 软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮 过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自 的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐， 黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的 脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松 子过日子，有时候还到枝头散散步， 看看春天是不是快要来临。
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子 喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的 影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密 树木 层层的枝叶把森林封得严严实实的， 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天 空。早晨，雾从山谷里升起来，整个 雾 太阳 森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来 了，千万缕像利剑一样的金光，穿过 树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 野花 草地上盛开着各种各样的野花，红的、 白的、黄的、紫的，真像个美丽的大 花坛。
紫貂 黑熊
松鼠
小兴安岭，一年四季景色诱人，是 一座美丽的大花园，也是一座巨大的 宝库。
如果我们有机会去小兴安岭，你 会选择哪个季节去，为什么？
《长白山的冬天》 《北大荒的秋天》 《红树林》
《台湾的蝴蝶谷》
小练笔： 写一写美丽的欣赏 浸在 刮风
汇成 倒映 献出 舔着
涨满 视线 宿舍 挡住
树木 春天，树木抽出新的枝条，长出 嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪 积雪 小溪 水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满 了春水。小鹿在溪边散步，它们有的 小鹿 俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
23 美丽的小兴安岭修改好的
淙淙
（1）雪水有什么特点？ （积雪融化了，汇成小溪。） （2）雪水流动的声音大吗？ （声音不大）你从哪个词看出来的？ （淙淙） （3）描写流水声的词你还知道有哪些？ （哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、潺潺„„）
小鹿在溪水里的影子。
小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？ 你能把你的喜爱之情读出来吗？
东北黑龙江省北部，有一座著名 的山脉，长约360公里，宽约 400——600公里，漫山遍野都种 满了树木，简直是树的海洋，就 是我国的林木保护区小兴安岭。
认一认
ró g n 融化
jì n 浸
zhǎng 汇 成 涨 满 huì
lǚ
cōng 郁郁葱葱
guā
dǎng 挡 住 tiǎn 舔 着
千万缕
jiàn 利 剑
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了， 松柏显得更苍翠了。
献
榛子
木耳
蘑菇
人参
山葡萄
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。 秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了 酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳， 还有人参等名贵药材。
边读边想： 1、作者在描写小兴安岭冬季景色时写了 些什么景物？这些景物有什么特点？ （在书上画一画） 2、小兴安岭的冬天给了你什么感受？
3、夸一夸，读一读：用积累过 的词语或句子夸一夸这个季节 的小兴安岭的特点，并带上感 情读一读。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶 把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住 了蓝蓝的天空。
夏天 早晨，雾从山谷里升起来，
整个森林浸在乳白色的浓雾里。
猜 哪 张 是 小 兴 安 岭 夏 天 的 早 晨 呢 ？
季节 春 夏 秋 冬
描写的景物
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自学卡片
季节 描写的事物 树木 积雪、小溪 小鹿 关键词 抽出 嫩绿 汇成 淙淙 散步 俯下 欣赏
春天
夏天
秋天
冬天
谢谢欣赏！
山葡萄
榛子
蘑菇
木耳
人参
灯笼果
都 柿
山樱桃
猴
头
冬天
黑熊
紫貂
松鼠
春天，树木 抽出 新的枝条， 长出 嫩绿 的叶子。 葱葱茏茏 密密层层 夏天，树木长得 ， 的 树叶把森林封得 严严实实的，挡住了 人们的视线 ， 遮住了 蓝蓝的天空 。 变黄了 秋天，白桦和栎树的叶子 ，松柏 显得 更苍翠了 ，秋风吹来，落叶在 林间飞舞 。 冬天， 雪 花 在空中飞舞，树上积满了 白雪 。地上的雪 厚厚 的，又 松 又 软，常常 没过膝盖 。
树木
积雪 小溪
小鹿
春天，树木抽出新的枝条， 长出嫩绿的叶子。
春天，树木 抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木抽出新的枝条， 长出嫩绿的叶子。
积雪
小溪 山上的积雪融化了，雪水汇成小 淙淙 溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
有的 小鹿在溪边散步，它们有的俯下 身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 有的 己映在水里的影子。
舔着
cōng
利剑
刮过
dàng
葱葱茏茏
又松又软
当美餐
dāng( 当时)
当
dàng(当美餐 )
涨满 汇成 舔着
欣赏 献出 脑袋
融化 浸泡 利剑
挡住 一缕 刮过 当美餐
淙淙 视线
葱葱茏茏
又松又软
赏 浸
用“——”画出文章的中心句， 并想一想这篇课文是按照什 么顺序来写的？
小兴安岭一年四季景色诱 大花园,也 人,是一座美丽的大花园 宝库 是一座巨大的宝库。
春天，树木（ 抽出）新的枝条，长出（嫩绿 ） 汇成） 的叶子。山上的积雪（ 融化了 ），雪水（ 了小溪，（淙淙）地流着。河里（ 涨满）了 春水。 小鹿在溪边（ 散步），它们有的 侧着脑袋 （ 俯下）身子喝水，有的（ ）欣赏自 己映在水里的影子。
春天，树木 ，长出 山上的积雪 ，雪 水 ， 。河里 小鹿在 ，它们有的 有的
人教新课标三年级语文上册
自读要求： 1、读准字音，读通句子。 2、用“——”画出文章的中 心句，并想一想这篇课文是 按照什么顺序来写的？
zhǎng
shǎng
ró ng
dǎng
cóng
涨满
huì
欣赏
xiàn jì n
融化
挡住
lǚ
淙淙
汇成
tiǎn
献出
脑袋
lóng
浸泡
jiàn
一缕
guā
视线
拓展练习
1.作者按什么顺序来描写小兴安岭的？
（四季）
2.作者是怎样表达自己的喜爱之情的？ （抓住事物的特点描写、联想） 3.如这么多好词好句我要抄下 来。 2.我要把好词好句找出来好好体 会。 3.我要把喜欢的部分背下来。 4.我也要写写我的家乡的一处美 景。
数不清 我国东北的小兴安岭，有数不清 的红松、白桦、栎树 ……几百里 连成一片，就像绿色的海洋。 绿色的海洋 连成一片 小兴安岭的树有什么特点？圈出 出相关的词语。
边听边做： 作者在描写春天的景色时，抓 住了哪些事物来描写，请圈出来。
春天，树木抽出新的枝条，长出 嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪 水汇成了小溪，淙淙地流着。河里涨 满了春水。 小鹿在溪边散步，它们 有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣 赏自己映在水里的影子。
拟人句
小鹿在溪边散步，它 们有的 ， 有的 ， 有的 。
嘿！瞧，小溪边的白桦树上，飞来了许多小鸟，它 们有的 ，有的
。
师：春天，树木抽出新的枝条，长出 嫩绿的叶子。 男生：山上的积雪融化了，雪水汇成 了小溪，淙淙地流着。河里涨满了春 水。
女生：小鹿在溪边散步，它们有的俯 下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己 映在水里的影子。
。 。 ， 。
小结：学习本段的学习方法
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿 的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成 了小溪，淙淙地流着。河里涨满了春水。 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝 水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的 影子。
1、先读通读这个自然段，找出这个自然段都写了哪些 景物
2、抓住关键词，一句一句地品读。