【新版】粤教科技版四年级下册科学《弹力》【创新课件】
2024年弹力完整版课件
2024年弹力完整版课件一、教学内容本课件基于《物理》第九章《力与运动》第三节“弹力”的内容进行设计。
详细内容涵盖弹力的定义、产生条件、计算公式、弹性形变与弹性系数的概念，以及弹力在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件和计算方法。
2. 了解弹性形变与弹性系数的关系，能运用弹性系数解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实践情景引入，使学生能够运用所学的弹力知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点教学难点：弹力的计算方法、弹性形变与弹性系数的理解。
教学重点：弹力的产生条件、计算公式及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、小球、粉笔等。
2. 学具：练习本、笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示跳板的弹性原理，引导学生思考弹力的产生和作用。
2. 知识讲解：a. 弹力的定义、产生条件；b. 弹力的计算公式；c. 弹性形变与弹性系数的概念及关系。
3. 例题讲解：讲解计算弹力的例题，并引导学生运用公式进行计算。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行实验，观察弹力的产生和大小，测量弹性系数。
六、板书设计1. 弹力的定义、产生条件2. 弹力的计算公式3. 弹性形变与弹性系数的关系4. 例题解析5. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：a. 计算给定弹簧的弹力；b. 解释生活中一个与弹力相关的现象；c. 讨论弹性形变与弹性系数的关系。
2. 答案：a. 弹力 F=kx，其中 k 为弹簧的弹性系数，x 为弹簧的形变量；b. 答案不唯一，合理即可；c. 弹性形变与弹性系数成反比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对弹力的概念和计算方法有了深入的理解，但在实验操作中仍存在一定的误差，需要在今后的教学中加强实验指导。
2. 拓展延伸：a. 探讨弹力在工程中的应用；b. 研究其他类型的力，如摩擦力、重力等；c. 引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的观察能力和科学素养。
小学科学粤教粤科版四年级下册第14课《弹力》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学粤教粤科版四年级下册第14课《弹力》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
科学知识:
1.知道在生活中存在着弹力。
2.了解弹力在生活中的应用。
3.学习制作简易测力计。
能力培养:
1.培养学生观察、分析问题的能力。
2.培养学生收集信息和动手制作的能力。
情感态度价值观:
1.认识到科学是不断发展的。
2.乐于用学到的科学知识解决问题。
2学情分析
学生对身边的现象有一定的了解,已学过重力,大气压力。
学生对力的研究很感兴趣,因此教学中让学生充分实验,探讨认知弹性感受弹力。
3重点难点
重点:认识生活中存在弹力。
难点:区分物体的弹性和弹力。
4教学准备
任务驱动页图片;小弹簧、橡皮筋、尺子、衣夹、圆珠笔、圆筒测力计等材料。
5学时：二学时
6教学过程
6.1第一学时
教学活动。
《弹力》ppt课件3
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变式训练2 如右图所示，一小球用两根轻绳挂于天花板 上，球静止，绳1倾斜，绳2恰好竖直，则小球所受的作用 力有 ( ) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
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答案：B 解析：假设绳1对球有作用力，该作用力的方 向斜向左上方，另外，球在竖直方向上受重 力和绳2的拉力，在这三个力的作用下球不可 能保持平衡而静止，所以绳1不可能对球施加 拉力．
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(5)绳的弹力沿绳的方向且指向绳收缩的方 向．如图(4)所示． (6)轻杆可受拉力也可受压力作用，可沿杆 也可不沿杆，弹力的方向应视题意而定， 常利用平衡条件或动力学规律来判断．如 图(5)所示．
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(7)弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线重 合，指向弹簧恢复原状方向，可以是拉力或 压力．弹簧秤弹力只能是拉力．如图(6)所 示．
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我国古代有“后羿射日”的民间传说，汉 代有“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山” 的飞将李广，三国时有“辕门射戟”的吕 布、“百步穿杨”的黄忠，唐朝有“将军 三箭定天山，壮士长歌入汉关”的薛仁贵， 隋朝有“一箭双雕”的长孙晟，元代有 “只识弯弓射大雕”的铁木真„„
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答案：A与B、D与E之间无弹力的作用 解析：若小心地将B或E向左移去，而球A或D 仍保持静止．可见A、D的静止与B、E是否紧 贴着无关，即使紧贴着彼此间也没有产生形 变，故A与B、D与E之间显然无弹力的作用．
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规律总结：判断有没有弹力，可以从下列 步骤入手： (1)选择研究对象，明确接触情况． (2)假设在接触处将与研究对象接触的另一 物体去掉，分析研究对象是否还能在该位 置处保持原来的状态． (3)若研究对象不能保持原来状态，说明原 来该处有弹力；反之，则无弹力．
新版 《弹力》(共17张PPT)学习PPT
①弹性形变：物体在形变后撤去作用力时能够
的形变.
• 例2 在下图所示图中画出物体P受到的各 接触点或面对它的弹力的示意图，其中甲、 乙、丙中物体P处于静止状态，丁中物体 P(即球)在水平面上匀速滚动
• 【答案】 它们所受弹 力的示意图如图所示：
要点提炼
1.压力、支持力的方向：总是 垂直 于接触面，若接触面 是曲面，则垂直于 接触面的切线 ；若接触面是球面，弹 力方向延长线或反向延长线过 球心 . 2.绳的拉力方向：总是 沿着绳 并指向绳 收缩 的方向.
两个相互接触的物体间一定会产生 弹力吗？如何判断弹力的存在？
假设法“弹力有没有支撑悄悄走”
F1
B
F2
A
设想,如果
T 右面墙壁
A
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
撤去时,A 物体会
“动”,则
有弹力,否
则没有.
各种接触面间的弹力方向 判断
• 1、曲面与平面接触
曲面与平面间弹力方向： 过接触点垂直平面指向受力物体
各种接触面间的弹力方向
手捏塑料瓶，会看到什么现象？说明什么？
各种接触面间的弹力方向
判断 (1)如图1所示，取一个圆塑料瓶，里面盛满水，用穿
脚踩在松软的土地上，留下了深深的脚印(形变)，这两种形变与塑料瓶的形变有什么不同？
(3)弹力：发生 的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力.
• 3、曲面与曲面接触 脚踩在松软的土地上，留下了深深的脚印(形变)，这两种形变与塑料瓶的形变有什么不同？
A
假设法“弹力有没有支撑悄悄走”
②非弹性形变：外力撤去后不能完全恢复原状的形变.
点与平面间弹力方向： (1)如图1所示，取一个圆塑料瓶，里面盛满水，用穿
弹力完整版课件
弹力完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册第六单元《弹力》的第13课。
本节课主要学习弹力的概念、弹簧测力计的使用方法以及弹力在生活中的应用。
具体内容包括：1. 弹力的概念：物体由于发生形变而产生的力叫作弹力。
2. 弹簧测力计的使用方法：如何正确测量物体受到的弹力。
3. 弹力在生活中的应用：弹簧门、弹簧座椅等。
二、教学目标1. 学生能够说出弹力的概念，了解弹簧测力计的使用方法。
2. 学生能够通过实验观察弹力的产生和作用，培养观察和思考能力。
3. 学生能够联系生活实际，了解弹力在生活中的应用，感受科学知识的实用性。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹簧测力计的使用方法。
难点：弹力的产生和作用、弹力在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、绳子、塑料尺等。
学具：学生分组实验套件、记录表格等。
五、教学过程1. 引入：通过讨论生活中的弹力现象，如弹簧门、弹簧座椅等，引导学生关注弹力。
2. 探究弹力的产生和作用：学生分组进行实验，观察弹簧在拉伸和压缩时的力变化，探讨弹力的产生和作用。
3. 学习弹簧测力计的使用方法：教师示范如何正确使用弹簧测力计，学生跟随操作，掌握测力计的使用技巧。
4. 应用弹力知识：学生分组进行实验，利用弹簧测力计测量不同物体的弹力，并记录数据。
5. 联系生活实际：学生举例说明弹力在生活中的应用，如弹簧门、弹簧座椅等。
六、板书设计弹力的概念物体发生形变产生的力弹簧测力计的使用方法生活中的弹力应用七、作业设计1. 请用一句话概括弹力的概念。
答案：物体由于发生形变而产生的力。
2. 简述弹簧测力计的使用方法。
答案：确定测力计的量程和分度值，将被测物体挂在测力计的挂钩上，读取指针指向的刻度值，即为物体受到的弹力。
3. 举例说明弹力在生活中的应用。
答案：弹簧门、弹簧座椅、弹力鞋垫等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和讨论，学生对弹力的概念和弹簧测力计的使用有了初步了解，但在联系生活实际方面还需加强。
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弹力的分类
按性质分
弹性形变产生的弹力、塑性形变 产生的弹力。
按形式分
拉伸或压缩形变产生的弹力、弯 曲形变产生的弹力、扭转形变产 生的弹力。
弹力与力的关系
弹力是物体间相互作 用的一种形式，是产 生于接触物体之间的 力。
弹力的单位是牛顿， 国际单位制中的基本 单位。
弹力的大小与物体的 形变量成正比，形变 量越大，弹力越大。
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目录
• 弹力的基本概念 • 弹力的表现形式 • 弹力的计算方法 • 弹力与生活 • 弹力的未来发展
01
弹力的基本概念
弹力的定义
弹力
物体在外力作用下发生形变，在 形变后除去外力又恢复原状的性
质。
弹力产生的条件
两物体相互接触、物体发生弹性形 变。
弹力的方向
与形变方向相反，沿着接触面垂直 指向受力物体。
映了材料抵抗形变的能力。
弹性模量公式
E = σ / ε，其中E为弹性模量，σ 为应力，ε为应变。
影响因素
弹性模量与材料的种类、温度、 加载速率等因素有关。
弹力计算实例
实例一
一根弹簧受到10N的拉力，弹簧伸长 了2cm，求弹簧的劲度系数k。
实例二
一个质量为5kg的物体放在地面上， 受到地面支持力为50N，求物体的形 变量。
弹力在科技领域的应用前景
总结词
弹力的应用前景与科技的发展密切相关，未来将会有更多的应用场景涌现。
详细描述
随着科技的进步和产业的发展，弹力的应用场景将不断拓展。同时，随着人们对 生活质量要求的提高，对弹力的需求也将不断增长。因此，加强弹力的研究和应 用开发，将有助于推动相关产业的发展和提升人们的生活品质。
科学-四年级下册-常见的力(《弹力》)-粤教科技版-李永泉-中山市实验小学.doc
《弹力》一课编写之我见中山市实验小学李永泉《弹力》在粤教科技版是设置在四年级下册，教材在课程安排了上设置了四个活动：活动1弹性与弹力、活动2什么物体有弹性、活动3弹力在生活中的应用及拓展“制作简易测力计”。
教材的重难点均在认识物体的弹性和弹力上，按教材的设置及教师教学用书的建议，笔者曾对解决重难点方面进行如下设计：教学设计一：一、问题情景引入：游乐园里的蹦蹦床为什么能把人弹得这么高？二、探究活动1：认识弹性与弹力1、拉一拉孑单簧、橡皮筋，让学生看孑单簧和橡皮筋的变化，并体会手的感觉（体会弹■力）2、松手，看橡皮筋、弹簧的形状（孑单性的性质）3、学生总结、汇报4、教师小结弹性与弹力三、探究活动2：什么物体有弹性1、猜测海绵、弹簧、橡皮筋、橡皮擦、蜡烛、尺子、橡皮泥哪些具有弹性2、小组实验：让学生用力去按一按、拉一拉要研究的材料，通过观察判断材料是否具有孑单性，并把自己的发现写下来3、小组交流汇报.4、小结经过教学的实践证明，这样的教学设计可以让学生了解什么是弹力、什么是弹性，但是却让学生失去了探究的实际意义，不能让学生像科学家一样真刀真枪的做实验，体验探究未知事物的探究过程，体现不了教材和探究实验的开放性，而更重要的是忽视了学生对物质世界认识规律的培养。
为了改变这种局面，笔者在教学中对教材中的活动1、活动2进行了整合，并在教学中增加感受弹力的时间，延长弹性、弹力两个概念的引出间隔，设计如下：教学设计二：一、视频引入：为什么撑竿、蹦床、跳板能把运动员弹得这么高？二、探究活动1:认识物体的弹性1、哪些物体与撑竿、蹦床、跳板具有同样特性?2、小组实验，完成表格：材料我的做法我观察到的现象与蹦床具有同样特性的打寸弹簧橡皮筋橡皮泥尺子蜡烛海绵要求：用最简洁的字或词来描述做法，用详细、完整的语言记录现象。
(2)、与同学交流：这种特性有什么特点？3、小组汇寸艮结论4、小结：根据现象，归纳这种特性的特点，提出这种特性就是弹性。
《弹力》课件+教案+练习+素材备课易
《弹力》课件+教案+练习+素材备课易一、教学内容本节课我们将探讨《物理》教材中第四章“力”的第三节“弹力”。
具体内容包括：弹力的定义、产生条件、影响弹力大小的因素，以及弹簧弹力的计算。
二、教学目标1. 理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件和影响弹力大小的因素。
2. 学会使用弹簧测力计测量弹力，并能运用胡克定律进行简单计算。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：弹力的计算及实际应用。
教学重点：弹力的概念、产生条件和影响弹力大小的因素。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示弹簧、粉笔等。
学具：练习册、草稿纸、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示跳板、弹簧玩具等，引导学生思考弹力在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：a. 弹力的定义：物体因发生弹性形变而产生的力。
b. 弹力的产生条件：物体发生弹性形变。
c. 影响弹力大小的因素：形变量、弹簧的劲度系数等。
3. 例题讲解：运用胡克定律解决实际问题。
4. 随堂练习：发放练习册，让学生进行弹力计算练习。
5. 答疑环节：针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答。
六、板书设计1. 弹力概念、产生条件、影响弹力大小的因素。
2. 胡克定律及其应用。
3. 例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算题：给定弹簧的劲度系数和形变量，求弹力大小。
b. 应用题：分析生活中弹力应用的实例，解释其原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对弹力的概念和计算掌握程度，以及对实践应用的兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生思考弹力在其他领域的应用，如航空航天、汽车工程等。
鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于弹力的知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计及其答案的详细说明。
6. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
弹力PPT教学课件
3、两手拇指根处相互挤压，发生形变。用心体会两 手间的相互作用。
弹力概念：
弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复 原状，对与它接触的物体有力的 作用。这种力叫做弹力。
弹力产生的条件：
1、两物体相互接触
（2）主要来自化石 燃料的燃烧
（3）含硫矿石 的冶炼
（4）硫酸、磷酸、纸浆生产的工 业废气含硫矿石的冶炼
保护环境
4月22日世界地球日 6月5日世界环境日
一个城市的环保部门采集了一份雨水样品,每隔一段时 间测定一次pH值,其结果如下:
测试时间 0小时 1小 2小 4小 5小 后 时后 时后 时后 时后
一、物 理 性 质
颜色和状态
观察已制的ＳO2气体·
无色气体
气味
强烈的刺激性气味 ,
密度
有毒 和空比气的空相气对重平均分子
量对比
沸点
容易沸液点为化-10度
溶解性
1体4易积0体的溶积水于的大水二约氧可化以硫溶解
二氧化硫是一种无色、有刺激性气味、有毒、比 空气重、容易液化、易溶于水的气体。
课堂习题 1
3、弹性限度：物体能够发生弹性形变 的最大限度。
总结：
1、每个物体都能发生弹性形变和范性 形变，只不过它们的弹性限度不同。
2、在我们研究的问题中一般认为物体 的形变就是弹性形变。
感受体会
1、用手扯住弹簧的两端，在弹簧的弹性限度范围内 拉动弹簧，使弹簧发生形变。在操作的同时，用 心体会一下手与弹簧之间的相互作用。
振荡放置片
刻后滴加稀
SO2+ H2O2 = H2SO4
2024年小学科学《弹力》课件
2024年小学科学《弹力》课件一、教学内容本节课选自2024年小学科学教材第五册第十章《力的世界》，详细内容为《弹力》一节。
通过本章节的学习，学生将了解弹力的概念、产生条件以及在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，掌握弹力产生的条件。
2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：弹力的产生条件及其在日常生活中的应用。
教学重点：弹力的概念及其作用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球、粉笔等。
学具：每组一个弹簧测力计、橡皮筋、气球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生拉弹簧玩具，感受弹力的存在，提问：“什么是弹力？为什么会有弹力？”2. 弹力的概念（10分钟）讲解弹力的定义，引导学生了解弹力产生的条件。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解如何计算弹力，并引导学生运用弹力知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组操作，使用弹簧测力计测量不同物体的弹力，并填写实验报告。
5. 弹力在日常生活中的应用（5分钟）展示弹力在日常生活中的应用实例，让学生了解弹力的重要性。
6. 小组讨论与分享（15分钟）学生分组讨论弹力的应用，分享学习心得。
六、板书设计1. 弹力概念2. 弹力产生条件3. 弹力计算方法4. 弹力在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力的概念及其产生条件。
（2）举例说明弹力在日常生活中的应用。
2. 答案：（1）弹力是指物体在受到外力作用后，发生形变，去掉外力后能恢复原状的力。
弹力产生的条件是物体发生弹性形变。
（2）例如：弹簧测力计、橡皮筋、气球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对弹力的概念及其产生条件掌握较好，但在解决实际问题时还需加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注弹力在科技领域中的应用，了解弹力对人类社会的贡献。
重点和难点解析一、教学内容在《弹力》的教学中，首要关注的是弹力的概念及其产生条件。
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真好玩！
为什么蹦蹦床能把人 弹起这么高呢？
弹性与弹力 什么物体有弹性？ 弹力在生活中的应用 制作简易测力计
弹性与弹力
用手按下弹簧，弹簧的形状有什么变化？你的手有什么 感觉？ 拉一拉橡皮筋，橡皮筋的形状有什么变化？你的手又有 什么感觉？
弹性与弹力
在外力的作用下，物体的形状会发生变化。当外力撤 销后，一些物体又恢复了原来的形状。我们说，这些物体 具有弹性。物体因为形状发生变化而产生的力，叫做弹力。
什么物体有弹性？
你用什么办法才能知道哪些物体具有弹性？
对物体所施加的力不能超出物体的承受能力，如 果超出物体的承受能力，物体就会被损坏。
什么物体有弹性？
说一说你的发现。 检验物体有没有弹性时，我们可以拉一拉、压一压物体， 看看物体受力时是否发生形状的变化，当外力撤消后能不能 恢复原来的形状。 海绵、弹簧、橡皮筋、橡皮擦、塑料尺都具有弹性；而 蜡烛和橡皮泥一般就不具有弹性，只有塑性。
物体 自制测力计读数（N） 标准测力计读数（N）
结束
制作简易测力计
制作简易测力计的方法
以测力计不挂重物时挂钩所处的 位置标为零点刻度，分别给测力计 挂上0.5N、1N、1.5N……的钩码， 将每次挂钩所处的位置标上刻度， 每个刻度的读数就等于所挂钩码的 重力。
制作简易测力计
用自己制作的测力计测量物体的重力，再用标准测力计 测一下，看看自己制作的测力计是不是准确。
弹力在生活中的应用
找一找，生活中有哪些应用弹力的用了弹簧或橡皮筋 的弹力。
吊环
刻度盘
弹簧 指针
挂钩
制作简易测力计
用下面的工具制作一个简易测力计。
制作简易测力计
制作简易测力计的方法
在橡皮筋的两头套 上回形针
把一枚回形针固定 在硬纸板上
将另一枚回形针做 成测力计挂钩