小学语文部编版一年级上册第4课《d t n l》教案四篇
一年级上册语文教案-第2单元 4 d t n l｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－第2单元 4 d t n l｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的发音及书写方法。
2. 通过学习，使学生能够正确拼读音节，提高学生的语文素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 学习d、t、n、l四个声母的发音及书写。
2. 学习声母与韵母相拼的音节。
3. 学习儿歌《小兔子乖乖》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：d、t、n、l四个声母的发音及书写。
2. 教学难点：声母与韵母相拼的音节。
四、教学方法1. 采用直观演示法、游戏法、练习法等多种教学方法，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握d、t、n、l四个声母的发音及书写。
3. 引导学生自主探究、合作交流，提高学生的语文素养。
五、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，我们已经学习了拼音中的单韵母和声母b、p、m、f，今天我们要学习四个新的声母，你们猜猜是哪四个声母呢？2. 学习新课2.1 学习d、t、n、l四个声母的发音及书写。
a. 教师出示d、t、n、l的卡片，引导学生观察并模仿发音。
b. 教师讲解发音要领，学生跟读。
c. 教师示范书写，学生跟随书写。
2.2 学习声母与韵母相拼的音节。
a. 教师出示音节卡片，引导学生拼读。
b. 学生自主练习拼读音节。
2.3 学习儿歌《小兔子乖乖》。
a. 教师带领学生学习儿歌。
b. 学生跟唱儿歌。
3. 巩固练习3.1 学生自主练习d、t、n、l四个声母的发音及书写。
3.2 学生两人一组，互相拼读音节。
3.3 学生表演儿歌《小兔子乖乖》。
4. 课堂小结本节课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音及书写，希望大家能够认真练习，掌握好这四个声母。
六、作业布置1. 抄写d、t、n、l四个声母。
2. 练习拼读音节。
3. 背诵儿歌《小兔子乖乖》。
七、板书设计1. d、t、n、l四个声母的发音及书写。
2. 声母与韵母相拼的音节。
一年级语文上册教案《4.d t n l(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《4.d t n l（第1课时）》人教（部编版）
一、教学目标
•知识目标：掌握字母组合d、t、n、l的书写和发音。
•能力目标：能辨别和区分字母组合d、t、n、l。
•情感目标：培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
二、教学重点
•掌握字母组合d、t、n、l的书写和发音。
•能够正确区分字母组合d、t、n、l。
三、教学难点
•区分发音相似的字母组合d、t、n、l。
四、教学准备
•教材：人教（部编版）《一年级语文上册》
•准备课件、黑板、彩色粉笔等教学用具
五、教学过程
1. 复习导入
通过回顾前几节课所学过的字母和字母组合，激发学生学习的兴趣。
2. 新知讲解
1)老师向学生介绍本节课要学习的字母组合d、t、n、l，并讲解其发音
规则。
2)通过示范书写和读音，让学生跟读并模仿。
3. 练习巩固
1)给学生准备练习册上相关练习题，让学生识字、读字、写字。
2)老师在课堂上抽查学生，巩固学习效果。
4. 拓展延伸
设计游戏环节或合作活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够正确书写和发音字母组合d、t、n、l，巩固掌握相关知识。
七、作业布置
布置相关作业，让学生在课后巩固所学知识，如抄写字母组合、阅读相关练习等。
八、板书设计
•字母组合d、t、n、l
•相关生字和例句
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，积极参与，收获知识和快乐。
统编版一年级语文上册教案4dtnl教案
统编版一年级语文上册教案4dtnl教案一、教学目标1、学生能够正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2、学生能够准确拼读 d、t、n、l 与单韵母组成的音节。
3、学生能够认识“马、土、不”3 个生字，会读儿歌《轻轻跳》。
二、教学重难点1、重点（1）正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形。
（2）正确书写声母 d、t、n、l。
（3）准确拼读 d、t、n、l 与单韵母组成的音节。
2、难点（1）区分 d 和 b、t 和 f 的形。
（2）n、l 的发音。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、字母卡片3、拼音练习本五、教学过程1、导入（1）复习 6 个单韵母和之前学过的声母 b、p、m、f。
（2）今天我们要学习四个新的声母朋友，它们是 d、t、n、l。
11 学习声母 d（1）出示图片：一匹马在奔跑，马蹄印的形状像声母 d。
（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
（3）学生模仿发音，教师纠正。
（4）编口诀：左下半圆 d d d。
（5）让学生观察书上d 的写法，教师示范书写，强调占格和笔顺。
（6）学生练习书写，教师巡视指导。
111 学习声母 t（1）出示图片：一把伞柄的形状像声母 t。
（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，气流较强，声带不颤动。
（3）学生模仿发音，教师纠正。
（4）编口诀：伞柄朝上 t t t。
（5）观察书上 t 的写法，教师示范书写，强调占格和笔顺。
（6）学生练习书写，教师巡视指导。
112 学习声母 n（1）出示图片：一个门洞的形状像声母 n。
（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动。
（3）学生模仿发音，教师纠正。
（4）编口诀：一个门洞 n n n。
（5）观察书上 n 的写法，教师示范书写，强调占格和笔顺。
一年级上册语文教案++(汉语拼音4dtnl)+人教部编版
活动中来。
学生能力差异
02
由于学生能力存在差异，部分学生在拼音发音和音节拼读方面
存在困难，需要针对个体差异进行差异化教学。
学生课堂参与度
03
本节课通过多种活动形式，让学生充分参与到课堂中来，提高
了学生的参与度和学习效果。
教师教法方面
1 2 3
教师教学方法
本节课采用了多种教学方法，包括讲授法、演示 法、练习法等，使学生能够从多个角度来学习和 掌握拼音知识。
教学手段运用
通过使用图片、音频、视频等多种教学手段，使 课堂教学更加生动形象，提高了学生的学习兴趣 和认知效果。
教师教学态度
教师态度亲切自然，语言清晰明了，能够有效地 引导学生进行学习，体现了教师的专业素养和教 学能力。
06
作业布置
抄写汉语拼音字母
总结词：抄写练习
详细描述：通过抄写汉语拼音字母，加深学生对字母的记忆和理解，同时锻炼学 生的书写规范和速度。
整，覆盖面广。
教学内容的实用性
拼音是学习汉字的基础，本节课 所教授的dtnl四个声母以及相关 音节都是日常生活中常用的，具
有很高的实用性。
教学内容的趣味性
通过图片、儿歌、游戏等多种方 式，使拼音学习变得生动有趣，
激发了学生的学习兴趣。
学生学情方面
学生学习情况
01
大部分学生对拼音学习有较高的积极性，能够主动参与到课堂
一年级上册语文教案 (汉语 拼音4dtnl) 人教部编版
目录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学重难点 • 教学过程 • 教学反思 • 作业布置
01
教材分析
本课地位
• 本课是汉语拼音教学的第四课，也是学习拼音的第四个单元。 本课的教学内容对于帮助学生掌握拼音的发音、书写以及培养 拼音的拼写能力具有重要意义。
部编版小学一年级上册语文《d t n l》教案及反思4篇
部编版小学一年级上册语文《d t n l》教案及反思部编版小学一年级上册语文《d t n l》教案及反思精选4篇（一）教案教学目标：1.了解语音组合dt，nt，lt音素的发音和书写规则。
2.能够正确识别和拼写包含dt，nt，lt音素的单词。
3.学生能够掌握这些音素并能够在语言表达中正确运用。
教学重点：1.掌握dt，nt，lt音素的发音和书写规则。
2.能够准确识别和拼写包含这些音素的单词。
教学准备：1.课本：部编版小学一年级上册语文课本。
2.图片或卡片：包含dt，nt，lt音素的单词的图片或卡片。
教学过程：Step 1. 导入新知导入包括dt，nt，lt音素的单词，如：大太阳、红苹果、高山等，让学生跟着读几遍，引导学生观察和思考这些单词中的共同点。
Step 2. 探究发音规则教师出示“d”、“t”、“n”、“l”四个字母的卡片，引导学生观察和比较，发现它们是辅音字母，并且在语音组合dt，nt，lt中分担着发音的作用。
教师逐个发音，并让学生跟读。
Step 3. 学习书写规则教师出示包含dt，nt，lt音素的单词的卡片，让学生看图并观察单词中这些音素的位置。
然后，教师引导学生用手指在空中写出这些音素的形状，并鼓励学生模仿写。
Step 4. 练习识读和拼写教师出示包含dt，nt，lt音素的单词的卡片，让学生看图并说出单词，然后学生跟着教师读几遍。
接着，教师把卡片翻过来，让学生拼写出对应的单词。
Step 5. 温故知新教师出示之前学过的包含dt，nt，lt音素的单词的卡片，让学生跟着读，并注重观察和比较这些单词中音素的位置和发音。
然后，教师可以出示新的包含dt，nt，lt音素的单词的卡片，让学生尝试识读和拼写。
Step 6. 小结归纳教师与学生一起小结归纳dt，nt，lt音素的发音和书写规则，并让学生进行巩固练习。
反思教学过程设计合理，通过导入新知和探究发音规则，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
通过学习书写规则和练习识读和拼写，帮助学生掌握了这些音素，并能够在实际语言运用中正确使用。
汉语拼音 d t n l 〔教案〕 部编版语文一年级上册
汉语拼音 d t n l (教案) 部编版语文一年级上册一、教学内容本节课主要讲解汉语拼音中的d、t、n、l这四个声母的发音和拼写方法。
二、教学目标1.理解d、t、n、l的发音特点。
2.学会d、t、n、l的拼写方法。
3.能正确朗读和拼写相关汉字。
三、教学重点1.d、t、n、l的发音特点。
2.d、t、n、l的拼写方法。
四、教学难点d、t、n、l的发音辨析。
五、教学流程设计1. 情景展示教师出示一些含有d、t、n、l声母的汉字或图示，让学生看图说词，引导学生对这些汉字产生兴趣并掌握起初步的发音特点。
2. 听、说、读、写（1）讲解教师根据教材正文，向学生介绍这四个声母的基本发音特点。
如：•d的发音方法：先抵住上齿龈，然后断音。
•t的发音方法：先顶上去，然后断音。
•n的发音方法：先升腭，发出“嗯”的声音，然后断音。
•l的发音方法：先抵住上齿龈，用重叠的舌尖抵住口腔内部，然后不断发出咕咕声的发音。
（2）模仿练习让学生听音并模仿，反复练习，边练习边感知声音差异。
（3）拼读训练教师播放音频，让学生模仿。
另外，根据课文让学生进行交替朗读。
（4）集体练习在幼儿园、小学语文教学中，集体练习比较受欢迎。
教师可以根据学生的兴趣，给他们展示一些有趣的故事，然后让学生模仿朗读。
3. 小组讨论小组活动中，可以轮流将其中一名学生作为读者，其他学生则对其发音进行批评和改进。
4. 拓展应用教师可以通过带领学生观看儿歌MV、唐诗等，让学生进一步感知d、t、n、l的声音特点，获得更好的口语发音和阅读能力。
六、课堂总结本节课主要讲解了汉语拼音d、t、n、l的发音和拼写方法，并通过多种教学手段让学生朗读和拼写相关汉字，加深了学生对这些汉字发音的理解和掌握。
七、课后作业学生回家完成《部编版语文》一年级上册中相关的练习和作业，加深对声母d、t、n、l的记忆和理解。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案一、教学目标•了解拼音中的字母d、t、n、l的发音规律。
•能够准确地识别和区分含有字母d、t、n、l的拼音。
•能够准确地书写和念出含有字母d、t、n、l的拼音。
二、教学重点和难点重点•掌握含有字母d、t、n、l的拼音的发音规律。
•能够正确识别和书写含有字母d、t、n、l的拼音。
难点•区分发音相近的拼音，如d和t的发音。
三、教学准备•课本《人教版部编版一年级语文上册》•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔•教学挂图•儿歌CD四、教学过程第一课时1.导入儿歌：“上学去”。
2.介绍本节课的学习目标和学习重点，引导学生主动参与。
3.引导学生观察、比较含有字母d、t、n、l的拼音，帮助学生建立对这些拼音的印象。
4.教师通过示范和练习，让学生熟悉含有字母d、t、n、l的拼音，并引导他们准确发音。
5.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
第二课时1.复习上节课所学内容。
2.教师讲解含有字母d、t、n、l的拼音的读音规律。
3.分组练习，让学生通过拼音读音练习提高记忆和理解。
4.布置作业：让学生用字母d、t、n、l的拼音写几个简单的词语。
五、板书设计含有d的拼音：da, de, di, dou含有t的拼音：ta, te, ti, tou含有n的拼音：na, ni, nu含有l的拼音：la, le, li, luo六、教学反思这节课主要围绕着字母d、t、n、l的拼音展开，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学的过程中，发现学生对字母d和t的区分较为困难，需要加强相关训练。
在以后的教学中，可以增加更多互动游戏，让学生在玩中学，提高学习的效果。
七、课后作业1.完成教师布置的写拼音作业。
2.复习本节课所学内容，准备下节课的学习。
通过这节课的学习，相信学生们对含有字母d、t、n、l的拼音有了更深入的理解和掌握，能够准确地书写和念出这些拼音，为日后学习打下扎实的基础。
部编版小学语文一年级上册-d t n l 教案
部编版小学语文一年级上册-d t n l（教案）前言《部编版小学语文》是新版国家教材的一种，它不仅包含了语音、字形、语法等方面的知识，还注重了小学生阅读能力的提升。
本教案主要针对小学一年级上册-d t n l四个拼音的学习，通过生动有趣的活动，帮助学生快速掌握这些拼音，并且在学习中培养学生的阅读兴趣。
教学目标1.学生能够正确拼写和读出-d t n l四个拼音。
2.学生能够大声朗读相关汉字，并加深对汉字的理解和记忆。
3.学生能够通过游戏和竞赛等方式，培养学生的读写能力和阅读兴趣。
教学重点-d t n l四个拼音的学习和记忆。
教学难点通过游戏和竞赛等方式，激发学生的兴趣，加深学生对汉字的理解和记忆。
教学过程第一步：导入1.老师带领学生观察、感受-d t n l四个拼音的发音及拼写。
2.老师利用PPT或者其他多媒体教具展示相关汉字，让学生快速熟悉汉字的基本形状和笔画。
第二步：学习1.老师讲解和演示-d t n l四个拼音的读音和拼写方式。
2.老师会分别将汉字卡片与相应拼音卡片匹配，带着学生快速认识汉字。
3.老师带领全班学生快速大声朗读相应的汉字和拼音。
第三步：拓展1.老师询问学生是否熟悉-d t n l四个拼音的读音和拼写方式。
2.老师可以进行小游戏或竞赛，让学生加深对汉字的理解和记忆。
3.老师可以利用PPT或者其他多媒体教具，让学生通过听、看等方式，进一步学习汉字的音、形、义等方面的知识。
第四步：总结1.老师和学生一起梳理-d t n l四个拼音的读音和拼写方式。
2.老师和学生一起快速回顾所学汉字和拼音。
作业1.教师可以布置相应的汉字练习题，巩固学生对汉字的理解和记忆能力。
2.可以选择适当的阅读材料，增加学生的阅读练习。
总结通过本次符合小学生学习需要的语言课教学活动，小学生们不仅增加了对-d t n l四个拼音的了解，更加对汉字的形、音、义等知识增加了理解，同时也让学生们在游戏、竞赛等方式中快速、轻松地掌握这些知识，提高了学生的语文素养。
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小学语文部编版一年级上册第4课《d t n l》教案四篇教学目标：1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确书写。
2．学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。
3．会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。
4．培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节；会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。
教学难点：读准与带调韵母组成的音节。
教学准备：多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）卡片认读声母：b、p、m 、f，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。
（二）认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
二、导入新课这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
三、讲授新课（一）看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
（二）教学d的发音，记清形。
1.听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
2.看：教师范读时的口形，发音部位。
发音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音。
3.读：领读，正音。
4.记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d（三）教学d的书写。
1.范写：两笔写成，半圆也在2楼。
2.书空：作业本上写三个。
（四）教学d与单韵母组成的音节。
1.板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：dì。
2.开火车读di的四声，组词读。
四、做课中操五、教学声母t（一）出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
（二）教学t的发音，记清形。
1.看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。
（发t时，嘴里有一股气送出。
）p、t一样。
2.读、记：领读、轮读、正音。
顺口溜记：伞柄朝下t t t。
（三）指导t的书写。
（四）拼读t与单韵母组成的音节。
1.t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？2.拼读ta te ti tu及四声连读。
六、巩固复习（一）卡片读d t。
（二）对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。
）（三）看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
第二课时一、复习导入（一）复习六个单韵母及其四声。
（二）做游戏，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分别组合，拼读音节。
二、导入新课今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
三、教学声母n（一）猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
（二）教学n的发音，认清形1.谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。
）2.教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
（三）教学n和á的拼音板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。
（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。
进行na的四声练习。
（四）指导书写四、做课中操五、教学声母l（一）看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。
）“乐”的声母就是“l”1.读准音，认清形（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。
（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。
（3）教学l和í的拼音。
板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。
）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
六、教学词语“马路、泥土”（一）教师出示插图，提问：你们在图中看到了什么？（二）教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问：你们认识这些字吗？（三）要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。
（四）指名读，齐读词语。
（五）学生在“写汉字”软件里学习“马”和“土”的读音。
（六）组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。
（七）要求学生用“马、土、不”3个字组词或造句。
七、复习巩固（一）猜字母游戏：马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？（二）找朋友游戏。
教师：我请x x找朋友。
（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。
（边说边上台）教师：声母d，d d d。
一学生：d是我的好朋友。
（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。
（如错）错错错！请你仔细找朋友。
八、拼读儿歌（一）出示儿歌《轻轻跳》，请学生自己拼读，你读懂了什么？（二）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
（三）教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）（四）在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？九、巩固练习（一）拼读音节（二）跟录音读课文十、总结课文这几节课，我们学会了声母d、t、n、l和它们的拼音。
并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。
小朋友学的很认真，课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
4 d t n l第一课时教学目标：正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
教学难点：n、l 的发音。
教学过程：一、创设情景，复习导入1、摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着 6 个单韵母苹果和 6 个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘。
3、引入新课：声母是个大家庭，它们共有 23 个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第 4 课中的 4 个声母 d、t、n、l。
二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母 d、t、n、l。
2、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发 d 时，感觉不到气流冲出。
发 t 时，有较强的气流冲出。
发 n 时，气流是从鼻腔出来。
发l 时，气流从舌头两边出来。
3、学生捏着鼻子发 l 的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n 的音，体会气流从鼻腔出来。
4、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？5、教师引导学生根据图画编一首字母歌。
敲小鼓 ddd，小伞把 ttt，一个门洞 nnn，小鼓棒 lll。
三、观察思考，学习书写1、指导学生观察书中 d、t、n、l 四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。
2、指导书写 d、t、n、 l。
按照“教师范写——学生仿写——互相评价——再练写”指导学生书写d、 t、n、l，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。
教学反思：___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________________________________第二课时教学目标：1、正确拼读 d、t、n、l 和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
2、借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。
3、认识“马、土、不”3 个生字。
教学难点：n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣游戏《送信》，教师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生替生病的马伯伯把写有声母 d、t、n、l，韵母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相应的房子里。
二、联系生活，学习拼读： n 、l 、d、t 的拼读。
三、学习生字，朗读儿歌1、课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。
2、课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。
3、教师范读儿歌。
4、学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。
5、齐读儿歌。
教学反思：___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________4 d t n l教学目标：知识点：认识d t n l四个声母；认识5个生字。
训练点：练习读准d t n l的读音，并能正确书写；练习d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节；能初步按顺序观察图画。
教育点：通过生动活泼的教学，使学生在观察图画，描述图画的活动中乐于表达。
发散点：根据图和儿歌编一个小故事。
教学重难点：1．学会"d t n l"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2．练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
课前准备1.课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。
(教师)2.橡皮泥。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情景，复习导入1.摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3.开小火车读1号盘子里的单韵母。
4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。
)5.指名读声母。
6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。