拥有好人缘教案(初中)
七年级心理健康教育《拥有好人缘》活动课教案设计
七年级心理健康教育《拥有好人缘》活动课教案设计特点除了相似与互补，性格特点也是吸引人的重要因素。
一般来说，开朗、友好、诚实、乐观、幽默、有耐心、有同情心的人更容易受到他人的欢迎。
而相反，孤僻、自私、抱怨、消极、自大、无礼的人则会让他人产生厌恶和回避的情绪。
3．态度和行为态度和行为也是影响人际关系的关键因素。
积极向上、有礼貌、有责任心、尊重他人的人更容易得到别人的认可和尊重。
而消极、不负责任、不尊重他人的人则会让别人产生不满和反感。
四、小结要想拥有好人缘，我们需要掌握人际交往的基本知识，学会如何使别人接纳自己，以及如何接纳别人。
在交往中，我们需要注意相似与互补、性格特点、态度和行为等因素，努力成为一个开朗、友好、诚实、乐观、幽默、有耐心、有同情心、积极向上、有礼貌、有责任心、尊重他人的人。
这样，我们就能够吸引更多的人，拥有好人缘。
在日常生活中，我们常常根据一个人的性格来评价他或她是否受欢迎，比如“某人性格好，讨人喜欢”、“某人性格不好，令人讨厌”等。
那么，到底什么样的性格容易让人喜欢呢？首先，尽管我们都知道不能以貌取人，但外表确实会影响别人对我们的喜欢程度。
人们都有爱美之心，对于美好的事物，总是容易产生喜爱之情。
外表可以给人留下良好的第一印象，并引发“晕轮效应”，即由某人的美貌进一步推论他或她也具有其他好品质。
但是，当面对面接触或更多交往之后，外表所产生的光环效应会逐渐减弱。
其次，如果其他条件相同，人们更倾向于喜欢身边的人。
俗话说“远亲不如近邻”，相邻的人更容易交往，互相了解，而熟悉往往会引发喜欢，因此邻近容易产生人际吸引。
最后，我们可以通过评选出最受欢迎和最令人讨厌的10种品质来展示个性特点。
同学们可以根据自己的观察和感受，举手表示同意。
根据举手人数的多少，我们可以得出全班同学公认的最受欢迎和最令人讨厌的品质。
与XXX的研究结果进行比较，可以更好地了解人们对不同品质的喜好。
最后，我们可以谈谈自己的好朋友。
好人缘课堂初中主题班会课件
扩大公开领域时应注意： 从自我保护出发不能轻易地把自己所有的秘密告诉任何一个朋友；另一方面不能要求朋友对你无所保留，每个人都有维护自己隐私的权利。
我来帮你
我是乐于交友的人，虽然朋友不少，但是却常常有寂寞感。我认为身边没有知心和可靠的朋友。有时，有心里话也找不到信得过的人可以一吐衷肠。我觉得交可靠的朋友真是不容易，如何才能交到可靠知心的朋友呢？
03
有了苦恼告诉谁
C、向朋友倾吐自己的心事
B、写在日记里
A、跟家人说
问题一： 这是怎样一种人？
问题二： 他在人缘方面可能遇到哪些困难？
问题三： 你有什么要告诫他的吗？
注意： 从自我保护出发不能轻易地把自己所有的秘密告诉任何一个朋友；另一方面不能要求朋友对你无所保留，每个人都有维护自己隐私的权利。
做个当局者
当局者不迷
他人知道
他人不知
自己知道
公开的领域
秘密的领域
自己不知
盲目的领域
潜在的领域
人际交往定律一推论： 要获得好人缘必须把其它三个领域适当转化为公开领域。
看图示
问题一： 这是怎样一种人？
01
问题二： 他在人缘方面可能遇到那些困难？
02
问题三： 对于提高他的人缘你有好的建议吗？
01
问题一：
这是怎样一种人？
02
问题二：
是什么原因造成了这类人呢？
03
问题三：
对于提高他的人缘你有好的建议吗？
怎样给同学提意见？
单独提意见，保留对方的自尊心； 提意见之前先肯定对方的长处； 最好就事论事，不要人身攻击或翻老帐。
我能“有个好人缘”(教案)
我能“有个好人缘”（教案）I.话题引出各位同学好，今天我和大家聊一聊如何“有个好人缘”。
相信我们每个人都希望和周围的人保持良好的关系，建立起一个和睦的环境，让自己感到更加愉悦、自信。
但是，有时候我们不知道如何去做才能达到这个目的。
今天，我将和大家分享我的经验和一些实用的建议，帮助大家更好地与人相处，让我们一起来探索如何“有个好人缘”。
II. 分类讲述1. 建立自信和自信的人交往总是让人感到自己也变得自信了。
所以，建立自信是建立良好人缘的重要一步。
建议通过以下方式提高自信：了解自己的优点和不足、培养个人爱好、参加课外活动或社会实践、克服对自己的消极情绪、塑造积极的心态、接受自己是独特的，不必迎合别人，以及不断提高自己的能力和技能等等。
2. 培养人际关系人际关系是日常生活中不可缺少的。
我们需要不断地与人交往，理解对方，学习沟通技巧。
平时可以多和同学、朋友、老师、家人沟通，从中学习如何面对不同类型的人，如何体贴他人、耐心倾听、表达自己的观点和感受、给人留下好印象等等。
3. 关注他人关注他人是建立人际关系的重要因素。
注意听别人说话，对他们关心，分享他们的兴趣和烦恼，是更好地与人建立联系的关键。
通过关注他人，我们不仅可以建立更多的朋友关系和社交网络，还可以更好地理解别人，并为别人提供帮助。
4. 学会沟通沟通是建立良好人缘的关键。
与人相处，我们需要提高自己的沟通技巧，例如：为对方挖掘共同话题，了解对方的背景、兴趣和工作，学会倾听和表达感受，以及学会掌握一些非语言交流技巧等等。
5.尊重他人尊重他人是建立人际关系的重要原则。
我们需要尊重别人的意见，理解他们的一个个生活方式以及文化习惯，避免侮辱、歧视或讽刺别人，以及为别人提供适合他们的帮助。
III. 总结以上几点是建立良好人缘的关键。
我们可以通过自信、培养人际关系、关注他人、沟通和尊重他人等方式建立良好人缘。
在日常生活中，我们可以根据自己的实际情况学习这些技巧，并不断探索如何建立与人和谐、尊重的关系。
拥有好人缘心理健康教案
拥有好人缘心理健康教案一、教学目标让学生了解什么是好人缘，以及好人缘对心理健康的重要性。
帮助学生掌握建立和维护好人缘的方法和技巧。
提高学生的社交能力和人际交往能力，促进心理健康发展。
二、教学内容好人缘的定义和重要性建立和维护好人缘的方法和技巧社交能力和人际交往能力的重要性心理健康与好人缘的关系三、教学步骤导入新课通过故事导入新课，让学生了解拥有好人缘对于个人心理健康和幸福感的重要性。
讲解好人缘的定义和重要性好人缘是指一个人在人际交往中受到他人的欢迎和认可，具有良好的人际关系。
好人缘对于个人的心理健康和幸福感有着重要的影响，可以带来积极的心态、自信和自尊，提高个人的生活质量和幸福感。
讲解建立和维护好人缘的方法和技巧（1）真诚待人：真诚是建立良好人际关系的基础，只有真诚待人才能赢得他人的信任和尊重。
（2）善于倾听：倾听是建立良好人际关系的关键，要善于倾听他人的意见和建议，给予积极的反馈和帮助。
（3）尊重他人：尊重他人是建立良好人际关系的重要条件，要尊重他人的观点、感受和需求。
（4）乐于助人：乐于助人可以增加人际关系的亲密感和信任感，要积极帮助他人解决问题和困难。
讲解社交能力和人际交往能力的重要性社交能力和人际交往能力是建立和维护好人缘的重要因素。
通过培养学生的社交能力和人际交往能力，可以提高学生的自信心和自尊心，增强学生的社交技能和人际交往能力。
讲解心理健康与好人缘的关系心理健康与好人缘有着密切的关系。
拥有良好的人际关系可以促进心理健康的发展，减轻心理压力和焦虑感。
同时，心理健康也有助于建立良好的人际关系，提高个人的社交能力和人际交往能力。
课堂练习和实践通过课堂练习和实践，让学生掌握建立和维护好人缘的方法和技巧，提高学生的社交能力和人际交往能力。
例如：小组讨论、角色扮演、情景模拟等。
总结与回顾对本节课的内容进行总结与回顾，强调拥有好人缘对于个人心理健康和幸福感的重要性，以及建立和维护好人缘的方法和技巧。
成就好人缘 教案
成就好人缘【教学目标】1、认知目标：人际关系是人生中要学习和掌握的重要技能。
2、情感目标：好的人际关系有利于工作和学习，也会增加我们生活的幸福感。
3、行为目标：把人际处理技巧运用到现实人际交往中。
【学情分析】由于住校生活，每天无时无刻不与同伴和老师在一起，初中生关注和重视自我以及对待人际关系的随便，会产生很多人际问题，在繁重的学习之余，更有人际压力。
【教学重难点】重点：理解人际是需要用心对待，认真培养的一项能力。
难点：如何去获得好的人际关系。
【教学过程】活动1.【导入】什么是人际关系同学们你们有好人缘吗？我们的同伴中间，相比较其他人有些人总是备受喜爱，父母疼爱、老师喜欢、同学喜欢，为人处世进退自如。
这时你能想到谁呢？人生需要去掌握很多的知识和技能，其中有一种能力，是让我们在社会生活中很好地与各种人相处，这种能力称为——人际能力人际能力包括了表达自己和理解他人，去融入人群，产生人际问题时的解决。
我们处在繁忙的工作和学习中，复杂的人际关系，无疑给我们增添了新的压力。
反之，好的人际关系会有助于我们的工作和学习。
活动2.【导入】心动时刻2.1学会表达下课铃响了。
黄橹有事快步走出教室，感觉手臂无意中撞了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会。
原来他不小心碰掉了刘晋放在桌子上的铅笔盒，里面的文具撒了一地，刘晋捡起一看，发现铅笔盒被摔得变形了，他心里很不高兴，这时，黄橹办完事回到教室。
如果你是刘晋或者黄橹，你会怎么做？做法1. 刘晋：嘿，你这个人怎么搞的，没长眼睛啊？把我的铅笔盒摔在地上了！黄橹:你才没长眼睛呢！我又不是有意的，再说，是我碰掉的吗！？一个铅笔盒，有什么大不了的？刘晋：怎么摔了人家的东西，你还有理啊，你这个……做法2. 刘晋：（瞪了黄橹一眼）你给我小心点！黄橹：我怎么了？刘晋（不说话，心想那你还装傻，以后我把你的铅笔盒摔地上，看你怎么说。
）黄橹：……？做法3. 刘晋:黄橹，你把我的铅笔盒碰到地上摔坏了，这铅笔盒是昨天我姨刚送给我的，我心里很不高兴。
你有好人缘吗？教案
你有好人缘吗？教学主题：了解自己的人际吸引特征以及好人缘必须具备哪些好的品质与特征教学时间：1学时教学目标：1、通过做人际特质问卷，学生了解自己人际吸引的特征，并感受来自同学的肯定，感受自己所存在的优点，增强自信。
2、在活动中，学生不断体会自己有的特点，以及被别人肯定时所带来的欣慰和激励。
3、讨论好人缘具备的人格特质，学生能找到自身所存在的不足，以至于可以发展自己多种人格品质和特征，完善自我人格。
教学准备：1、准备人际特质问卷一份。
或者每个学生一份，便与活动的进行。
见下：人际特质问卷（1）如果你突然急需一笔钱，但你正好没有，你会向班上哪位同学借呢？为什么？（2）如果你的某个朋友来找你，你不想理他（她），你会请班里哪位同学帮你去打发他（她）呢？为什么？（3）如果你想聊天打屁，你会找班上哪位同学？为什么？]（4）如果你心情不好，想找人谈谈，你会找班上哪位同学？为什么？（5）如果你想讨论学习上的问题，你会去找班上哪位同学？为什么？（6）如果你想谈论专业性或严肃一点的话题，你会找班上哪位同学？为什么？（7）如果你必须参加一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上哪位同学借？为什么？（8）你在生活上遇到了一个大麻烦，需要人帮忙，你第一个想到的班上同学是谁？为什么？（9）你觉得班上人缘最好的同学是谁？为什么？（10）你觉得班上最神秘的人是谁？为什么？（11）平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁？为什么？（12）觉得班上的好好先生是谁？为什么？2、准备一个有趣的小游戏指导语：请大家按我说的去做。
先准备一支笔和一张纸。
在纸上写下你的名字，然后在你名字的第一个字的左边写上字母E，在它的上面写上字母M，在它的下面写上字母W；然后在你名字的最后一个字下面同样也写上字母W，在它的右边写上字母Q；然后请大家用弧线将这些字母串联起来；这时，请大家再看看自己象什么呢？……教学过程：（一）开场白——进行小游戏提出本次课内容，大家一起来感受自己的人缘及自己具有哪些吸引他人的特点。
成就好人缘教案心理健康七年级鄂科版.docx
七年级第十课成就好人缘【设计理念】根据中学生心理咨询个案分析，大多数来访者都存在人际关系紧张问题。
也就是说，人际关系紧张成为了引发中学生心理问题的重要诱因。
中学生人际交往紧张，排除人格因素，主要是缺乏人际交往的技巧。
本课通过课堂心理活动，让学生认识具有良好人际关系同学的人际形象及其优秀的人际交往品质，并让学生掌握一些基本的人际交往技巧。
【教学目标】认知目标：让学生认识人际交往的重要性。
情感目标：培养学生建立良好人际关系的情感与态度。
行为目标：提升自我的人际交往受欢迎程度；拓展人际交往的范围，学会主动交往。
【教学重点、难点】重点：“好人缘的秘密”活动。
难点：让同学们交流自己以前在同学交往方面的不足，并做出改正。
【课前准备】给每个组长准备8张猫型卡片。
【教学设计】心路星语（体验分享）好人缘的秘密快乐的互动活动一：通过友谊的小猫游戏让学生了解好人缘的人有哪些特点？活动二：通过对受欢迎品质进行排序让学生明白受欢迎的品质的重要性。
活动三：分析一个不受欢迎学生的案例，反省交流自己朋友交往经验与不足。
活动一：好人缘的秘密操作步骤第一步：组长分发猫型卡片，让学生在猫型卡片上写上本组成员里他们认为人缘最好的同学的名字，并用一句话或一个词的简述原因。
探索“好人缘”者的特点。
第二步：将卡片赠与对方，并且将获得卡片最多的人评为本组的人气王。
让人气王结合卡片说出自己受欢迎的原因。
第三步：学生自己来交流好人缘需要的品质，探索“好人缘"者的特点。
活动二：给受欢迎品质排排序操作步骤第一步：在PPT上展示六个受欢迎的品质，让学生自己对这些品质进行排序。
第二步：小组讨论，商量出一个小组的排序。
第三步：让学生分享自己和小组的排序。
活动三：同学互帮，自我总结第一步：在PPT上展示六个受欢迎的品质一个同学的交往烦恼，让学生们分析为什么该同学不受欢迎。
第二步：同学们反思自己以前的交往i经验，总结不足并制定改正方案。
操作要点：1.第一个活动开始前，一定提醒学生找到自己人际交往中的优点，特别是人际关系不好的学生。
七年级心理健康教育《培养友善人缘》活动课教案设计
七年级心理健康教育《培养友善人缘》活动课教案设计一、教学目标1. 了解友善与人缘的概念和重要性。
2. 掌握培养友善人缘的基本技巧。
3. 培养学生正向的社交互动和沟通能力。
4. 增强学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 友善的含义和价值。
2. 人际交往的重要性。
3. 培养友善人缘的技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过引用名人名言或故事，引起学生对友善与人缘话题的兴趣。
- 引导学生思考友善与人际关系的关联。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍友善的含义和价值，让学生理解友善对人际交往的积极影响。
- 引导学生思考友善的表现形式，如微笑、礼貌、关心等。
- 分享友善和人缘成功的案例，激发学生的研究兴趣。
3. 技巧训练（20分钟）：- 分组进行角色扮演，模拟常见社交场景，学生通过实践运用友善技巧。
- 提供指导和反馈，帮助学生改进社交技巧，提高友善与人缘的能力。
4. 情感体验（10分钟）：- 组织学生分享友善行为带来的积极体验和感受。
- 鼓励学生表达对友善社交的想法和认同，增强学生对友善的正面情感体验。
5. 总结和小结（5分钟）：- 总结今天的研究内容和重点，强调友善与人缘的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中持续培养友善与人缘的良好惯。
四、教学评价1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估其友善技巧的掌握程度。
2. 收集学生的情感体验和反馈，了解对友善与人缘的理解和重视程度。
五、教学延伸1. 建立友善社交的常规活动，如组织友谊周、友善行为竞赛等。
2. 鼓励学生主动参与课外社交活动，培养更广泛的人缘和社交技巧。
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拥有好人缘
教材简析
无论学习还是生活，难免会出差错，良好的人际关系会带给你很大的帮助。
学会与周围人相处，正确处理与他人关系，对每一个人都是十分有益的学情分析
同学们大多数是独生子女，是家中的小皇帝、小公主，不愿意考虑其他人的想法与感受，总是以自己喜欢的方式做事。
从而导致在学习和社会生活中很难与其他人相处，也为自己带来了许多不便。
在实践中了解到好人缘的重要性，并学会怎样与他人相处才能与他人建立更好的人际关系。
教学目标
知识与能力：认识到良好人际关系的重要性，掌握建立好人缘的方法技巧。
过程与方法：通过谈话与例举、表演与归纳分析等方法让学生在亲身体验中去感受到“好人缘”带来的成功与快乐，从而与他人建立良好的关系。
情感态度与价值观：改变自己的独断行为，保持与他人良好相处的态度。
重点难点分析
重点：掌握人际交往知识
难点：调整人际关系教与学的准备课件
教学过程
一、游戏热身，活跃气氛。
师：上课前咱们来做个游戏——《朋友在哪里》。
我先讲一下游戏规则。
我喊一个数字，大家根据这个数字用最快速度自由组合在一起，落单的那个就失败。
学生做游戏。
师：游戏过程中，有的同学可以马上组队，有的同学却落单了。
啊，真遗憾。
游戏中落单不要紧，生活中落单就不好了。
人生四季，同学们正漫步在春天的和煦里，风光明媚，正当年少。
这个本该快乐、热闹的季节，有的同学却觉得孤单，觉得没有朋友，觉得和大家格格不入。
其实我们都想得到大家的肯定，父母的理解，在快乐的环境里成长。
今天咱们就来探讨一下让大家喜欢自己的方法。
二、获得好人缘。
１、师：要想不落单，要想让大家喜欢自己，就得拥有好人缘，做个受欢迎的人。
［幻灯片：拥有好人缘］２、师：说到好人缘，你觉得咱们班里谁最有人缘，最受欢迎。
（停顿一下）先不要说出来。
桌上有纸，把你第一个想到的那个人的名字写下来，并且想一想他哪一点最受欢迎。
（给学生一点时间思考，然后指名让学生说一说）生：自由地说。
（有理想、乐于助人、宽容、幽默、真诚、成绩好、工作认真、有同情心、人长得可爱……老师板书。
）师：同学们谈的这些都可以获得好人缘，大家发现了这所有词汇的共通点了吗？生讨论：都是褒义词；都是好的品质……师：这些都是与社会、与人性相适宜的，合适的。
和这样的人相处大家会觉得很舒服，都喜欢和他交往，认为他值得爱，也就是可爱。
（概括：合适，可爱）３、通过案例，综合探讨中学生形象问题。
师：今天有一位人称“帅哥”的男同学遇到了点麻烦，大家看看能不能分析分析，出出主意。
［幻灯片：出示案例小航是一位正在念七年级的男生，他非常崇拜电视里的歌星、影星，希望有一天自己也和那些明星们一样，拥有亮丽的外表，受到众人的瞩目。
他每天都很注意自己的打扮。
早晨起来第一件事，就是喷上者哩水，把头发抓得乱乱的。
有时候还偷偷地用染发剂挑染几缕头发。
小航的衣服都是自己买的，肥肥的韩版直筒裤，紧紧的牛仔裤都是小航的最爱。
小航穿外套喜欢露出半个肩膀，还喜欢戴项链、手链、戒指，因为
这样很酷。
小航很讲义气，朋友受到欺负，绝对挺身而出。
就像上次打乒乓球，明明是小虎先占了球桌，初二同学非要和小虎他们一起打，小航冲上前去，抡起
拳头就给了那初二男生一拳。
虽然事后被传唤到政教处挨了一顿批评，可是小航觉得挺值。
小航很喜欢看电视剧《亮剑》，觉得李云龙说“他娘的”等等脏话的时候特带劲，小航基本上继承了李云龙的衣钵，平时说话都是出口成脏。
每天中午，小航的桌上总摆着一听饮料，一到下课，也总是往小店里跑，有时候他还请客，给同学买棒冰。
可是现在他的成绩却越来越不理想，朋友也越来越少，老师、父母都为自己头疼。
小航想不通，我多帅呀，怎么没人理解我呢？同学们，你帮帮小航吗？］自由发表意见。
（丛衣着、言论、行为、消费方面讨论）４、师：小航只是一个极端的例子，同学们的身上也许就有他的一星半点的影子，咱们得把小航当作一面镜子，从中照见自己的不足，进而完善自己。
从上课到现在咱们一直在探讨有关人缘的话题，相信大家从中一定有了不少收获。
可是今天我们的主题是《获得好人缘，给魅力加油》，人缘和魅力，你觉得两者有什么关系吗？生：获得好人缘就能给魅力加油；好的人缘会让人更有魅力……师：两者并不是绝对的因果关系，努力获得好人缘的过程其实就是提高自身魅力的过程。
只要你注意到了、意识到了这一点，并采取行动，无论是家里、学校还是商店，任何一个要和人打交道的地方，你都会如鱼得水，在快乐的环境里成长，而且会得到意想不到的成功、收获。
三、自我训练，获得魅力。
1、有句话，“山不过来，我就过去。
”人缘、魅力都不是天上的馅饼，咱们得自己去获得。
那么如果去做呢？咱们先来看看富兰克林是怎么做的［幻灯片：富兰克林的例子。
富兰克林为达到自己性格上的完美，曾制定了一个包括１３个条目的道德修养计划：一、节制：食不可饱，饮不可醉。
二、少言：言必有益，避免闲聊。
三、秩序：物归其所，事定期限。
四、决心：当做必做，持之以恒。
五、节俭：当花费才花费，不可浪费。
六、勤勉：珍惜光阴，做有用的事。
七、坦诚：真诚待人，言行一致。
八、公正：害人之事不可做，利人之事多履行。
九、中庸：不走极端，容忍为上。
十、整洁：衣着整洁，居室干净。
十一、镇定：临危不乱，处乱不惊。
十二、节欲：少行房事，爱惜身体，延年益智。
十三、谦逊：以耶稣、苏格拉底为范。
］2、老师出示一些完美个性的词语、标准，让学生根据适合自己的自身特点选择填在卡片上，作为自己的行为准则。
3、老师把根据自己特点写的行为卡片给学生看看。
板书设计或实验设计
一、游戏热身，活跃气氛；
二、认识获得好人缘与自我形象的关系；
三、自我训练，提高魅力。
布置作业P38自我探索
教学反思
七年级的学生缺少理性认识，认知水平有限，所以更多采用直观的感性材料对学生加以启发，通过课堂活动实现教学目的。