2016春四年级美术下册第9课《妙笔生花》说课稿湘美版(精)
湘教小学美术四下《9妙笔生花》word 教案
永济市北郊小学校集体电子备课首页注：正文使用仿宋四号字体永济市北郊小学校集体电子备课续页教学过程设计意图教学过程：(一)、欣赏激趣1、欣赏卡通毛笔动画2、思考：用什么工具画的，这种画称为什么画？3、小结4、板书课题(二)、尝试感受1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔（点与线的组合）2、思考：画出来的画有什么特点？3、小结：纸能渗透、墨有浓淡的特点。
(三)、欣赏比较：1、欣赏范作。
2、思考：自己的作品与范作有什么不同。
毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。
生纸能渗透、墨有浓淡的特点。
教师学生互动3、小结：范作：（1）线条有粗细、长短、浓淡的变化。
（2）点有大小、浓淡的变化。
（3）画有虚实的变化。
4、这种变化是怎样表现出来的呢？(四)、新授1、教师示范四幅小作品，学生观察，思考这四幅小图的区别在哪里？2、小结：①用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；②用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔完成；③先用墨画，再用色染；④先用笔画，再用墨点。
3、学生尝试练笔。
(五)、拓展思维分别用中锋、侧锋，通过轻、、重、缓、急画出来的线条效果不同1、学生欣赏教材上的中国画、花卉图片。
2、学生谈构想3、请学生上来随意创作。
4、师生点评。
(六)、学生创作(七)、交流赏析教学反思通过学习掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。
初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。
注：正文使用仿宋四号字体。
湘美版美术四下第9课《妙笔生花》说课稿
湘美版美术四下第9课《妙笔生花》说课稿一. 教材分析《妙笔生花》是湘美版美术四下第9课的内容。
本课以培养学生的绘画技巧和审美能力为目标，通过学习花鸟画的基本技法，让学生体验绘画的乐趣，提高他们的艺术素养。
教材内容丰富，包括花鸟画的历史背景、基本技法、名作欣赏等，为学生提供了广泛的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧，对美术有一定的兴趣。
但花鸟画作为一种特定的绘画形式，对学生来说较为陌生，需要通过本课的学习，逐步了解和掌握。
同时，学生对传统文化的认识有限，需要通过教材中的名作欣赏，拓宽他们的艺术视野。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解花鸟画的历史背景，掌握花鸟画的基本技法，能够独立完成一幅花鸟画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生绘画能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高他们的艺术素养，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：花鸟画的基本技法。
2.难点：如何将花鸟画的基本技法运用到实际作品中，创作出具有个性和特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、评价激励法等。
2.教学手段：多媒体课件、画册、画具等。
六. 说教学过程1.导入：以一段花鸟画的视频导入，激发学生的兴趣，引导学生思考花鸟画的特点和魅力。
2.讲解：讲解花鸟画的历史背景、基本技法，通过示范，让学生直观地了解花鸟画的绘画过程。
3.实践：学生分组合作，选择一种花鸟进行绘画实践，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
5.总结：总结本课所学内容，强调花鸟画的基本技法和创作要点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括花鸟画的历史背景、基本技法和创作要点。
通过板书，学生可以清晰地了解本课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在实践过程中的参与程度、合作意识和绘画技能；终结性评价关注学生作品的完成情况、创意表现和审美能力。
湘美版美术四年级下册《9.妙笔生花》说课稿4
湘美版美术四年级下册《9. 妙笔生花》说课稿4一. 教材分析《妙笔生花》是湘美版美术四年级下册第9课的内容。
本节课的主要内容是通过学习绘画的基本技巧，让学生能够运用手中的画笔，描绘出生活中的美好事物。
教材以图文并茂的形式，引导学生掌握绘画的基本方法，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但他们仍需要系统的指导和练习，以进一步提高他们的绘画技能。
在这个阶段，学生们的观察能力和创新能力也在逐步发展，因此，通过本节课的学习，不仅能够提高他们的绘画水平，还能培养他们的观察能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握绘画的基本技巧，运用手中的画笔，描绘出生活中的美好事物。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践的过程，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对绘画的兴趣，培养学生热爱生活、发现美的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握绘画的基本技巧，能够运用手中的画笔，描绘出生活中的美好事物。
2.教学难点：如何培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的观察能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生进行分析讨论，同时，教师在课堂上进行示范，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的绘画作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解绘画的基本技巧，引导学生了解和掌握绘画的方法。
3.示范：教师在课堂上进行示范，让学生直观地了解绘画的过程和方法。
4.练习：学生动手实践，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5.展示：学生展示自己的作品，进行交流和评价。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调绘画的重要性和乐趣。
七. 说板书设计板书设计主要包括绘画的基本技巧、绘画的方法和步骤等内容，以图文并茂的形式展示，方便学生理解和记忆。
《妙笔生花》说课稿
《妙笔生花》说课稿教材分析：本课妙笔生花是在《彩墨游戏》一课的基础上，进一步提高学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上，妙笔生花运用己了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现各种不同物体形象。
妙笔生花学习水墨画，由于每个人的个性存在着差异，有的学生生性活泼，有的学生则生性腼腆，每个学生的感受、认识、理解和表达的方式也就不一样。
因此，教师在教学过程中如果过分强调传统的笔墨技法的表现，妙笔生花会使其难以接受和理解，它既束缚了儿童思维的发展，也影响了儿童那种天真稚趣的想像力和创造力的发挥。
妙笔生花因此，教师要着重于引导学生的思维想像的拓展和发挥，很随意地用水墨来表现日常生活中看到的熟悉的物体。
本课教学主要是以花卉、蔬果为表现对象，充分运用水墨的干湿浓淡，线条的曲直粗细，通过毛笔在生宣纸上涂抹、点染的各种笔法变化，大胆表现出自己喜欢的物体形象。
教学中要鼓励学生大胆、随心所欲地去表现。
造型要生动有趣，能体现出个人的特点及个性，激发学生画得与众不同。
教师在教学中应通过介绍我国著名的写意花鸟画画家以及他们的作品，使学生认识、了解绘画特点和表现形式，加深对水墨画表现的进一步理解。
本课教学活动的设置分为两个活动，并含有两个小训练，小训练一为线的组合搭配练习。
线的曲直、交叉、粗细、浓淡在于用笔用墨的变化，用笔要注意中锋、侧锋、顺锋、逆锋的结合使用，运笔要讲究轻重快慢、抑扬顿挫；墨色的变化与毛笔的干湿程度和毛笔蘸墨的多少有关，是体现其浓淡变化的关健。
因此，教师在这一环节的教学活动中要把好关，一是毛笔蘸墨或蘸色后，教师要强调学生学会“润笔”(即毛笔要在调色盒中转动，使墨色能较均匀地由笔锋向笔根方向渗透)，二是蘸色笔在宣纸上行走时应根据绘画的需要掌握好用笔的变化，如：由上往下，从左到右，由下往上，从右到左等不同方向来用笔。
让学生进行简单的尝试，从中体会不同的笔墨有不同的效果，感受墨色的丰富变化。
小训练二是墨与色的搭配练习，通过先调淡墨后蘸浓墨，先调墨后蘸色，先用墨后染色以及先用色后点墨，让学生感受、认识墨与龟在绘画表现中的重要性。
湘教版四年级美术下册《9妙笔生花》说课稿(1)
湘教版四年级美术下册《9妙笔生花》说课稿 (1)一. 教材分析《妙笔生花》是湘教版四年级美术下册的一课，主要是让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
本课内容丰富，既有绘画技巧的讲解，又有实际操作的练习，使学生在学习过程中既能掌握理论知识，又能提高实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们对于色彩、形状、线条等有一定的认识，但如何在绘画中运用这些基本元素，创造出富有创意的作品，是他们面临的主要问题。
因此，在教学过程中，我注重引导学生观察、思考，激发他们的创意，提高他们的绘画水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握绘画的基本技巧，提高绘画能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、实践的能力，使他们能够独立完成一幅富有创意的绘画作品。
3.情感、态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，使他们能够欣赏美、创造美。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握绘画的基本技巧，能够独立完成一幅富有创意的绘画作品。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析、实践，激发他们的创意，提高绘画水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等，引导学生观察、思考、实践。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示绘画作品，进行分析讲解；同时，为学生提供绘画实践的机会，提高他们的绘画能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的绘画作品，激发学生的学习兴趣，引导他们进入绘画的世界。
2.讲解：分析绘画作品的基本技巧，如色彩、形状、线条等，让学生了解并掌握绘画的基本要素。
3.实践：为学生提供绘画实践的机会，引导学生独立完成一幅绘画作品。
4.展示与评价：展示学生的绘画作品，进行自评、互评、教师评，提高学生的审美素养。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括绘画的基本技巧、创作步骤等内容，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的绘画作品进行评价，总结自己在绘画过程中的收获和不足。
湘教版四年级美术下册《9妙笔生花》说课稿(2)
湘教版四年级美术下册《9妙笔生花》说课稿 (2)一. 教材分析《9妙笔生花》这一课是湘教版四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过学习绘画技巧，让学生能够运用手中的画笔，创造出丰富多彩的画面。
教材中提供了多种绘画技巧的示例，如线条的运用、色彩的搭配、构图的设计等，旨在让学生在掌握基本绘画技巧的同时，能够发挥自己的想象力和创造力，实现个人独特的艺术表达。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经在之前的学习中初步接触了美术的基本知识和技巧，对于绘画有一定的了解和兴趣。
但是，他们在绘画技巧的运用和创作能力的发挥上还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，我需要关注每个学生的学习情况，针对他们的特点进行指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高绘画水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，让学生掌握线条、色彩、构图等基本的绘画技巧，并能够灵活运用到自己的创作中。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新意识，提高他们的绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱和兴趣，增强他们的自信心和自我表达能力，培养他们的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握基本的绘画技巧，能够运用到自己的创作中。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，实现个人独特的艺术表达。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生通过观察教材中的绘画示例，了解和分析绘画技巧的运用。
2.实践法：让学生通过动手实践，亲自尝试和体验绘画技巧的运用。
3.讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的学习心得和创作经验，互相学习和借鉴。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些优秀的绘画作品，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：讲解教材中的绘画示例，让学生了解和掌握基本的绘画技巧。
3.实践：让学生动手实践，尝试和运用所学的绘画技巧进行创作。
四年级下册美术教案-第九课 妙笔生花—学习中国画的用笔 ︳湘美版
四年级下册美术教案-第九课妙笔生花—学习中国画的用笔︳湘美版教学目标：1. 让学生了解中国画的用笔方法，掌握基本的笔法技巧。
2. 培养学生对中国画艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 引导学生通过观察、实践和思考，发现生活中的美，用中国画的形式表达出来。
教学内容：1. 中国画的基本笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖笔、点厾等。
2. 中国画的构图原则：疏密、虚实、远近、大小等。
3. 中国画的用墨技巧：浓淡、干湿、泼墨、积墨等。
教学方法：1. 讲授法：讲解中国画的基本笔法和构图原则。
2. 示范法：示范中国画的用笔技巧和用墨技巧。
3. 实践法：让学生动手练习，体验中国画的创作过程。
4. 欣赏法：欣赏经典的中国画作品，培养学生的审美情趣。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的中国画作品，让学生说说自己对中国画的感受。
2. 提问：你们知道这些中国画是如何画出来的吗？它们有什么特点？二、新授1. 讲解中国画的基本笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖笔、点厾等。
2. 讲解中国画的构图原则：疏密、虚实、远近、大小等。
3. 讲解中国画的用墨技巧：浓淡、干湿、泼墨、积墨等。
三、示范1. 示范中国画的用笔技巧和用墨技巧。
2. 示范如何运用基本笔法和构图原则创作一幅简单的中国画。
四、实践1. 让学生动手练习，体验中国画的创作过程。
2. 引导学生观察生活中的事物，用中国画的形式表现出来。
五、评价1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
六、小结1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾中国画的用笔方法和构图原则。
2. 强调中国画艺术的独特魅力，鼓励学生在生活中发现美、表现美。
教学延伸：1. 举办中国画作品展览，让学生展示自己的才华。
2. 开展中国画知识竞赛，提高学生对中国画的认识和理解。
3. 组织学生参观中国画展览，拓宽学生的艺术视野。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等方式，让学生了解了中国画的用笔方法，掌握了中国画的基本技巧。
四年级下册美术说课稿-9 妙笔生花 湘美版
四年级下册美术说课稿-9 妙笔生花湘美版一、教材分析本课是四年级下册美术课妙笔生花，是湘美版的教材。
本课是在之前对线条的学习基础上进行的，着重讲解色彩的构成和运用。
在学习本课的过程中，学生需要掌握的知识点如下：•掌握色彩的基本概念；•学习颜料的种类和使用方法；•探究色彩的构成方法；•了解画家和作品。
本节课程内容旨在通过学生的绘画来加强对色彩和画家的了解，提高学生的美术水平和表现能力。
二、教学目标1.知识与技能目标•了解色彩的概念和构成方法；•掌握颜料的种类和使用方法；•通过绘画提高学生的表现能力和美术水平；•了解画家和作品，对美术有初步的了解。
2.过程与方法目标•激发学生对色彩的兴趣和好奇心；•培养学生的观察能力和想像力，提高学生的艺术鉴赏能力；•鼓励学生创新思维和创造力，培养学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标•培养学生的审美情趣和美感，培养音乐情感；•培养学生的自信心和合作意识，增强学生的艺术修养。
三、教学重点和难点教学重点•掌握色彩的构成方法；•学会运用颜料进行绘画；•提高学生的绘画能力。
教学难点•学生对于颜料的使用方法理解不深；•学生对于色彩的构成方法理解不深。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师通过介绍色彩的重要性，讲解颜料和标准颜色的概念，并通过常见的例子向学生说明色彩对人们生活的影响。
通过这种方式，激发学生的兴趣和好奇心，引入本节课的主题。
2.新课讲解（15分钟）老师通过教材，讲解色彩的构成方法和颜料的种类和使用方法。
帮助学生进一步理解色彩的本质和构成方法，以及如何使用颜料进行绘画。
3.实践操作（30分钟）学生开始进行实践操作，老师可以给予引导，同时要求学生在操作中独立思考和创新，培养学生的自信心和创造力。
4.作品分享和点评（10分钟）学生完成作品后，老师可以邀请学生分享自己的作品并进行点评，帮助学生加深对艺术的理解和体验。
5.小结（5分钟）老师在本节课的最后进行小结，帮助学生总结本节课的知识点和技能，并鼓励学生继续学习和创作。
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妙笔生花
尊敬的各位评委老师
大家上午好！我是___号考生，我今天说课的内容是湘美版小学美术教科书第八册中第9课《妙笔生花》第二课时写意梅花。
下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。
一、教材分析
《妙笔生花》是湘美版小学美术教科书第八册中第9课，这一课属于“造型·表现”领域，本堂课是在第一课时彩墨游戏的基础上，运用已了解的中国画的基本表现方法，充分运用水墨的干湿浓淡，线条的曲直粗细，通过毛笔的涂抹、点染等笔法变化，大胆表现中国画——梅花，来进一步提高学生学习中国画的兴趣和水平。
进一步提高学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上，运用己了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现各种不同物体形象。
让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，启发想象，达到儿童思维能力的训练，进而达到儿童基础情感的培育和自身个性的发展。
《国家义务教育美术课程标准》三至四年级学段目标，要求指导学生熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展个性化表现能力。
我选择梅花作为表现题材，符合《课标》要求。
二、学情分析
通过《彩墨游戏》的学习，学生已经初步体验墨色在纸上的丰富变化，四年纪的学生好奇心强、随意性强、思维活跃，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，本课十分合适学生大胆表现。
但是学生对用笔用墨较为拙手，缺少变化，在润笔方面掌握不够。
三、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：
1、使学生学习和掌握梅枝、梅花的笔墨表现技法，初步了解中国画的形式美。
2、学生能运用笔墨的浓淡变化，表现出梅花的形象特征。
3、进一步提高学生学习中国画的兴趣。
培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。
四、教学重难点
我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点：
本课的教学重点是学生学习画梅时的用笔、用墨的表现方法；教学难点是指导学生怎样通过用笔的变化和墨的干湿浓淡来表现自己对梅花的感受
五、教法学法
在本课中，我综合运用了情境教学法、探究教学法、演示教学法、体验教学法、欣赏教学法等方法。
来达成教学目标，收到理想的教学效果。
在学法上，为突破教学重难点，我把学习的主动权交给学生，让学生在欣赏、观摩中去体会梅花的姿态、梅枝的用笔技法；通过小练笔活动亲身领悟笔墨的干湿、轻重、疏密、浓淡的变化；通过大胆创作，尝试把对梅花、对生命的独特感悟用形象化的笔触表现出来，为以后的创作打下基础。
六、教学过程
我的整个教学过程按照欣赏激趣、尝试示范、创作表现、评价激励、拓展延伸五步展开。
1、欣赏激趣，情境导入。
上课开始，我请学生朗诵自己喜爱的咏梅佳句，由感受梅花的个性引入课题，然后利用课件，在优雅古朴的音乐声中，指导学生欣赏中国画家吴昌硕的《红梅图》、王成喜的《报喜图》，不仅使学生对中国画梅花的个性、旨趣有了初步感受，同时启发了学生的联想，激发了他们的求知欲和绘画欲，为下一步体验尝试做了准备。
2、尝试示范，探究画法。
新课改应让学生成为课堂的主体，充分体现学生的参与意识及自主性。
所以接下来，我安排了小练笔活动，请几位学生上台，试画几笔梅花，其他学生自己在下面试画，然后随机点评，让学生亲身感受画梅用笔用墨的变化，认识到学习中国画并不是一件难事，增强学生的自信。
小训练结束后，我具体示范梅花的绘画步骤，并提出观察要求：要学生观察我画梅枝的苍劲有力、画梅花用色的区别、点花蕊的快速圆润。
教师的示范，让学生直观感受到画梅的布局、行笔、用色的方法，并找到了自已小练笔时存在的不足，为后来综合创作打下了基础。
新课改指出，学生通过自已探索得出的结论，比教师直接讲授掌握会更牢固。
接下来，我让学生分组讨论我在演示时所使用的笔法和墨法，鼓励学生大胆发表自己的见解，并随机进行笔墨尝试运用，共同解决画梅枝、梅花所要注意的问题。
并找到更适合自己表现的方法。
3、创作表现，凸显个性。
为了激发学生的想像力与创作欲望，给学生搭建了一个充分交流合作的平台，引导他们进行开放式创作。
鼓励他们在传统的画梅技法中进行创新。
可以用墨线或色线勾形，可以用不同色块画形，这样学生所画的画面既有浓淡，又有色彩，既有块面，又有线条，更富于变化，生机盎然。
在作业的呈现上，学生可以独立创作，也可以同桌、好友相互交换作品，进
行添加补充。
4、多元评价，促进发展。
评价应让每一位学生都能体验到成功感，树立自信，得到发展。
评价中，教师不仅只注重学习效果，更要关注学生的参与过程，重视个性培养。
所以我相机采取了学生自评、学生互评、教师讲评等多元化评价方式，做到互相学习，互相激励，互相欣赏，共同进步。
（出示学生作品）如这位学生在评价自己的作品时就说：“我画的梅枝转折较多，符合它的生长特性，虽然它近看是五瓣花，但我想用点的笔法画它远看时一朵朵的样子，是不是也很好看呢！”（出示作品）而在这几张学生作品中，他们都相互给对方写了评语，直接表达了对画的感受：（读一读学生的评语）如这张作品上钟晨同学就写下了“罗鹏飞，你画的梅花形态有大小之分，感觉有点分散。
枝的干枯感觉比较好，相信你会画得更好的，加油吧！”
5、拓展延伸，升华情感。
美术教师应有效挖掘、整合、运用课程资源，拓展教材内容，努力培养学生的艺术审美能力。
学生完成作品、交流反馈后，我利用课件讲演的方法，把一幅幅鲜明生动、雅俗共赏的兰、竹、菊等题材的中国画与《高山流水》的古典音乐相融合，在清新高雅的艺术氛围中，让学生感悟前人的智慧，体会他们顽强、高洁、向上的精神，这不仅调动了学生的学习积极性，还让学生在浓郁的文化氛围中，体会到了民族艺术的博大精深。
七、板书设计
12、妙笔生花
妙笔 1、用笔：中锋、侧锋；顺锋、逆锋
2、用墨一：墨分五色
3、用墨二：浓、淡；枯、湿
4、用墨三：蘸墨法、积墨法、泼墨法、破墨法
本堂课，我以学生的体验活动为载体，充实深化教材内容，让学生在一起欣赏、交流中导入所学，在小练笔活动中操练所学，在创作表现中运用所学，在欣赏品味中拓展所学，展示了学生从不会到学会到创新运用的全过程。
充分体现了新课改所倡导的以生为本，自主、合作、探究的教育理念，取得了良好的教学效果。
以上是我对中国画《妙笔生花》第二课时写意梅花的说课。
不当之处，敬请各位评委老师批评指正！谢谢。