2016年天津市教师招聘考试园丁导航班教育综合知识讲义教育学答案—2.19

3.【答案】×。 8.【答案】A。 13.【答案】D。 18.【答案】C。
4.【答案】B。 5.【答案】A。 9.【答案】D。 10【. 答案】A。 14.【答案】B。 15【. 答案】D。 19.【答案】×。
第二节 教育学的产生和发展
1.【答案】D。 6.【答案】D。 11.【答案】B。 16.【答案】C。
2.【答案】×。解析：教育与生产力的发展并非完全同步，教育具有相对独立性。 3.【答案】√。解析：学校物质文化是学校精神文化的物质基础与物质外显。 4.【答案】×。解析：一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决 于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。
考题再现
1.【答案】B。 6.【答案】A。 11.【答案】D。
考题再现
1.【答案】B。 2.【答案】B。 3.【答案】A。 4.【答案】D。 5.【答案】C。 6.【答案】B。 7.【答案】A。 8.【答案】C。 9.【答案】A。 10【. 答案】D。 11.【答案】B。 12.【参考答案】材料中的几位老师持的是“内发论（遗传决定论）”的观点。这种观 点是错误的。 首先，遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。 其次，人的发展中起主导作用的是教育，尤其是学校教育。学校教育在人的发展中起主 导作用的原因： （1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。 （2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 （3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 （4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 最后，个体发展中起决定性因素的是人的主观能动性。它能有效的整合遗传、环境、教 育对人的影响，从而最终实现人的身心发展。 所以，单纯强调遗传对学生身心发展的作用是片面的，更抹杀了学校教育的重要影响及 人的主观能动性的发挥。
②教育是一种影响政治经济的舆论力量；③教育可以促进民主。
第三章 教育与个体发展
真题回顾
1.【答案】C。解析：个体身心发展的不平衡性的表现有两个方面。第一，同一方面的 发展在不同的年龄阶段是不均衡的。第二，不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是 不同的。
2.【答案】×。解析：错过了语言发展的关键期，在今后的教育中无法弥补，体现了个 体身心发展有不平衡性。
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一颗宽容的心去接受犯错误的学生；材料中，教师的做法就是正视了学生的错误，对学生宽
容理解。②教师是教育过程的组织者、领导者，教师应该帮助学生正确认识和改正自己的错
误；材料中，教师没有直接批评学生，而是主动承认自己的错误，最终感动了学生，让学生
第四章 教育目的
真题回顾
1.【答案】B。解析：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 2.【答案】A。解析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规 格。 3.【答案】A。解析：教育目的的层次包括：国家的教育目的，各级各类学校的培养目 标，课程目标，教师的教学目标。
考题再现
1.【答案】D。 2.【答案】C。 3.【答案】C。 4.【答案】A。 5.【答案】D。 6.【答案】B。 7.【答案】D。
标准化自测题
一、单选题 1.【答案】C。 2.【答案】C。 3.【答案】D。 二、判断题 1.【答案】√。 2.【答案】√。解析：应试教育是脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学 考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。素质教育提出的直 接动因，是教育界对长期来一直奉行的急功近利的教育功能观反思的结果。 3.【答案】√。解析：培养目标、专业培养规格的制订不应违背教育目的，但又不等于 教育目的。
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第一部分 教育学参考答案及解析
第一章 教育与教育学
真题回顾
1.【答案】C。解析：“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。” 反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。
2.【答案】D。解析：1632 年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班 级授课制作了论述，奠定了理论基础。
5.【答案】C。
标准化自测题
单选题 1.【答案】B。解析：我国正式实施的第一个现代学制是癸卯学制。 2.【答案】D。 3.【答案】D。 4.【答案】B。
第六章 教师与学生
真题回顾
1.【答案】B。解析：“以身立教”“为人师表”体现教师劳动的示范性。 2.【答案】A。解析：学生的人格尊严权是指学校和教师应当尊重学生尊严，不得对学 生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。 3.【答案】B。解析：师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。 4.【答案】√。
第三节 师生关系
1.【答案】解析：在学校教育中教师起主导作用，学生是主体。 2.【答案】A。 3.【答案】C。 4.【答案】D。 5.【答案】C。解析：教师的能力素养包括：言语表达能力、教育教学能力、组织管理 能力、自我调控和自我反思的能力。 6.【答案】A。解析：这句话的意思是：所谓老师,就是教会学生事理,培养学生的优良品 德的人。 7.【答案】D。 二、判断题 1.【答案】√。 2.【答案】√。解析：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，这是教师的最基 本权利。 3.【答案】√。解析：师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。 三、案例分析题 【参考答案】 （1）①学生是发展中的人，要理解学生所犯错误。学生处于长身体、长知识的时期， 各方面尚未成熟，所以犯错误是在所难免的，教师应该客观、正确地对待学生的错误，并以
标准化自测题
一、 单选题 1.【答案】C。 2.【答案】A。解析：影响个体身心发展的因素，环境因素。 3.【答案】C。 4.【答案】A。解析：个体差异是指个体与个体之间发展水平，发展速度等之间的差异。 5.【答案】A。
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二、判断题
1.【答案】×。解析：孟母三迁的故事反映了环境对人身心发展的影响作用。 2.【答案】×。解析：“狼孩”“猪孩”的现象说明，环境对人的发展有影响作用。
三、简答题
【参考答案】
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 （4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
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政治经济制度与教育之间是相互制约、相互影响的。
（1）政治经济制度对教育的制约作用。①政治经济制度决定教育的领导权；②政治经 济制度决定着受教育的权利；③政治经济制度决定着教育目的；
（2）教育对政治经济制度发展的影响作用。①教育为政治经济制度培养所需要的人才；
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二、判断题
1.【答案】×。解析：教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 其研究对象是教育现象和教育问题。
2.【答案】√。解析：孔子主张“有教无类”，意思是说无论什么人都可以受教育。
3.【答案】√。解析：阶级社会的教育均具有阶级性。 4.【答案】×。解析：教育先于教育学产生。
2.【答案】B。 7.【答案】D。 12.【答案】B。 17.【答案】C。
3.【答案】A。 8.【答案】A。 13.【答案】C。 18.【答案】A。
4.【答案】D。 9.【答案】A。 14.【答案】C。
5.【答案】A。 10【. 答案】A。 15【. 答案】B。
标准化自测题
一、单选题 1.【答案】A。解析：第一个实施启发教育的是孔子。 2.【答案】B。解析：《学记》是最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 3.【答案】A。 4.【答案】B。 5.【答案】B。 6.【答案】A。 7.【答案】A。 8.【答案】C。 9.【答案】B。解析：苏联教育家马卡连柯提出了平行教育思想，主要是指集体主义与 个别教育相结合。还提出了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则。 10.【答案】B。 11.【答案】D。
5.【答案】√。解析：教育是人类特有的社会现象，动物界没有教育，动物的学习活动
属于本能。
6.【答案】×。解析：心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。这种观点 忽略了人的主观能动性，否认了教育是在意识支配下产生的目的性行为。
7.【答案】√。
第二章 教育与社会发展
真题回顾
1.【答案】C。解析：政治经济制度对教育的制约作用体现在：第一，决定教育的领导 权；第二，决定受教育者的权利；第三，决定教育目的的性质。
第一节 学生
1.【答案】C。 2.【答案】B。 3.【答案】C。 4.【答案】A。
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第二节 教师
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1.【答案】B。 2.【答案】A。 3.【答案】C。 4.【答案】C。 5.【答案】D。 6.【答案】D。 7.【答案】C。 8.【答案】A。 9.【答案】A。 10【. 答案】B。 11.【参考答案】 要想成为一名受学生欢迎的老师，具体来说要从以下几方面入手： （1）教师的道德素养 ①对待事业：忠于人民的教育事业 ②对待学生：热爱学生 ③对待集体：具有团结协作的精神 ④对待自己：以身作则，为人师表 （2）教师的知识素养。包括：政治理论修养、精深的专业知识，广博的基础知识和必 须具备的教育科学知识。 （3）教师的能力素养。包括：语言表达能力、教育教学、组织管理能力、自我调控与 反思能力以等。 （4）职业心理素养 一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括以下四个方面： ①高尚的师德；②愉悦的情感；③良好的人际关系；④健康的人格。