《图文并茂》教学设计
人教版小学三年级下学期信息技术第12课《图文并茂 》教案
人教版小学三年级下学期信息技术第12课（图文并茂）优质课教案第12课图文并茂〔一〕本课教学目标1．会利用搜索引擎从网上搜集有关交通标志的信息，并将这些信息保存到指定的文件夹中。
2．能将图片插入到表格中，为了使图片的尺寸与表格相适应，会利用“设置图片格式〞对话框X设置图片的大小，也可以调整表格的行高、列宽以适应内容。
〔二〕教学设计与教学建议1．课堂引入分析本课的任务是继续完成表格的制作，教学过程可分为两步进行：〔1〕猎取交通标志图片。
教材中介绍了从网上猎取图片的方法，如果没有上网的条件，教师可在课前打算好图片资料，直接提供应学生使用。
〔2〕教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方法完本钱课的任务。
在操作过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关键：①如何在单元格中插入图片。
②如何调整单元格中图片的大小。
③如何调整表格的行高和列宽。
教学活动中应注意两个问题：〔1〕可以多给学生提供几种类型的交通标志，让学生有更多发挥的空间。
〔2〕由于本课没什么难点，教师可以作适当的扩充，如设置一个问题：有两个单元格中的图片插反了，怎样用最简便的方法把它们调换过来，教师可灵敏掌握。
2．重点内容分析本课的重点内容可以归纳为两点。
〔1〕在表格中插入图片。
此前，学生已经掌握了在Word文档中插入图片的方法，因此对于学生来说，在表格中插入图片是很简单的操作。
需要提示学生的是：要将光标定位在需要插入图片的单元格中，且图片的内容与文字要相对应，否则制作出的表格会给别人提供错误信息。
在X设置表格中图片的大小时，教材介绍了其它一种翻开“设置图片格式〞的对话框，既通过“图片〞工具栏中的“设置图片格式〞按钮。
可以让学生总结出设置图片格式有几种操作方法。
〔2〕调整表格的行高和列宽。
当表格中的内容与行高和列宽不符时，可通过调整行高和列宽来适应内容，使表格看起来更加齐整。
教材中只介绍了调整一行的高度或一列的宽度，操作比拟简单，教师可依据实际情况适当增加难度，如怎样调整一个单元格的高度或宽度？怎样调整几个连续单元格的高度或宽度？3．归纳提高分析本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：〔1〕利用搜索引擎从网上搜集有关交通标志的信息，并将这些信息保存到指定的文件夹中。
第九课 图文并茂教学设计
第九课图文并茂教学设计教学目标：1.用连环画或插图方式表现自编的童话故事，了解连环画、插图的特点，培养学生想象力、创造力。
2.通过欣赏、小组合作研究、讨论，教师点拨，学生练习等方法，让学生学会用绘画表现自己的想法。
3.通过画自编故事，使学生感受绘画的表现力，以及学习、生活中的乐趣。
教学重点：1.了解连环画、插图绘画的特点与表现方法。
2.了解自编故事绘画的创作特点及步骤。
教学难点：1.选材、构思设计，自编童话故事。
2.绘画创作练习。
教学准备教具准备：多媒体课件，范画。
学具准备：童话创作素材，绘画创作工具。
课时：1课时教学过程：一、欣赏《西游记》插图我们学习过看图写话，都能根据画面内容，编出精彩的故事来，那么如果反过来，拿到一段文字怎样把它变成画面呢？同学们可以看老师展示的四大名著之一的西游记，里面有精美的插图，我们把书叫做图书，有文字所不能及者以图画表现，有图画所不能及者以文字表达，二者相辅相成，互为补充，所以说图书的最高境界就是——图文并茂！出示课题《图文并茂》。
二、新课内容（一）欣赏范例1.欣赏课本故事《淘淘量体温》教师组织学生分析这个简单的故事，说说它的主要情节。
故事情节：淘淘不愿量体温，平平用棒棒糖哄淘淘，淘淘高兴地量体温了。
矛盾冲突：不愿——哄——愿意故事情节很简单，作者分三个画面来表现，注意人物的表情变化。
第一幅图淘淘大哭大闹，妈妈、平平很着急。
第二幅图淘淘仍在苦恼，但已不像刚才那么激烈，平平微笑哄淘淘。
第三幅图皆大欢喜，淘淘吃着棒棒糖，高兴的量体温，平平大笑鼓掌，妈妈非常高兴，竖起大拇指，像是鼓励淘淘，又像是称赞平平有智慧。
学生以小组为单位，分析作品成功之处三幅图抓住了故事的矛盾冲突，人物形象鲜明，动作夸张到位，情节真实生动，体现了画家高超的分析问题，处理问题的能力。
除了表现故事的内容，还增添了一些文字没有表达出来的细节内容，使故事更丰满，更有感染力。
人物形象：注意三个不同年龄特征人的外貌，发型、动作、表情的变化。
图文并茂阅读教学设计
图文并茂阅读教学设计教学设计：图文并茂阅读导言：图文并茂阅读是一种教学方法，通过结合图片和文字来提高学生的阅读能力和理解能力。
本文将介绍一种图文并茂阅读教学设计，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
一、教学目标本节课的教学目标旨在培养学生的阅读能力和理解能力，具体目标如下：1. 学生能够观察图像并通过图像中的细节推测文章主题。
2. 学生能够运用上下文推测词义。
3. 学生能够通过配图和文本结合，准确理解课文内容。
4. 学生能够进行简单的图文并茂阅读活动。
二、教学步骤1. 导入在课堂开始前，让学生观察一张配图，引发学生的兴趣，同时提醒学生在阅读时注意图片与文本的关系。
2. 图文并茂阅读教师给每个学生发放一段图文并茂的阅读材料，并让学生仔细观察文章中的配图，将其与文字内容进行对比。
学生可以通过图片的细节来猜测文章的主题并初步理解文章的意思。
3. 理解与探究教师将学生分成小组，让他们共同讨论配图与文本的关系，并尝试回答一些问题，比如：图片中的细节对文章的理解有什么帮助？从图片中我们能推测出什么？同时，教师引导学生思考图片和文章中出现的生词，并通过上下文来解释这些生词的意思。
4. 理解拓展在小组讨论过程中，教师关注学生的思考和表达，鼓励学生对自己的观点进行辩证思考。
同时，教师可补充一些课外知识，以扩大学生的知识面和对图文并茂阅读的理解。
5. 提高应用在学生对图文并茂阅读有了初步理解后，教师可以准备一些相关练习题，让学生通过阅读和观察配图来回答问题。
教师可以组织小组竞赛，激发学生的兴趣和积极性。
6. 总结本节课的教学目标已经基本达成，教师对学生的学习进行总结，并和学生一起总结出图文并茂阅读的重要性以及学习到的方法和技巧。
三、教学评价教师可以通过观察学生在小组讨论、解答问题和练习中的表现，来评价学生是否达到了教学目标。
同时，可以通过学生的课堂笔记、讨论记录和练习成绩来综合评价学生的学习情况。
结语：图文并茂阅读是一种有效的教学方法，能够帮助学生提高阅读能力和理解能力。
《图文并茂》教学设计与课后反思小学美术公开课教案
《图文并茂》教学设计与课后反思第一章：教学背景与目标1.1 教学背景我国教育部门高度重视美术教育，认为美术教育可以培养学生的审美能力、创造力和想象力。
本次公开课旨在通过《图文并茂》的教学设计，展示小学美术教育的实践成果。
1.2 教学目标让学生了解并掌握图文并茂的基本概念和技巧。
培养学生独立思考、创新设计和动手实践的能力。
提高学生对美术的兴趣和审美情趣。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容介绍图文并茂的概念和作用。
教授图文并茂的基本技巧，如构图、颜色搭配等。
分析优秀图文并茂作品的特点和创作思路。
2.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍图文并茂的概念和作用。
第二步：教授图文并茂的基本技巧，如构图、颜色搭配等。
第三步：分析优秀图文并茂作品的特点和创作思路。
第四步：学生动手实践，创作自己的图文并茂作品。
第五步：展示学生作品，进行评价和总结。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法。
3.2 教学手段使用多媒体课件、实物模型、画具等教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价对学生的作品进行评价，关注学生在构图、颜色搭配等方面的掌握程度。
鼓励学生表达自己的创作思路，评价其创新能力和思维开阔性。
4.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学手段、时间安排等。
根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业要求学生课后完成一幅图文并茂的作品，巩固所学知识。
5.2 拓展活动组织学生参观美术展览，拓宽视野，激发创作灵感。
鼓励学生参加绘画比赛，提高绘画技巧和信心。
第六章：教学资源与准备6.1 教学资源教师准备教材、教案、PPT等教学资源。
学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
6.2 教学准备教师提前备课，准备好教案和教学资源。
教室布置，确保画具和作品展示空间充足。
第七章：课堂管理与纪律7.1 课堂管理教师制定明确的课堂纪律和规则，确保教学秩序。
《图文并茂》教学设计
图文并茂一、教学设计思想：《信息技术》课程具有实验性、工具性、发展性、综合性等特点。
教学实践表明，基于建构主义学习理论的“任务驱动”教学模式符合《信息技术》课程的学科特点，在教学中效果显著。
《图文并茂》一课的教材结构和学习内容也适合设计成任务驱动式的教学模式。
因此我设计了根据文章内容配以相应图片这样一个贯穿于整个教学过程的具体任务，让学生在探究学习、尝试操作的过程中逐步掌握知识和操作技能，最终完成任务，体验成就感。
同时，我把“根据文章内容配以相应图片”这样一个具体的任务分解成四个小的任务：①给文章插入图片（调整图片大小、移动、复制、删除）。
②图文混排。
③设置底图。
④插入声音和视频剪辑（提升）。
为了更好地完成任务，我准备了学习过程中需要的资源，营造了一个有利于学习的信息环境。
在教学中以学生为中心，以学习任务为主线，以资源为信息情境，注重培养学生兴趣，发挥学生的主动性与创造性，通过学生的积极参与和自主学习活动，顺利建构学生的认知结构，提高学生的信息素养。
二、媒体设计思路：1、利用化学实验课上模仿教师操作的故事提醒学生注意观察。
2、通过《龟兔赛跑》两篇文章的比较使学生认识到在文章中插入图片，做到图文并茂，那么所表示的信息就会更准确，文章给人的印象就会更深刻。
3、准备文章材料可以避免学生当堂输入文字和对文字进行修饰，以便将更多的时间与精力放在图像信息的处理上。
4、准备大量的图片素材可以使学生自主选择，使完成的作品丰富多彩，同中求异，培养学生的创新思维与审美能力。
5、利用网络教室实现信息与素材的共享共用。
6、利用多媒体教学软件如实达远志的广播和转播等功能展览学生的作品，可以调动其操作积极性，并通过互相欣赏评价培养学生的审美能力。
7、利用“哑巴买锤子”的故事启发学生不要走入思维定势的误区，应该从不同的侧面考虑问题，探究不同的操作方法，培养发散思维能力和解决问题的能力。
8、利用声音与视频剪辑的插入培养学生发散思维能力和解决问题的能力，丰富学生的视听感官，利用多重感官刺激调动学生学习的积极性。
六年级下册美术教案-第9课《图文并茂》人教新课标
六年级下册美术教案-第9课《图文并茂》人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解图文并茂的概念，学会运用图画和文字结合表达主题，创作出具有创意的图文作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握图文结合的基本技巧，发展创新思维和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣，增强文化自信。
教学内容1. 图文并茂的概念：介绍什么是图文并茂，以及它在生活中的应用。
2. 图文结合的方法：讲解如何将图画和文字巧妙结合，创造出富有表现力的作品。
3. 创意图文创作：引导学生发挥想象力，创作出独特的图文作品。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解图文并茂的内涵，并运用图画和文字结合表达主题。
2. 难点：如何指导学生发挥创意，创作出既美观又富有深意的图文作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图画纸、彩笔、教材。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：通过展示一些图文并茂的实例，引起学生的兴趣。
2. 新授：讲解图文并茂的概念、方法和技巧。
3. 实践：学生分组讨论，然后独立创作图文作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈。
5. 总结：总结本课的重点，强调图文并茂在实际生活中的应用。
板书设计- 《图文并茂》- 副六年级下册美术- 主要内容：图文并茂的概念、图文结合的方法、创意图文创作作业设计- 要求学生课后收集一些图文并茂的实例，并分析其特点和表达的主题。
- 让学生尝试自己创作一幅图文并茂的作品，要求有创意，主题明确。
课后反思本节课通过丰富的实例和实践活动，使学生了解了图文并茂的魅力，并学会了如何将图画和文字结合。
在创作过程中，学生表现出了较高的积极性和创造力。
但在评价环节，部分学生对自己的作品不够自信，需要教师在今后的教学中更多地鼓励和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的图文创作能力得到了提升。
重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这一部分直接关系到学生能否在实践中掌握图文并茂的技巧，并发展创新思维和审美能力。
绘本故事图文并茂套装教案
绘本故事图文并茂套装教案一、教学目标：1. 能够理解绘本故事中的情节和主题，培养学生的阅读理解能力和想象力。
2. 能够通过图文并茂的故事，激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。
3. 能够通过绘本故事中的图文结合，培养学生的综合能力，包括语言表达能力、绘画能力等。
二、教学重点：1. 教会学生如何通过图文并茂的绘本故事来理解故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
三、教学难点：1. 如何引导学生通过图文并茂的绘本故事来进行深层次的阅读理解。
2. 如何通过绘本故事激发学生的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 多本图文并茂的绘本故事书籍。
2. 课堂展示用的大屏幕或投影仪。
3. 学生绘画用的纸张和颜料。
五、教学过程：1. 导入环节（5分钟）。
教师可以通过展示一幅绘本故事中的插图，引导学生猜测故事情节和主题，激发他们的阅读兴趣。
2. 学习环节（30分钟）。
（1）教师选择一本图文并茂的绘本故事，向学生朗读故事内容，并边读边展示故事中的插图。
（2）教师可以提问学生关于故事情节和主题的问题，引导学生通过图文并茂的故事内容来进行阅读理解。
（3）学生可以分组讨论故事中的细节和情节，然后向全班呈现他们的讨论成果。
3. 拓展环节（20分钟）。
（1）教师可以让学生根据故事中的情节和插图进行绘画创作，激发他们的想象力和创造力。
（2）学生可以在小组内展示他们的绘画作品，并向其他同学解释他们作品背后的故事。
4. 总结环节（5分钟）。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生多读图文并茂的绘本故事，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
六、教学反思：通过图文并茂的绘本故事教学，可以有效地激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
同时，通过绘本故事中的图文结合，也可以促进学生的综合能力的发展，包括语言表达能力、绘画能力等。
因此，在日常的教学中，教师可以多采用图文并茂的绘本故事，来丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果。
《图文并茂》教学设计
《图文并茂》教学设计籍,我们称之为连环画,又叫小人书。
(连环画在孩子们的回答里会占很大比重,由此引发课题)4、同学们为什么喜欢看连环画呢?(有图画,更形象生动,一看就懂)接下来我们来一起欣赏一下案例。
播放漫画图片(设计意图:在学生已有的经验基础上,激发学生的兴趣,导入新课。
)启动课件,开篇点题。
同学们欣赏漫画作品时提出一道思考题:漫画连环画的特点是什么?(同学们在观看过程中,不时会发出会心的笑声,趁机提问,因势利导,阐述概念)活动 2【讲授】讲授新课，阐述概念：连环画题材广泛,言简而意赅、效果发人深省,常常寓教育于幽默、讽刺之中,风格多样,轻松随意,学生可以短期掌握并创作出好作品。
1、漫画连环画概念:漫画连环画首先在国外出现,它是在单幅漫画的基础上发展而来的。
产生幽默感喜剧效果是其关键所在。
通常用多幅漫画表现一个生活片段。
可以自由组合、发展。
2、漫画连环画形式:田字横式竖式3、漫画连环画特点:(1)故事性强,图文并茂,简洁易懂(2)画面内容和形象具有连续性活动 3【活动】设问式导入本课重点教学目标：1.了解一些有关家庭生活的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。
2.通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。
3.认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。
教学重难点：重点：“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。
难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。
教学准备：教材、多媒体课件、废旧材料、剪刀和胶水：油画棒、水彩笔和图画纸等。
教学过程：（一）导入1.谈话导入：师：同学们不知道你们最近是否留意过这样一则非常火的墙体广告：金山银山都不如我们的绿水青山。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《图文并茂》教学设计
籍,我们称之为连环画,又叫小人书。
(连环画在孩子们的回答里会占很大比重,由此引发课题)
4、同学们为什么喜欢看连环画呢?(有图画,更形象生动,一看就懂)
接下来我们来一起欣赏一下案例。
播放漫画图片(设计意图:在学生已有的经验基础上,
激发学生的兴趣,导入新课。
)
启动课件,开篇点题。
同学们欣赏漫画作品时提出一道思考题:
漫画连环画的特点是什么?(同学们在观看过程中,不时会发出会心的笑声,趁机提问,因
势利导,阐述概念)
活动 2【讲授】讲授新课，阐述概念：
连环画题材广泛,言简而意赅、效果发人深省,常常寓教育于幽默、讽刺之
中,风格多样,轻松随意,学生可以短期掌握并创作出好作品。
1、漫画连环画概念:漫画连环画首先在国外出现,它是在单幅漫画的基础上发展而来
的。
产生幽默感喜剧效果是其关键所在。
通常用多幅漫画表现一个生活片段。
可以自
由组合、发展。
2、漫画连环画形式:田字横式竖式
3、漫画连环画特点:(1)故事性强,图文并茂,简洁易懂
(2)画面内容和形象具有连续性
活动 3【活动】设问式导入本课重点
教学目标
1.通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创造美好生活的愿望。
2.引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。
3.培养学生热爱生活表现生活的情感。
教学重点：
了解船的结构组成，绘制一艘自己喜爱的船，让学生在亲自操作的过程中感受创造的乐趣。
教学难点：
激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过绘画的形式表现自己对船的理解。
教学准备
1.多媒体课件（船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画）、船的模型、工艺品、蓝色台布等。
2.收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料；跟船有关的历史故事、航海家的故事、传说或童话故事；玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、小桶、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶等。
3.创设情境，将黑板布置成一幅漂亮的海景图，让孩子们仿佛置身于美丽的海滨；循环播放有关船的精美图片。
教学过程
（一）猜物导入，激发兴趣
1.游戏：智力大冲浪看到下面一组成语，你会想到一种什么交通工具？
乘风破浪一帆风顺满载而归
2.板书：船
（二）引导回忆，体验经历
1.小朋友们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？它们有什么用？
2.乘过船吗？坐船有什么感觉？船的外形是怎样的？船上有什么？
3.出示船舶艺术品。
（老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗？）
4.出示一只玩具：瞧，这是一只玩具船，小鸭子的妈妈正在用桨划船呢，它们玩得多开心啊！
5.出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺”，所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人，祝愿友人鹏程万里，事业有成。
6.出示一艘军舰模型：这是一艘军舰的实物模型，看看怎么样？除了舰身之外，舰身上还有许多现代化的装置，如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰！
（三）出示图片，感受文化
1.过渡：随着人类文明，社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越
来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢！请看大屏幕
2.很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的船——独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。
后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船（轮船厂，内燃机船）如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。
（四）范作导航，赏析激思
1.前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能开动小脑筋，创造出未来属于你们时代的最先进的船吗？那么，在你们的想象中，未来的船是什么样儿的？同桌的同学可以相互讨论一下，现在谁来说说，同学们想出了许多新功能、新造型，想得真奇妙（板书：一、构思奇妙）
2.出示课件，分析学生范作中的船。
（这些是小朋友设计的船，先看看它们的造型怎样？板书：二、造型独特。
这些同学在作画的时候都是先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调，他们还注意了船体的造型和设计与船的用途的联系，如：儿童游乐船的外形设计，可以像小动物水果等造型，具有童话色彩，再看看它们的色彩如何？（板书：三、色彩美观）
（五）小组合作，提示步骤
1.大家都知道我县正在开发一个深水大港——洋口港。
想不想自已设计一般船去那儿参加世界船舶比美大赛呢？
2.画好后，可以给你设计的船起个好听的名字。
3.董浩叔叔主持的《奇思妙想》栏目，有一个响亮的口号是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。
——耶！
4.小朋友们都准备了吧，赶快行动吧！
（六）自由表现，老师点拨
1.播放音乐，渲染气氛，同时循环播放有关船的图片资料。
2.教师巡回指导，因材施教，及时表扬有创意的学生。
3.鼓励学生就创作中出现的困难互相帮助，教师参与解决。
（七）展示评议，授奖激励
1.作品完成后，可以送到前面来展示。
好了，同学们的船只开始驶进美丽的洋口港准备参加世界船舶设计大赛了。
2.针对学生的制作情况进行自评与互评引导评价引导：大胆选材、与众不同、有创意（谁觉得自已想得特别新颖，设计得非常有趣？把你的作品介绍给大家看一看——在这些船当中，你最想乘坐哪一艘船？为什么？如果让你进一步改进，你有什么建议？）
3.评出优秀设计奖若干个。
（八）总结延伸，整理环境
1.现在老师宣布，今天的世界船舶设计大赛圆满成功！小朋友们设计的船新颖、独特，令人向往，我相信小朋友们长大了一定会成为杰出的设计师，把我们的祖国和家乡建设得更加美丽富强。
2.下面让我们乘着歌声的翅膀，荡起双桨一起去游玩！（播放《让我们荡起双桨》Flash）
3.小朋友们，“六一”儿童节就要到了，你们可以把今天的设计的船作为礼物送给你们
的同学、朋友和后面听课的老师，连同你们的祝福，行吗？
《哈哈镜，笑哈哈》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。
（2）能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。
2.过程与方法：
（1）在尝试探索中掌握“折叠和添加”的方法。
（2）在“大胆表现”中运用点、线、面、色画出人物并进行装饰。
3.情感、态度、价值观：
（1）对身边事物引起兴趣和好奇。
（2）大胆自由地把所感所思表达出来，体验造型活动的乐趣。
二、教学重点难点
掌握“横折、连接、添加”的方法，做出一张会变化的人物或者动物画（张大嘴巴）。
三、学情分析
1.教学对象分析
一年级学生的特点是好奇心强，活泼好动，上课时还带有幼儿园的色彩，所以必须组织好课堂教学，以生动有趣的环节吸引学生的注意力。
一年级的学生接受知识的能力不强，所以对于一年级学生要求不能太高，重点是培养起他们作画的信心以及享受画画过程的快乐。
2.教学内容分析
一年级第六课《哈哈镜，笑哈哈》，教参建议教学重点是掌握“横折、连接、添加”的方法，做出一张会变化的人物画。
书本出现横折法作品〈开口大笑变变变〉、竖折法作品〈变高大〉、〈我的肚子吃大了〉，如果直接参考书上范例开展课堂，就要用相当长的时间讲解步骤方法，学生实践时间就会减少。
另外教学内容多，难度加大，学生学起来会感到吃力。
所以在教学容量上，我通过以点带面的形式教学，让学生掌握一种方法，课后再可以拓展出其它的创作方法。
四、教学过程。