M7复习课新教学设计
八上M7复习导学案
八年级上英语Module 7 A famous story复习导学案本模块学习目标：1.记住并能默写本课新单词、短语和重点句型。
2.复习过去进行时的结构和用法。
一．自主学习：（一）.写出下列单词的变化形式。
1.fall________(过去式)2.dry __________(反义词)3.easy______________(反义词)4.quick___________(副词)5.exciting_____________比较级)6.expensive________________(最高级)(二）翻译下列短语。
1.在河边)________________2.在树上______________________（外来东西在树上）3.在树上______________________（树木自身有的，长在树上的东西）4.跌倒_______________5.没什么奇怪的___________________6.从……拿出_____________________7.太……而不能_____________________（三）单词拼写1. _________(突然) it began to rain heavily .2. How_________ (奇怪的) it sounds .3. They are digging __________(洞) to plant trees .4. There are all kinds of _____________ (手表) in that museum.5. Many trees____________(倒下) in yesterday’s storm .（四）流利地读出下面句子。
1.Alice was sitting with her sister by the river.2. It was sitting in a tree and was smiling at everyone.3. They were having a tea party in the garden.二、合作交流：（一）、定义：一般来说，过去进行时是指“过去的某（二）、结构1.过去进行时由“主语+was/were +不同的句式:肯定句：主语+was/were +doing +其它否定句:主语+was/were +not +doing +其它一般疑问句:Was/Were+主语+doing+其它特殊疑问句:特殊疑问词+was/were+主语+doing+其它那么，什么时候用过去进行时？其实它是有标志词的，也就是有特定的时间状语一、句中有at this tim e last Sunday, from 8 to 9 yesterday 之类的具体的时间状语一般用过去进行时。
M7U4复习学案
Class:_______ group:_________ Name: ________ 组内评价：________ 教师评价______Book7 Unit4 复习学案【学法指导】1.自学：自主复习，完成预习案。
2.A层完成以下内容，并做到背诵自学成果。
B层可结合课文完成以下内容并掌握用法。
C层要理解文章大意及细节。
3.必须记住讲义上出现的短语句子，掌握文章的结构【学习目标】1.复习掌握本单元单词。
2.复习本单元中的重点短语句子和语法。
3.通过学习，培养发现问题，分析问题，解决问题的能力。
4.自主学习，合作探究，激情参与，快乐学习。
123【课堂检测】：1. On _____ morning of October 1, about 20 foreign tourists from_____ European tour group came to visit the Bird ’s Nest. A. the; a B. the; / C. /; a D. a; the2. He hesitated for a moment before kicking the ball; _______ he would have scored a goal. A. however B. otherwise C. therefore D. besides3. Walking out of the store, the elegant lady filled the car with her_______.A. purchasesB. exchangesC. ordersD. sales4. The driver found he had gone the wrong way, so he had to turn back in the direction_______ he had come.A. of whichB. by whichC. whereD. which5. --- I can hardly stand the cold weather here. --- Don ’t worry. You will soon_______ to the change in temperature.A. matchB. agreeC. adaptD. refer6. In my opinion, the topics for composition should be ______to the experiences and interests of the students.A. attractedB. addictedC. suitableD. relevant7. Upon hearing the story of the sick boy, more than 30 college students came to _____ blood this morning despite the heavy rain.A. transportB. presentC. volunteerD. donate8. The other day he came to Beijing to ask for my help, but unfortunately by then I _____ for Hainan.A. am leavingB. had already leftC. have already leftD. left9. You ’d better not go inside the hut, whose roof is _____ repair.A. in need ofB. in favour ofC. in search ofD. in honor of10. It is Clara who is dying ______ a holiday, away from her work and household things. A. to having B. havingC. to haveD. to having had11.Two years later, her father disappeared, never _____ again.A. to hear fromB. to be heard fromC. hearing fromD. being heard from 12.The couple want to have their own baby and it _____ no difference to them whether it is a girl or a boy.A. takesB. makesC. saysD. seems 13.The baker thinks that toast is a kind of bread _____ taste matters more than the packaging.【我的收获】反思静悟，体验成功：请写出本节课学习中，你认为感悟最深的一至两条收获。
外研版-小学英语-四年级第七模块-M7-复习课
Mind map 思维导图
yesterday
Amy
cooked noodles helped Mum washed clothes
Sam
didn't help Mum played on the computer watched TV
Tom helped Mum
/t/ helped walked talked
年级：四年级
学科名称：英 语
Review Module7 （复习） 授课单位： 授课教师： 课程审核： 技术支持：
Tips（课前小提示）
1.Take out your English book、pen and notebook.
2.Sit upright and listen to me carefully.
2.认真读课文，注意读准语音语调。
Key sentences
Summary
描述某人过去的动作： 主语 + 动词（短语）过去式 +（表过去的时间词）
描述某人过去没有做某： 主语 + didn’t + 动词（短语）原形 +（表过去的时间词）
Homework
1.模仿课文,写写自己周末做过的事情: On Saturday，I… On Sunday，I…
3.Say loudly.
Let’s chant
Sharp eyes
phoMneiss dMidrs
Questions：
What did Amy do yesterday? What did Sam do yesterday? What did Tom do yesterday?
Watch and say.
2. Sam didn’t A clothes yesterday.
小学英语新外研版(一起)二年级上册M7 U2 第三课时教案
学生进行问答。
2、Read a chant.
Ⅱ.Review
一．将课文快速背一遍。
二．Play a game:火眼金睛
利用课件复习词组：by bus, by car, by train, walk.
三．将第二单元的课文也快速地用小组排火车的方式进行背诵检查。
小学英语新外研版（一起）二年级上册
电子备课教案模板
课题
Module 7 Unit 2 I go by train.
课型
Revision
课时
第3课时
教学目标
将第七模块的所有知识点进行复习。要求单词句型会认读，课文背过，字母书写正确。
教学重难点
及突破措施
用小组合作的方式进行复习，进行练习。
教学方法
复习巩固，练习
教具及学具
准备
PPT cards CD-Romexercise book
教学活动过程
教学调整
Ⅰ.Warm up:
1. Ask and answer
“How do you go to school?”
“Do you go to school by bus?”
“Where do you go to on holiday?”
四．用卡片的方式将单词检查完毕。
Ⅲ.Practice：
一．字母的本节课相对于第一单元来说，比较简单，学生掌握较好。注意讲解by的用法。
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料module7unit3教学设计 (3)
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料Module7Computer Unit3 Language in use教学设计昌乐县实验中学李新【学习目标】1. 复习M7单词、词组及句型。
2. 掌握wh疑问词引导的特殊疑问句用法。
3. 学会使用电脑。
【教学重难点】重点：复习本单元重点短语和句子。
难点：wh疑问词引导的特殊疑问句用法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：Today we will learn Module7Unit3. And write the title on the blackboard.(二)出示学习目标过渡语:Let’s read the learning goals together.1. 复习M7单词、词组及句型。
2. 掌握wh疑问词引导的特殊疑问句用法。
3. 学会使用电脑。
过渡语:Are you clear? Let’s go on.二、先学环节（一）自学指导过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.1.背诵Language practice中的句子。
2.完成课本上的题目。
（二）自学检测在课本上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,小组内互相检查并纠错。
1.Recite the sentences in Language Practice.2.Finish the questions1.2.3.4（三）我的疑惑过渡语:Do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.三、后教环节小组合作完成，以小组为单位展示。
1. 行为动词的一般现在时的特殊疑问句结构。
（1）疑问词+助动词+主语+行为动词原形+其他？（疑问词不作主语）你怎么样保存文件？How do you save the document?（2）疑问词+行为动词的三单+其他？（疑问词作主语）谁给他做早饭？Who cooks breakfast for him?此句中的特殊疑问词who同时又是句子的主语, 且常被看作第三人称单数, 所以它的后面直接加行为动词的第三人称单数即可。
外研版英语七年级(上)Module 7同步复习教案
一对一辅导教案学生姓名性别年级七年级学科英语授课教师上课时间第（）次课共（）次课课时：课时教学课题外研版七年级上M7同步复习教案教学目标知识与技能：学生能扎实掌握英语单词以及短语的用法；提高学生的理解能力和阅读能力；过程与方法：多让学生写句子和翻译，以及进行阅读训练，积累词汇量，培养阅读的兴趣；情感、态度和价值观：通过对教学和讲课过程中授予的知识文化，让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民。
教学重点与难点重点：七年级上册M7 知识点梳理；难点：七年级上册M7重点单词词组，重要句型及相关知识拓展的灵活运用教学过程Module 7重点知识梳理一、重点单词互译1.keyboard2.mouse3.screen4.learn5.click6.save7.finally8.print9.paper 10.share pany 12.customer 13.check 14.plan 15.ticket rmation17.send 18.cinema 19.visit 20.holiday 21.size 22.time二、重点短语互译1.turn on2.connect. . . to. . .3.save the document4.share. . . with. . .5.go on the Internet6.search for7.talk to 8.write to9.plan for 10.be born三、重点句型必背1.My father is a manager of a company, so he often talks to his customers on the computer.2.What about some paper?3.How many emails do you write every week?重点知识精讲一、词汇考点1.connect v. 连接【例句】First, connect the screen to the computer. 首先, 把屏幕连接到电脑上。
Module 7 复习(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module 7 复习（教案）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1.复习 Module 7 中的日常用语和句型。
2.掌握日常生活中常见场景用语。
3.训练学生的听、说、读、写能力。
4.培养学生的语言表达及沟通能力。
二、教学重难点1.重点：日常生活常见场景用语和句型。
2.难点：学生的口语训练和语音语调的掌握。
三、教学内容及安排1. 语音训练运用外研版三年级上册 Unit 7 中的单词和句型，进行语音训练，重点训练元音和辅音的发音。
2. 句型训练在生活实际情境下，让学生练习日常用语和句型，如问候、介绍自己及家人、表达感受等。
示例对话：•A: Hi, what’s your name?•B: My name is Tom. And you?•A: I’m Lucy. Nice to meet you.•B: Nice to meet you too.3. 生活场景训练在不同的日常生活场景中，让学生练习日常生活中常见的场景用语和句型，如购物、问路、用餐等。
示例场景：购物•A: How much is this T-shirt?•B: It’s $20.•A: Can I try it on?•B: Sure. The fitting room is over there.问路•A: Excuse me, could you tell me how to get to the library?•B: Sure. Go straight and turn left at the second intersection. It’s on your right.•A: Thank you very much.用餐•A: May I have a menu, please?•B: Here you are.•A: I’d like to have a cheeseburger and fries.•B: Anything to drink?•A: Yes, a coke, please.4. 综合能力训练讨论学生的生活经历和感受，让学生自由表达，并指导他们修正语法和发音错误。
小学英语新外研版(一起)六年级上册M7复习教案
III、Written practice
a、Do the exercises in the activity book and the new courses.
b、Check the answers.
c、Tell why.
IV、Summary
疑问词复习
What
小学英语新外研版（一起）六年级上册
教案序号
21
课时
1
课型
Revision
课题
Review Module7
重点难点
教学目标
教学准备
教学过程
教学环节
师生活动
二次修改
I、Let the students sum up what we have learned in this module
a、new words
Where
When
Who
Why
How
How long
How old
说说疑问词的运用
加入问答句连线练习，巩固疑问词的使用，同时回顾课文内容。
小组合作完成活动任务，教师要及时跟进指导。
板书设计
Module 7 Unit 1
Pandas love bamboo.
They eat for twelve hours a day.
教
学
反
思
如何去激发学生学习语言的兴趣是我在课上不断探索的问题。我认为人总是通过感官获取知识，让学生自主学习最好的办法就是让他们不断解决教师设置的问题，在解决问题的过程中体验成功的快乐，从而，不断产生“我要学”的兴趣。小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动。在这堂课上，我抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。本课初始，在热身环节采用唱歌辅以动作的形式，学生就在活泼的歌曲中开始了愉快的语言学习，使原本紧张压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。在使用多媒体教学中，我尝试把视频、声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，在全部的教学过程中，学生们始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。最后让学生登台展示，采用实物投影的形式，增加了学生的自信心和成就感，把课堂教学推上了高潮。
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M7复习课教学设计
【目标确定的依据】
1.学情分析
我校三年级的孩子从一年级开始学习英语，有一定的英语基础，英语学习习惯初步养成，能够做到用英语思维进行思考。
三年级已经过去一半的时间，大部分学生能够适应英语从考查课变为考试科目的变化。
能够按照老师的要求去学习英语。
但是，毕竟学生的年龄还小，注意力保持的不持久，所以，知识的教授固然很重要，但是引导学生学会学习是最为重要的。
2.教材分析
本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。
第一课时突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’s this? It’s a…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。
第二课时主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用What’s this? It’s a … What’s that? It’s a …进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。
【教学目标】
1.通过跟读单词视频，能够熟练的运用本模块的单词pupil,school,classroom,English，teacher,that,say,again,schoolbag,ball,book。
2.通过对课文的学习，能够流利背诵课文并且对含有目标句型的句子进行变式或重新造句。
3.通过教师设定或小组合作创编情境，能够在具体情境中熟练运用本模块的目标句型，进行对话交流。
【教学重难点】
重点:能够熟练的运用本模块的单词pupil,school,classroom,English，
teacher,that,say,again,schoolbag,ball,book。
难点: 熟练运用本模块的目标语句在具体情境中进行沟通交流。
【课时安排】
1课时
【评价任务】
1.根据PPT学生能熟练运用五个模块的单词并能说出汉语意思。
（检测目标一的达成情况）
2.准确进行句型变式并且语句通顺，语调自然，声音洪亮。
（检测目标二的达成情况）
3.在创编情景对话时，句子使用恰当，有条理性，多样化。
（检测目标三的达成情况）
附：板书设计
M7 School复习课
单词：classroom English
重要句型：What’s this/ that?
It’s a ...
【教学反思】
附件1：教学目标叙写解读
1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。
2.学习目标的设计要把课程标准分四步细化分解，找到本节课的核心目标。
即：学段目标—学期目标—单元目标—课时目标。
3.核心目标的分解
第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。
陈述方式：结果性目标
句型结构：行为条件（学习环境）+行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）
核心目标：结合具体情境,能够熟练运用目标语句进行流利的对话交流。
核心概念：目标语句行为动词：熟练运用行为条件：结合具体情境行为程度：流利的对话交流
第二步：分析关键词，构建概念图。
第三步：根据概念图，分解行为动词。
行为动词：运用。
根据本节课的内容行为动词具体又可分为：认读，句型变式，表演或创编。
第四步：根据概念图，确定行为条件。
第五步：根据概念图，确定行为程度。
第六步：综合上述思考，叙写出学习目标。
1.通过跟读单词视频，能够熟练的运用本模块的单词pupil,school,classroom,English ， teacher,that,say,again,schoolbag,ball,book 。
2.通过对课文的学习，能够流利背诵课文并且对含有目标句型的句子进行变式或重新造句。
3.通过教师设定或小组合作创编情境，能够在具体情境中熟练运用本模块的目标句型，进行对话交流。
附件2：评价任务设计解读
1.正确朗读所有新单词，说出汉语意思并且声音洪亮即达到目标1的要求。
2.准确进行句型变式并且声音洪亮即达到目标2的要求。
3. 声音洪亮， 语音正确， 语调自然即达到目标3的要求。
学习目标与评价任务对比
学习目标 评价任务
附件3：表现性任务设计。