月是故乡明ppt完美版1
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3月是故乡明 课件(共24张PPT)

整体感知
黄昏后 童年
趣事
数星星 点篝火 粘知了
更晚的时候 坑边望月
离乡 后的 经历
济南 北京 欧洲
朗润园
广阔世界 的大月亮
荷塘月色
品读情感
品读感悟:
作者回忆了这么多的往事,这些往事抒 发了作者的哪些感受呢?
品读情感
总领全文
每个人都有个故乡,每个人的故乡 都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
奠定感情基调,月亮代表了故乡和亲人,爱月 亮就是爱故乡,抒发了作者对故乡的热爱。
光
日寇侵 华辍学 一年
大学求学 一心读书
任教期间 Leabharlann 取德国交换生时逢二 战生活 困苦
历经坎 坷成就 一代大
家
1911
1917
1930
1934
1935
山东临清 投奔叔父 考取清华 清华毕业 结束任教 季老出生 济南求学 赴京读书 回济教书 出国留学
1946
留德十年 辗转回国
品读情感
“后来战火蔓延,德国四面 被封锁,供应日趋紧张。我天天 挨饿,夜夜做梦,梦到中国得到 花生米。
绝伦的,我美都妙非绝常伦喜的欢,。我但都是非,常看喜到欢它。们,我立刻就会想到故乡苇
坑上者面对和故水乡中的和那童个年小的月深亮。情对。比之下,我感到这些广阔世界的大
月亮,无论如何比大不月上亮我那心爱的小月亮。不管我离开小故月乡亮多远, 我的心立刻就飞回去了。我的小月亮,我永远忘不掉你!
描写朗润园的美景,为衬托故 我现在年事已高,住的朗润园是燕园乡胜的地美。好夸作大铺一垫点。儿说, 此地有茂林修竹,绿水环流,还有几座土山点缀其间,风光无 疑是绝妙的。每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上 下空蒙,-碧数顷,荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜 地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。然而,每逢这样的良辰 美景,我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
《月是故乡明》PPT优秀课件

初读课文
自由朗 读课文,读 准字音,读 通句子。
学认字
pái huái
徘徊
miǎo
烟波浩渺
gōu
méng
篝火 萌动
chéng chè
yǐ nǐ
澄 澈 风光旖旎
ruì
瑞士
lái
yίn
qǐng
莱芒湖 无边无垠 碧波万顷
é
yān
zhuì
巍峨雄奇 燕园胜地 点 缀
多音字 yān 燕国 燕园胜地
燕 yàn 燕子 燕雀
故乡的月亮
作者为什么要这样写呢?
比不上
对比
对故乡的思念
对家乡月亮的喜爱
对家乡月亮的喜爱
对比 对故乡的思念
作者为什么称故乡的月亮为“小月亮”? 读到这样的称呼,你有什么感受?
其他地方的月亮 美妙绝伦
小月亮
平凡、可爱 喜爱
作者对故乡和童年的深情
“月是故乡明”,在作者眼中,异乡的月 亮再大再圆再美,也比不上家乡的明月,在你 的生活中,有没有类似的例子?
提示 按时间顺序依次概括,不要遗漏。
成年经历
默读第5、6自然段,运用简洁的语言概括 作者回忆了哪些成年经历。
提示 抓住观月地点的变化,梳理出作者观 月的大致经历。
童年 趣事
成年 经历
小时候在场院上数星星 古柳下点篝火 坑边望月
瑞士莱芒湖 大海 朗润园
非洲大沙漠 高山
了解了课文的主要内容,思考:课文题目 “月是故乡明”的含义是什么?
借月亮表达对童年、对故乡深 深的怀念之情。
互动课堂
默读第2-4自然段,围绕“作者回忆 这些往事时,内心可能产生了哪些感受” 自主阅读体会,小组内交流。
快乐
月是故乡明ppt课件

静夜思 (唐)李白 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。点击图片 Nhomakorabea放 朗读视频
3 月是故乡明
第一课时
助学资料
作者简介 季羡林(1911年8
月6日—2009年7月11 日),中国山东省聊 城市临清人。世界著 名语言学大师。
《月是故乡明》是季羡林先生在北 大朗润园,通过对故乡月色和自己童年 生活的回忆的描写,抒发自己对故乡永 远的思念与牵挂。
这一节课,我们初读了《月是故乡 明》这篇课文,学习了文中的生字词, 并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的 明月”。
布置作业
请同学们课下搜集与月亮有关的诗 词和文章进行阅读,和同学进行分享。
3 月是故乡明
第二课时
小组同学互相交流,说说自己的阅读感受, 小组长整理并记录小组同学的发言。
小组同学互相交流,说说自己 对引用内容的了解,小组长整理并 记录小组同学的发言。
理清结构
第一部分(第1自然段)对“月是故乡明”这 句思乡名句作了简单解释。
第二部分(第2—6自然段)写月下故乡的山、 水,以及离开故乡后在各地看到的月亮。
第三部分(第7自然段)是对前面的呼应,也 是作者在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思 念的记叙与描写之后,情感的自然迸发。
图文欣赏
课堂小结
第5、6自然段:
作者离开故乡之后对故乡 的思念。
回顾总结
月是故乡明,我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊!
再见
初步感知
自读课文,要求: • 读准字音,读通句子; • 遇到喜欢的语句,多读几遍。
徘徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄澈 风光旖旎 瑞士 莱芒湖 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 燕园圣地 点缀
理解词语
3 月是故乡明
第一课时
助学资料
作者简介 季羡林(1911年8
月6日—2009年7月11 日),中国山东省聊 城市临清人。世界著 名语言学大师。
《月是故乡明》是季羡林先生在北 大朗润园,通过对故乡月色和自己童年 生活的回忆的描写,抒发自己对故乡永 远的思念与牵挂。
这一节课,我们初读了《月是故乡 明》这篇课文,学习了文中的生字词, 并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的 明月”。
布置作业
请同学们课下搜集与月亮有关的诗 词和文章进行阅读,和同学进行分享。
3 月是故乡明
第二课时
小组同学互相交流,说说自己的阅读感受, 小组长整理并记录小组同学的发言。
小组同学互相交流,说说自己 对引用内容的了解,小组长整理并 记录小组同学的发言。
理清结构
第一部分(第1自然段)对“月是故乡明”这 句思乡名句作了简单解释。
第二部分(第2—6自然段)写月下故乡的山、 水,以及离开故乡后在各地看到的月亮。
第三部分(第7自然段)是对前面的呼应,也 是作者在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思 念的记叙与描写之后,情感的自然迸发。
图文欣赏
课堂小结
第5、6自然段:
作者离开故乡之后对故乡 的思念。
回顾总结
月是故乡明,我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊!
再见
初步感知
自读课文,要求: • 读准字音,读通句子; • 遇到喜欢的语句,多读几遍。
徘徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄澈 风光旖旎 瑞士 莱芒湖 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 燕园圣地 点缀
理解词语
月是故乡明ppt课件

檐下用泥做巢居住,捕食昆虫,对农作物有
益。
把握文章大意,划分课文结构
第一部分(第1自然段):将故乡和月亮联系在一起,引出” 月是故乡明“的主题。 第二部分(第2-6自然段):写了月下故乡的山、水,以及离 开故乡后在各地看到的月亮。 第三部分(第7自然段):照应题目,抒发了强烈的思乡之情。
再读感知,理清结构
童年往事
数星星 捉知了 看月亮 梦月亮
成年经历
感受
在世界各地 见到过许多 美妙绝伦的 月亮
居住在朗润园, 但心中所想仍 然是故乡韦坑 里的小月亮
再读课文,说说作者都写了哪些地方的月亮?
故乡的月亮 童年经历
外国的月亮
燕园的月亮
济南、北京、欧 洲、瑞士莱芒湖、 非洲大草原、大 海、高山
成年经历
故乡的月亮
初读课文,解决字词
1.学生自读课文,要求:
(1)默读课文,读准字音,读通句子。
(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。
2.自学课文生字词,遇到不懂的生字词 ,可以用笔在文中 圈出来,然后用联系上下文或根据插图等方法来理解生字 词。
大声正确地认读生字
pái huái miǎo gōu méng chéng chè
作者喜欢那些月亮吗?从哪里看出来的?
喜欢
燕园的月亮
我现在年事已高,住的朗润园是燕园胜地。夸大 一点儿说,此地有茂林修竹,绿水环流,还有几 座土山点缀其间,风光无疑是绝妙的。每逢望夜, 一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一 碧数顷,荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏 月胜地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。
作者为什么写了故乡的月亮还要写外国的、燕园的月亮?
对比
突出自己对故乡月亮的喜爱,表达自己 对故乡月亮的眷恋之情。
《月是故乡明》ppt完美版1

我会读写
浩渺 篝火旖旎 绝伦 惆怅 耄耋 嚼烂 慨然 恍然大悟 离乡背井
我会填
我看过许许多多的月亮。在________ 的瑞士莱芒湖上,在________的非洲大沙 漠中,在________的大海中,在________ 的高山上,我都看到过月亮,这些月亮应该 说都是________的,我都异常喜欢。
现出来,故乡的小月亮为什么那么美,除了亲切 而温馨的回忆外,作者还通过与其他场景进行对 比来表现,从济南到北京,一直说到世界上三十 多个国家,要说景色,比故乡那只有在童年看来 才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处, 但在作者看来,哪一处的月都不及故乡,故乡的 月亮越美,越发勾起作者的乡思乡愁。正如作者 所说,“然而,每值这样的良辰美景,我想到的 却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”。
在作者眼中,思乡到底是什么滋味呢?
请同学们齐读第六段。 故乡不是一个抽象的语词,而是由许多 人、景物、故事和场景构成的,是融汇了许 多内容的情感和记忆。所以,思乡类的作品 往往都是从一些具体的东西出发,由眼前之 景激起乡思之情,即平常我们所说的——借 物抒情。因此,即使许多平常的人事景物也 会因为融汇了乡思而具有了特别的意味。
问题
1、既然作者如此热爱想念自己的家 乡,为什么他不常回家看看呢?
预设: ①季老年龄大了,农村的条件比较艰苦,回家不方便…… ②季老的家乡没有亲人了,所以没有回去的必要了…… ③季老思念的是他童年的那个家乡,而不是现在的……
问题
2、作者明明是写家乡的月亮,为什 么写那些童年趣事呢,是不是多余?
问题
静夜思 【唐】李白 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。
长安一片月,万户捣衣声。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 露从今夜白,月是故乡明。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。 浮云终日行,游子久不至。
3月是故乡明 课件(共26张PPT)

我的小月亮,我永远忘不掉你!
直抒胸臆,表达作者对月亮的热爱,对故乡的 怀念。
荷塘月色的奇景,就在我的窗外。然而,每逢这样的 良辰美景,我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的 小月亮。
月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡的月亮啊!
遗憾之情溢于言表,作者什么时候才能回到故 乡,回到童年岁月呢
文章内容概括:
诗歌中写到兄弟因战乱而离散,居无定处,杳无音信, 生死未卜。正值白露时节,在戍楼鼓声和孤雁哀鸣的映衬之 下,杜甫对兄弟的忧虑和思念之情愈发显得深沉和浓烈。我 们这篇文章题目就是引用的这首诗歌中的一句:“月是故乡 明”。那大概可以推测这篇文章应该饱含了思乡之情了。
了解作者
季羡林(1911年8月6日—2009 年7月11日)国际著名东方学“大 师”、语言学家、文学家、“国 ”学家、“佛”学家、史学家、 教育家和社会活动家。是北京大 学的终身教授,与饶宗颐并称为 “南饶北季”。 将文章均收录入 《季羡林文集》。
。在这期间,我曾到过将近三十个国家,看到过许许 多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠 的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的 高山上,我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝 伦的,我都非常喜欢。但是,看到它们,我立刻就会想 到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。
作者见到了许许多多的月亮,见识了无数美景, 但在心中永远最爱的还是故乡的月亮,想念的 还是悠远的故乡和美好的童年。一个但是,足 以表明作者的情谊。
到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明 月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽 然还不懂什么叫诗兴,可觉得心中油然有什么东西在萌 动。有时候在坑边玩很久,才回家睡觉。在梦中见到两 个月亮叠在一起,清光更加晶莹澄澈。
3《月是故乡明》课件(共33张PPT)

澄澈—— 浑浊 广阔—— 狭窄 平凡—— 伟大
不可胜数—— 屈指可数 恍然大悟—— 百思不解 离乡背井—— 安居乐业
孤单—— 孤独 澄澈—— 清澈 广阔—— 辽阔 平凡—— 平常
陪衬—— 衬托
盼望—— 期望
不可胜数—— 不计其数
恍然大悟—— 豁然开朗
无边无垠—— 无边无际
√ 他一个人失魂落魄地走在街上,(孤单 孤独)而又无助。 √ 我们要好好学习,不能辜负老师和家长的(盼望 期望)。
1.通过对故乡的月亮的描述,表达了对故乡的思念之情; 2.通过把在济南、北京和世界其他地方见到的月亮与故乡 的月亮作对比,表达对故乡的深情; 3.拿赏月胜地朗润园中的月夜美景与故乡的小月亮对比, 表达浓浓的思乡之情。
文章结构
主题归纳
本文以“月”为线索,深情回忆 了在故乡的童年生活以及人生经历, 突出了作者对故乡小月亮的喜爱,抒 发了离乡后的思念之情。
第2自然段开头写在中国古代诗文中月亮总有山和水当陪 衬,下文就自然而然提到山,从而过渡到对故乡的水的 描写。
➢ 在文中找出作者描写童年趣事的句子,并分析作 者明明是写故乡的月亮,为什么还要写那些童年 趣事呢?
到了夏天,黄昏后,我躺在坑边场院的地上, 数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火,然后 上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的 麦粒去粘要容易得多。
➢ 读下面的句子,体会其中蕴含的情感。
对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无 论如何比不上我那心爱的小月亮。
体会:无论这些地方的月亮多么美好,作者都感觉比不 上故乡的月亮。月亮本身是没有区别的,只是因为故乡 的月亮寄托了作者对故乡的思念之情,所以才显得珍贵。
我的小月亮,我永远忘不掉你!
体会:这句话运用直接 抒情的手法,表达了作者对 故乡小月亮的热爱之情。
《月是故乡明》(完美版)PPT课件1

3. 课堂小结
三潭印月是西湖中最大的岛屿,风景秀丽、景色清幽,以三潭印月的景观享誉中外。
—袁枚
作者的故乡没有山,为什么还写山呢?
露从今夜白,月是文故乡章明以。 月作为抒情线索,通过对故乡和自己童年生活的回忆,
读了此诗,大家有什么感受?
正 三如潭作印者 月所 是说 西特, 湖别中“然最而是大,的每对岛逢屿故这,样风乡的景良月秀辰丽美色、景景,的色我清动想幽到,人的以却描三仍潭然写印是月故,的乡景苇抒观坑享发里誉的了中那对比,又是衬托,朱自清《荷塘月色》的美景也不足以与故 乡的“小月亮”相媲美。
思考文章几个问题:
1、作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事? 答:写了两件件趣事:第一件事是躺在坑边场院的地上数星星;第二件事是 在古柳下面点篝火,摇树捉知了。
2、作者明明是写故乡的月亮,为什么还要写那些童年趣事呢? 答:这些童年趣事都是围绕着月亮来写的,数星星、捉知了、赏月等都跟月 亮有关,通过写这些铭刻在作者记忆中的童年趣事,表达出他对故乡的眷恋、 思念之情。
这段话通过世界各地的月亮与故乡的小月亮作对比,表达自己对故乡 的思念之情。
我现在已经年近耄耋。
随着年月的增加,思乡之情更增一番苍茫。
拓展小知识
弱冠之年:20岁 而立之年:30岁 不惑之年:40岁 知命之年:50岁 花甲之年:60岁 古稀之年:70岁 耄耋:90岁
荷塘月色的奇景,就在我的窗外。
这是对比从济南到北京,一直说到世界上三十多个国家,要说景色, 比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处, 但在作者看来,哪一处的月亮都不及故乡的月亮越美,越发勾起作者的乡 思乡愁。正如作者所说,“然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却仍然 是故乡苇坑里的那平凡的小月亮”。
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明月几时有?把酒问青天。
——苏轼《水调歌头》
春江潮水连海平,海上明月共潮生。
——张若虚《春江花月夜》
月夜忆舍弟 (唐)杜甫
戍鼓断人行,秋边一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。
❖
1.阅读交流平台的内容,说说交流的 内容。
❖
(1.本组课文中让你印象深刻的人和 事,2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法, 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 )
❖
学完这组课文后,许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ打动, 莎士比 亚曾说 :“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ,本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢?说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
❖
2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
❖
3.小组代表在全班交流
❖
在综合性活动中,有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ,可他 们发挥 自己的 聪明才 智,克 服了一 个个困 难,你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ?想知 道他们 辛苦后 的收获 吗?那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧!
❖
4.抽生交流
啊!”
举头望明月,低头思故乡。
——李白《静夜思》
举杯邀明月,对影成三人。
——李白《月下独酌》
野旷天低树,江清月近人。
——孟浩然 《宿建德江》
海上生明月,天涯共此时。
——张九龄《望月怀远》
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 ——白居易《暮江吟》
月落乌啼霜满天,江枫渔父对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?——王建《十五夜望月》
生字前测: 风光旖旎 烟波浩渺 瑞士 无边无垠 巍峨 徘徊
晶莹澄澈 萌动 莱芒湖 碧波万顷 雄奇点缀 篝火
风光旖(yǐ)旎(nǐ)
晶莹澄(chéng)澈(chè)
烟波浩渺(miǎo) 萌(méng)动
瑞(ruì)士
莱(lái)芒湖
无边无垠(yín) 碧波万顷(qīng)
巍峨(é)
雄奇点缀(zhuì)
❖
听了你们的发言,我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ,为你 们的聪 明而赞 叹,为 你们的 收获而 高兴, 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗? 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧!
徘(pái)徊(huái) 篝(gōu)火
生字检测: 风光旖旎 烟波浩渺 瑞士 无边无垠 巍峨 徘徊
晶莹澄澈 萌动 莱芒湖 碧波万顷 雄奇点缀 篝火
质疑课题:
唯有故乡的月才明吗,说明了什么?
有感情地朗读句子,读出情感。 ◇“人人都爱自己故乡的月亮。” ◇“对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如 何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远,我 的心立刻就飞回去了。我的小月亮,我永远忘不掉你!” ◇“然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却仍然是故 乡苇坑里的那个平凡的小月亮。” ◇“月是故乡明,我什么时候能够再看到故乡的月亮