环境问题
我国环境保护面临的问题与对策探讨
我国环境保护面临的问题与对策探讨随着我国经济的快速发展和人口的不断增长，环境问题日益凸显，已经成为制约我国可持续发展的重要因素。
环境保护不仅关系到人民的生活质量和健康，也关系到国家的长远发展和国际形象。
因此，深入探讨我国环境保护面临的问题，并提出相应的对策，具有重要的现实意义。
一、我国环境保护面临的主要问题1、环境污染严重（1）大气污染：我国许多城市饱受雾霾之苦，工业废气、汽车尾气、燃煤排放等是主要污染源。
大气中的颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等污染物浓度超标，不仅影响人们的呼吸健康，还对气候产生不良影响。
（2）水污染：工业废水、生活污水的大量排放导致江河湖泊水质恶化，部分地区出现水资源短缺和水质型缺水。
地下水污染也不容忽视，修复难度极大。
（3）土壤污染：农药、化肥的过度使用以及工业废弃物的不合理处置，使得土壤污染问题日益严重。
土壤中的重金属、有机物等污染物不仅影响农作物的产量和质量，还可能通过食物链危害人体健康。
2、生态破坏加剧（1）森林资源减少：过度砍伐、森林火灾等原因导致森林面积不断缩小，森林生态功能减弱，生物多样性受到威胁。
（2）草原退化：超载放牧、盲目开垦等导致草原植被破坏，土地沙化、水土流失加剧。
（3）湿地萎缩：湿地的围垦、开发以及水资源的不合理利用，使得湿地面积减少，生态调节功能下降。
3、资源短缺压力大（1）水资源短缺：我国人均水资源占有量远低于世界平均水平，且水资源分布不均。
水资源的浪费和污染进一步加剧了短缺状况。
（2）能源短缺：我国能源消费以煤炭为主，石油、天然气等优质能源相对不足。
能源的过度消耗和低效利用给能源供应带来了巨大压力。
4、环境管理体制不完善（1）法律法规不健全：部分环境保护法律法规存在漏洞和不足，对一些环境违法行为的处罚力度不够，难以起到有效的威慑作用。
（2）监管执法不到位：环境监管部门存在人员不足、技术手段落后等问题，导致对环境污染和生态破坏行为的监管不力。
（3）公众参与度不高：公众对环境保护的认识不足，参与环境保护的积极性和主动性不够，缺乏有效的参与渠道和机制。
环境问题的概念和分类
环境问题的概念和分类1. 环境问题的概念大家好，今天我们来聊聊“环境问题”这个话题。
你可能会想，这又是一个枯燥无味的主题，但其实大可不必。
环境问题就像是一只不断发出的警报，提醒我们这颗美丽的地球正在遭遇挑战。
简单来说，环境问题指的就是人类的活动对自然环境造成的负面影响。
这种影响可大可小，但无一例外，都跟我们的生活息息相关。
想想看，如果你早上起床看到天空灰蒙蒙的，空气中满是尘埃，你会不会觉得心情立马变差？这就是环境问题直接影响到我们的生活。
1.1 为什么环境问题重要？那么，为什么环境问题这么重要呢？首先，环境问题关系到我们的健康。
你知道吗，空气污染、饮水污染这些问题，直接影响我们的身体。
就像那句老话说的，“身体是革命的本钱”，如果我们的身体被污染了，生活质量自然会下降。
再者，环境问题还涉及经济。
想象一下，如果河流被污染，渔民没法捕鱼，大家的饭碗怎么办？这可不是开玩笑的，环境问题的背后，藏着无数人的生计呢。
1.2 环境问题的成因说到环境问题的成因，咱们得从日常生活中的小事说起。
你看，那些无处不在的塑料袋、一次性餐具，真是让人哭笑不得。
我们每年生产的塑料比想象中还要多，简直是“人造垃圾山”啊！再比如，汽车的排放、工厂的废气，这些都像是向环境扔下了一颗颗“炸弹”。
这些“炸弹”不仅会造成污染，还会让气候变得越来越糟糕，甚至影响到我们的后代。
听着是不是有点沉重？但其实，我们每个人都可以为改变出一份力。
2. 环境问题的分类说了这么多，接下来我们就来聊聊环境问题的分类。
环境问题就像是一个大菜篮子，里面装的种类繁多，形形色色。
2.1 空气污染首先，咱们得谈谈空气污染。
这可是最常见的环境问题之一。
想象一下，早上你走出门，结果吸到一口“混合香味”的空气，既有汽车尾气，又有工业废气，简直令人作呕。
空气污染不仅让人感觉糟糕，还会导致各种疾病，比如哮喘、肺炎等等。
小朋友、老人最受影响，简直是“弱者的噩梦”。
2.2 水污染接下来是水污染。
我国面临的十大环境问题
我国面临的十大环境问题近年来，我国环境问题日益突出，给社会带来一系列严重的影响。
以下是我国面临的十大环境问题：一、空气污染随着工业化和城市化的迅猛发展，我国空气污染问题日益加剧。
大量的工业废气、车辆尾气和燃煤排放导致空气中悬浮物、细颗粒物和有害气体浓度超标，严重影响人民的健康。
二、水体污染我国许多江河湖泊受到污水排放和工业废水排放的严重威胁，水体中出现了大量的有害物质。
这导致水资源短缺，也威胁到了人民的饮用水安全和农田灌溉。
三、土壤污染过度使用农药和化肥、非法倾倒危险废物以及工业废弃物的不当处理，导致我国的土壤污染问题日益严重。
这威胁到了农作物的安全和人民的健康。
四、噪声污染城市化进程加快和交通工具的增加导致噪声污染问题日益突出。
噪声对人们的身体和心理健康产生了负面影响，也破坏了人们的居住环境。
五、固体废物处理随着经济的发展，我国的固体废物数量不断增加，对垃圾处理压力加大。
同时，许多废物没有得到适当处理，导致环境污染和资源浪费。
六、生态破坏过度开发和破坏，导致我国的生态环境受到了严重破坏。
湿地退化、森林砍伐和沙漠化问题日益突出，给生物多样性和生态平衡带来了威胁。
七、气候变化气候变化是全球面临的重大环境问题，我国也面临着越来越严峻的气候变化挑战。
温室气体排放增加以及全球变暖导致的洪涝和旱灾等自然灾害频发。
八、能源消耗我国过度依赖化石燃料，导致能源消耗问题日益突出。
煤炭和石油的过度使用既导致了能源供应压力，也加剧了环境污染和气候变化。
九、资源浪费我国的资源利用率仍然较低，存在严重的资源浪费问题。
大量的水、能源和原材料的浪费不仅导致环境问题，也限制了可持续发展的路径。
十、环境管理不力我国的环境管理一度存在监管不力、执法不严等问题。
这导致一些企业和个人可以逃避责任，污染环境而不受到制裁，进一步加剧了环境问题。
面对这些环境问题，我国已经采取了许多措施来应对。
例如，实施大气污染防治行动计划、水污染治理行动计划以及加强废物管理等。
环境卫生存在问题及整改措施
环境卫生存在问题及整改措施如下：
问题：
1.城市公共设施建设不足，垃圾清理不及时，道路卫生存在脏乱
现象，导致环境卫生达不到标准。
2.农村居民垃圾分类不清，随意倾倒，导致农村环境卫生存在极
大的危害。
3.环境卫生未引起足够的重视，很多环卫工人的工作环境和工资
待遇都比较艰难，导致很多人不愿意从事这个行业。
整改措施：
1.加强城市环境卫生建设，完善垃圾清理、环境监测和管理措施
等各项硬件设施建设，提高市民素质和垃圾分类等软硬件建设。
2.在农村地区，应大力推广分类垃圾收集、清运、处理。
加强垃
圾分类，清理和消毒，减少污染环境的垃圾产生。
3.联合政府和企业加强资金和资源的投入，完善环境卫生行业的
工资和福利待遇。
加强环卫工人的培训和操作技能，提高工人
的行业素质。
4.加大科技创新力度，提高社会公众对环境保护的认知和环保宣
传的力度。
通过各种渠道将环保知识向农村乡村和城市人群延
伸，提高公民环保素质和环保行为习惯。
环境存在问题及整改措施
环境存在问题及整改措施环境存在问题及整改措施环境问题是全球关注的热点之一，随着人类活动的增多，环境问题也越来越严重。
本文将重点讨论一些常见的环境问题，并提出相应的整改措施。
一、空气污染空气污染是目前世界上最为严重的环境问题之一。
尤其是在工业化程度高的城市，空气中的重金属、有机物和颗粒物含量很高，对人体健康造成了严重危害。
解决空气污染问题的整改措施如下：1.发展清洁能源：加大对清洁能源的投资，推动可再生能源的开发和利用，减少对化石燃料的依赖，降低空气污染物的排放。
2.加强环保监管：建立严格的环保法规和标准，对企业进行严格的排污许可和监管，鼓励企业采取先进的环保技术，降低污染物排放。
3.提倡绿色出行：推广公共交通工具的使用，减少车辆排放对空气质量的负面影响。
鼓励人们骑自行车和步行出行，减少机动车的使用。
二、水污染水污染是另一个严重的环境问题。
工业废水、农村生活污水和农药农化物等都对水资源造成了污染。
以下是解决水污染问题的措施：1.加强污水处理：建设和完善污水处理设施，提高处理效率。
对于工业废水和农村生活污水，采取分散处理和集中处理相结合的方式，确保水质合格。
2.控制农药农化物的使用：加强农药的管理和监控，鼓励农民使用低毒、低残留的农药，提倡有机农业，减少农药农化物对水体的污染。
3.加强河道治理：对于河流水域的污染，采取清淤、清理垃圾和种植水生植物等方式，改善河道的水质。
三、土壤污染土壤污染是另一个重要的环境问题，往往由于化工厂、工矿企业、农药农化物等，造成了土壤中重金属和有机物含量过高。
以下是解决土壤污染问题的整改措施：1.土壤修复与改良：发展土壤修复技术，通过生物修复和物理化学修复等方法，清除土壤中的污染物，恢复土壤的生态功能。
2.加强污染源治理：对于产生土壤污染的企业，采取严格的排污许可和监管措施，鼓励企业使用低污染的原材料和工艺，减少土壤污染的发生。
3.推动有机农业：鼓励农民采用有机农业方式，减少化肥和农药的使用，避免对土壤造成污染。
环境方面的问题和建议
环境方面的问题和建议问题环境问题是当前全球关注的焦点之一，它对人类的生存和发展产生了深远的影响。
在中国，环境方面存在着一些问题，以下是一些主要问题的概述：1.大气污染中国是世界上大气污染最为严重的国家之一。
工业活动、交通排放、燃煤和建筑工地等因素导致空气质量下降。
雾霾天气频繁出现，给人们的健康和生活带来了巨大威胁。
2.水污染水污染是一个严重的问题，尤其是在工业化城市和农村地区。
工业废水、农药和化肥流入河流和湖泊，导致水质恶化。
这不仅影响到人们饮用水的安全性，还对生态系统造成了破坏。
3.土壤污染工业废弃物、农药和化肥等物质导致土壤污染日益严重。
这对农作物生长和土地可持续利用造成了威胁，并可能进一步影响人类的健康。
4.垃圾处理随着城市化进程的加快，垃圾产生量急剧增加，垃圾处理成为一个亟待解决的问题。
目前，许多城市的垃圾处理设施严重不足，导致垃圾填埋场和焚烧厂超负荷运行。
5.生物多样性丧失中国是生物多样性丰富的国家之一，但由于人类活动和环境破坏，许多物种正面临灭绝的危险。
森林砍伐、湿地开发和非法捕捞等问题对生物多样性造成了巨大影响。
建议为了解决这些环境问题并改善环境质量，以下是一些建议：1.加强环保法律法规的执行政府应加强对环保法律法规的执行力度，并建立更加严格的监管机制。
应对违反环保法规的个人和企业进行惩罚，并公开曝光他们的违规行为。
2.推广清洁能源和节能减排技术应大力推广清洁能源，如风能、太阳能和核能等，减少对煤炭和石油等传统能源的依赖。
还应推广节能减排技术，促进工业和交通领域的绿色发展。
3.加强水资源管理政府应加强对水资源的管理和保护。
这包括加强水污染治理，提高饮用水安全性，推广节水措施，并加强对农业排水的监管。
4.推动可持续农业发展应鼓励农民采用有机农业和生态农业的方式种植作物，减少农药和化肥的使用。
政府应加大对农业科技研发的投入，提高农作物品质和产量。
5.加强垃圾处理政府应加大对垃圾处理设施建设的投资，并推动垃圾分类制度的实施。
世界地球日全球十大环境问题
世界地球日全球十大环境问题地球是我们共同的家园，保护环境是每个人的责任。
每年的4月22日，我们都会庆祝世界地球日，这一天是为了提醒人们关注和保护地球。
然而，地球面临着许多严重的环境问题，这些问题已经对我们的生活产生了负面影响。
在这篇文章中，我将介绍全球十大环境问题，希望引起大家的关注和思考。
一、气候变化气候变化是目前全球最严重的环境问题之一。
由于大量的温室气体排放，地球的气温不断上升，导致极端天气事件频繁发生，如洪涝、干旱和风暴。
人类应该减少化石燃料的使用，推动可再生能源的发展，以减少温室气体的排放，保护地球的气候系统。
二、水资源短缺随着全球人口的增加和水资源的过度开发，水资源短缺成为全球范围内的严峻问题。
许多地区出现旱灾和干旱，给人们的生活和农业生产带来了困扰。
我们应该节约用水，推动水资源的可持续利用，并保护水源地的生态环境。
三、土地退化土地退化是由于不合理的土地利用和过度开发而导致的。
过度的农业生产、城市化和工业化等活动造成了土地的贫瘠、侵蚀和沙化。
我们应该采取措施保护土地资源，推动可持续的土地利用，防止进一步的土地退化。
四、空气污染工业排放物、交通尾气和燃烧等活动导致了空气污染问题。
空气污染不仅影响人们的健康，还加剧了全球气候变化。
通过减少污染物的排放、提倡低碳出行和采用清洁能源，我们可以改善空气质量，保护环境。
五、海洋污染随着工业化和城市化的不断发展，大量的污染物进入海洋，导致海洋污染问题日益严重。
海洋生态系统受到破坏，海洋生物遭到威胁。
我们应该减少塑料污染、治理海洋油污、加强海洋生态保护，保护海洋的健康与可持续发展。
六、物种灭绝由于人类的活动，许多动植物正面临着物种灭绝的威胁。
破坏栖息地、非法捕猎和气候变化等因素造成了物种灭绝的加剧。
我们应该保护野生动植物，加强自然保护区建设，保持生物多样性的平衡。
七、资源过度消耗人类对自然资源的过度消耗已经超过了地球的承载能力。
矿产资源的开采、森林的砍伐和水资源的过度使用等行为导致了资源的枯竭和环境的恶化。
什么是环境问题
什么是环境问题环境问题指的是对自然环境、生态系统和人类健康造成负面影响的各种因素。
在当代社会，随着人口增加、工业化进程加快以及资源的过度消耗，环境问题日益严峻。
本文将探讨环境问题的定义、分类以及解决方案。
一、环境问题的定义环境问题是指影响生态系统、生物多样性和人类健康的各种不利因素。
它包括气候变化、土地退化、水资源污染、空气污染、垃圾处理等方面的挑战。
环境问题的出现主要是由于人类活动对自然环境的过度干扰和破坏所致。
因此，环境问题是人类社会发展过程中不可忽视的一个重要课题。
二、环境问题的分类1. 气候变化气候变化是由于温室气体排放增加导致的气候系统长期变化。
人类活动，特别是工业化、能源消耗和森林砍伐等，导致温室气体排放增加，进而引发气候变化。
气候变化会导致海平面上升、极端天气事件频发等，对人类社会和生态系统产生严重影响。
2. 水资源污染水资源是人类生活和生产的重要基础，但水污染问题日益严重。
工业、农业和城市排污等随意排放废水，导致水体蓝藻增殖、富营养化、重金属超标等问题。
水资源污染不仅直接危害人类健康，还破坏生态系统平衡，影响水生物多样性。
3. 土地退化土地退化是指土地质量下降、植被破坏、土地沙漠化等问题。
过度的农业耕作、森林开发、工矿业开采等活动导致土地退化，使得土壤贫瘠、腐蚀、水土流失等现象加剧。
土地退化不仅影响粮食安全和生态平衡，还直接威胁到人类的生计和生态环境。
4. 空气污染空气污染主要由于工厂排放的废气、车辆尾气和燃煤等活动引起。
空气污染导致大气中有害物质浓度的增加，影响人们的健康。
特别是细颗粒物、臭氧和二氧化硫等有害气体，对呼吸系统和心血管系统造成严重影响。
5. 垃圾处理随着城市化进程的加快，垃圾处理问题日益突出。
垃圾的过度堆积和不合理处理，不仅对环境造成污染，还浪费了宝贵的资源。
因此，合理的垃圾处理和资源回收是解决环境问题中的重要环节。
三、解决环境问题的方案为解决环境问题，需要全社会的共同努力和政府的引导。
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“环境问题”教学中的问题与解决策略在信息革命和生态文明等外部因素和地理学科发展的内部因素影响下，当前社会转型、知识转型和地理科学的发展，推动地理学科的革新，引发地理课堂转型，使地理教学回归育人为本的理念，支持学生享用各种开放的资源，实现“以学定教”甚至“以学定学”，这是新地理课堂的必然选择，也是不以人们意志为转移的时代趋势。
地理课堂的转型需要思考的关键词有三个。
第一是“地理”，从学科看，她既古老又有新的特征，需要进入一个文化的新生阶段。
第二个是“课堂”已经不是一个狭义的概念，面临一种时空的延伸拓展，同时还能体现这是一个充满着资源价值的学习场所。
第三个是“转型”，不是简单的“类型”，而是包涵着目标、内容、过程、结构、管理、评价等在内的完整系统。
请思考您在教学中的做法是否体现了地理课堂转型如下特征？还有哪些不足之处需要继续改正提升？理念的变化——传道为本转向育人为本目标的变化——升学奠基转向终身发展内容的变化——注重知识转向经历过程空间的变化——唯一教室转向开发课堂方式的变化——“以教启学”转向“以学定教”(以学定学)评价的变化——关注学业水平转向关注地理素养案例评析评析教师：王子文（唐山市玉田县教研训中心）辛玉涛（唐山市玉田县第一中学）一、目标与内容一致性及目标达成度本节课的课标要求主要有三方面内容：说出环境问题产生的主要原因及危害；归纳当前人类所面临的主要环境问题；举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。
程雪老师设计的教学目标是：根据所得到的环境问题信息，通过对环境问题现象的讨论，分析并说出其产生的原因和危害；结合已有知识，通过讨论、交流，分析归纳出当前人类面临的主要环境问题，并进一步了解全球性环境问题的来源和类型；关注地理与人们生产生活密切相关的领域，开拓视野，培养科学的环境观。
郝晓玲老师设计的教学目标是：1.运用文字、图表、数据、视频等背景材料及所学知识，分析阐明雾霾、矿区塌陷、地下水污染产生的原因及危害，培养学生分析问题、探究问题的能力，激发学生关注周围环境的意识和热爱家乡的情感；2.通过观察、比较、分析地理实验及所学知识，引导学生归纳总结环境问题产生的主要原因及危害，培养学生观察、分析、综合、归纳、推理等综合能力；3.运用所学知识对雾霾、矿区塌陷、地下水污染等环境问题进行分类，培养学生归纳总结问题的能力。
4.通过对本课的学习，使学生增强环境保护意识，初步形成可持续发展观，养成保护环境的习惯。
由此可见这两节课的教学目标与课标要求基本一致。
从整节课来看，两位老师都通过对环境污染问题和生态破坏问题的分析和讨论，再到人类活动与环境关系的归纳提升，让学生深刻理解了环境问题产生的本质原因，即不合理的人类活动作用于自然环境。
从整个学习过程来看，学生从典型环境问题的分析讨论入手，通过对人地关系的理解最终能够形成正确的环境伦理观，达到了课标的要求。
对于当前人类所面临的主要环境问题的归纳，由于学生在必修模块已有接触，所以主要由学生自己来完成。
但是作为选修模块，学生在此基础上最好有再进一步的提升。
比如可以提供给学生全球主要环境问题分布的相关图表资料，让学生了解不同环境问题在全球的分布特征，进而有利于学生加深对环境问题产生原因的理解和认识，因为不同区域由于自然条件和经济发展水平的差异，会直接影响环境问题的类型以及危害程度。
二、教与学活动设计的恰切性两位老师都采用了“问题导学型学习模式”，这种课堂模式以解决问题为核心，以学生活动为主线，通过自主学习和合作探究解决问题，从而提升学生分析解决问题的能力。
学生首先对本节课内容进行预习，因为大部分内容在必修模块都有涉及，所以预习难度很小。
作为高三的学生为了更好地达成本课的学习目标，同时又适应高考的要求，程雪增加了教材以外的材料，培养学生从材料中提取信息，结合所学知识分析解决问题的能力。
郝晓玲老师则从课程开发的角度，大胆地利用“乡土地理”，以玉田县突出的环境问题为例，最大限度的开发教材以外的课程资源，影音、图片和数据资料均来自于玉田本地。
从学生所在学校大门口、生活小区、旅游景点（般若寺）等各采样点的PM2.5数据，再到林南仓矿区的塌陷区现场、河流水污染的新闻调查等等，紧密联系学生生活经验和实践感受，充分激发起学生环境保护刻不容缓，环保从我做起的情感共鸣。
教学活动的设计把理论知识的获取和能力的培养与学生的生存环境和切身利益结合在一起，不仅将教育向学生的生活世界回归，更有效的提高学生的认知能力，培养了学生应有的情感态度与价值观，保证了良好的教学效果。
在问题导学型学习活动过程当中，学生首先要尝试个人探究解决问题，然后在小组内交流学习成果，对于不能解决的问题进行合作探究。
整个过程充分落实了新课程“自主、合作、探究”的理念，学生没有被动的接受知识，学生的思维活动持续活跃，实现了课堂的高效率。
教师不再把持一切，学生学习的主动性、积极性和合作意识都得到提升。
学生的自我展示不仅与全体学生分享了自己的思维活动，而且最大限度锻炼了表达能力，激发了更高的学习热情。
两位老师在这个方向上都做出了很大努力，但由于设置问题时对问题难易度的把握和不同学校生源质量的差异等原因，导致这两节课还有较大的可提升的空间。
三、师生互动的生成性体现从整堂课来看，两位老师引导学生通过分析环境污染和生态破坏的原因、归纳危害，在对环境问题有比较深刻认识的基础上，再结合人类与环境关系示意图，引导学生发现环境问题产生的根源，体现了师生互动生成问题、解决问题、归纳提升的过程，符合生成建构的教学原理。
从上课流程的细节看，新课开始，两位老师都通过精彩的导入，突显环境问题的重要性，激发学生的学习兴趣，然后抛出问题，学生开始研习，不同问题之间的过渡和衔接也十分自然流畅。
学生自学以及交流讨论过程中一般还会有新的疑问产生，这些新的问题在小组交流讨论的过程中能够解决一部分，不能解决的问题就应该当堂提出，由师生共同解决。
教师可以鼓励让不同小组相互解答问题，让小组享受合作学习取得的成果，获得成就感。
在组间答疑这个过程中，教师要及时发现问题，指正不足或错误，同时对亮点给予表扬。
对于学生都不能解决的问题，教师要引导启发学生思考，然后再次讨论，当然也可以师生当堂一起互动讨论解决问题。
所以不难发现两位老师在“问题解决”的环节中，“问题”被探讨分析的还不够充分，教师的启发引导和点拨提升还有所欠缺。
四、课堂设计与实施中评价工具的运用在地理教学活动和学习评价中要重过程、重应用、重体验、重全员参与。
地理学习评价应发挥其激励与发展功能，使学生从评价中获得成功的体验，激发学习兴趣，积极参与学习活动，提高地理学习水平。
教师要关注学生在学习活动中的表现与反应，并给予必要、及时、适当的鼓励性评价和指导性评价。
所以总体来看，本堂课的设计满足了上述要求，程雪老师在课堂上对学生的评价比较及时到位。
地理学习评价既要对知识与技能进行评价，还要对学生价值判断能力、批判性思考能力、社会责任感等进行评价，比如本节课就需要对学生的环境意识与态度进行评价。
在课堂上设计对不同环境观点进行讨论，注意观察学生在讨论中的表现，这是一种常见的评价设计，当然也可给出相关材料确定一两个主题让学生课下写一篇小论文，类似高考的开放性试题，需要表明自己的观点并说明理由。
五、教师的教学技能（一）有效整合三维目标的能力在传统的知识本位教学中教师对“过程和方法”、“情感态度和价值观”这两个目标的重视程度不够，导致学生活动低效，学生学习兴趣也不高。
两位老师均充分把三维目标整合到一起，学生活动贯穿整堂课，学生在思考探究的过程中掌握了环境问题的相关知识，使用了必修模块学习过的地理知识和方法去分析地理问题，加深了人类活动对环境的强烈作用的认知，进一步完善了已有的环境保护意识和可持续发展思想。
（二）创建和驾驭开放式课堂的能力在自由开放的课堂上，学生可以和同桌或小组成员进行有效地交流，发表自己的见解，听取别人的意见，修正自己的观点。
同时学生与学生的思维发生碰撞也更容易深入问题、发现更多的问题，这就给老师驾驭课堂提出了挑战。
为了更好地驾驭课堂，两位老师始终重点关注学生，深入各个小组的讨论，了解他们的认知情况，同时也敢于引导学生去深入思考、开阔思维。
对于学生的课堂表现能够及时进行点评，发现其中的闪光点，使学习活动持续高效。
（三）熟练运用多媒体信息技术手段的能力本节课的有效整合还体现在信息技术在地理教学的应用上，郝晓玲老师课件制作精美，视频资料剪接恰到好处，集画面、声音于一体，动态演示与静态画面相结合，充分调动学生多种感官参与活动，抽象的知识转化为形象直观的内容，符合学生从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的特点，学生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“感”，心中存疑，从而激起学生的求知欲望，调动了学生的学习积极性。
熟练适时的运用现代化教学手段充分弥补了传统教学手段的不足，提高了课堂效率，扩大了课堂容量。
此外，郝晓玲老师在多媒体中使用的很多图片和数据资料都是她亲自拍摄和采集的，体现了郝晓玲老师对校本课程的设计和开发潜力，这种全身心投入地理教育教学的敬业精神也特别值得我们学习。
拓展学习1.“环境问题”教学课件(程雪·玉田县第一中学)2.“环境问题——以玉田县为例”教学课件（郝晓玲·玉田县第二中学1.“多元交互式”教学评价体系的建构与实践——基于地理教学观察的行动研究2.对高中地理过程性评价模式的探讨——以人教版“必修3”为例3.高中生地理实践能力评价指标体系研究——以宁波市为例4.“三观”（自然观、价值观、伦理观）在环境教育中的渗透5.新课改高中地理课程选修模块实施情况及试题评价研究6.高中地理人教版《环境保护》与韩国金星版《环境科学》选修教科书比较研究。