人员素质测评试题及答案
人员素质测评试题及答案
一、单项选择题
1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良
好的素质为基础、这反映了素质的（）A、系统性 B、稳定性 C、基础性 D、可塑性2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导
作用、这体现素质的（）A、难测性` B、可塑性 C、稳定性 D、差异性 3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的
（）A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础性 4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。”
它是提出者的（） A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯 5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相
应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（）A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关
个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（） A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、激励功能
7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（） A、按测评内容划分 B、按测评客体划分 C、按测评结果划分 D、按测评目的划分 8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）
A、配置性测评
B、鉴定性测评
C、诊断性测评
D、选拔性测评
9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（） A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评
10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分
析技术，把各种现象间的关系数量化。这是运用（） A、实验分析法 B、案例分析
法 C、比较分析法 D、定性与定量结合分析法
11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这
类问题的可行性方案。
这种方法是（）A、案例分析法 B、定性与定量结合分析法 C、实验分析法 D、比较
分析法 12、最早命令地方行政长官和各诸侯国荐举具有治国才能的人士、由此拉开了我
国古代察举制的序幕的是
（）A、东汉顺帝 B、汉文帝 C、董仲舒 D、刘邦 13、建议汉武帝对荐举贤良者给
予奖赏，对荐举不肖者进行惩罚，并规定了按各种地区人口比例举荐人才
的是（）A、董仲舒 B、左雄 C、黄香 D、龚遂 14、察举制的最终确立是在（）A、汉文帝 B、汉景帝 C、汉武帝 D、汉高祖
15、“州郡皆置中正以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”的
考试制度是（）A、
科举制 B、九品中正法 C、察举法D、推荐法 16、九品官人法是（）发明创造的。A、曹丕 B、曹操 C、左雄 D、陈群
17、科举制的正式确立和形成的朝代是（）A、隋朝初期 B、唐朝末期 C、唐朝前期
D、隋朝末期 18、公元1043年，主要针对考试的内容向宋仁宗建议对科举制进行改革的
是（） A、吏部尚书 B、范仲淹 C、王安石 D、包拯
19、我国在（）废除了科举制。A、1901年 B、1895年 C、1898年 D、1905年
20、世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（） A、
智力测验 B、能力测验 C、个性测验 D、心理测试
21、首先提倡用科学方法测量人格的是英国的（）A、马斯洛 B、高尔顿 C、比奈D、麦克利兰 22、为每一个测评要素确立关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是素质测评指标构成
的（）A、测评标志 B、测评标度 C、测评标志 D、测评指标 23、用来描述测评要
素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构成的（）
A、测评标志
B、测评要素
C、测评指标
D、测评标度
24、在岗位考核指标中，诸如工作难度、重要性、喜欢程度等属于（）
A、主观指标
B、客观指标
C、半主观半客观指标
D、测评标度
25、在岗位考核指标中，诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于（）A、主
观指标 B、半主观半客观指标 C、客观指标 D、测评标度 26、处于同一标准体系中的各种标准相互配合，在总体上能够全面反映工作岗位所需具备的素质及功能的
主要特征，使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中。这体现了素质测评标准体系的（）
A、完整性原则
B、科学性原则
C、针对性原则
D、一致性原则
27、设计的测评标志可以辨别、比较和测评，也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通
过一定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的（）
A、客观性原则
B、科学性原则
C、完整性原则
D、可操作性原则
28、德尔菲法是一种常用的专家意见征询法，它是20世纪60年代初美国的（）提出的。
A、兰德公司
B、斯特拉特福咨询公司
C、布鲁金斯学会
D、胡佛研究所
29、可帮助组织物色到具有适当的核心动机和特质的员工，既可避免由于人员失误所带来的不良影响，也
减少了组织的培训支出，这一特征公析是基于员工的（）
A、知识特征
B、胜任特征
C、技能特征
D、自我认识特征
30、对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，或者说
使各测评指标的分数计量单位相等，这种形式指的是加权的（）
A、横向加权
B、纵向加权
C、绝对加权
D、综合加权
31、相对权数是把总权1分配到各个指标上所得到的数量，所有测评指标的相对权数之和为（）A、100
B、10
C、1
D、100% 32、先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近
似同类同质的量化，这是指素质测评量化的（） A、二次量化 B、类别量化 C、顺序量化 D、当量量化
33、做人员测评工作应该从人力资源管理的全局出发，首先应确定（）
A、人员测评要达到的目标
B、确定测评的内容
C、成立测评小组
D、设计测评方案
34、在人员素质评中衡量和评价被测量人员维度的是（）
A、人员测评的标量
B、人员测评的准则
C、人员测评的有指数导工作
D、人员测评
指标 35、我们把各类素质测评的要素指标分为身体素质，品德素质、心理素质和（）
A、职业道德素质
B、政治素质
C、智能素质
D、科学素质 36、对管理者的素质方面
进行测评我们一般采取（）
A、纸笔测验
B、评价中心
C、心理测验
D、麦克利兰动机测量量表
37、在素质测评的方法中主要适应于个性满意度等态度程度、能力等诸方面问题的检
验与研究的测评方法
是（）A、问卷法 B、观察法 C、实验法 D、测验法 38、按照观察者与被观察者的
关系可将观察法分为（）
A、主观观察和客观观察
B、按触观察和非接触观察
C、间接观察和直接观察
D、参
与性观察和非参与性观察
39、测验有两种基本的功能，即（）A、预测和诊断 B、预测和验证 C、诊断和验证
D、测量和验证 40、我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用
的测验方法是（）
A、评价量表
B、投射测验
C、标准化的纸笔测验
D、自陈测验
41、测验是一种测量手段、标尺，是人才选拔的重要工具，它的最大优点就在于（）
A、运用方便
B、结果精确可靠
C、技术成熟
D、标准化程度高
42、我们如果想对应聘者的动机水平和方向做测评，应该选择的测评方法是（）
A、情景模拟动机测量
B、心理测量法
C、评价中心的方法
D、麦克利兰机测量量表
43、问卷法是一种自我评定问卷，被测人员自主地对实验者所设计的问题做出明确的
答复，在问卷法下列
四种形式中不属于客观型调查表法的是（）
A、描述型调查表法
B、等级排列法
C、选择法
D、是非法 44、角色扮演测验属于的
素质测评方法是（）
A、情景演示测验
B、心理测试
C、模拟情景测验
D、情景压力测验
45、心理测验是行为样组的客观的标准化测量。这一定义的规定者是美国心理学家
（）
A、比奈
B、阿纳斯塔西
C、西蒙
D、里克特
46、认知性心理测验的测评内容是（）A、认知行为 B、兴趣爱好 C、情商 D、智力
47、今天在世界各地广泛应用的标准化的成就测验的始创者是（） A、西蒙 B、比奈C、赖斯 D、韦克斯勒
48、世界上第一个智力测量表是法国心理学家比奈和西蒙于1905年编制的，称为（）
A、韦克斯勒智力量表
B、斯坦福一比奈智力量表
C、瑞文标准推理测验
D、比奈一西蒙量表 49、目前世界上最通用的智力量表是（）
A、比奈一西蒙量表
B、瑞文标准推理测验
C、韦克斯勒智力量表
D、斯坦福一比奈
智力量表 50、目前流行较广且具有一定影响的态度量表的提出者是（）
A、韦克斯勒
B、里克特
C、皮尔曼
D、比奈
51、内外向的概念首先是1913年在一本《心理类型学》一书中提出的，它的提出者
是（）
A、皮尔曼
B、里克特
C、荣格
D、韦克斯勒
52、投射法心理测验是以某种心理分析的人格理论为依据的、该人格理论的提出者是（）
A、比奈
B、弗洛伊德
C、荣格
D、皮尔曼
53、由卡特尔根据人格特质说观点，采用因素分析的方法编制而成的人格测量表，其
名称为（）
A、16PF
B、TAT
C、CPI
D、RIT
54、主题统觉测验的编制者是美国心理学家（）A、西蒙 B、莫瑞 C、里克特 D、韦
克斯勒 55、卡特尔16项人格因素问卷的适用人群是（）
A、儿童（16岁以下）
B、成年人（16岁以上）
C、中年人（45岁以上）
D、老年人（60岁） 56、面试的方式灵活多样，其中我们可以把面试分为口试和模拟作试；面试的
这种划分标准是（）
A、结构
B、实施模式
C、内容
D、模式和要求
57、案例分析适于采用下列口试方式的（）A、交谈式 B、辩论式 C、答辩式 D、讨
论式 58、在面试方法中，最基本、最常用的面试方法是（） A、口试 B、个别面试 C、
答辩式 D、自由化面试
59、面试的结果只表明考生的素质水平是否达到某一既定的目标水平，分为合格和不
合格两种。这是（）
A、标准化面试
B、面试的要求
C、面试的功能
D、面试的标准 60、在实际的面试过
程中，应用最为广泛的面试模式的（）
A、半结构化面试
B、结构化面试
C、自由化面试
D、素质压力面试 61、在招聘人员
时对从事该工作的人员的素质要求，我们确定的依据是（） A、岗位空缺 B、工作说明
书 C、职务要求 D、面试知道表
62、让应聘者自由发表意见或看法，以获取信息，避免被动的提问方式是（）
A、开放式提问
B、假设式提问
C、举例式提问
D、自由式体温 63、面试的一项核心
技巧是（）
A、开放式提问
B、清单式提问
C、举例式提问
D、确认或提问 64、在介绍阶段，要
想达到最佳效果，最好提出（）
A、假设式问题
B、开放式问题
C、封闭式问题
D、举例式问题
65、在非结构化面试中，主要是通过应试者对问题的回答来考察其能力要素的情况，
因而在确定评分标准
时的关键是（）
A、能力特征细化
B、主考应熟悉评分准则
C、制定具本的评分准则
D、把各种能力
分解为若干要素 66、对于非结构化测试，影响面试信度的关键是（）
A、准确控制面试的进程
B、主考和评委的水平
C、公平、平等
D、面试试题合理 67、通常，由专家学者，企业领导、人事主管构成的面试的一般组织形式是（）
A、面试小组
B、评委团
C、人力资源部
D、测评小组
68、最先采用多种评价方法和多名评价员来评价复杂行为的是某国军事心理学家的领
导才能多项评价程序,
该国是( )A、美国 B、英国 C、德国 D、法国 69、评价中心起源于( )A、情景测试B、情景模拟 C、实地测验 D、自我评价
70、评价中心最主要的特点之一是它的( )A、情境模拟性 B可测量性 C、综合性 D、科学性 71、评价中心的测评对象人数一般为( )A、1~5人 B、5~8人 C、6~10人 D、6~12人 72、评价中心开始在许多大公司应用是在( )
A、20世纪30年代
B、20世纪中期
C、20世纪60年代
D、20世纪70~80年代
73、在评价中心方法中,为避免评价人员的偏差和考虑到测评结果的客观性和全面性,对同一测评对象的评
估采用的是( )A、一人评估 B、多人评估 C、上级评估 D、专家评估 74、在公文处
理这一测评方法中,一般要求测评对象在一定时间内处理信函、电话记录、电话等一些文件，
这里的“一定时间”指的是（）
A、1小时之内
B、2~3小时
C、3~5小时
D、5~8小时
75、在评价中心的各种测评方式中，被认为用得最多且最有效的一种方式是（）
A、公文筐作业
B、角色扮演
C、管理游戏
D、无领导小组讨论 76、评价中心最具特点、最具典型的测评技术是（） A、无领导小组讨论 B、管理游戏 C、角色扮演 D、公
文处理
77、无领导小组讨论聊了可以考察测评对象的组织协调能力、领导能力等方面的特点之外，还可以考察测
评对象的自信进取心、责任感等方面，这属于（）
A、潜在能力
B、个性方面
C、人际关系方面
D、辩论说明能力 78、评价中心最为复杂的一种测验形式是（）
A、公文筐写作
B、无领导小组讨论
C、角色扮演
D、管理游戏
79、评价中心作为人员素质测评的一种重要的技术方法，在其实施过程的准备阶段首先要确定评价中心的
目标，它的最普通的目标是（）
A、人员选拔
B、人员诊断
C、人员配置
D、人员开发 80、在稳定性信度中，影响再次测评结果的因素是（） A、测评对象 B、测评方式 C、时间间隔 D、测评工具
81、一般情况下，要保证测评的准确性人员测评的信度系数应该是（） A、大于0.8
B、大于0.9
C、大于0.85
D、大于0.95 82、影响评分者信度的主要原因是（）
A、测评工具的差异
B、评分者的主观差异
C、评分标准的差异 D客观环境的差异 83、评分者信度揭示的是测评中的（）
A、个体误差 B标准误差 C、系统误差 D、随即误差
84、再测信度系数是反映两个测评结果的变动情况，表示测评分数的稳定程度，所以
再测信度系数又称（ A、标准系数 B、变异性系数 C、一致性系数 D、稳定性系数
85、运用一致性信度系数分析测评结果的信度时，要求测评同一个素质所得的分数之
间的关系是（ A、正相关 B、负相关 C、成比例 D、可以无关
86、当评分者有多个人担当，且采用等级记分时，要检测是否满足信度要求，我们可
以应用的计算方法是
（） A、复本信度 B、评分者信度 C、一致性信度 D、标准信度
87、分析结构效度的常用方法是（）A、实证法 B、实验法 C、模拟法 D、排除法
88、衡量测评结果有效性的参照标准是（）A、信标 B、信度 C、效度 D、效标 89、对
内容效度进行鉴定的方法，主要采用的是（）
A、定性的分析方法
B、定量的分析方法
C、指标分析方法
D、专家比较判断法
90、图形描述法属于（）A、文字描述法 B、定性描述法 C、定量描述法 D、定性和
定量结合法 91、素质测评结果的解释可分为基于个人的解释反馈和基于组织的解释反馈
两种形式，这种分类的依据是
（）A、反馈对象 B、反馈方式 C、反馈目的 D、反馈的影响 92、素质测评结果反
馈的基本形式是（） A、面谈式 B、公文处理式 C、递交式 D、报告式 93、下列属于非
标准化的面谈方式的一项是（）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人员素质测评试题及答案
一、单选题 1、高个之中选高个”或矮个之中拔高个”反映了选拔性测评（ B ）0 A、测评标准刚性最强 B、整个测评特别强调区分功用 C、测评指标具有选择性 D、整个测评过程特别强调客观性 2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异（A ），然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。 A. 相等 B.不相等 C.相反 D.相似 3、下列关于当量量化的表述，不正确的是（ C ）。 A、实际上是近似的等值技术 B、常常是一种主观量化形式 C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合 D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题 4、某指标的测量数据为17、16、14、19、13、1 5、20，其中位数是（C ）＜ A、14 B、 19 C、 16 D、 20 5、 .比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（ B ）关系。 A.数量 B.倍数 C.相等 D.相似 6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（ C ）。P134 A. 要素 B.任务 C.职位 D.职务 7、观察法是由有经验的人通过（A ）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。 A.直接 B.间接 C.记时 D.记件 8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。这反映了权重分配的（D ）。 A.变通性 B.模糊性 C.归一性 D.合理性 9、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（D ）。 A.积 B.差 C.和 D.比重值 10、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手， 顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与（B ）。P134 A.岗位 B.任职条件 C.工作描述 D.责任
（完整版）《人员素质测评理论与方法》试题及答案
（完整版）《人员素质测评理论与方法》试题及答案 《人员素质测评理论与方法》 应试复习题及答案 第一章 1、素质测评的__ ____原则，即要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说都是一致的， 不是对某些人特别严格而对另一些人随意，测评者必须按统一的标准要求进行客观的测评，这是保证选拔结果有效的前提。 A. 公正性 B. 差异性 C. 准确性 D. 可比性 2、在选拔性测评中所谓差异性原则，即要求素质测评既要以__ ____为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异。 A. 量化 B. 水平 C. 能力 D. 差异 3、下列表述中，不属于人员素质测评的运用原则的是______ 。 A. 他人测评与自我激励 B. 分项诊断与综合开发 C. 统筹兼顾与个别关注 D. 全面测评与择优开发 4、按人员素质测评范围来看，企业诊断与人员培训过程中的测评一般需要。 A. 单项测评 B. 诊断测评 C. 配置测评 D. 开发测评
5、用以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是。 A. 考核性测评 B. 诊断性测评 C. 配置性测评 D. 开发性测评 6、人员素质测评的主要功用有评定、______和预测。 A. 记忆 B. 考察 C. 诊断反馈 D. 应用 7、个体的素质是在_____、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的可塑性。 A. 遗传 B. 教育 C. 个性倾向性 D. 个性 8、素质的第一特征是它的。它是个体行为发展与事业成功的必备条件，但不是充分条件。它说明了素质开发的必要性。 A. 可塑性 B. 可靠性 C. 差异性 D. 基础作用性 9、人力资源最佳发挥的前提是人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用。实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用测评。 A. 选拔性 B. 诊断性
2023年人员素质测评理论与方法真题及答案
2023年人员素质测评理论与方法真题及答案 一、理论题： 1. 请简述人员素质测评的重要性及其作用。 答案参考： 人员素质测评在现代社会中扮演着重要的角色。首先，人员素质测评能够客观、全面地评估个体的能力、知识和特质，有助于确定个体的职业适应性，为招聘、选拔和人才培养提供科学依据。其次，人员素质测评可以帮助个体了解自己的优势和劣势，有针对性地制肚个人职业发展规划，提高自我管理能力。另外，人员素质测评也可以为纽•织进行人才储备和团队建设提供重要参考，提高组织的竞争力和效率。因此，人员素质测评在促进个体和组织发展、实现社会的稳定与繁荣方面具有重要作用。 2. 请简要阐述人员素质测评的理论基础。 答案参考： 人员素质测评的理论基础主要包括以下几个方面： (1) 人格理论：人格是指个体相对稳定的行为方式和心理特征。人员素质测评基于不同的人格理论，如五大人格理论和霍兰德人格类型理论等，通过测量和评估个体的人格特征，了解个体的性格特点和职业适应性。
(2) 能力理论：能力是指个体完成特定任务或具备特定技能的能力。人员素质测评基于不同的能力理论，如智能理论和多元智能理论等，通过评估个体的知识、技能和智力水平，判断个体的学习能力和工作能力。 (3) 特质理论：特质是个体相对稳定的心理特点和行为倾向。人员素质测评基于不同的特质理论，如领导力理论和创新能力理论等，通过测量和评估个体的特质特点，分析个体的潜能和适应性。 (4) 行为理论：行为是指个体的具体表现和行动方式。人员素质测评基于不同的行为理论，如职业行为理论和决策行为理论等，通过观察和记录个体的行为，了解个休的行为习惯和职业意愿。 通过以上理论基础的支持，人员素质测评可以从多个维度对个体的素质进行评估，形成全面的测评结果。 二、方法题： 1. 请设计一个用于测评团队合作能力的实际操作方法。 答案参考： 对于团队合作能力的测评，可以采用以下实际操作方法： 步骤一：组建团队 首先，从被测评者中挑选一定数量的个体，根据团队合作的特点和冃标确定团队的组成。考虑到团队合作的多样性，可以从不同职能、不同背景和不同性格的个体屮选择，以形成多元的团
人员素质测评题库及答案
人员素质测评刷题库 一、单选题(题数:88) 1人格类型理论的创立者是( )。 (1.0分) A、霍兰德 B、――帕森斯 C、卡特尔 D、威廉森 正确答案:A 2精神分析理论的创始人是( )。 (1.0分) A、弗洛姆 B、弗洛伊德 C、阿德勒 D、荣格 正确答案:B 3代表的是日常活动中最广泛的是( ). (1.0分) A、典型绩效 B、任务绩效 C、内容绩效 D、周边绩效 正确答案:A 4.16PF得以建立的人格理论基础是()。 (1.0分)
A、卡特尔的人格特质理论 B、艾森克的人格理论 C、荣格的人格类型理论 D、比奈的人格测验理论 正确答案:A 5将全体被评估人员的绩效从高到低进行依次排列的绩效评估方法是()。 (1.0分) A、关键事件法 B、强制分布法 C、配对比较法 D、排序法 正确答案:D 6评价中心的特点不包括( )。 (1.0分) A、标准化 B、静态性 C、全面性 D、综合性 正确答案:B 7准确、及时、安全、有效地拟制、传递、处理和管理公文,为机关公务提供适用信息的是( )。 (1.0分) A、管理游戏 B、公文处理 C、小组讨论 D、角色扮演
正确答案:B 8最能达到“人尽其才,才尽其用”目的的人力资源测评类型是()。 (1.0分) A、预测性测评 B、选拔性测评 C、配置性测评 D、开发性测评 正确答案:C 9.EPQ得以建立的人格理论基础是()。 (1.0分) A、卡特尔的人格特质理 B、比奈的人格测验理论 C、荣格的人格类型理论D森吉的人格理论 正确答案：D 10.对空间知觉、机械理解、动作敏捷性等进行的测验是()。 (1.0分) A、――机械能力测评 B、书写能力测评 C、创造能力测评 D、操作能力测评正确答案:A 11任务绩效更为关注的是工作( )。 (1.0分) A、结果 B、过程 C、态度 D、行为 正确答案:A
人员素质测评试题及答案
一、单项选择题 1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（） A、系统性 B、稳定性 C、基础性 D、可塑性 2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（） A、难测性` B、可塑性 C、稳定性 D、差异性 3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（） A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础性 4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。”它是提出者的（） A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯 5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（） A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能 6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（） A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、激励功能 7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（） A、按测评内容划分 B、按测评客体划分 C、按测评结果划分 D、按测评目的划分 8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（） A、配置性测评 B、鉴定性测评 C、诊断性测评 D、选拔性测评 9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评 10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。这是运用（） A、实验分析法 B、案例分析法 C、比较分析法 D、定性与定量结合分析法 11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。这种方法是 （） A、案例分析法 B、定性与定 量结合分析法 C、实验分析法 D、比较分析 法 12、最早命令地方行政长官和 各诸侯国荐举具有治国才能 的人士、由此拉开了我国古代 察举制的序幕的是（） A、东汉顺帝 B、汉文帝 C、 董仲舒 D、刘邦 13、建议汉武帝对荐举贤良者 给予奖赏，对荐举不肖者进行 惩罚，并规定了按各种地区人 口比例举荐人才的是（） A、董仲舒 B、左雄 C、黄香 D、 龚遂 14、察举制的最终确立是在 （） A、汉文帝 B、汉景帝 C、汉 武帝 D、汉高祖 15、“州郡皆置中正以定其选， 择州郡之贤有识鉴者为之，区 别人物，第其高下”的考试制 度是（） A、科举制 B、九品中正法 C、 察举法 D、推荐法 16、九品官人法是（）发明 创造的。 A、曹丕 B、曹操 C、左雄 D、 陈群 17、科举制的正式确立和形成 的朝代是（） A、隋朝初期 B、唐朝末期 C、 唐朝前期 D、隋朝末期 18、公元1043年，主要针对 考试的内容向宋仁宗建议对 科举制进行改革的是（） A、吏部尚书 B、范仲淹 C、 王安石 D、包拯 19、我国在（）废除了科举 制。 A、1901年 B、1895年 C、1898 年 D、1905年 20、世界上第一个具有应用价 值的心理测验，是法国心理学 家比奈制定的（） A、智力测验 B、能力测验 C、 个性测验 D、心理测试 21、首先提倡用科学方法测量 人格的是英国的（） A、马斯洛 B、高尔顿 C、比 奈 D、麦克利兰 22、为每一个测评要素确立关 键性的描述特征，要求具备可 辨别、易操作的特征，这是素 质测评指标构成的（） A、测评标志 B、测评标度 C、 测评标志 D、测评指标 23、用来描述测评要素或要素 标志的程度差异与状态水平 的顺序和度量的是素质测评 指标构成的（） A、测评标志 B、测评要素 C、 测评指标 D、测评标度 24、在岗位考核指标中，诸如 工作难度、重要性、喜欢程度 等属于（） A、主观指标 B、客观指标 C、 半主观半客观指标 D、测评标 度 25、在岗位考核指标中，诸如 打字的数量、时间、来回取活 的次数、耗氧量等这些指标属 于（） A、主观指标 B、半主观半客 观指标 C、客观指标 D、测评 标度 26、处于同一标准体系中的各 种标准相互配合，在总体上能 够全面反映工作岗位所需具 备的素质及功能的主要特征， 使整个测评对象包含在评价 标准体系内容之中。这体现了 素质测评标准体系的（） A、完整性原则 B、科学性原 则 C、针对性原则 D、一致性 原则 27、设计的测评标志可以辨 别、比较和测评，也就是说评 价标准所展示的标志是可以 直接观察计算或能通过一定 的方法辨别、把握和计算的。 这指的是素质测评标准体系 的（） A、客观性原则 B、科学性原 则 C、完整性原则 D、可操作 性原则 28、德尔菲法是一种常用的专 家意见征询法，它是20世纪 60年代初美国的（）提出的。 A、兰德公司 B、斯特拉特福 咨询公司 C、布鲁金斯学会 D、胡佛研究所 29、可帮助组织物色到具有适 当的核心动机和特质的员工， 既可避免由于人员失误所带 来的不良影响，也减少了组织 的培训支出，这一特征公析是 基于员工的（） A、知识特征 B、胜任特征 C、 技能特征 D、自我认识特征 30、对不同的测评指标给予不 同的权数值，其目的是使不同 的测评指标的得分可以进行 纵向比较，或者说使各测评指 标的分数计量单位相等，这种 形式指的是加权的（） A、横向加权 B、纵向加权 C、 绝对加权 D、综合加权 31、相对权数是把总权1分配 到各个指标上所得到的数量， 所有测评指标的相对权数之 和为（） A、100 B、10 C、1 D、100% 32、先选择其一中介变量，把 诸种不同类别或并不同质的 素质测评对象进行同一性的 转化，对它们进行近似同类同 质的量化，这是指素质测评量 化的（） A、二次量化 B、类别量化 C、 顺序量化 D、当量量化 33、做人员测评工作应该从人 力资源管理的全局出发，首先 应确定（） A、人员测评要达到的目标 B、 确定测评的内容 C、成立测评小组 D、设计测 评方案 34、在人员素质评中衡量和评 价被测量人员维度的是（） A、人员测评的标量 B、人员 测评的准则 C、人员测评的有指数导工作 D、人员测评指标 35、我们把各类素质测评的要 素指标分为身体素质，品德素 质、心理素质和（） A、职业道德素质 B、政治素 质 C、智能素质 D、科学素质 36、对管理者的素质方面进行 测评我们一般采取（） A、纸笔测验 B、评价中心 C、 心理测验 D、麦克利兰动机测 量量表 37、在素质测评的方法中主要 适应于个性满意度等态度程 度、能力等诸方面问题的检验 与研究的测评方法是（） A、问卷法 B、观察法 C、实 验法 D、测验法 38、按照观察者与被观察者的 关系可将观察法分为（） A、主观观察和客观观察 B、 按触观察和非接触观察 C、间接观察和直接观察 D、 参与性观察和非参与性观察 39、测验有两种基本的功能， 即（） A、预测和诊断 B、预测和验 证 C、诊断和验证 D、测量和 验证 40、我们通常使用的智力测 验、人格测验、成就测验、能 力测验等都采用的测验方法 是（） A、评价量表 B、投射测验 C、 标准化的纸笔测验 D、自陈测 验 41、测验是一种测量手段、标 尺，是人才选拔的重要工具， 它的最大优点就在于（） A、运用方便 B、结果精确可 靠 C、技术成熟 D、标准化程 度高 42、我们如果想对应聘者的动 机水平和方向做测评，应该选 择的测评方法是（） A、情景模拟动机测量 B、心 理测量法 C、评价中心的方法 D、麦克 利兰机测量量表 43、问卷法是一种自我评定问 卷，被测人员自主地对实验者 所设计的问题做出明确的答 复，在问卷法下列四种形式中 不属于客观型调查表法的是 （） A、描述型调查表法 B、等级 排列法 C、选择法 D、是非法 44、角色扮演测验属于的素质 测评方法是（） A、情景演示测验 B、心理测 试 C、模拟情景测验 D、情景 压力测验 45、心理测验是行为样组的客 观的标准化测量。这一定义的 规定者是美国心理学家（） A、比奈 B、阿纳斯塔西 C、 西蒙 D、里克特 46、认知性心理测验的测评内 容是（） A、认知行为 B、兴趣爱好 C、 情商 D、智力 47、今天在世界各地广泛应用 的标准化的成就测验的始创 者是（） A、西蒙 B、比奈 C、赖斯 D、 韦克斯勒 48、世界上第一个智力测量表 是法国心理学家比奈和西蒙 于1905年编制的，称为（） A、韦克斯勒智力量表 B、斯 坦福一比奈智力量表 C、瑞文标准推理测验 D、比 奈一西蒙量表 49、目前世界上最通用的智力 量表是（） A、比奈一西蒙量表 B、瑞文 标准推理测验 C、韦克斯勒智力量表 D、斯 坦福一比奈智力量表 50、目前流行较广且具有一定 影响的态度量表的提出者是 （） A、韦克斯勒 B、里克特 C、 皮尔曼 D、比奈 51、内外向的概念首先是1913
人员素质测评试题及参考答案
人员素质测评试题及参考答案 人员素质测评试题及参考答案 一、单项选择题 1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（） A、系统性 B、稳定性 C、基础性 D、可塑性 2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（） A、难测性` B、可塑性 C、稳定性 D、差异性 3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（） A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础性 4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。”它是提出者的（） A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯 5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采
用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（） A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能 6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（） A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、激励功能 7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（） A、按测评内容划分 B、按测评客体划分 C、按测评结果划分 D、按测评目的划分 8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（） A、配置性测评 B、鉴定性测评 C、诊断性测评 D、选拔性测评 9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（） A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评
人员素质测评试题及答案
人员素质测评试题库 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共分） 1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜,人适其事,事得其人,人尽其才,才尽其用”。实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时,个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（C）测评。 A.选拔性 B.诊断性 C.配置性 D.开发性 2.素质测评的（B ）原则，即要求素质测评既要以差异为依据,又要能够反映被测评者素质的真实差异,这是保证选拔结果正确性的前提。 A.公正性 B.差异性 C.准确性 D.可比性 3.记忆的（B ）是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。 A.完整性 B.准确性 C.公正性 D.合理性 4.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的（C ）能力。 A.文书倾向 B.运动技能倾向 C.机械倾向 D.技能技巧 5.面试中，所谓（C ）原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反应就下断言。 A.客观性 8.目的性 C.全面性 D.标准性 6.区分度,是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（A ）能力。 A.鉴别 B.操作 C.管理 D.考查 7.（ D ）误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评,而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。 A.哈罗效应 B.对比效应 C.趋中心理效应 D.逻辑效应 8.评价中心是以测评（C ）素质为中心标准化的一组评价活动。 A.决策 B.操作 C.管理 D.能力 9.复本信度,是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的（A ）程度。 A.吻合 B.变异 C.准确 D.满意 10.（ C ）一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。 A.动作 B.行为 C.体态语 D.情感 11.“素质测评目标体系”是指有内在联系的一系列素质测评（A ）?。 A.标准 B.方法。.目标 D.工具 12.在建构测评标准体系时,将测评要素层层分解成测评目标、测评项目、测评指标，可以形成测评标准体系的结构。（A ）。 A.纵向 B.横向 C.混合 D.网络 13.工作分析的方法有多种，其中观察法适用于的生理性工作特征的调查分析。（B ）。 A.长时间 B.短时间 C.长短时间均适用 D.以上均不对 14.1890年,美国个性心理学家发表了《心理测验与测量》的论文,介绍了他编制的第一套心理测验试题,并用这套试题测量了哥伦比亚大学的学生,使测验走出实验室直接应用于实际。 （C ）。 A.西蒙 B.瑟斯顿 C.卡特尔 D.哈特威 15.用意义不明确的各种图形、墨迹、词语，让被测者在不受限制的情境下自由地作出反应，从分析反应结果来推测测验的结果,这种测验方法为（B ）。 A.机械倾向测验 B.投射技术测验 C.生理学测验 D.镶嵌图形测验 16.希波拉克特认为，人体内有四种体液：血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁，黑胆汁占优势的人表现为（C ）。 A.多血质 B.胆汁质 C.抑郁质 D.粘液质 17.主考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘人的整体判断，结果导致录用误差，这种误差称为（D ）。 A.第一印象效应 B.近因效应 C.戴明效应 D.晕轮效应 18.在测评时，测评者因某种主观臆断的逻辑定势而产生的测评误差称为（B ）。 A.光环效应误差 B.定势效应误差 C.期望效应误差 D.近因效应误差 19.所谓效度是指测评结果对所测素质反映的真实程度,实际测评到的内容与我们所想测评内容的一致性,反映的是（B）。 A.结构效度 B.内容效度 C.关联效度 D.项目分数效度 20.项目的独立性分析,一般是采用项目间分数的相关系数来揭示，当相关系数越大时,说明独立性越（D ）。 A.高 B.低 C.大 D.小 21.个体的素质是在遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的（D）。 A.先天性 B.后天性 C.稳定性 D.可塑性 22.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系,而且还要存在关系（B ）。 A.数量 B.倍数 C.相等 D.相似 23.人们由于生长与工作的环境不同,所具有的生理特点与遗传素质不同,接受教育程度不同，因此,每个人所形成的素质也就不同,这就是________ 差异。（C ）。 A.整体 B.群体 C.个体 D.独立 24.无论是先天还是后天获得的素质，都是个体行为发展与事业成功的必要条件而非充分条件。这只是说明素质具有（D ） A.稳固性 B.可塑性 C.差异性 D.基础作用性 25.人的素质最佳可塑期与年龄有关。下列哪个科学家做的年龄和创造性成就之间关系的研究，表明了这种重要性。（D ） A.罗夏 B.卡特尔 C.冯特 D.莱曼 26.在我国古代以血缘门第与现实德才表现为依据的选拔人才和委任官职的形式是（C ）。 A.科举 B.察举 C.九品中正 D.世袭 27.人们完成各类专业性活动所具备的能力是测评指标体系的（B ）。 A.品行结构 B.能力结构 C.考勤结构 D.绩效素质结构 28.较高的稳定性,较高的有恒性，较高的自律性，较低的怀疑性等，是哪类人才应具备的素质特征。（B ） A.财会人员 B.人力资源管理者 C.企业管理人才 D.发明创新人才 29.在工作中所从事的具体活动和承担的责任与个人所期望从事的活动和承担的责任相符的程度，是什么测评指标的表现。（A ） A.工作积极性 B.独立性 C.主动性 D.工作高标准 30.为实现某一特定目标，给自己或他人建立行动方案，做出适当的人员派遣和资源配置规划的能力,其测评指标是（D ）。 A.分析能力 B.判断能力 C.决断能力 D.规划和组织能力 31.工作中为达到某一目的的要素组合是（B ）。 A.职务 B.任务 C.职位 D.职责 32.与结构化面试比,非结构化面试的面试过程具有（C ）。 A.确定性 B.非确定性 C.发散性 D.非发散性 33.在面试测评的标准中,揭示所测素质的形式、特征与标志的是（A ）。 A.指标 B,标度 C.项目 D.指数 34.默里和摩根提出了（ A ）。 A.主题统觉测验 B.多项个性测验 C.智力测验 D.人格测验 35.专业能力测验一般是针对被测者掌握的基本知识和下列哪项知识进行的测评（B ）。 A.非基本知识 B.专业知识 C.实践知识 D. 一般知识 36.问卷调查量表法进行问卷调查的主要方式是（D ）。 A.开放式 B.封闭式 C.他陈式 D.自陈式 37.明尼苏达的多项人格调查的主要方式是（D ）。 A.调查表题目少 C.实行起来省事 C.在一般的人员测评中使用广泛 D.使用四级效度量表来确定测评对象是否弄虚作假 38.罗夏墨迹测验给被试者看涂有标准化“墨迹”的卡片有（B ）。 A. 8 张 B. 10 张 C. 15 张 D. 17 张 39.编制了著名的兴趣量表，对职业兴趣进行分类的美国心理学家是（C ）。 A.查理 B.培因 C.库德 D.库恩 40.评价中心最常犯的错误是（D ）。 A.评价结果准确性差 B.评价结果反馈的质量 C.评价中心与现行工作执行之间产生纠纷 D.评价结果反馈不及时 41.心理学家培因和查理把人的性格划分为理智型、意志型和（B ）。 A.情感型 B.情绪型 C.敏感型 D.安静型 42.以下评价中心所遵循的原则中，表述正确的是（C ）。 A.采用一种评价技术 B.使用相同的工作模拟技术
人员素质测评试题及答案
一、单选题 1.“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评（ B ）。 A、测评标准刚性最强 B、整个测评特别强调区分功用 C、测评指标具有选择性 D、整个测评过程特别强调客观性 2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异( A )，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。 A.相等 B.不相等 C.相反 D.相似 3、下列关于当量量化的表述，不正确的是（ C ）。 A、实际上是近似的等值技术 B、常常是一种主观量化形式 C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合 D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题 4、某指标的测量数据为17、16、14、19、13、1 5、20，其中位数是（ C ）。 A、14 B、19 C、16 D、20 5、.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（B ）关系。 A.数量 B.倍数 C.相等 D.相似 6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（ C ）。P134 A.要素 B.任务 C.职位 D.职务 7、观察法是由有经验的人通过（A ）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。 A.直接 B.间接 C.记时 D.记件 8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。这反映了权重分配的（ D ）。 A.变通性 B.模糊性 C.归一性 D.合理性 9、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（ D ）。 A.积 B.差 C.和 D.比重值 10、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与( B )。P134 A.岗位 B.任职条件 C.工作描述 D.责任
人员素质测评期末考试试题及答案
山东大学人员素质测评期末考试试题及答案 一、多选题(42分) 1、在加权系数的分类中，根据评估者的不同可以分为 A、领导测评权数 B、同级测评权数 C、下级测评权数 D、自我测评权数 学生答案：ABCD 2、平衡计分卡从四个不同的视角提供了一种考察价值创造的战略方法，其中从顾客视角来看的价值创造的战略方法是 A、风险 B、价值创造 C、优先 D、差异化 学生答案：BD 3、现代人事测评常用的方法有 A、统计法 B、观空法 C、实验法 D、计算法 学生答案：BC 4、心理测验的编制原则是 A、直接性和用院性相结台的原则 B、有效性和就目性相法合的原则 C、整体性和独立性相结合的原则 D、稳定性与动态性相结台的原则 学生答案：BCD 5、从实践出发可以把面试分成 A、纯度化业试 B、初步面试 C、决策面试 D、简历化电试 学生答案：AD 6、投射实验的特点有 A、非结构性 B、结构性
C、掩蔽性 D、整体性 学生答案：ACD 7、评价中心突出的特点是() A、综合性 B、情景模拟性 C、静态性 D、信息含量小 学生答案：AB 8、绩效管理的行为法是一种试图对员工为有效完成工作所必须显示出来的行为进行界定的管理方法，下列属于行为法的 A、排序法 B、强制分布法 C、关键事件法 D、行为锚定等级评价法 学生答案：CD 9、企业人事测评的目的包括 A、根据企业经营目标所要求的人力资源规格、规划、质星来招聘人力 B、只给测评结果好的员工发放工资 C、根据人事测评来培训员工 D、可以作为升值、降职和平级调动的凭借 学生答案：ACD 10、360绩效评估法之所以盛行，在于它有以下几项优点 A、系统性强，可以整体反应多个评价者的反馈信息 B、信息质量可靠 C、强调团队和内外部顾客，推动了全面质量管理 D、从单个人哪里获取反馈信息 学生答案：BC 11、根据心理测验的质量不同，心理测验可划分为()。 A、个别测验 B、团体测验 C、标准化测验 D、非标准化测验 学生答案：CD 12、“一流之人，能识一流之善；二流之人，能识二流之美”这句话如果用于面试，则下列选项解读错误的是 A、面试是对面试考官素质依赖性较强的测评方式 B、面试成功与否将取决于被试者是否与面试官有相同或类似的性格或爱好
人员素质测评试题及答案
人员素质测评试题及答案 一、单选题 1.“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评（ B ）。 A、测评标准刚性最强 B、整个测评特别强调区分功用 C、测评指标具有选择性 D、整个测评过程特别强调客观性 2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异( A )，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。 A.相等 B.不相等 C.相反 D.相似 3、下列关于当量量化的表述，不正确的是（ C ）。 A、实际上是近似的等值技术 B、常常是一种主观量化形式 C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合 D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题 4、某指标的测量数据为17、16、14、19、13、1 5、20，其中位数是（ C ）。 A、14 B、19 C、16 D、20 5、.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（B ）关系。
B.倍数 C.相等 D.相似 6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（ C ）。P134 A.要素 B.任务 C.职位 D.职务 7、观察法是由有经验的人通过（A ）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。 A.直接 B.间接 C.记时 D.记件 8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。这反映了权重分配的（ D ）。 A.变通性 B.模糊性 C.归一性 D.合理性 9、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（ D ）。 A.积 B.差 C.和 D.比重值 10、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与( B )。P134 A.岗位 B.任职条件 C.工作描述
人员素质测评试题及答案
-WORD格式--可编辑- 一、单选题 1. “高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评（B）。 A、测评标准刚性最强 B、整个测评特别强调区分功用 C、测评指标具有选择性 D、整个测评过程特别强调客观性 2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要 求任何两个素质测评对象间的差异 ( A) ，然后在此基础上才给每个测评对象 一一赋值。 A.相等 B.不相等 C.相反 D. 相似 3、下列关于当量量化的表述，不正确的是（C）。 A、实际上是近似的等值技术 B、常常是一种主观量化形式 C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合 D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题 4、某指标的测量数据为17 、16、14、19 、13、15 、20，其中位数是（C）。 A、14 B、19 C、16 D、20 5、.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（B）关系。 A.数量 B.倍数 C.相等 D.相似 6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（C）。P134 A.要素 B.任务 C.职位 D. 职务 7、观察法是由有经验的人通过（A）观察方法，记录被观察者某一时期的工 作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。 A. 直接 B.间接 C.记时 D.记件 8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或 产生偏向。这反映了权重分配的（ D ）。 A. 变通性 B.模糊性 C.归一性 D. 合理性 9、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（D）。 A.积 B.差 C.和 D. 比重值 10 、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手， 顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性 质要求与 ( B )。 P134 A.岗位 B. 任职条件 C. 工作描述 D.责任
人员测评试题及答案
1、心理学是把“素质”的解释仅限于（ C） A、学习 B、工作经验 C、遗传 D、本质 2、（C ）是个体完成任务、形成绩效及继续发幕的的前提。 A、身体 B、智力 C、素质 D、心理 3、士别三日当刮目相看体现的是素质的（ B）特征 A、基础作用性 B、可塑性 C、内在性 D、表出性 4、“人心不同，各如其面”说的是素质的（A ）特征 A、表出性 B、差异性 C、基础作用性 D、内在性 5、有的人活泼好动，有的人沉静安详；有的人思维敏捷，有的人反映迟钝。这体现的是素质的（A ）特征 A、差异性 B、可塑性 C、综合性 D、可分解性 6、（ C）是指对16岁以上具有正常劳动能力个体素质的测评。 A、人才测评 B、天才测评 C、人员测评 D、人员选拔 7、（ A）是指挑选合适的人到某个特定的店位上发挥作用的过程。 A、人员选拔 B、人才选拔 C、人员测评 D、人才测评 8、人员测评与人员选拔的关系是（B ） A、是两种不同的测评方法 B、人员测评是人员选拔的一种手段和方式 C、人员选拔是人员测评的手段和方法 D、没有任何联系 9、将人员素质测评分为定性测评与定量测评以及模糊综合测评在内的中性测评是按照（ C）标准进行划分的 A、按照测评标准 B、按照测评范围 C、按照测评技术与手段 D、按照测评目的与用途 10、( C)标准可以把人员素质测评分为分数测评、评语测评、等级测评以及符号测评。 A、按照测评时间 B、按照测评范围 C、按照测评结果 D、按照测评用途 11、“高个之中选高个”“矮个之中拔高个”这是（B ）测评 A、配置性素质测评 B、选拔性素质测评 C、开发性测评 D、诊断性素质测评 12、人力资源发挥最佳作用的前提是人事相配，人适其事，事的其人，人尽其才，才尽其用，用显其效。这是属于（ A）测评 A、配置性测评 B、选拔性测评 C、开发性测评 D、诊断性测评
人员素质测评练习题及答案
人员素质测评练习题及答案 企业培训师人员素质测评练习题及答案 人事考试教育网2011-1-21 11:49【大中小】【我要纠错】企业培训师练习题及答案 单项选择题 1、“特性——因素”的核心问题就是如何将每个人的特性与（D）有机结合 A、职业能力 B、职业素质 C、职业责任 D、职业因素 2、哪项是一般职业能力测绘的测试内容（B） A、人际关系处理能力 B、空间感知能力 C、领导决策能力 D、日常行为能力 3、以下哪些是岗位职务描述档案应用过程中应遵循的基本原则（C） A、整体性原则 B、知识性原则 C、灵活性原则 D、方向性原则 4、以下哪项是以人为对象的职业（B） A、户外作业型 B、管理与组织型 C、纯粹技术型 D、工作技术型 5、分析测验结果的核心问题，就是（A） A、对于分数的解释
B、对于分数的分析 C、对于试题的解释 D、对于试题的分析 6、题目的覆盖面问题主要体现在（B） A、看题目的标准化 B、看所出试题是否具有代表性 C、看题目的公平性 D、看题目的正确性 E、看题目的规范性 多项选择题 1、关于“职业能力结构的理论”有（ABCE） A、“特性——因素”理论 B、“二因素结构”理论 C、“群因素结构”理论 D、“能力结构”理论 E、“智慧结构”理论 2、笔试测验的试题试测与测验合成的步骤包括（ABDE） A、确定试测群体规模 B、确定试测人员结构 C、确定题目效度 D、对试测资料的分析处理 E、测验的合成 3、面试评价筛选制度包括（ABCE）环节 A、面试评价 B、初步筛选 C、再次考评 D、面试结果 E、最终审查 4、霍兰德职业兴趣测验，共分两大部分（BD） A、组织测查和评审
人员素质测评试题及答案
一、单选题 1。“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评（ B )。 A、测评标准刚性最强 B、整个测评特别强调区分功用 C、测评指标具有选择性 D、整个测评过程特别强调客观性 2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异( A ），然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。 A.相等B。不相等 C.相反D。相似 3、下列关于当量量化的表述，不正确的是( C ）。 A、实际上是近似的等值技术 B、常常是一种主观量化形式 C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合 D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题 4、某指标的测量数据为17、16、14、19、13、1 5、20,其中位数是（ C ）。 A、14 B、19 C、16 D、20 5、。比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（B )关系。 A.数量B。倍数 C.相等 D.相似 6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是( C ）。P134 A.要素 B.任务 C.职位 D.职务 7、观察法是由有经验的人通过（A ）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。 A。直接B。间接 C.记时 D.记件 8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向.这反映了权重分配的（ D )。 A.变通性 B.模糊性 C.归一性 D.合理性 9、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（ D )。 A。积B。差C。和D。比重值 10、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手,顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与( B ).P134 A。岗位B。任职条件 C.工作描述D。责任
人员素质测评试题及答案
一、单选题1 •“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评（B ）。 A、测评标准刚性最强 B、整个测评特别强调区分功用 C、测评指标具有选择性 D、整个测评过程特别强调客观性 2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序尖系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异（A ），然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。 A. 相等 B.不相等 C.相反 D.相似 3、下列尖于当量量化的表述，不正确的是（C ）。 A、实际上是近似的等值技术 B、常常是一种主观量化形式 C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合 D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题 4、某指标的测量数据为17、16、14、19、13、1 5、20，其中位数是 （C ）。 A、14 B、19 C、16 D、20 5、•比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距尖系，而且还要存在（B ）尖系。A.数量B.倍数C.相等D.相似 6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（C ）o P134A. 要素 B.任务 C.职位 D.职务 7、观察法是由有经验的人通过（A ）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。 A.直接 B.间接 C.记时 D.记件 8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。这反映了权重分配的（D ）。 A.变通性 B.模糊性 C.归一性 D.合理性9、测评指标权重的 数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的 （D ）。 A.积 B.差 C.和 D.比重值10、工作分析活动的 实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与（B ）。P134 责任D. 工作描述C. 任职条件B. 11、1938年默里与摩根编制了投射测验之一的（C A.智力测验 B.16因素测验 C.主题统觉测验 12、投射技术的测评目的一般具有（B ）。 A、结构性 B、隐蔽性 C、开发性 13、桑戴克认为，了解他人，与他人相处的能力属（ A ）。 14、在面试中，主要是想了解被试者的工作经验，可以这样问（A ） A.你大学毕业后的第一个职业是什么？ B.你大学学的是什么专业岗位A. ）测验，简称TAT D.墨迹测验 D、非自由性A、社会智力B、具体智力C、抽象智力D、以上都不是C.你喜欢什么运动 D.请谈谈你现在的工作情况