运用多媒体 营造愉快教学

运用网络技术优化中年级音乐教学
摘要：
音乐是一门具有丰富内涵的艺术。

它需要有愉快的学习环境和丰富的表现形式。

正确使用网落营造宽松的学习环境，激发学生自主学习兴趣，让他们充分发挥自身的音乐潜能，使学生在音乐课中获得丰富的情感体验，增强创造能力。

总体来说，运用网络技术教学，使中年级音乐教学与学生的日常生活结合起来，能更好地优化中年级音乐教学。

关键词：网络技术、优化中年级音乐课堂。

音乐是一门基础学科，无论是在小学、中学、大学，乃至在整个人类社会中，它都有占有极其重要的地位。

哟呵搞好中年级学生的音乐教学，教师单方面的说教早已是明日黄花。

这种做法导致叶圣陶先生说的“手指所写非即心之所思”在国民素质不段提高，现代信息技术迅速发展的今天，我们因该根据学生的发展特点，充分利用网络优势，走进课堂，优化中年级课堂教学激发兴趣，不断创新。

“兴趣是最好的老师”、“兴趣是走向成功的主动力。

”世界著名的科学家爱因斯坦小时候智力并不出众，后来成了科学家，最重要的原因之一就是他对自己探索科学领域产生了浓厚的兴趣和欲望。

1.“奖”激趣。

小学生的自尊心、荣誉感都特别强，对们进行奖励，往往会激发他们努力拼搏、不断上进的兴趣。

在四年下学期开学时我告诉学生，本学期在课堂上能积极发言，大胆表演，平时能主动与同学、老师交流或发表的作品等，在期末结
束时就会得到意想不到的奖品。

这样一来，整个学期，学生无论是在课堂上还是课余时间，演唱能力都有的很大的进步。

表演的欲望也都很高。

因为，“因想不到的奖品”激起他们的好奇心。

学期结束，我对班上平时在课堂上积极发言，积极参与，还有课余时间表演积极的同学进行奖励。

奖给这些同学每个人一个免费邮箱，收到信箱都有老师的精美精品贺卡，亲切的祝福和殷切的希望。

得到奖品的同学格外高兴，没得到的羡慕不已。

为此，我又为没得奖的同学提出新的要求，让他们带着新的希望继续努力。

2.用“奖”激情。

有了邮箱，我首先教会学生如何使用，和管理好自己的邮箱。

在学生心目中不仅是一个私有物而已，更重要的在于这是老师给他的奖励。

因而把自己的邮箱看得非常珍贵。

这样一来，同学之间、师生之间了解日益加深，情感就日益加强。

很快就有学生发现，用一次邮箱中的积分就会有所增加。

于是，就有学生以邮件的方式发起了“看谁积分多”的比赛活动之中，就这样学生的口头表达能力，表演能力，合作能力都有了很大的提高，为学生奠定了良好的基础，顺其自然的完成了中年级学习要求，更好的优化了我们的课堂。

二、运用网路教学营造气氛，渗透爱的教育。

教育是一种渗透着爱的教育，而课堂教学中的这种爱是通过
师生情感的交流达到的。

教师运用网路技术提高了教学效率、教学质量，更好地发挥了教师主导下的学生主体作用，进一步增加了师生情感交流的机会和时间。

而形象、直观的运用网路技术为学生创造了表现自己的机会，加上教师通过QQ或信箱的形式激励性的评价更能引起师生感情上的共鸣。

难怪家长们讲：网络神，邮箱妙，免费请家教。

在教《二泉映月》欣赏课时，我知道孩子们无法感受到他的凄惨状况，和当时演奏的心情，我就先播放了阿丙的二胡曲《二泉映月》，不止孩子们同时伴着这凄惨的音乐介绍了阿丙悲惨的一生，在这如泣如诉的音乐声里，学生仿佛看到了衣衫褴褛，双目失明的阿内，手持木棒，正沿街乞讨，向我们蹒跚的走来，同情、怜悯一下子充斥了他们的心灵。

阿丙的形象饱满而丰富，《二泉映月》伟大的艺术魅力深深地在他们的心灵中生根、发芽、茁壮成长。

课后我还引导学生正确上网，查找更多有关瞎子阿炳的作品，然后正确引导学生通过QQ邮箱，或校园网与老师进行交流，每次交谈都不亦乐乎。

又如教《国歌》一课时，我利用网络课件播放天安门升旗时的各种壮观场面。

再介绍《国歌》的作者、创作经过和时代背景，还介绍《国歌》的历史意义和现实作用。

通过利用多媒体教学，让那激奋的歌词、雄壮的旋律打动每位学生的心灵，使他们懂得《国歌》是祖国的象征、民族的心声。

它不仅是前辈昨天战斗的号角，也是我们今天建设“四化”的进军号！学唱《国歌》之后，同学们深感我们祖国的伟大，深感今天幸福生活来之不易，深感
自身肩上责任的重大。

有的同学曾说：“唱起《国歌》，我全身热血沸腾，觉得自己应树立远大志向，应为伟大的党、可爱的祖国贡献力量。

”课后我还布置了画国旗，唱国歌，了解国旗的更多知识，有了网络，学生有了邮箱，这个苦难也就迎刃而解了。

通过善于利用网路技术教学，学生的素质大大提高，接下来的教学自然是水到渠成。

网路技术教学的运用，贯彻在从设计到应用的整个过程。

当我们在课堂上准确、恰当地展示运用网路技术时，其高尚的敬业精神和真挚的爱无疑会对学生产生感染，唤起学生对知识的爱、对师长对同辈的爱、对集体、人民和祖国的爱。

爱的真谛是爱人。

被爱只是一个起点，它需要扩展。

有效地运用网路技术拨动了学生“爱”，即施爱于人。

一个人能施爱才能显出人格的内涵意义，才能显出生活的充实，也只有在被爱和施爱中，完美的人格才能真正显现。

三、创设意境，感受美。

爱美、求美是儿童的基本心理需要。

美育是愉快教学四要素之一，而电化教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。

音像教材将诸多美的因素渗透到电化教学中去，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。

如教《愉快的梦》一课，将雪白的天花板作为幕布，随意调节投影焦距，让悬挂在“天空”上的星星时明时暗，不时闪烁。

学生头靠桌子上，向上仰望，眼前出现了半明半暗的星空、无数眨眼的星星，还有飞舞的流萤，闪烁的航标灯……教师随时稍稍移动画
面，让学生产生船在移动、星也在动的感觉。

与此同时，播放一段优美的夏夜圆舞曲，在视觉、听觉交织的立体空间里学生不仅领略到了一个柔和、静寂、梦幻般的海上之夜的形象美，也从意境中体会到了美，感受到了美。

如：在教唱《在动物园里》时，利用校园网络播放《动物世界》中狮子、猴子、小鸟等各种动物不同形态的片段剪辑组合，伴着音乐，播映出动物园里别开生面的动物表演，学生沉浸在惟妙惟肖的画面中，展开审美想象，想象狮子睁眼时会说什么话，想象猴子跳舞时的美妙姿势，想象小鸟唱歌时的动人乐曲……这样，学生就有一种身临其境的感觉。

还有如低年级音乐欣赏课，欣赏《牧童短笛》时，我采用了网络技术教学，创设一个情绪欢快、曲调悠扬的场景。

教师启发学生发挥自由想象，想象牧童的一系列表情和动作，想象他当时在想什么，一时这间同学位跃跃欲试，争先恐后，纷纷上台表演，形象思维的飞跃，使想象力得到升华，学习兴趣油然而生。

儿童如能沐浴在美的环境中，他们的精神世界就十分愉悦，加上网络技术教学特有的构图美、色彩美、音乐美等因素，不仅可以使学生辨别出客观事物的美与丑、真与假、善与恶；同时也使他们对美的事物产生学习、领会、把握的兴趣，同时也陶冶了他们的审美情操。

四、视听融合，趣化课堂
兴趣是儿童认知的需要，也是学生学习的强大动力，因此愉快教育把在课堂教学中能否激发学生的兴趣作为是否贯彻愉快
教学的标志。

从这个意义上讲愉快教学就是兴趣教学。

网络技术教学根据自身声像并茂、视听经结合的特点，以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发了学生浓厚的兴趣，使学生在教学过程中保持着兴奋的情绪。

我在教学《海鸥》一课时，先让学生闭目倾听配有音乐的配音，逼真、生动、优美的声音，使学生仿佛来到了海滩上，紧接着教师让学生一边看活动投影片上的美景，一边讲解启发。

这样，五光十色的海水、海底嬉戏的鱼群、蠕动着海参、披甲的龙虾、美丽的珊瑚；海滩上各种好看的贝壳和巨大的海龟；生长着奇特树木的海岛和鸥鸟翩飞、嬉戏、孵卵、多种鸟蛋堆放于鸟巢等新奇有趣的事物活生生地呈现在儿童的面前。

加上教师适时适度的点拨，教学始终抓住了学生的心灵，使他们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动，愉快地完成了学习任务。

因此，我们说网络技术教学是激发学生学习兴趣行之有效的手段。

五、拓宽视野、开发创造力
每个学生都可以而且应该发展创造力，并在创造活动中体味到成功的喜悦.教师通过教育使学生创造性的学习、创造性的活动，这是教育成功的标志。

如果我们培养的孩子要能在将来成为跨世纪的四有新人，现在一定要让孩子成为思维活跃敏捷、想象丰富、有创造性的一代新人。

网络技术能激发学生大脑处于兴奋状态，活跃了学生的思维活动，有利于学生创造性潜力的开发。

我曾经上过一堂音乐欣赏——《四小天鹅》的音乐课，在上课前我的教案上作了作较充分的准备，上课时，我在多媒体上放
有关乐器、作曲家的肖像图，那个时期的图片以及音乐会举行的盛大场景。

课堂顿时活跃起来，学生们对图片的兴趣很高，充分发挥了他们的想象力和表现力，能把这首曲子的特点和当时创作的背景通过图片的视觉刺激基本掌握。

上完这堂音乐课，我感到很欣慰，应该说达到了预期的效果。

它说明了音乐思维与视觉思维是存在着多么令人兴奋的关系啊！同时使孩子们领略到了创造的愉快。

六．成功的喜悦，前进的动力。

成功是七彩的光环。

它会激励人们更加努力，更加勇往直前。

尤其是小学生，成功往往会让他们看到光明。

为此，我们通过邮箱收集学生的佳作，并通过校园网让更多的同学欣赏，曾强学社生的信心和动力。

的确，运用网络技术教学，能极大地提高教学效率，帮助教师培养生学健康的情感、美感、兴趣与创造力。

实践证明，运用网络教学能更好地优化小学音乐教学。