拥有好人缘心理健康教案
七年级心理健康教育《拥有好人缘》活动课教案设计
七年级心理健康教育《拥有好人缘》活动课教案设计特点除了相似与互补，性格特点也是吸引人的重要因素。
一般来说，开朗、友好、诚实、乐观、幽默、有耐心、有同情心的人更容易受到他人的欢迎。
而相反，孤僻、自私、抱怨、消极、自大、无礼的人则会让他人产生厌恶和回避的情绪。
3．态度和行为态度和行为也是影响人际关系的关键因素。
积极向上、有礼貌、有责任心、尊重他人的人更容易得到别人的认可和尊重。
而消极、不负责任、不尊重他人的人则会让别人产生不满和反感。
四、小结要想拥有好人缘，我们需要掌握人际交往的基本知识，学会如何使别人接纳自己，以及如何接纳别人。
在交往中，我们需要注意相似与互补、性格特点、态度和行为等因素，努力成为一个开朗、友好、诚实、乐观、幽默、有耐心、有同情心、积极向上、有礼貌、有责任心、尊重他人的人。
这样，我们就能够吸引更多的人，拥有好人缘。
在日常生活中，我们常常根据一个人的性格来评价他或她是否受欢迎，比如“某人性格好，讨人喜欢”、“某人性格不好，令人讨厌”等。
那么，到底什么样的性格容易让人喜欢呢？首先，尽管我们都知道不能以貌取人，但外表确实会影响别人对我们的喜欢程度。
人们都有爱美之心，对于美好的事物，总是容易产生喜爱之情。
外表可以给人留下良好的第一印象，并引发“晕轮效应”，即由某人的美貌进一步推论他或她也具有其他好品质。
但是，当面对面接触或更多交往之后，外表所产生的光环效应会逐渐减弱。
其次，如果其他条件相同，人们更倾向于喜欢身边的人。
俗话说“远亲不如近邻”，相邻的人更容易交往，互相了解，而熟悉往往会引发喜欢，因此邻近容易产生人际吸引。
最后，我们可以通过评选出最受欢迎和最令人讨厌的10种品质来展示个性特点。
同学们可以根据自己的观察和感受，举手表示同意。
根据举手人数的多少，我们可以得出全班同学公认的最受欢迎和最令人讨厌的品质。
与XXX的研究结果进行比较，可以更好地了解人们对不同品质的喜好。
最后，我们可以谈谈自己的好朋友。
我能“有个好人缘”(教案)
我能“有个好人缘”（教案）I.话题引出各位同学好，今天我和大家聊一聊如何“有个好人缘”。
相信我们每个人都希望和周围的人保持良好的关系，建立起一个和睦的环境，让自己感到更加愉悦、自信。
但是，有时候我们不知道如何去做才能达到这个目的。
今天，我将和大家分享我的经验和一些实用的建议，帮助大家更好地与人相处，让我们一起来探索如何“有个好人缘”。
II. 分类讲述1. 建立自信和自信的人交往总是让人感到自己也变得自信了。
所以，建立自信是建立良好人缘的重要一步。
建议通过以下方式提高自信：了解自己的优点和不足、培养个人爱好、参加课外活动或社会实践、克服对自己的消极情绪、塑造积极的心态、接受自己是独特的，不必迎合别人，以及不断提高自己的能力和技能等等。
2. 培养人际关系人际关系是日常生活中不可缺少的。
我们需要不断地与人交往，理解对方，学习沟通技巧。
平时可以多和同学、朋友、老师、家人沟通，从中学习如何面对不同类型的人，如何体贴他人、耐心倾听、表达自己的观点和感受、给人留下好印象等等。
3. 关注他人关注他人是建立人际关系的重要因素。
注意听别人说话，对他们关心，分享他们的兴趣和烦恼，是更好地与人建立联系的关键。
通过关注他人，我们不仅可以建立更多的朋友关系和社交网络，还可以更好地理解别人，并为别人提供帮助。
4. 学会沟通沟通是建立良好人缘的关键。
与人相处，我们需要提高自己的沟通技巧，例如：为对方挖掘共同话题，了解对方的背景、兴趣和工作，学会倾听和表达感受，以及学会掌握一些非语言交流技巧等等。
5.尊重他人尊重他人是建立人际关系的重要原则。
我们需要尊重别人的意见，理解他们的一个个生活方式以及文化习惯，避免侮辱、歧视或讽刺别人，以及为别人提供适合他们的帮助。
III. 总结以上几点是建立良好人缘的关键。
我们可以通过自信、培养人际关系、关注他人、沟通和尊重他人等方式建立良好人缘。
在日常生活中，我们可以根据自己的实际情况学习这些技巧，并不断探索如何建立与人和谐、尊重的关系。
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拥有好人缘——小学生心理辅导活动课
教学设计
设计理念：
人际交往过程中，一个人能呈现出自己的性格、品质，比如礼貌、宽容、诚信。
在日常教学过程中，有的学生过度关注自己而没有尊重其他同学的感受，由此产生人际矛盾。
本课旨在通过“朋友财富圈”活动，引导学生有意识地审视自己的人际关系，并通过对生活中常见的情境故事的讨论，渗透真诚、尊重、保密等交往理念，帮助学生建立良好的人际交往圈。
活动准备：纸、笔
活动年级：小学六年级
活动过程：
一、暖身活动——无法分离的无名指
教师：同学们，请大家伸出双手，跟老师一起做大屏幕上的动作，将中指向下弯曲，中指第二指节紧靠在一起，然后将其他四对手指分别指尖对碰。
在这个过程中，中指始终紧靠在一起，不能张开的。
现在请张开你们的大拇指，合拢大拇指，张开食指，合拢食指，张开小指，合拢小指，最后请试着张开无名指。
说说自己的感受。
学生1：很难分开。
学生2：无名指紧紧靠在一起，很难分开。
教师：假如其中一个无名指是你，你觉得另一个是谁？
设计意图：学生的体验和感悟是心理课的重要内容，第一个环节的手指游戏不仅吸引学生的注意力，让学生体验相聚的感受，也起到引入活动主题的作用。
二、我的朋友圈
教师：请同学们拿出那张画有同心圆的纸，在圆的最中心画一个点代表你自己。
将好朋友的名字写在圆圈内，名字越靠近中心圆点，表明他与你的关系越亲密。
请把那些你愿意让他走进你的内心，愿意与他分享你内心秘密、痛苦和快乐的朋友写在最里面的圆圈里。
把那些时常与你聚在一起聊聊兴趣爱好，一起游戏玩耍，但并不能分享所。
成就好人缘教案心理健康七年级鄂科版.docx
七年级第十课成就好人缘【设计理念】根据中学生心理咨询个案分析，大多数来访者都存在人际关系紧张问题。
也就是说，人际关系紧张成为了引发中学生心理问题的重要诱因。
中学生人际交往紧张，排除人格因素，主要是缺乏人际交往的技巧。
本课通过课堂心理活动，让学生认识具有良好人际关系同学的人际形象及其优秀的人际交往品质，并让学生掌握一些基本的人际交往技巧。
【教学目标】认知目标：让学生认识人际交往的重要性。
情感目标：培养学生建立良好人际关系的情感与态度。
行为目标：提升自我的人际交往受欢迎程度；拓展人际交往的范围，学会主动交往。
【教学重点、难点】重点：“好人缘的秘密”活动。
难点：让同学们交流自己以前在同学交往方面的不足，并做出改正。
【课前准备】给每个组长准备8张猫型卡片。
【教学设计】心路星语（体验分享）好人缘的秘密快乐的互动活动一：通过友谊的小猫游戏让学生了解好人缘的人有哪些特点？活动二：通过对受欢迎品质进行排序让学生明白受欢迎的品质的重要性。
活动三：分析一个不受欢迎学生的案例，反省交流自己朋友交往经验与不足。
活动一：好人缘的秘密操作步骤第一步：组长分发猫型卡片，让学生在猫型卡片上写上本组成员里他们认为人缘最好的同学的名字，并用一句话或一个词的简述原因。
探索“好人缘”者的特点。
第二步：将卡片赠与对方，并且将获得卡片最多的人评为本组的人气王。
让人气王结合卡片说出自己受欢迎的原因。
第三步：学生自己来交流好人缘需要的品质，探索“好人缘"者的特点。
活动二：给受欢迎品质排排序操作步骤第一步：在PPT上展示六个受欢迎的品质，让学生自己对这些品质进行排序。
第二步：小组讨论，商量出一个小组的排序。
第三步：让学生分享自己和小组的排序。
活动三：同学互帮，自我总结第一步：在PPT上展示六个受欢迎的品质一个同学的交往烦恼，让学生们分析为什么该同学不受欢迎。
第二步：同学们反思自己以前的交往i经验，总结不足并制定改正方案。
操作要点：1.第一个活动开始前，一定提醒学生找到自己人际交往中的优点，特别是人际关系不好的学生。
七年级心理健康教育《培养友善人缘》活动课教案设计
七年级心理健康教育《培养友善人缘》活动课教案设计一、教学目标1. 了解友善与人缘的概念和重要性。
2. 掌握培养友善人缘的基本技巧。
3. 培养学生正向的社交互动和沟通能力。
4. 增强学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 友善的含义和价值。
2. 人际交往的重要性。
3. 培养友善人缘的技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过引用名人名言或故事，引起学生对友善与人缘话题的兴趣。
- 引导学生思考友善与人际关系的关联。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍友善的含义和价值，让学生理解友善对人际交往的积极影响。
- 引导学生思考友善的表现形式，如微笑、礼貌、关心等。
- 分享友善和人缘成功的案例，激发学生的研究兴趣。
3. 技巧训练（20分钟）：- 分组进行角色扮演，模拟常见社交场景，学生通过实践运用友善技巧。
- 提供指导和反馈，帮助学生改进社交技巧，提高友善与人缘的能力。
4. 情感体验（10分钟）：- 组织学生分享友善行为带来的积极体验和感受。
- 鼓励学生表达对友善社交的想法和认同，增强学生对友善的正面情感体验。
5. 总结和小结（5分钟）：- 总结今天的研究内容和重点，强调友善与人缘的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中持续培养友善与人缘的良好惯。
四、教学评价1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估其友善技巧的掌握程度。
2. 收集学生的情感体验和反馈，了解对友善与人缘的理解和重视程度。
五、教学延伸1. 建立友善社交的常规活动，如组织友谊周、友善行为竞赛等。
2. 鼓励学生主动参与课外社交活动，培养更广泛的人缘和社交技巧。
我能有个好人缘——主题班会
我能有个好“人缘”——主题班会教学目标：1.认识什么是好人缘。
2.认识到赢得好人缘首先要善良、真诚、有礼貌等。
3.初步懂得拥有好人缘还需要掌握一定的交友技巧，如：乐于助人，善于倾听，宽容待人等。
4.尝试去改正自己的不足，让自己更受大家欢迎。
教学重点与难点：1.初步懂得拥有好人缘还需要掌握一定的交友技巧，如：乐于助人，善于倾听，宽容待人等。
5.尝试去改正自己的不足，让自己更受大家欢迎。
教学准备：1.拍视频。
2.学生每人做一朵小红花。
3.5张“最受同学欢迎的人”的奖状。
教学过程：一、游戏热身导入：找朋友（3分钟）游戏规则：音乐一响，同学们可以离开座位去找你想要交的朋友，跟他/她敬个礼，如果愿意跟他做朋友的，可以握握他/她的手！音乐一停，就让我们看看谁找的朋友最多！二、观看视频：《不受欢迎的丁丁》（5分钟）（1）看视频前提出问题：为什么丁丁想找朋友玩，别人却不欢迎他？（2）观看视频。
（3）再一次展示问题，学生指出不受欢迎的具体原因。
比如：不愿意帮助人，没礼貌。
（4）让我们来帮助他成为一个受欢迎的人！三、你说我说“受欢迎”（12分钟）1、我心中最受欢迎的人。
（1）小组讨论：我心中最受欢迎的人是谁？他们为什么受欢迎？（2）全班分享，教师适当引导。
（3）教师点评，适当地板书“受欢迎的人”的品质表现。
2、评选“最受欢迎的人”（1）评选班级最受欢迎的人：每小组出一个候选人，再让小组代表上前投票。
（2）让学生发表当选感言。
3、也说自己受欢迎（1）你是否受人欢迎？什么时候你曾做了什么事受人欢迎？（2）全班分享。
（3）在小组内为自己评分。
（10-1）（4）如果你想提高一分，你应该怎么做？（5）出示投影，总结受人欢迎，能赢得好人缘的做法。
四、帮助丁丁，做一个受欢迎的人。
（8分钟）（1）你是否也有丁丁身上的不足？（2）学生主动说出丁丁应该如何改变。
（3）观看故事，让学生看一看改变后的丁丁。
五、悄悄话行动。
（10分钟）六、教师小结。
好人缘初中心理教案
好人缘初中心理教案年级：初中学科：心理健康课时：1课时教学目标：1. 让学生了解人际关系的概念及其重要性。
2. 培养学生积极主动与他人交往的能力。
3. 引导学生学会尊重他人，理解他人，学会换位思考。
4. 帮助学生掌握一些与人交往的技巧和方法。
教学内容：1. 人际关系的概念及其重要性2. 积极主动与他人交往的能力3. 尊重他人，理解他人，换位思考4. 与人交往的技巧和方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们觉得什么是人际关系？”来引导学生思考人际关系的重要性。
2. 学生分享自己对人际关系的理解和经验。
二、讲解人际关系的重要性（10分钟）1. 教师简要讲解人际关系的概念，解释人际关系对个人成长和学习的影响。
2. 学生通过小组讨论，探讨良好人际关系对个人和社会的积极意义。
三、培养积极主动与他人交往的能力（10分钟）1. 教师引导学生认识到积极主动与他人交往的重要性。
2. 学生通过角色扮演、小组讨论等方式，学习如何积极主动与他人交往。
四、尊重他人，理解他人，换位思考（10分钟）1. 教师讲解尊重他人、理解他人和换位思考的意义。
2. 学生通过案例分析、小组讨论等方式，学会尊重他人、理解他人和换位思考。
五、与人交往的技巧和方法（10分钟）1. 教师讲解一些与人交往的技巧和方法，如倾听、表达、赞美等。
2. 学生通过小组讨论、角色扮演等方式，实践这些技巧和方法。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在与人交往中的优点和不足。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于人际关系重要性的认识和理解。
2. 关注学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们积极主动与他人交往的能力。
3. 搜集学生对于尊重他人、理解他人和换位思考的实践案例，评价他们的实际应用能力。
4. 综合学生总结和反思的内容，了解他们在与人交往方面的改进和成长。
五年级上册心理健康教育教案-第1课 用耳朵赢得好人缘 通用版
五年级上册心理健康教育教案-第1课用耳朵赢得好人缘通用版一、教学目标1.了解良好的人际关系对心理健康的重要性。
2.学习聆听技巧，强化沟通能力。
3.学会表达自己的情感和需要，增强自我表达能力。
4.明确良好的人际关系对自我成长的意义和价值。
二、教学重点1.学习聆听技巧，提高沟通效果。
2.培养学生的好奇心和求知欲，积极开展探究与发现。
三、教学难点1.帮助学生理解聆听技巧对人际关系中的重要性。
2.帮助学生发现自己的感受和需求，并学会表达出来。
四、教学内容与方法A. 教学内容1. 知识讲解•人际关系与心理健康•聆听技巧：仔细倾听、询问、反馈•自我表达：发现自己的感受和需求，学会表达出来2. 活动安排•观看视频：“如何有效地聆听对方”•分组练习聆听技巧•分角色表达自己的感受和需求，实践自我表达能力B. 教学方法•观看视频•分组讨论和角色扮演•导入案例补充说明五、教学过程A. 课前准备1.教师提前准备观看视频。
2.教师准备PPT，并将所需案例打印分发。
B. 导入新课1.由学生回答“什么是好人缘？好的人际关系对我们的心理健康有什么影响？”2.通过案例分析，让学生感受良好的人际关系对心理健康的积极作用。
C. 学习新知识1.观看视频：“如何有效地聆听对方”2.教师讲解聆听技巧，注重提醒学生注意事项。
D. 活动实践1.学生自由组合，每组4-5人，进行聆听技巧的分组练习。
2.将一个组内同学的表达与另一位组员的聆听过程录音，进行点评。
3.学生进行角色扮演，在不同情境下练习自我表达和聆听技巧。
E. 总结1.教师引导学生回顾本节课所学的知识和技能，并明确下一节课的教学目标。
2.学生自主评价本节课的学习情况，提出建议和意见。
六、板书设计用耳朵赢得好人缘聆听技巧仔细倾听询问反馈自我表达七、课堂小结通过本节课的学习，学生对人际关系与心理健康的关系有了更多的认识，学习了如何有效地聆听他人并提高沟通效率。
同时，学生也学会了发现自己的感受和需求，并学会了表达出来。
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拥有好人缘心理健康教案
一、教学目标
让学生了解什么是好人缘，以及好人缘对心理健康的重要性。
帮助学生掌握建立和维护好人缘的方法和技巧。
提高学生的社交能力和人际交往能力，促进心理健康发展。
二、教学内容
好人缘的定义和重要性
建立和维护好人缘的方法和技巧
社交能力和人际交往能力的重要性
心理健康与好人缘的关系
三、教学步骤
导入新课
通过故事导入新课，让学生了解拥有好人缘对于个人心理健康和幸福感的重要性。
讲解好人缘的定义和重要性
好人缘是指一个人在人际交往中受到他人的欢迎和认可，具有良好的人际关系。
好人缘对于个人的心理健康和幸福感有着重要的影响，可以带来积极的心态、自信和自尊，提高个人的生活质量和幸福感。
讲解建立和维护好人缘的方法和技巧
（1）真诚待人：真诚是建立良好人际关系的基础，只有真诚待人才能赢得他人的信任和尊重。
（2）善于倾听：倾听是建立良好人际关系的关键，要善于倾听他人的意见和建议，给予积极的反馈和帮助。
（3）尊重他人：尊重他人是建立良好人际关系的重要条件，要尊重他人的观点、感受和需求。
（4）乐于助人：乐于助人可以增加人际关系的亲密感和信任感，要积极帮助他人解决问题和困难。
讲解社交能力和人际交往能力的重要性
社交能力和人际交往能力是建立和维护好人缘的重要因素。
通过培养学生的社交能力和人际交往能力，可以提高学生的自信心和自尊心，增强学生的社交技能和人际交往能力。
讲解心理健康与好人缘的关系
心理健康与好人缘有着密切的关系。
拥有良好的人际关系可以促进心理健康的发展，减轻心理压力和焦虑感。
同时，心理健康也有助于建立良好的人际关系，提高个人的社交能力和人际交往能力。
课堂练习和实践
通过课堂练习和实践，让学生掌握建立和维护好人缘的方法和技巧，提高学生的社交能力和人际交往能力。
例如：小组讨论、角色扮演、情景模拟等。
总结与回顾
对本节课的内容进行总结与回顾，强调拥有好人缘对于个人心理健康和幸福感的重要性，以及建立和维护好人缘的方法和技巧。
同时，鼓励学生将这些知识和技能应用到实际生活中，提高自己的社交能力和人际交往能力。
四、教学评估
通过课堂表现、作业完成情况以及课后反馈等方式对学生的学习情况进行评估，了解学生对于本节课内容的掌握情况，并及时调整教学方法和策略，提高教学效果。