西部贫困地区妇女扫盲教育的问题与对策
当前妇女儿童发展中遇到的主要困难和突出问题及其对策
当前妇女儿童发展中遇到的主要困难和突出问题及其对策妇女和儿童作为社会中最脆弱的群体之一，面临着诸多的困难和问题。
在当前的社会背景下，针对妇女儿童发展所面临的主要困难和突出问题，需要采取相应的对策来解决。
本文将探讨当前妇女儿童发展中遇到的主要困难和突出问题，并提出相应对策。
首先，妇女儿童在教育方面面临着困难和问题。
一方面，由于社会性别观念的影响，妇女儿童在接受教育方面常常受到限制和歧视。
另一方面，教育资源的分配不均衡，导致很多贫困地区的妇女儿童无法接受到优质的教育。
针对这一问题，政府应加大对教育事业的投入，确保妇女儿童享有平等的接受教育的权利。
同时，需要加强对教育机构的监管，杜绝性别歧视现象的出现。
还可以通过设立奖学金和助学金等制度，帮助贫困妇女儿童改善教育条件。
其次，妇女儿童在健康方面也面临着困难和问题。
由于营养不良、医疗资源不足等原因，很多妇女儿童面临健康问题。
尤其是贫困地区的妇女儿童，由于生活条件的限制，更加容易患上各种疾病。
为了解决这个问题，政府应加大对医疗卫生事业的投入，提高医疗资源的配置和服务水平。
同时，需要开展健康教育活动，提高妇女儿童的健康意识和健康知识。
此外，可以建立健康档案，对妇女儿童的健康情况进行跟踪和管理。
第三，妇女儿童在就业和参与社会活动方面也存在问题。
女性在就业领域常常面临性别歧视和职业发展困难。
同时，很多妇女儿童在家庭主妇角色中，缺乏机会参与社会活动，限制了自身的发展。
针对这个问题，需要加强对性别歧视的法律法规和政策的制定和实施。
政府可以通过提供职业培训和创业支持，帮助妇女儿童提升就业能力和职业竞争力。
同时，鼓励妇女儿童参与社会组织和公益活动，拓宽其社会交往圈子。
最后，妇女儿童在暴力和性别不平等问题上也面临着困难和问题。
暴力问题给妇女儿童的身心健康带来了严重的损害，性别不平等导致妇女儿童的权益无法得到充分保障。
为了解决这个问题，需要完善法律法规，严打暴力犯罪行为，加强对妇女儿童的保护和支持。
边远民族地区非政府组织农村妇女扫盲教育项目的问题与对策。——基于贵州省罗旬县的田野调查研究
要 的现 实意 义。 工作的有 效开展需要理论作为支撑 ， 所
以， 加强 妇 女扫 盲 教 育 研 究 是 必 不可 少 的 一 环 。 过 文 通 献检 索 ， 关研 究 包 括 妇 女 扫 盲 的成 果 、 相 问题 、 策 、 对 影 响 因 素 、 传 动 员 原 则 、 材 建 设 、 学 原 则 等 方 面 的 宣 教 教 内容 ，这 些 研 究 从 宏 观 上 对 国家 妇 女扫 盲 教育 整 体 水
目点， 深入实地对妇女扫盲教育现状， 尤其是非 政府组 织开展 的扫盲 教育存在 的问题，进行历 时三个 月的田
野调查 。
由于我 国人 口基数 大， 城乡 、 区域分布不平 衡 ， 在广 大
的农村 ， 在经济落 后地区、 少数 民族地 区， 存在相 当一
大部分的文盲数量 ， 尤其是妇女文盲 。显然 ， 妇女扫 盲 还有很多的工作要做 ，开展妇女扫盲 教育具有 非常重
一
、
引言
我 国是世界 上文盲人数最多 的国家之一 ，经过多
年 的努力 ， 成人文盲 率已从新中 国建立之 初的 ８ ％以 ０
（ ） 一 研究缘起
针对 当前边远 民族地区农村仍然存在很大一部分
妇女文盲 ， 且其生存状况有待提高 的现状 ， 爱达迅联合 北京农 家女文化发展 中心 、西南大学国家扫盲教育研 究中心等机构 ，组织策划 了妇女扫盲智识网络 与策略 发展项 目。 笔者有幸作为志愿者参与其 中， 选择贵州项
ｎ ｒ ｍ ｔ ａｉ ａ ｅ ｉ ｎ ｉ ｅ ｏｅ ｎ ｔ ｎ ｌｒ ｇｏ ｓ ｏ
Ａ ｅ ｅ ｒ ｈ ｂ ｓ ｄ ｏ ｈ ｅｄ ｓ ｒ ｅ ｆ Ｌ ｏ ｉｎ ｒ ｓ ａ ｃ ａ ｅ ｎ ｔ ｅ ｆ ｌ ｕ ｖ ｙ ｏ ｕ ｄａ ，Ｇｕ ｚ ｏ ｐ ｏ ｉ ｃ ｉ ｉｈ ｕ ｒ ｖｎ ｅ
扫盲工作的难点及解决的几种办法
扫盲工作的难点及解决的几种办法近几年来，在各级党政领导的关心、重视及有关部门的密切配合下，通过各级教育部门、成人教育工作者和广大公办、民办教师的艰苦努力，黔西南州的扫盲工作已初步改变了长期落后的面貌，取得了一定的成绩，使成千，上万的农民摘掉了文盲的帽子。
到目前为止，全州已有七个县（市）达到基本扫除文盲单位标准，开办扫盲班8695个，313977人参加了学习，脱盲人数185765人，文育、半文盲率从1984年的36.7%下降到12.6%。
然而，随着扫盲工作的不断推进，工作的难度在逐渐增大，面临的困难越来越多，具体表现在以下几个方面：一、妇女文盲是我州扫盲工作的难点，其原因主要有主客观两个方面：从客观来说，（1）由于“男尊女卑”、“女子无才便是德”的封建余毒思想在农村还相当严重，一些家长或丈夫不支持妇女参加扫盲学习，认为妇女不用学习文化知识。
（2）有的妇女农活家务缠身，拖儿带女，参加打官习有一定的困难。
从主观上来说，有的妇女认为没着工化照样种地生活，对自己没有信心，不愿参加扫盲学习。
要组织这些妇女参加扫盲学习，工作上往往受到阻碍。
二、新文盲的不断产生。
首先是我州未普及初等义务教育，一些偏僻村寨的适龄儿童还不能就近入学;其次，部分农民法制观念淡薄，对贯彻执行《义务教育法》认识不足;一些地区群众生活水平较低，近年来受物价上涨、学校费用增加、自然灾害频繁等因素影响，对负担子女就学感到经济困难;受重男轻女的封建传统观念影响，不愿送女儿童入学。
此外，还有部分家长目光短浅，为眼前利益，使子女过早辍学经商、工作等等，造成流失现象严重。
三、复盲现象存在。
原因：一是部分学员年龄大，记忆力减退，脱盲后不抓巩固提高，学以致用，随着时间的推移，复了盲;二是部分脱盲学员学习动力不足，有单纯任务观点，把脱盲看成是学习的终点，脱盲后，认为任务已经完成，不愿再继续学习而复盲。
从客观方面来说，我州大部分乡村，交通不便，信息闭塞，看不到电视、书报，脱盲人员所学知识就难用于实际，复盲率就高。
扫盲工作计划
扫盲工作计划一、引言扫盲工作是指对那些不识字或缺乏基本知识的人进行教育，帮助他们提升自己的文化素养。
扫盲工作在社会发展中起着重要的作用，能够提升整个社会的文化水平。
本文将就扫盲工作的意义、目标、方法和计划进行详细的介绍。
二、意义1. 推动社会进步：通过扫盲工作，可以帮助那些不识字的人获取知识，提升自身素养，从而推动整个社会的进步。
2. 解决社会问题：扫盲工作能够帮助培养更多的人才，从根本上解决人力资源缺乏的问题。
3. 提升个人能力：扫盲工作可以帮助那些不识字的人提升自己的能力，提高他们的就业竞争力。
三、目标1. 提供基础教育：扫盲工作的首要目标是提供基础教育，帮助不识字的人学习识字、阅读和基本的数学知识。
2. 提高文化素养：通过扫盲工作，帮助参与者获取更多的文化知识，提高他们的文化素养和综合能力。
3. 培养社会责任感：扫盲工作不仅是教育，也是一种社会责任。
通过参与扫盲工作，能够培养参与者的社会责任感，激发他们对社会问题的关注和参与。
四、方法1. 设立扫盲班：可以通过设立扫盲班的方式，集中组织参与者进行扫盲培训。
扫盲班可以分为不同的级别，根据参与者的程度进行分组。
2. 倡导自学：鼓励不识字的人通过自学的方式提高自己的能力。
可以通过提供学习材料、教育技巧和指导，帮助他们进行自学。
3. 创新教学方式：通过创新教学方式，如互动式教学、游戏式教学等，增加学习的趣味性和参与度，激发学习兴趣。
五、计划1. 确定目标群体：首先需要确定扫盲的目标群体，如农村地区的妇女、贫困地区的儿童等，以便有针对性地进行工作。
2. 筹备教育资源：收集一些适合扫盲工作的教育资源，如课本、教学工具等。
3. 培训师资力量：对于带领扫盲班的教师，需要进行相应的培训，以提高他们的教育水平和教学技巧。
4. 开展扫盲活动：在目标群体中开展扫盲工作，可以通过宣传推广、组织扫盲班等方式进行。
5. 跟踪评估：定期跟踪参与者的学习情况，进行评估，及时调整教学方法和内容，提高扫盲工作的效果。
我国西部偏远地区女童教育问题浅探
我国西部偏远地区女童教育问题浅探韦仁忠【摘要】This article describes the current girls education situation in remote areas of western China, analyzed the existing problems , and offerred the corresponding train of thought. Hope to realize gender equity in education, change education development imbalance, and achieve greater social justice has reference value.%本文客观描述了当前西部偏远地区女童教育问题的实际状况，并针对存在问题进行了分析，提出了相应的思路。
希望对实现两性教育公平，改变教育发展的不平衡状态，实现更大的社会公平有借鉴价值。
【期刊名称】《兵团教育学院学报》【年(卷),期】2012(000)006【总页数】4页(P1-4)【关键词】西部;偏远地区;女童教育问题【作者】韦仁忠【作者单位】青海省委党校哲学社会学部,青海西宁810001 北京师范大学民俗与文化人类学研究所,北京100875【正文语种】中文【中图分类】G40-052.4女童教育，一般是指6周岁以上，14周岁以下的女童所应受到的正规教育。
依照国际惯例，则是将18周岁以下女性所须享受的学校教育统称为女童教育。
本文的概念按国际惯例定义。
女童教育具有生理性、心理性、社会性特点。
生理性是指女孩子天然的性别属性，心理性是由生理差别引发的气质、性格、认知、情感、意志等方面的特点，社会性是由社会文化背景赋予的性别角色特征。
所谓女童教育问题，就是指在一个国家和民族、一个社区内男女儿童受教育机会、权利和程度的不平等。
女子接受教育具有重大意义，正如阿尔及利亚学者巴迪斯所说:“教育一个男孩，只是培养一个人;而教育好一个女孩，则关系到一个民族。
青海土族贫困妇女文化教育救助现状及原因分析
技人 员深 入 贫 困 、 远 乡村 ， 种 植 、 殖 实用 技 偏 把 养
术送 到广 大妇女 手 中 ， 学 技 术带 动学 文 化 ， 以 以学 文化 促进 学 技术 ， 效 调 动 土 族 贫 困 妇 女学 文 化 有
的积 极性 。
２ ．农 村 妇 女 成 人 教 育 有 待 进 一 步 加 强
继 续教 育研 究
２１ 年第４ ０２ 期
青 海 土 族 贫 困妇 女 文 化 教 育
救 助 现 状 及 原 因分 析
王 秀花
（ 青海大学 社会科 学 系， 海 西宁 ８０ １ ） 青 １０６ 摘要 ： 青海 土族农 民的整体素质和生活水平有 了提 高。但是 ， 青海土族 贫 困妇女 的文化教 育仍存在 政府对土族 贫 困妇女救助 的比例和人数 少、 府对救助监管的力度不够等 问题。原 因有三个 ： 政 一是 青海土族 贫困妇女 受教 育的程度 普遍偏低 ； 二是青 海农村 重男轻 女观 念的影响 ； 三是青海传统 的社会化使 土族 贫 困妇女对参与各种 活动缺乏 自信。
才 能推进 青海 土族 贫 困妇 女脱 贫 的步伐 。 １ ．青 海 土 族 妇 女 文 化 程 度 比 较 低 下 ， 盲 率 文 高
键 环节 ， 其 建 设 却 严 重 滞 后 ， 但 数 量 严 重 不 但 不
足 ， 且 内 容 与 实 际 生 活 和 生 产 脱 节 ， 乏 针 对 而 缺 性 、 用 性 、 成 性 以 及 趣 味 性 ， 以 激 发 农 村 妇 实 速 难
的扫盲班 ， 现 土 族 贫 困妇 女 脱 盲 ； 时 ， 织 科 实 同 组
远 离 社 会 的 主 流 文 化 ， 成 了 一 整 套 自我 适 应 的 形 价值 观念 ， 而 演 化 为 一 种 精 神 的 贫 困…。对 各 进
农村扫盲培训计划
农村扫盲培训计划一、计划目的在农村地区，由于历史原因和交通条件的限制，很多人没有受过良好的教育，导致扫盲问题普遍存在。
农村扫盲培训计划的目的是为了帮助农村居民接受基础教育，提高他们的文化素质和生活水平，促进乡村振兴和农村现代化发展。
二、培训内容1. 基础教育知识：识字、写字、算术等基础知识；2. 社会科学知识：国情、法律、文化、社会等方面的知识；3. 劳动技能培训：提高农民的生产技能，促进农村经济发展；4. 卫生保健知识：传授农村居民日常生活中的健康知识；5. 文娱活动：丰富农民的文化生活，增加他们的文化娱乐活动。
三、培训对象1. 农村妇女：包括未成年儿童、青少年、成年妇女等；2. 农村劳动者：包括集体经济组织成员、家庭农场主、个体经营者等；3. 农村老年人：改善他们的文化生活，增加他们的社会交流。
四、培训方法1. 班级教学：开设扫盲班，由专业教师授课；2. 义务教育：鼓励城市教育资源向农村倾斜，支持农村教师教学；3. 网络教育：利用互联网资源，开设在线教学课程；4. 一对一辅导：为无法参加集体教学的农民提供个别培训；5. 扶贫项目：结合扶贫项目，整合农村教育资源。
五、培训目标1. 60%以上农村居民实现识字、写字、算术基本能力；2. 80%以上农村居民提高文化素质和生活水平；3. 50%以上农村居民掌握一项或多项劳动技能；4. 70%以上农村居民了解国情、法律、文化、社会方面的知识；5. 扶贫对象培训成效达到扶贫目标。
六、组织机构1. 中央政府：设立专门的农村扫盲培训部门，统筹协调农村扫盲培训工作；2. 地方政府：建立健全农村扫盲培训网络，组织实施农村扫盲培训计划；3. 农村教育机构：支持农村教师队伍建设，提高农村教育教学水平；4. 社会团体：支持农村扫盲培训工作，开展志愿者活动，为农村居民提供教育帮扶。
七、实施方案1. 制定详细的农村扫盲培训计划，包括培训内容、培训对象、培训方法、培训目标等；2. 加大财政投入，支持农村扫盲培训工作，提高农村教育教学水平；3. 加强农村教师队伍建设，提高农村教师的专业能力；4. 推动社会各界参与农村扫盲培训工作，倡导社会志愿者活动，为农村居民提供教育帮扶。
浅谈扫盲与治贫
浅谈扫盲与治贫作者：杨满堂来源：《甘肃教育》2013年第08期〔关键词〕扫盲；宣传；教育机制；脱盲；良性循环；针对性；治贫〔中图分类号〕 G630〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2013）08—0027—01甘肃处于西北地区，劳动者受教育程度普遍偏低，成人文盲率居高不下。
全国第六次人口普查数据显示，与之前相比，甘肃省的文盲率由14.34%下降到8.69%，下降了5.65个百分点，这是10年来各类教育发展取得的成果。
但值得关注的是，目前甘肃仍有222.27万文盲，文盲率依然很高。
文盲与贫困的因果关系，将成为制约甘肃未来发展的瓶颈。
笔者认为，要打破这个恶性的因果循环，必须加大扫盲力度，坚持依法施教，在消除“老文盲”的同时避免“新文盲”的产生。
由这一现状深入分析，大多数经济发展较快的地区之所以发展快，是因为人们对“知识改变命运”有着清醒的认识。
家长会积极投资教育，即使子女考不上大学，也会把学到的知识转化为实用的技术，从而让教育的经济价值得以实现。
对地区的整体发展而言，因为面对的多是有知识、有文化的群体，新观念、新技术、新模式会很快得到推广，人们的总体生活水平也会飞速提升。
如此，就形成了一个良性循环：因为重视教育而走向富裕，因为富裕而更加重视教育。
要实现文盲与贫困这个恶性循环的良性转化，就要加大宣传力度。
让贫困地区的人们认识到教育的重要性，激发他们对科学文化知识的渴求，营造重教求知的良好社会环境。
从扫盲入手，从教授实用技术入手，让教育的经济价值得以体现。
但是，教育观念的转变是一个春风化雨的过程，而无奈的阵痛将伴随这一过程的始终。
若要化阵痛为动力，就必须处理好扫盲与治贫的因果关系。
对于治贫而言，扫盲是刨掉贫困地区“穷根”的唯一方法。
所以，我们必须加大扫盲力度，利用现代媒体传播面广、形象直观、受众广泛的优势，使每一个不识字的人了解扫盲、理解扫盲。
使公众懂得扫盲是学习文化技术知识、发展生产、提高生活质量和有尊严地生活的必要途径。
西部妇女发展现状存在问题及发展建议
西部妇女发展现状存在问题及发展建议1. 引言1.1 背景介绍西部地区是我国经济欠发达地区之一，特别是在西部妇女的发展方面存在着诸多问题。
西部地区的妇女在教育、就业、社会地位、文化观念等方面面临诸多困境，需要社会各界的关注和支持。
本文将围绕西部妇女发展现状存在的问题，提出相应的发展建议，以促进西部地区妇女的全面发展。
教育资源不足是制约西部妇女发展的重要问题之一。
缺乏优质教育资源导致西部妇女的受教育水平普遍较低，影响其自身发展和社会地位提升。
就业机会不足也是西部妇女面临的严重挑战。
由于西部地区产业结构相对单一，就业机会较少，妇女在就业领域面临较大压力。
社会地位不平等、文化观念束缚以及政策支持不足等问题也制约了西部妇女的发展。
通过深入分析这些问题，本文旨在提出一系列切实可行的发展建议，帮助西部地区妇女实现更好的发展和提升。
【字数：261】1.2 问题现状在西部地区，妇女发展面临着诸多问题。
教育资源不足是一个严重的问题。
由于经济条件限制和交通不便，许多妇女无法接受高质量的教育，这导致她们在就业市场上竞争力不足。
就业机会不足也是制约西部妇女发展的因素之一。
许多妇女只能从事简单重复性劳动，收入低且缺乏晋升机会，无法实现自身的价值。
社会地位不平等也是一个突出问题。
在传统观念的影响下，许多妇女在家庭和社会中未能获得应有的尊重和权利，这造成了她们的自尊心和自信心缺乏。
文化观念的束缚也让西部妇女难以发展。
一些地区仍然存在着封建思想和男尊女卑的观念，使妇女难以自由选择自己的生活方式。
政策支持不足也成为制约西部妇女发展的瓶颈。
缺乏针对性的政策和措施，使得妇女在发展过程中缺乏支持和保障。
西部妇女发展面临诸多问题，亟待相关部门和社会各界的关注和支持。
2. 正文2.1 教育资源不足教育资源不足是西部妇女发展中一个重要的问题，主要表现在以下几个方面：西部地区的教育资源整体水平相对较低，学校数量和教师数量不足，导致学生面临教育资源匮乏的情况。
中国西部欠发达民族地区农村女生失学原因及对策研究论文
中国西部欠发达民族地区农村女生失学原因及对策研究论文中国西部欠发达民族地区农村女生失学原因及对策研究论文众所周知，绝大多数女生，长大后会成为妻子或母亲，假如她们缺乏应有的文化科技知识和素养，无疑会直接影响到家庭文化水平的提高以及对其子女的教育。
而新一代能否受到良好的家庭教育，又关系到全民族素质的提高。
据世界统计来看，如果母亲受过相当的教育而不是文盲，其子女不是文盲的比例远远大于母亲是文盲的子女的比例。
应该强调的是，未来将生儿育女而成为母亲的女生的教育状况如何，肯定会制约着未来母亲素质的高低，可以说女生教育对于未来妇女、家庭和民族素质的提高影响会更大。
基于以上原因，许多发达国家，女性受教育的年限要高于男子。
我国西部欠发达民族地区农村女生入学已成为实现和巩固“两基”宏伟战略目标的最大障碍。
女生未入学、失学、辍学的人数和比例已成为当前西部欠发达民族地区教育和妇女发展十分突出的问题，不难看出，解决好女生入学及妇女扫盲问题，是全面完成和巩固“两基”成果的关键。
造成西部欠发达民族地区女生失学究的主要原因有：生活的贫困、经济的落后；受传统重男轻女封建思想的影响；学校少，布局不合理，不利于女生上学；女童研究滞后，女童行动缺乏理论指导；家长文化水平普遍偏低的影响；市场经济的负面影响；第七，女大学生分配困难等。
很显然欠发达民族地区农村女生是一个弱势群体。
尽管国家早就实施了有利于欠发达民族地区学生的“两免一补”政策，但学生家长受传统封建思想影响，“重男轻女”现象较普遍，女生在接受教育上机会严重少于男生，处于受教育处境不利地位。
怎样加快发展西部欠发达民族地区农村女生教育呢？笔者认为：一、制订并切实落实欠发达民族地区农村女生教育发展的目标和规划尽管在国家颁布的《中华人民共和国执行（提高妇女地位内罗比前瞻性战略）国家报告》和《中国妇女发展纲要》中对妇女教育发展的目标、战略措施等，都作了一系列的规定。
但为进一步加强对欠发达民族地区农村妇女教育的宏观管理，使其有计划地顺利发展，并与我国经济建设、社会和谐发展和教育进程相协调，应尽早制定和完善“十二五”计划中西部欠发达民族地区农村妇女教育发展目标和远景规划。
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西部贫困地区妇女扫盲教育的问题与对策
据统计,中国目前成人文盲有8500万,其中70%是妇女,也就是说每10个文盲中就有7个是女性,而这些文盲妇女90%分布在农村,其中又有一半分布在西部贫困地区｡由此可见,女性是文盲人口的主体,而西部贫困地区的文盲妇女显得尤为突出,那里的扫盲工作也就格外重要了｡
另外,我国目前农业“女性化”趋势严重,男子大量涌向城市打工,70%以上的农业是妇女在支撑｡如果妇女教育搞不好,那么农业科技含量就不会提高,农业现代化就很难实现｡比如看不懂农药说明书､乱配药或是使用过期的农药｡
基于对西部贫困地区妇女扫盲现状的分析,现提出如下建议:
一､确保资金到位,多方争取经费
要大力宣传妇女扫盲教育的重要性,积极转变政府领导观念;重视妇女扫盲教育,在资金投入上要确保到位,不能截留资金而挪做它用;制定保护政策,做到专款专用｡但是仅政府的投入远不能满足需要,要充分发挥多渠道的作用,广泛争取支持,如联合国开发计划署(UNDP)､世界银行､美国国际开发署(USAID)､NCO等组织,争取他们的资金支持,甚至人员上的帮助｡
二､进行教师培训,特别是女教师的培养,在必要的地区开展双语教学
每年有计划､有步骤地培训发达地区的教师,然后派遣他们进入西部贫困地区执教一段时期,可给予他们物质和精神上的奖励｡对于教授某些特别技能(如农业知识)的教师,则要不仅进行双向奖励,更要解决他们的一些实际困难｡培养当地女教师,以优惠政策使其进入师范院校学习,毕业后只能回原地任教｡积极招募､任用青年志愿者为流动教师｡
双语教学在某些地区是必不可少的｡在盛行本民族语的少数民族地区,为了便于沟通､交流,教师不仅要懂汉语,而且更要懂民族语｡这样可以更加贴近少数民族妇女,消除她们的心理隔阂｡
三､加强教材建设,办学形式要灵活,同时也要加强文化生活环境的建设
教材内容不单单是读写算知识,而是要涵盖更多､更广､更生活化的知识｡教材内容编写应从以下三点考虑:反应她们最关心的;符合当地实际情况的,能引起她们兴趣的｡这样的教材才会在广大妇女中产生巨大反响,使她们乐于学､愿意学,真正能学有所获｡就西部贫困地区而言,目前最为现实的话题就是如何脱贫､如何致富｡落实到教材上,可有与当地实际情况相结合的实用技术｡如甘肃省漳县金钟乡斜坡村,处在高寒地带,全年无霜期还不到两个月,这样的地理环境适合地膜当归的生长,根据这一地理情况,就可
引导广大妇女积极发展地膜当归生产｡除生产实践的技术外,教材还应提供给她们具体的医疗卫生常识､家庭育儿常识､营养膳食常识和正确积极的生活态度､价值观念,促使她们的思想实践由浅入深地发生转变｡针对不同地区发展水平的不同,教材所提供内容的深度也应不同｡
办学形式要灵活多样,不能只局限于教室｡根据所教授内容的不同,灵活多样地选择教学时间和地点｡另外,为方便一些有年幼子女的妇女学习,可在附近办幼儿园,请人代管孩子｡为了防止复盲,文化环境建设十分必要｡定期给贫困地区发送一些报刊､杂志,有条件的地方应购买集体电视,使她们在教材之外继续接收新信息,从而巩固所学内容｡不定期展播人口教育片､实用技术录像,加深所学知识,还可学习新内容｡
四､激发女性自身的学习热情,同时对男子加强法律､政策宣传,促进女子学习
文盲妇女内心能够有“我要学习”的渴望,这就是学习当中的最大动力,势必会产生良好的教学效果,也会带来良好的社会效益｡怎么才能激发她们的学习热情呢?首先,以她们急需的､最紧缺的东西进行刺激､激励｡现在比较典型的就是农村小额贷款｡可以把政策制定为:要想获得农村小额贷款,前提条件是妇女接收扫盲班教育,并达到一定的标准｡在这样的政策刺激下,极想脱贫而又苦于无资金的群众,就会努力学习,争取贷款｡其次,扫盲过程中要渗透权利意识,提高女性自身认识,即妇权｡妇女脱盲的作用,不仅是会认字写字,而是要在思想深处提高她们的自我认识,使她们从封建传统的女性观念中解放出来,去争取做一个现代女性｡而一旦她们的思想发生变化,认识到女性自身的地位和作用时,不自觉地就会渴望活得更有尊严,想要获得更多的知识,她们自身就会产生“我要学习”的念头｡但是同时也要意识到,有些文盲妇女确实不愿接受教育,而安于现状,这些妇女就不是扫盲教育的对象｡而应对男子进行法律政策的宣传,使其认识到女性的重要作用和“半边天”的地位,也要他们自觉支持女性接受扫盲教育｡
五､改革扫盲教育评价标准
现行的扫盲教育评价是以识字数量为准｡事实上,识字数量的多少并不能反映一个文盲妇女是否真正脱盲｡现在通行的功能性扫盲,“本身并不是目的,它应被视为一种准备手段,使每个人将来在社会､公民及经济生活中发挥作用”｡它大大超过了只是包括教授读与写的最基本的扫盲训练｡学习读写的过程应该作为一种机会,以获得能够提高她们生活水平起直接作用的知识｡通过学习读写,人们不仅能掌握最基本的普通知识,还应能培养工作能力,提高生产率,更好地参与非文盲生活和理解周围世界,并最终开辟一条通向基本人类文化之路｡所以脱盲标准应由考察识字量的多少转变为考察脱盲人员的能力运用,包括查找信息､发现问题､解决问题的能力,还应该注重她们积极的价值观和人生态度的养成及表现出的个人对社会发展所能起到的积极作用｡
六､加强西部贫困地区的女童教育
加强西部贫困地区的女童教育,不仅是实现“普九”的关键环节,也是杜绝新生妇女文盲的重要环节｡女童,她们的受教育程度不仅关系她们自身的发展,将来为人妻为人母,其教育程度也会关系到整个家庭和当地社会的发展｡如果女童教育解决不好,那么妇女扫盲教育将永无止境｡
(马延伟摘自《民办高等教育研究》,2005年第6期｡中央教育科学研究所供稿)。