拥有好人缘教学设计
七年级心理健康教育《拥有好人缘》活动课教案设计
七年级心理健康教育《拥有好人缘》活动课教案设计特点除了相似与互补，性格特点也是吸引人的重要因素。
一般来说，开朗、友好、诚实、乐观、幽默、有耐心、有同情心的人更容易受到他人的欢迎。
而相反，孤僻、自私、抱怨、消极、自大、无礼的人则会让他人产生厌恶和回避的情绪。
3．态度和行为态度和行为也是影响人际关系的关键因素。
积极向上、有礼貌、有责任心、尊重他人的人更容易得到别人的认可和尊重。
而消极、不负责任、不尊重他人的人则会让别人产生不满和反感。
四、小结要想拥有好人缘，我们需要掌握人际交往的基本知识，学会如何使别人接纳自己，以及如何接纳别人。
在交往中，我们需要注意相似与互补、性格特点、态度和行为等因素，努力成为一个开朗、友好、诚实、乐观、幽默、有耐心、有同情心、积极向上、有礼貌、有责任心、尊重他人的人。
这样，我们就能够吸引更多的人，拥有好人缘。
在日常生活中，我们常常根据一个人的性格来评价他或她是否受欢迎，比如“某人性格好，讨人喜欢”、“某人性格不好，令人讨厌”等。
那么，到底什么样的性格容易让人喜欢呢？首先，尽管我们都知道不能以貌取人，但外表确实会影响别人对我们的喜欢程度。
人们都有爱美之心，对于美好的事物，总是容易产生喜爱之情。
外表可以给人留下良好的第一印象，并引发“晕轮效应”，即由某人的美貌进一步推论他或她也具有其他好品质。
但是，当面对面接触或更多交往之后，外表所产生的光环效应会逐渐减弱。
其次，如果其他条件相同，人们更倾向于喜欢身边的人。
俗话说“远亲不如近邻”，相邻的人更容易交往，互相了解，而熟悉往往会引发喜欢，因此邻近容易产生人际吸引。
最后，我们可以通过评选出最受欢迎和最令人讨厌的10种品质来展示个性特点。
同学们可以根据自己的观察和感受，举手表示同意。
根据举手人数的多少，我们可以得出全班同学公认的最受欢迎和最令人讨厌的品质。
与XXX的研究结果进行比较，可以更好地了解人们对不同品质的喜好。
最后，我们可以谈谈自己的好朋友。
我能“有个好人缘”(教案)
我能“有个好人缘”（教案）I.话题引出各位同学好，今天我和大家聊一聊如何“有个好人缘”。
相信我们每个人都希望和周围的人保持良好的关系，建立起一个和睦的环境，让自己感到更加愉悦、自信。
但是，有时候我们不知道如何去做才能达到这个目的。
今天，我将和大家分享我的经验和一些实用的建议，帮助大家更好地与人相处，让我们一起来探索如何“有个好人缘”。
II. 分类讲述1. 建立自信和自信的人交往总是让人感到自己也变得自信了。
所以，建立自信是建立良好人缘的重要一步。
建议通过以下方式提高自信：了解自己的优点和不足、培养个人爱好、参加课外活动或社会实践、克服对自己的消极情绪、塑造积极的心态、接受自己是独特的，不必迎合别人，以及不断提高自己的能力和技能等等。
2. 培养人际关系人际关系是日常生活中不可缺少的。
我们需要不断地与人交往，理解对方，学习沟通技巧。
平时可以多和同学、朋友、老师、家人沟通，从中学习如何面对不同类型的人，如何体贴他人、耐心倾听、表达自己的观点和感受、给人留下好印象等等。
3. 关注他人关注他人是建立人际关系的重要因素。
注意听别人说话，对他们关心，分享他们的兴趣和烦恼，是更好地与人建立联系的关键。
通过关注他人，我们不仅可以建立更多的朋友关系和社交网络，还可以更好地理解别人，并为别人提供帮助。
4. 学会沟通沟通是建立良好人缘的关键。
与人相处，我们需要提高自己的沟通技巧，例如：为对方挖掘共同话题，了解对方的背景、兴趣和工作，学会倾听和表达感受，以及学会掌握一些非语言交流技巧等等。
5.尊重他人尊重他人是建立人际关系的重要原则。
我们需要尊重别人的意见，理解他们的一个个生活方式以及文化习惯，避免侮辱、歧视或讽刺别人，以及为别人提供适合他们的帮助。
III. 总结以上几点是建立良好人缘的关键。
我们可以通过自信、培养人际关系、关注他人、沟通和尊重他人等方式建立良好人缘。
在日常生活中，我们可以根据自己的实际情况学习这些技巧，并不断探索如何建立与人和谐、尊重的关系。
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拥有好人缘——小学生心理辅导活动课
教学设计
设计理念：
人际交往过程中，一个人能呈现出自己的性格、品质，比如礼貌、宽容、诚信。
在日常教学过程中，有的学生过度关注自己而没有尊重其他同学的感受，由此产生人际矛盾。
本课旨在通过“朋友财富圈”活动，引导学生有意识地审视自己的人际关系，并通过对生活中常见的情境故事的讨论，渗透真诚、尊重、保密等交往理念，帮助学生建立良好的人际交往圈。
活动准备：纸、笔
活动年级：小学六年级
活动过程：
一、暖身活动——无法分离的无名指
教师：同学们，请大家伸出双手，跟老师一起做大屏幕上的动作，将中指向下弯曲，中指第二指节紧靠在一起，然后将其他四对手指分别指尖对碰。
在这个过程中，中指始终紧靠在一起，不能张开的。
现在请张开你们的大拇指，合拢大拇指，张开食指，合拢食指，张开小指，合拢小指，最后请试着张开无名指。
说说自己的感受。
学生1：很难分开。
学生2：无名指紧紧靠在一起，很难分开。
教师：假如其中一个无名指是你，你觉得另一个是谁？
设计意图：学生的体验和感悟是心理课的重要内容，第一个环节的手指游戏不仅吸引学生的注意力，让学生体验相聚的感受，也起到引入活动主题的作用。
二、我的朋友圈
教师：请同学们拿出那张画有同心圆的纸，在圆的最中心画一个点代表你自己。
将好朋友的名字写在圆圈内，名字越靠近中心圆点，表明他与你的关系越亲密。
请把那些你愿意让他走进你的内心，愿意与他分享你内心秘密、痛苦和快乐的朋友写在最里面的圆圈里。
把那些时常与你聚在一起聊聊兴趣爱好，一起游戏玩耍，但并不能分享所。
拥有好人缘心理健康教案
拥有好人缘心理健康教案一、教学目标让学生了解什么是好人缘，以及好人缘对心理健康的重要性。
帮助学生掌握建立和维护好人缘的方法和技巧。
提高学生的社交能力和人际交往能力，促进心理健康发展。
二、教学内容好人缘的定义和重要性建立和维护好人缘的方法和技巧社交能力和人际交往能力的重要性心理健康与好人缘的关系三、教学步骤导入新课通过故事导入新课，让学生了解拥有好人缘对于个人心理健康和幸福感的重要性。
讲解好人缘的定义和重要性好人缘是指一个人在人际交往中受到他人的欢迎和认可，具有良好的人际关系。
好人缘对于个人的心理健康和幸福感有着重要的影响，可以带来积极的心态、自信和自尊，提高个人的生活质量和幸福感。
讲解建立和维护好人缘的方法和技巧（1）真诚待人：真诚是建立良好人际关系的基础，只有真诚待人才能赢得他人的信任和尊重。
（2）善于倾听：倾听是建立良好人际关系的关键，要善于倾听他人的意见和建议，给予积极的反馈和帮助。
（3）尊重他人：尊重他人是建立良好人际关系的重要条件，要尊重他人的观点、感受和需求。
（4）乐于助人：乐于助人可以增加人际关系的亲密感和信任感，要积极帮助他人解决问题和困难。
讲解社交能力和人际交往能力的重要性社交能力和人际交往能力是建立和维护好人缘的重要因素。
通过培养学生的社交能力和人际交往能力，可以提高学生的自信心和自尊心，增强学生的社交技能和人际交往能力。
讲解心理健康与好人缘的关系心理健康与好人缘有着密切的关系。
拥有良好的人际关系可以促进心理健康的发展，减轻心理压力和焦虑感。
同时，心理健康也有助于建立良好的人际关系，提高个人的社交能力和人际交往能力。
课堂练习和实践通过课堂练习和实践，让学生掌握建立和维护好人缘的方法和技巧，提高学生的社交能力和人际交往能力。
例如：小组讨论、角色扮演、情景模拟等。
总结与回顾对本节课的内容进行总结与回顾，强调拥有好人缘对于个人心理健康和幸福感的重要性，以及建立和维护好人缘的方法和技巧。
成就好人缘 教案
成就好人缘【教学目标】1、认知目标：人际关系是人生中要学习和掌握的重要技能。
2、情感目标：好的人际关系有利于工作和学习，也会增加我们生活的幸福感。
3、行为目标：把人际处理技巧运用到现实人际交往中。
【学情分析】由于住校生活，每天无时无刻不与同伴和老师在一起，初中生关注和重视自我以及对待人际关系的随便，会产生很多人际问题，在繁重的学习之余，更有人际压力。
【教学重难点】重点：理解人际是需要用心对待，认真培养的一项能力。
难点：如何去获得好的人际关系。
【教学过程】活动1.【导入】什么是人际关系同学们你们有好人缘吗？我们的同伴中间，相比较其他人有些人总是备受喜爱，父母疼爱、老师喜欢、同学喜欢，为人处世进退自如。
这时你能想到谁呢？人生需要去掌握很多的知识和技能，其中有一种能力，是让我们在社会生活中很好地与各种人相处，这种能力称为——人际能力人际能力包括了表达自己和理解他人，去融入人群，产生人际问题时的解决。
我们处在繁忙的工作和学习中，复杂的人际关系，无疑给我们增添了新的压力。
反之，好的人际关系会有助于我们的工作和学习。
活动2.【导入】心动时刻2.1学会表达下课铃响了。
黄橹有事快步走出教室，感觉手臂无意中撞了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会。
原来他不小心碰掉了刘晋放在桌子上的铅笔盒，里面的文具撒了一地，刘晋捡起一看，发现铅笔盒被摔得变形了，他心里很不高兴，这时，黄橹办完事回到教室。
如果你是刘晋或者黄橹，你会怎么做？做法1. 刘晋：嘿，你这个人怎么搞的，没长眼睛啊？把我的铅笔盒摔在地上了！黄橹:你才没长眼睛呢！我又不是有意的，再说，是我碰掉的吗！？一个铅笔盒，有什么大不了的？刘晋：怎么摔了人家的东西，你还有理啊，你这个……做法2. 刘晋：（瞪了黄橹一眼）你给我小心点！黄橹：我怎么了？刘晋（不说话，心想那你还装傻，以后我把你的铅笔盒摔地上，看你怎么说。
）黄橹：……？做法3. 刘晋:黄橹，你把我的铅笔盒碰到地上摔坏了，这铅笔盒是昨天我姨刚送给我的，我心里很不高兴。
你有好人缘吗？教案
你有好人缘吗？教学主题：了解自己的人际吸引特征以及好人缘必须具备哪些好的品质与特征教学时间：1学时教学目标：1、通过做人际特质问卷，学生了解自己人际吸引的特征，并感受来自同学的肯定，感受自己所存在的优点，增强自信。
2、在活动中，学生不断体会自己有的特点，以及被别人肯定时所带来的欣慰和激励。
3、讨论好人缘具备的人格特质，学生能找到自身所存在的不足，以至于可以发展自己多种人格品质和特征，完善自我人格。
教学准备：1、准备人际特质问卷一份。
或者每个学生一份，便与活动的进行。
见下：人际特质问卷（1）如果你突然急需一笔钱，但你正好没有，你会向班上哪位同学借呢？为什么？（2）如果你的某个朋友来找你，你不想理他（她），你会请班里哪位同学帮你去打发他（她）呢？为什么？（3）如果你想聊天打屁，你会找班上哪位同学？为什么？]（4）如果你心情不好，想找人谈谈，你会找班上哪位同学？为什么？（5）如果你想讨论学习上的问题，你会去找班上哪位同学？为什么？（6）如果你想谈论专业性或严肃一点的话题，你会找班上哪位同学？为什么？（7）如果你必须参加一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上哪位同学借？为什么？（8）你在生活上遇到了一个大麻烦，需要人帮忙，你第一个想到的班上同学是谁？为什么？（9）你觉得班上人缘最好的同学是谁？为什么？（10）你觉得班上最神秘的人是谁？为什么？（11）平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁？为什么？（12）觉得班上的好好先生是谁？为什么？2、准备一个有趣的小游戏指导语：请大家按我说的去做。
先准备一支笔和一张纸。
在纸上写下你的名字，然后在你名字的第一个字的左边写上字母E，在它的上面写上字母M，在它的下面写上字母W；然后在你名字的最后一个字下面同样也写上字母W，在它的右边写上字母Q；然后请大家用弧线将这些字母串联起来；这时，请大家再看看自己象什么呢？……教学过程：（一）开场白——进行小游戏提出本次课内容，大家一起来感受自己的人缘及自己具有哪些吸引他人的特点。
我能有个好人缘——主题班会
我能有个好“人缘”——主题班会教学目标：1.认识什么是好人缘。
2.认识到赢得好人缘首先要善良、真诚、有礼貌等。
3.初步懂得拥有好人缘还需要掌握一定的交友技巧，如：乐于助人，善于倾听，宽容待人等。
4.尝试去改正自己的不足，让自己更受大家欢迎。
教学重点与难点：1.初步懂得拥有好人缘还需要掌握一定的交友技巧，如：乐于助人，善于倾听，宽容待人等。
5.尝试去改正自己的不足，让自己更受大家欢迎。
教学准备：1.拍视频。
2.学生每人做一朵小红花。
3.5张“最受同学欢迎的人”的奖状。
教学过程：一、游戏热身导入：找朋友（3分钟）游戏规则：音乐一响，同学们可以离开座位去找你想要交的朋友，跟他/她敬个礼，如果愿意跟他做朋友的，可以握握他/她的手！音乐一停，就让我们看看谁找的朋友最多！二、观看视频：《不受欢迎的丁丁》（5分钟）（1）看视频前提出问题：为什么丁丁想找朋友玩，别人却不欢迎他？（2）观看视频。
（3）再一次展示问题，学生指出不受欢迎的具体原因。
比如：不愿意帮助人，没礼貌。
（4）让我们来帮助他成为一个受欢迎的人！三、你说我说“受欢迎”（12分钟）1、我心中最受欢迎的人。
（1）小组讨论：我心中最受欢迎的人是谁？他们为什么受欢迎？（2）全班分享，教师适当引导。
（3）教师点评，适当地板书“受欢迎的人”的品质表现。
2、评选“最受欢迎的人”（1）评选班级最受欢迎的人：每小组出一个候选人，再让小组代表上前投票。
（2）让学生发表当选感言。
3、也说自己受欢迎（1）你是否受人欢迎？什么时候你曾做了什么事受人欢迎？（2）全班分享。
（3）在小组内为自己评分。
（10-1）（4）如果你想提高一分，你应该怎么做？（5）出示投影，总结受人欢迎，能赢得好人缘的做法。
四、帮助丁丁，做一个受欢迎的人。
（8分钟）（1）你是否也有丁丁身上的不足？（2）学生主动说出丁丁应该如何改变。
（3）观看故事，让学生看一看改变后的丁丁。
五、悄悄话行动。
（10分钟）六、教师小结。
七年级心理健康教育《发展友善人缘》活动课教案设计
七年级心理健康教育《发展友善人缘》活
动课教案设计
目标
本课程的目标是帮助七年级学生发展友善人缘的能力，培养他们的沟通和社交技巧，促进积极人际关系的建立和维护。
教学内容
1. 了解友善人缘的重要性和好处
2. 研究积极沟通的技巧
3. 掌握如何建立和维护积极人际关系的方法
教学活动
活动一：友善人缘的重要性和好处（15分钟）
- 利用图片、视频或例子引发学生对友善人缘的思考和讨论
- 鼓励学生分享自己在友善人缘方面的体验和感受
- 引导学生认识友善人缘对个人成长和幸福的积极影响
活动二：积极沟通的技巧（25分钟）
- 分组进行角色扮演，模拟各种社交场景，如交朋友、解决冲突等
- 学生互相观察和评价对方的沟通技巧
- 教师指导学生分析有效沟通的特点和要点，并进行总结讨论
活动三：建立和维护积极人际关系的方法（30分钟）
- 分发一份小册子，介绍建立和维护积极人际关系的方法和技巧
- 学生阅读小册子，带着问题和观点进行讨论
- 鼓励学生结合自身情况提出实际问题，并互相给予建议和支持
总结
通过本课程，学生将了解友善人缘的重要性，掌握积极沟通的技巧，并学会建立和维护积极人际关系的方法。
这将有助于他们在学校和生活中与他人建立更好的关系，提升自信和幸福感。
注意：以上仅为一份教案设计的简要概述，请根据实际情况做适当调整和补充。
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拥有好人缘教学设计
为了拥有好人缘，首先我们需要明白什么是好人缘，它是指个人与他人产生融洽关系的能力。
拥有好人缘的人通常能够与各种人相处得很好，并且能够在社交场合中获得他人的认可和支持。
在现代社会中，拥有好人缘已经成为一个重要的能力，对个人的发展和成功起着至关重要的作用。
所以，如何培养好人缘成为了一个重要的话题。
在这里，我将分享一些教学设计，用以培养学生拥有良好的人际关系能力。
1. 培养积极的沟通能力
良好的人际关系需要积极的沟通能力。
所以，我们可以通过一些教学活动来培养学生的积极沟通技巧。
比如，在课堂上可以设计一些小组讨论的活动，让学生有机会和其他同学进行交流，提高他们的说服能力和表达能力。
此外，还可以组织一些演讲比赛，让学生有机会展示自己的沟通技巧，从中学习如何表达自己的观点并赢得他人的认可。
2. 培养同理心
同理心是与他人产生融洽关系的重要因素。
通过一些教学活动，可以帮助学生培养同理心。
比如，可以设计一些情景模拟的活动，让学生扮演各种角色，从而了解不同的立场和感受。
同时，也可以通过阅读小说、观看影视作品等方式，让学生感受到他人的情感和需求，从而培养他们的同理心。
3. 培养团队合作精神
在现代社会中，团队合作能力是非常重要的。
所以，培养学生的团队合作精神也是培养好人缘的重要一环。
可以通过设计一些小组作业、团队项目等方式，让学生有机会和他人合作，从中学习到如何与他人协作，如何在团队中发挥自己的能力。
同时，也可以组织一些团队建设活动，让学生在游戏中学习如何与他人合作。
4. 培养自信心
拥有好人缘的人通常是有自信的人。
所以，培养学生的自信心也是培养好人缘的重要一环。
可以通过一些教学活动，让学生有机会展示自己的才华和能力，从中获得他人的认可和支持。
同时，也可以通过鼓励和赞美的方式，激发学生的自信心，让他们相信自己的价值和能力。
综上所述，培养学生拥有良好的人际关系能力是非常重要的。
通过以上的教学设计，可以帮助学生养成良好的人际关系能力，从而在未来的人生道路上更加成功地与他人相处。