冀教版四年级英语上册教案 (Lesson12)
四年级英语上册《Lesson 12》教学设计,冀教版
Lesson 12 In the bedroom林村小学孙志霞教学目标（1）、知识与技能：会表达方位的单词above below beside across from，（2）、过程与方法：针对学生的特点，在教学过程中，创设情境法，师生互动法，小组合作法。
(３)、情感态度价值观：培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力；培养学生的相互合作意识；创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高其学习的积极性和主动性；教学重点：方位词的记忆及运用教学难点：方位词记忆难度大。
教学课时1教学过程Ⅰ.Class Opening and Review(１)、Greeting 问候：--Good morning ,girls and boys.-- How are you? Nice meet you。
--I am fine,thanks.Nice meet you too。
(2)、Review复习以前学习过的方位词。
出示铅笔复习in on under 导入新课。
今天，我们还要继续学习其他的方位词。
Ⅱ. New Concepts１教师出示图片,教学单词aboveT：Where is the picture?Ss:在床的上方T:把图片举起，在问：Where is the pictuie now?引起学生思考。
引入above.教读单词，书写单词above.然后创设场景，区别单词above and on 之间的不同点，当一个物体接触到一个物体时就用on ,above则意味着物体相互不接触。
同样用图片方式教其他单词below beside等.解释below与under的不同，并用铅笔与书辅助教学，学习新内容后并加以练习。
2引导学生分小组合作学习书上的句子。
3．学生编写句子，创设场景进行对话，小组合作表演对话。
--Where is the boy?--Across from the desk--Where is girl?(可以利用学生之间的方位创设场景)?--Beside Wangfang4.小组合作表演对话。
四年级上英语教案-Lesson12JohnandJack-冀教版
教案：四年级上英语教案 Lesson 12 John and Jack 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述人物的外貌和特征。
3. 能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时描述人物的动作和特征。
教学内容：1. 单词：brother, sister, tall, short, fat, thin, old, young, with, black hair, a pair of glasses。
2. 句子：John is short. Jack is tall. John is with a pair of glasses. Jack is not with a pair of glasses.教学重点与难点：1. 重点：单词和句子的学习和运用。
2. 难点：一般现在时的运用和人物描述的表达。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、人物卡片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生表演上一节课学到的歌曲"Hello, Hello, Hello!"。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师通过PPT展示两幅图片，一幅是John，一幅是Jack，让学生观察并说出他们的外貌特征。
2. 学生用英语描述John和Jack的外貌特征。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 老师通过PPT和人物卡片，教授本课的新单词和句子。
2. 学生听老师读单词和句子，并跟读。
3. 学生用单词卡片进行小组活动，练习说单词和句子。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 老师组织学生进行角色扮演，学生分组扮演John和Jack，用英语描述他们的外貌特征和动作。
2. 学生展示他们的角色扮演，并互相评价。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 老师给出一个情景，让学生用英语描述人物的外貌特征和动作。
四年级上册英语教案-Lesson 12 John and Jack ｜冀教版
John and Jack一、课题John and Jack二、课型故事课三、整体设计思路、指导依照说明本节课是冀教版《小学英语》三年级起始版第三册2单元的12课——故事课John and Jack。
这是关于一个男孩，一只狗和一只遇到麻烦的小鸟的故事。
由于本次评优课时间是在学期起伊始，学生的知识有断层，我首先利用授课前一天见学生的半个小时的时间，讲授了本单元出现的有关日常生活的动词词组，引出故事内容，为本节课做好知识的储备。
在第二天故事的讲解中，我设置了完整听一编故事说梗概，看图回答问题，看第1至4幅图快速找答案，听5至8幅图的故事给图片排序，图句连线等任务，同时将不同的阅读策略融入其中。
学生在完成任务的过程中逐步加深对故事的理解，培养了学生获取信息和处理信息的能力。
最后总结故事，分组表演后4副图的故事内容，降低了表演的难度。
家庭作业中要孩子们去给家人和朋友再次讲述这篇英文小故事，从而达到本课让每个孩子都能完整讲述故事的目标。
小组活动贯穿全课。
评价手段主要是采取激励性评价的方法，三人一个小组，组长手中整备一张小卡，根据回答问题和上讲台表演的成绩自行积分，表演时采用师评和全体学生互评相结合，激励学生主动回答问题和完成自己小组的任务。
从而真正落实课标中一级综合语言运用能力目标：“能交流简单的个人信息。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能做简单的角色扮演。
”本课主要运用任务型教学法及交际教学法，在引入故事时采用图片教学手段，在阅读教学中视频，音频等教学手段又起到了重要的作用。
按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、进而培养其自学能力、合作能力。
四、教学背景分析1.学生情况分析：（一）四年级的学生，已经有了一定的语言基础，能够听懂简单的故事，能在老师的指导下表演故事，而且此阶段的孩子们表现欲强，通过竞赛、游戏、表演等形式，能够很好的调动他们的学习积极性。
冀教版(一起)四上《Lesson 12 Lions and Tigers》word教案
《Lions and Tigers》教学设计与反思【教学内容】河北版义务教育课程标准试验教科书小学英语第三册第四单元第25课。
【教学目标】知识与技能:1、通过本课的学习能正确的听说读四种动物单词：lion 、tiger、elephant 和kangaroo及这四种动物的特征：mane、 stripes 、trunk和pouch .2、理解运用句型：A has a ? Does a have ？What has ? 能模仿教师和同伴进行交流。
过程与方法：以情景教学法、交际法及多种教学方法用利用儿歌、猜谜语、做游戏、问答操练等多种方式激发学生的兴趣并吸引他们积极参与；在师生互动、生生互动中共同学习语言、运用语言，培养学生综合语言运用能力，达到学语言的真正目的-- 交际。
情感态度价值观：通过丰富多彩的教学活动，让孩子们在开放、民主的课堂中学习英语，使学生感受学英语的乐趣，激发学英语的愿望，感受成功的喜悦，同时渗透保护动物的思想教育。
【教学重点】正确地听说读本课四种动物单词及其特征的单词。
【教学难点】能用本课句型描述动物、讨论动物的特征。
【教具准备】多媒体课件、卡片、录音机；tiger、lion、elephant 和kangaroo等的头饰。
自己画的mane鬣毛、 stripes斑纹、trunk象鼻、 pouch育儿袋的图片。
【教学过程】首先和学生同边读边表演小诗歌，创设和谐的学习氛围，通过看图说单词说句子然后设计情景通过看、听、猜、说练等方式引入学习新知，最后通过乐此不疲的教学活动操练语言，最中达到本课的活动目标。
一、关注兴趣，营造氛围Chant “Teddy bear”请四位同学上台边说边表演，其他同学拍手说。
二、热身复习，实现迁移说句比赛T: (教师用手指着自己的五官教学生说儿歌)Now, let’s say a chant. I have eyes ,I have nose, I have ears and mouth, too.接下来，教师指着一个动物问：What does cat have？这时引导同学们说：cat has fur.指名说： has （给予奖励）三、创设情景，探究新知1、创设情景，引入新知。
四年级上册英语教案-Lesson 12 John and Jack ｜冀教版
Lesson 12 John and Jack课题名称：John and Jack 课型：故事一、教学分析：1、学习内容分析：本课为冀教版第三册第12课，四年级第一学期适用。
2、学习者分析：本课教学对象是小学四年级学生，这些学生聪明活泼，从小学三年级开始学习英语，已经初步掌握了一些英语知识。
本课的故事内容相对于他们而言比较简单，难点的词汇有throw，together及put...up...，不存在难懂句型。
二、教学目标：1、知识技能目标：学生能够掌握课文词汇：catch、throw及together；能在图片和教师的帮助下听懂、理解、复述故事。
2、情感态度目标：学生能积极参与课堂活动，能在小组活动中与其他同学积极配合和交流，提高英语学习兴趣。
3、学习策略目标：学生能够使用阅读方式（听音、略读、寻读和精读）回答教师问题并理解故事。
三、教学重难点：能在图片和教师的帮助下听懂、理解、复述故事。
四、教学准备：多媒体课件、实物（球）及其他教学资料。
五、教学过程：Step1:Class opening1.GreetingT:Hello,boys and girls! S:Hello,teacher!T:How are you today? S:Fine,thanks!And you?T:I’m very well. Can you tell me what do you do in the morning(in the afternoon/at home)?(与学生打招呼，活跃气氛。
）2.ReviewingShow pictures:借助多媒体的演示，在图片的引导下，指名让学生回答以达到复习旧知的目的并为新课做好铺垫。
）eg:最后一幅图：T:What do they do in this picture? S:They play catch with a ball.Step2:New concepts1、catch.throw的教学实物展示（球）T：What’s this? S:It’s a ball.T:Yes,I want to play with a ball.Do you want to play witha ball?S:Yes.T:Yes,I all want to play with a ball.Let’s play with a ball.(做法：Get two students to show how to play:one student throws the ball,the other catches the ball.让学生拿出球，两人一组一人抛球一人接球。
四年级英语上册 lesson12 In the bedroom教案 (新版)冀教版
板书设计
Lesson 12 In the bedroom
What do you do in your bedroom?
make my bed
clean my bedroom
play with my teddy bear
listen to music
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed, clean, listen
2.学生能认读、理解并运用句型结构：I play with… I listen to…
3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：I make my bed. I clean my bedroom.
I play with my teddy bear. I listen to music.
教具教学光盘bedcleanlisten的卡片或课件一只玩具泰迪熊教学过程二次备课开始上课和复习classopeningandreview问候greetingwhatdoyoudoonmonday
Lesson 12 In the bedroom
课题
Lesson 12 In the bedroom
课型
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
运用下列用语和句子：I make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music.
朗读歌谣，播放光盘，学生跟读。
巩固检验Check for und教学Class closing
四年级上册英语教案-Lesson12JohnandJack｜冀教版
教案：四年级上册英语教案－Lesson 12 John and Jack ｜冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述两个人的外貌特征。
3. 能通过图片和文字，了解和描述两个人的日常生活。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 单词：window, door, floor, wall, teacher, doctor, black, white, short, tall2. 句型：What's he/she like? He's/She's What does he/she look like? He/She looks like教学重点与难点：1. 重点：单词window, door, floor, wall, teacher, doctor, black, white, short, tall的认读及运用；句型What's he/she like?和What does he/she look like?的运用。
2. 难点：单词black, white, short, tall的运用；句型What's he/she like?和What does he/she look like?的运用。
教具与学具准备：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, good morning等进行问候。
2. 引导学生复习上一课的单词和句子。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师展示图片，引导学生观察并描述两个人的外貌特征。
2. 教师引导学生用What's he/she like?和What does he/she look like?进行询问和回答。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
unit2Lesson12教案-冀教版(三起)英语四年级上册
1.分一分类。
2.看图回答问题。
五、抄写本课的单词。
课堂检测
一、根据汉语意思写单词。
出纳员售货员女服务员女商人
_______ _______ ________ ______
二、把职业和相应的工作单位连线。
teacher cashier clerk waitress businesswoman
过程与方法目标：借助课件,帮助学生形象直观地学习表示职业的单词，学生自主合作,记忆单词。
情感态度与价值观目标：欣赏歌曲优美的旋律，理解歌曲的大意。
重点
难点
熟练地拼写单词。
学法
指导
情景教学法\听说法
教具、学具
电脑、实物、卡片
通案
个案
一、师生互相打招呼。
二、Revision.（复习）
Review the words.
课题
Lesson12 Cashier and clerk
课型
新授课
1课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：1.看图片,正确认读表示职业的单词cashier clerk waitress businesswoman
2.继续复习运用Let’s go to the__to ___.
3.学习唱歌曲As I was…
看图片，说单词。shop buy market…
三、Study the new lesson.（学习新课）
1.看图片，跟读
cashier clerk waitress businesswoman
2.小组合作,记忆单词.
3..看老师的口形，猜一猜是什么单词。
4.引导学生看课件，跟读。
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T：John and Jack are good friends. Let’s see, what do they do?教师在投影仪下，借助图片讲John和Jack日常在一起玩耍的主要活动（不要下面的文字说明）。讲完后，露出句子并朗读，请学生把主要活动的短语勾画出来。再请学生代表将预先准备好的相关词条选出来贴到黑板上。
板板书书设设计计lesson12johnandjackstorytimejohnjackfriends教教学学反反思思在教授小故事的时候一定要给同学们创设情境练习与我们生活息息相关的词汇和语句在教授学生的时候还要注意纠正学生的语音语调让学生热爱英语乐于完成小故事的阅读和表演
Lesson 12 John and Jack教学设计
情感、态度与价值观：
帮助学生体会到动物也是人类的好朋友，爱护动物，和谐相处。
教学重点难点分析
教学重点
1.通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意；
2.能够通过老师的帮助，有效输入故事，整理故事，并适当输出；
3.通过故事的学习，能够体会人与动物是好朋友，要爱护身边的小动物。
教学难点
1.学生自身的知识储备较少，阅读策略不足，要渗透一定的策略来理解生词，把握关键信息。
略读故事，了解故事主要背景，另外John和Jack的名字对于中国的孩子来讲有点儿不好区分，所以要特别明确一下。
逐图读故事，了解故事主要情节，获取关键信息，通过师生共读，分享阅读的乐趣，借助插图沉浸在故事的语境中特点。
\
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step3 After
出示图7，揭晓答案，Jack is in the grass.体会口语Where are you? There you are!的含义。
过程与方法：
1.通过friend话题，激发学生兴趣，激活已有背景知识，导入本课话题；
2.学生在老师的带领下，通过picture reading的活动形式，听讲、听读、跟读故
事，做事情，理解故事大意，抓住关键信息；
3.通过图文匹配的方式，整理故事主要情节，为输出做准备；
4.小组合作复述故事，表演故事主要情节或段落。
设计
意图
教师活动
学生活动
Step1 Pre-reading.
Step2. While-reading
1.Warm-up
T：I have a sister.Sheis my friend. We always play together. Look, we brush teeth together, we have breakfast together, we play catch with a ball, we draw pictures together.（老师边说，边在屏幕上出示这些照片）Do you have friends? What do you do?
2.Lead-in
设疑导入
T: Today we will meet a new friend. He is John. Look.出示小男孩图片。Does he have a friend?
Who is it?
1. Firstreading学生观察插图，略读故事，寻找答案,明确故事主人公的名字。
2. Second reading教师带领学生一起逐图讲故事。
2. Extension
T: Do you like Jack? Dogs are our friends.Besides dogs, the other animals are our friends.出示几张人与动物和谐相处的图片
学生跟随小故事的走向回答问题。
S：A little bird.
学生表演小故事。
板
书
设
计
Lesson 12 John and Jack
Story Time
John---Jack---friends
教
学
反
思
在教授小故事的时候一定要给同学们创设情境，练习与我们生活息息相关的词汇和语句，在教授学生的时候还要注意纠正学生的语音语调，让学生热爱英语，乐于完成小故事的阅读和表演。
2.表演故事主要情节或段落。
教学策略分析
在本课的课堂教学中要尽量多创设情境，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。按课堂教学的实际需要，采用多媒体辅助教学，生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性。
课前准备
教师
课件
学生
教材、练习本，练习册。
教学活动过程设计（第1课时）
教学
环节
教学活动
学生自己谈谈与动物和谐相处的经历。
使学生对故事的理解难度降低，理解程度加深，激发学习兴趣，建立自信。教师在这个过程中也能渗透一些阅读策略。
培养学生的合作学习能力，通过小组自愿选择段落朗读、表演故事，提高学生继续阅读的积极性。
通过阅读故事，帮助学生体会到动物是人类的朋友，我们要爱护身边的动物，我们应与动物和谐相处，情感渗透，升华主题。
B. Picture 5，6，7，8
T:Look at picture 5. What do you see? What do they play?
出示图5，讨论图上所看到的东西，引导学生一起讲故事。
出示图6，比较两幅图的不同，猜测故事的发展。
S:Ihave a friend. We read a book. We do our homework.
学生猜测并认识主人公。
学生跟随小故事的走向回答问题。
S：Brush my teeth.
S: Have breakfast.
学生跟随老师的思路回答问题。
S：I see the grass.
S: I see a ball.
在轻松的聊天氛围中开始本课的学习，为新知的学习做好准备，架设新旧知识桥梁。
揭示故事主人公，设疑激趣
年级
四年级
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson 12John and Jack
课型
Story
教材分析
本课内容为冀教版小学英语四年级上册第十二课，以阅读并理解小故事主要内容，学习如何在帮助他人。这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
学情分析
四年级的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，需要及时纠正。
教
学
目
标
知识与技能：
1.能够联系上下文和图片的提示，结合自己已有的知识和经验理解故事大意；
2.能通过插图理解故事关键信息；
3.能在老师的帮助下表演这个小故事主要情节或段落。
T: What do they see in the grass?
A.A ball. B. A little bird. C. A ball and a little bird.
T:What do they do then? Let’s have a look.出示图8借助体态语、实物将故事讲完。
1. Reading in groups and act教师邀请两个同学示范如何在小组内分角色朗读、表演故事。