将剪纸纳入课堂教学的意义
幼儿教育中融入剪纸教学的意义
幼儿教育中融入剪纸教学的意义剪纸是中国传统的工艺美术形式之一，它以纸为材料，通过折叠和剪裁等手法创作出精美的形象和图案。
作为一种独特的手工艺术形式，剪纸具有丰富的文化内涵，可以在幼儿教育中起到很多的积极作用，以下将详细解释幼儿教育中融入剪纸教学的意义。
首先，融入剪纸教学可以培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
剪纸制作需要幼儿用剪刀剪裁纸张，并将纸张折叠成各种形状，这样的动作可以锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力，提高他们的动手能力。
其次，剪纸教学可以培养幼儿的观察能力和想象力。
在剪纸制作过程中，幼儿需要观察图案的细节，根据图案的形状和结构进行剪裁和折叠，这样可以培养幼儿的观察能力和细致的观察力。
同时，剪纸还可以激发幼儿的想象力，他们可以根据自己的创意和想象力修饰和设计剪纸作品，培养他们独立思考和创新的能力。
此外，融入剪纸教学可以培养幼儿的耐心和毅力。
剪纸制作需要连续的动作和细致的操作，幼儿在进行剪纸活动的过程中需要保持耐心和专注，将注意力集中在剪刀和纸张上，这样可以培养他们坚持不懈的毅力和耐心的品质。
再次，剪纸教学可以培养幼儿的审美能力和艺术素养。
剪纸作品通常具有精细的图案和独特的美感，通过剪纸制作，幼儿可以接触到不同的图案和造型，培养他们的审美能力，同时了解中国传统文化的美学价值和审美标准。
最后，融入剪纸教学有助于促进幼儿的社交能力和团队合作精神。
幼儿在剪纸制作过程中可以与其他孩子一起合作、交流和分享，互相帮助和鼓励，从而培养他们的社交能力和团队合作精神，进一步增强他们的集体观念和团队意识。
总之，幼儿教育中融入剪纸教学具有重要的意义，它可以培养幼儿的动手能力、观察能力、想象力、耐心、审美能力和社交能力等多个方面的能力和素养。
因此，在幼儿教育过程中，应该充分利用剪纸教学的优势和特点，为幼儿提供多样化的学习和发展机会。
剪纸艺术走进中学美术课堂的启示
剪纸艺术走进中学美术课堂的启示剪纸是中国传统的艺术形式之一，它源远流长，历史悠久，而且民间广泛流传。
如今，剪纸艺术不仅仅是在艺术市场上受到重视，更是在美术教育领域中备受推崇。
许多中学美术课堂也开始引入剪纸艺术，将其融入到课程中，以丰富学生的艺术修养。
剪纸艺术走进中学美术课堂，不仅可以启发学生的创造力，更可以培养他们的审美意识和动手能力，为他们的美术学习和人生发展增添新的色彩和动力。
剪纸艺术可以启发学生的创造力。
在学习剪纸艺术的过程中，学生需要对图案进行精心构思并进行剪裁，而这些过程都需要灵感和创造力。
在这个过程中，学生需要运用自己的想象力和独特的创意，来设计出符合主题要求的剪纸作品。
在实践中，学生可以根据自己的理解和感受，自由地创作出有着个性化和创新性的作品，从而培养了他们的创造力和想象力。
剪纸艺术可以培养学生的审美意识。
剪纸作品的形态多样，图案丰富，线条清晰，充满着浓厚的中国传统文化气息，这些都极大地丰富了学生的审美视野，拓宽了他们的审美范围。
在剪纸艺术的学习中，学生需要对不同的图案、形式和色彩进行深入的思考和欣赏，从中感受到美的力量和魅力。
这种审美意识的培养不仅可以让学生更好地理解和欣赏传统文化，还可以提高他们对美的敏感度，从而使他们具有更高的审美情趣和审美能力。
剪纸艺术可以锻炼学生的动手能力。
剪纸是一门经过长时间积累的手工艺术，它需要运用剪刀、刀具等工具，用手工巧妙地剪裁出富有美感的图案。
这种操作需要学生具备一定的手部灵活性和动手能力，需要他们较高的耐心和细致的聚焦力。
在实践中，学生需要不断地练习和琢磨，才能够掌握剪纸的技巧和要领，从而能够有更好的作品表现。
在这个过程中，学生的动手能力得到了锻炼和提高，为他们的手工和创作能力奠定了坚实的基础。
幼儿教育中融入剪纸教学的意义
幼儿教育中融入剪纸教学的意义幼儿教育中融入剪纸教学具有重要意义，可以帮助幼儿发展多方面的能力。
剪纸作为中国传统的民间艺术形式，不仅具有美学价值，也是一种培养幼儿创造力、观察力、手眼协调能力和资源整合能力的有效途径。
下面将重点探讨幼儿教育中融入剪纸教学的意义。
首先，剪纸教学可以培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿通过观察、模仿和创作剪纸作品，可以激发他们的想象力，培养他们的创造性思维能力。
剪纸作品的创作过程是一个自由度较高的过程，幼儿可以根据自己的喜好和创意来选择图案和创作方式，从而培养他们的创造力和想象力。
其次，剪纸教学可以帮助幼儿发展观察力和细节处理能力。
剪纸作品需要幼儿观察图案的形状、线条和细节，并进行剪纸处理。
这个过程需要幼儿专注观察和细致处理，从而培养他们的观察力和细节处理能力。
通过剪纸教学，幼儿可以学会观察事物的细节，培养他们细致入微的观察和思考能力，对事物更加敏锐。
另外，剪纸教学可以促进幼儿的手眼协调能力和操作技能。
剪纸需要幼儿运用剪刀进行精细的手部动作，这可以促进他们的手眼协调能力和操作技能的发展。
通过剪纸教学，幼儿可以提高手部灵活性和精准度，培养他们在操作过程中的细致和耐心，从而提高他们的操作技能和手眼协调能力。
此外，剪纸教学还可以培养幼儿的耐心和毅力。
剪纸的过程需要耐心的观察、细致的处理和耐心的拆剪，这对幼儿的耐心和毅力是一种挑战。
通过剪纸教学，幼儿可以学会面对困难和挑战时保持耐心和毅力，不断尝试和改善，从而培养他们解决问题的能力。
最后，剪纸教学可以帮助幼儿培养资源整合能力。
剪纸作品多样化的材料和形式，需要幼儿进行资源整合和创新。
通过剪纸教学，幼儿可以学会利用手头的材料和工具，解决问题和实现创意，培养他们的资源整合能力和创新意识。
综上所述，幼儿教育中融入剪纸教学具有重要意义。
剪纸教学可以培养幼儿的创造力、观察力、手眼协调能力和操作技能，同时也可以促进幼儿的耐心和毅力，培养他们解决问题和整合资源的能力。
小学美术教学中关于剪纸艺术教学开展的意义分析
小学美术教学中关于剪纸艺术教学开展的意义分析
剪纸艺术是中国民间艺术中独具特色的一种，既有很高的美术价值，又具有普及性和
实用性。
因此，将剪纸艺术作为小学美术教学的一部分进行开展，具有重要的意义。
首先，剪纸艺术教学可以促进孩子们的审美能力和创造能力的培养。
在剪纸艺术的过
程中，需要孩子们根据自己的想象和创意，展开创作；同时，也需要孩子们对图案的对称、配色、线条等要素进行观察和把握，并且灵活运用。
这样一来，孩子们不仅可以拓宽自己
的想象和创造空间，同时还能够对审美素养有所提高。
其次，剪纸艺术教学可以培养孩子们的动手能力和手眼协调能力。
剪纸艺术需要孩子
们在纸上进行剪裁和塑造，不仅需要手的灵活度，还需要眼手协调能力。
通过剪纸艺术的
实践，孩子们可以逐渐熟练掌握操作技巧，提高自己的动手能力和手眼协调能力，从而为
以后的艺术学习打下更好的基础。
最后，剪纸艺术教学还能够激发孩子们对中国文化的兴趣和热爱。
剪纸艺术，作为中
国民间艺术的代表，蕴含着丰富的文化底蕴和艺术价值。
通过剪纸艺术的学习，孩子们可
以更加深入地了解和认识中国民间艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
综上所述，剪纸艺术教学在小学美术教学中扮演着重要的角色。
它既能够培养孩子们
的审美和创造能力，又能够提高孩子们的动手能力和手眼协调能力；同时，还能够激发孩
子们对中国文化的兴趣和热爱，促进中国民间艺术的传承和发展。
因此，在小学美术教学中，开展有关剪纸艺术的课程是十分必要和有意义的。
谈幼儿剪纸教学活动的意义及有效性策略
谈幼儿剪纸教学活动的意义及有效性策略幼儿剪纸是一项富有创造力和艺术性的手工艺活动，对幼儿的全面发展具有重要意义。
通过剪纸教学活动，可以培养幼儿的动手能力、观察力和耐心，同时激发他们的想象力和创造力。
本文将围绕幼儿剪纸教学活动的意义及有效性策略展开讨论。
一、幼儿剪纸教学活动的意义1.培养幼儿的动手能力。
剪纸是一项需要用手工具进行操作的手工艺活动，可以锻炼幼儿的手部肌肉，提高他们的手眼协调能力和灵巧性，促进手指的灵活性和灵敏度。
2.促进幼儿的观察力和思维能力。
在剪纸教学活动中，幼儿需要观察图案的形态和细节，并将其转化为剪纸的线条和形状，这样可以锻炼幼儿的观察力和思维能力。
3.激发幼儿的想象力和创造力。
剪纸的图案多种多样，可以激发幼儿的想象力，让他们自由创作，发挥自己的创造潜能，提高他们的艺术修养和审美能力。
4.培养幼儿的耐心和毅力。
剪纸需要耐心和细心，需要幼儿不断地尝试和实践，这样可以培养他们的毅力和耐心，提高他们的自信心和自律能力。
1.创设良好的教学环境。
在进行剪纸教学活动时，需要为幼儿提供一个干净、宽敞、明亮、温馨的教学环境，让他们能够安静地专心参与活动，创设良好的思维氛围。
2.设置适当的教学内容和难度。
根据幼儿的年龄、认知水平和手工技能，设置适合他们的剪纸教学内容和难度，让他们在学习过程中感到挑战和成就，激发他们的学习兴趣。
3.注重个性化教学和引导。
在进行剪纸教学活动时，需要注重个性化教学，根据幼儿的兴趣和特长，进行差异化的指导和引导，激发他们的自主学习和创造潜能。
4.鼓励幼儿的自由创作和表现。
在剪纸教学活动中，需要鼓励幼儿进行自由创作和表现，不断地鼓励他们尝试和探索，提倡多样化的剪纸作品，尊重和欣赏他们的创意和才华。
5.及时进行评价和反馴。
在剪纸教学活动中，需要及时对幼儿的作品进行评价和反馴，给予适当的表扬和鼓励，同时帮助他们发现不足和提出改进建议，促进他们的成长和进步。
1.注意安全教育。
在进行剪纸教学活动时，需要特别注意安全教育，指导幼儿正确使用剪刀和纸张，避免发生意外和伤害。
小学美术教学中关于剪纸艺术教学开展的意义分析
小学美术教学中关于剪纸艺术教学开展的意义分析导语：剪纸艺术作为中国传统民间艺术，具有深厚的文化底蕴和独特的审美价值。
在小学美术教学中，开展剪纸艺术教学有着重要的意义，可以帮助学生培养审美情趣、激发创造力、加深对中国传统文化的理解等。
本文将就小学美术教学中关于剪纸艺术教学开展的意义进行详细分析。
一、培养学生的审美情趣剪纸艺术是一种独特的纸艺形式，具有强烈的民间特色和浓厚的民族风情。
通过剪纸艺术的教学，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中感受到美的力量，培养他们对美的敏感性和鉴赏能力。
剪纸作品的形态丰富多样，学生在剪纸艺术的实践中，可以感受到不同材料、形态、线条所带来的美感，激发学生的审美情趣，使他们在日常生活中更加关注美的存在，培养良好的审美情操。
二、激发学生的创造力剪纸艺术是一项需要动手实践和创作的艺术形式，学生在剪纸艺术的教学中，通过观摩、学习、实践，可以锻炼他们的动手能力和创造力。
在进行剪纸创作的过程中，学生需要根据自己的想象和审美观念进行构思和创作，这样可以培养学生的动手实践能力和创造性思维，激发他们的创作欲望和艺术表现欲，使他们在美术创作中获得乐趣和成就感。
三、加深对中国传统文化的理解剪纸艺术是中国传统的民间艺术之一，具有丰富的历史文化底蕴和独特的艺术特色。
通过剪纸艺术的教学，可以帮助学生了解中国传统文化的内涵和精神，增加对传统文化的认知和理解。
学生在剪纸艺术的教学中，不仅可以学习剪纸的历史渊源、传统技艺和艺术特点，还可以感受到中国传统文化的魅力和韵味，培养他们热爱祖国文化传统的情感，增强民族自豪感和文化自信心。
四、促进学科融合的发展剪纸艺术的教学不仅可以在美术课堂中进行，还可以与其他学科相结合，促进学科融合的发展。
剪纸作品的构图可以结合数学中的形状和比例原理，彩纸的颜色选择可以结合语文中的色彩搭配和情感表达，剪纸的图案可以结合历史中的文化传承和民俗风情等，这样可以使学生在美术教学中得到其他学科的补充和延伸，促进跨学科的学习和发展，使学生在不同学科中形成综合性的认知和素养。
幼儿教育中融入剪纸教学的意义
幼儿教育中融入剪纸教学的意义幼儿教育中融入剪纸教学，可以帮助幼儿提升手眼协调能力、培养耐心和细致观察力，并培养他们对传统文化的认知和尊重。
剪纸作为中国传统艺术之一，具有浓厚的文化底蕴，通过教授幼儿剪纸技巧和制作剪纸作品，可以为他们提供富有创造性和趣味性的学习体验。
首先，剪纸教育可以帮助幼儿提升手眼协调能力。
在剪纸制作过程中，幼儿需要根据图案的形状和线条进行剪纸，这需要他们将目光准确地传达到手部动作，培养手眼协调能力。
剪纸作为一种精细的手工技巧，要求幼儿提高对手部动作的控制和手指的灵巧性，从而对幼儿的手部肌肉发展和手指灵活性有益。
其次，剪纸教学还可以培养幼儿的耐心和细致观察力。
剪纸制作过程需要幼儿反复观察、思考和剪裁，要求他们保持专注和耐心。
幼儿必须学会仔细观察每一个细节，注意每一次剪裁的准确性和精细度。
通过这种练习，幼儿可以培养细致观察的习惯，提高他们的注意力和集中力，增强他们对细节的敏感性。
另外，剪纸教育也有助于幼儿对传统文化的认知和尊重。
剪纸作为中国传统艺术之一，具有悠久的历史和丰富的内容。
通过介绍剪纸的起源、发展和代表性作品，帮助幼儿了解中国传统文化的博大精深。
让幼儿亲自体验剪纸技巧和制作过程，让他们感受到传统艺术的魅力，并激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
这有助于培养幼儿对自己文化的认同感，促进他们对传统文化的保护和传承。
最后，剪纸教育还可以激发幼儿的创造力和想象力。
剪纸是一种艺术形式，灵活的线条和形状可以通过幼儿的想象力和创造力呈现出各种有趣的形象和故事。
在剪纸制作中，幼儿可以尝试设计自己的图案和形式，通过剪纸呈现自己的创作。
这有助于激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的艺术表达能力和审美能力。
总的来说，幼儿教育中融入剪纸教学的意义是多方面的。
剪纸教育不仅可以提升幼儿的手眼协调能力，培养耐心和细致观察力，还可以帮助他们认识和尊重传统文化，激发其创造力和想象力。
因此，在幼儿教育中融入剪纸教学，既可以使幼儿在艺术上得到锻炼，又可以增进对传统文化的了解和热爱，具有积极而重要的意义。
让剪纸艺术进入小学美术课堂
让剪纸艺术进入小学美术课堂剪纸是中国特有的传统手工艺术，具有悠久的历史和浓厚的文化底蕴。
作为一种创造性的艺术形式，剪纸在纸艺术中占有重要的地位。
而现如今，随着社会的发展和文化的推广，剪纸已经成为一种大众化的文化艺术形式。
而在小学美术课堂里，将剪纸艺术融入教学中，有着十分重要的意义。
小学美术课程作为学生的文化修养的一部分，不仅仅是为了让学生在艺术上获得启迪，更重要的是要让他们在审美、逻辑思维和对于环境和自身的觉察能力等方面进行全面的训练。
因此，在小学美术课堂里，剪纸艺术作为一种富有特色的传统艺术形式，具有极高的价值和意义。
它不仅能够为学生们提供一个具有民族特色的文化媒体，同时也可以为他们的美学、创造性思维和社会责任感的发展提供有力支持。
其次，将剪纸艺术纳入小学美术教学计划可以促进学生的创造性思维和动手能力的发展。
通过学习剪纸技巧，学生们可以培养出一种良好的生产观念，学习一定的创意思维和动手能力，使他们能够更好地应对未来的挑战。
另外，剪纸艺术在小学美术教学中还可以帮助学生了解中国传统文化，从中感受到孔孟之道和伦常道德的影响。
剪纸艺术的起源可以追溯到汉代，它既是富有中国传统文化特色的艺术形式，也反映了中国民间艺术的独特魅力，对于启迪学生的审美意识和文化情操有着不可替代的作用。
除此之外，剪纸艺术也具有一定的教育功能。
它的传统工艺技巧和文化内涵都是需要学生通过不断的练习和模仿来融入自己的感受和思维之中的。
在此过程中，学生们可以感受到美的魅力和物质生活上的充实。
同时，由于剪纸材料最简单的是纸张，所以它也可以帮助学生培养一种资源的节约意识和环境保护意识。
在小学美术课堂中，如果将剪纸艺术教给学生，需要注意以下几点：1.教师在教学剪纸艺术时，要将其与不同文化传统和生活实践相联系，以帮助学生理解它的文化来源和魅力。
2.在让学生动手做剪纸时，需要逐步进行指导，从颜色、形状、图案等方面让学生形成剪纸的感性认识，然后逐步引导他们学习剪纸的构图技巧和造型方法，帮助他们将感性认识和理性认识相结合，自主创作出属于自己的精美剪纸作品。
小学美术教学中关于剪纸艺术教学开展的意义分析
小学美术教学中关于剪纸艺术教学开展的意义分析1. 引言1.1 剪纸艺术的定义剪纸艺术是一种传统的手工艺术，在中国已有数千年的历史。
它以剪刀为工具，将纸张剪成各种形状，再经过精心组合或装饰，形成各种图案。
剪纸艺术具有简单、精美、富有装饰性等特点，被广泛应用于节日装饰、室内装饰、礼品制作等领域。
剪纸艺术是一种需要高度技巧和耐心的手工艺术，它要求艺术家有敏锐的观察力和精细的操作能力。
通过剪纸艺术，人们可以感受到纸张的柔韧性和变化性，通过剪、折、割等手法，创造出各种生动、美丽的图案。
在小学美术教学中，剪纸艺术是一种非常重要的内容。
它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以促进学生的手脑协调发展，丰富他们的文化生活。
在小学美术教学中，引入剪纸艺术教学是非常有意义的。
通过剪纸艺术，学生可以感受到传统文化的魅力，提升学习的趣味性和参与度。
1.2 小学美术教学的重要性小学美术教学在学生的整个学习生涯中具有重要的地位和作用，它不仅是培养学生审美情趣和创造力的重要途径，还能够促进学生的全面发展。
通过美术教学，学生可以锻炼自己的观察、想象和表达能力，培养他们的审美修养和审美能力。
在绘画、剪纸、手工等各种形式的美术教学中，学生可以尽情发挥自己的想象力和创造力，体验到创作的乐趣和成就感。
美术教学还可以帮助学生了解和欣赏不同文化背景下的艺术作品，拓宽他们的文化视野，丰富他们的人生体验。
在小学阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期，全面发展各方面能力对于他们的成长至关重要。
美术教学可以通过各种形式的艺术活动，如剪纸、绘画、手工制作等，帮助学生锻炼手脑协调能力，提高他们的动手能力和创造力。
美术教学还可以激发学生对艺术的热爱和对美的追求，促进他们的情感与思维的发展。
小学美术教学在学生的整体成长中具有不可替代的重要性。
2. 正文2.1 促进学生手脑协调发展促进学生手脑协调发展是剪纸艺术教学在小学美术教学中的重要意义之一。
通过剪纸艺术实践，学生不仅能够培养自己的审美情趣和创造力，丰富自己的文化生活，还能够传承和弘扬中华传统文化，提升学习的趣味性和参与度。
剪纸艺术走进中学美术课堂的启示
剪纸艺术走进中学美术课堂的启示
剪纸艺术是中国传统的民间艺术形式，它以其独特的造型和精湛的技巧，在世界范围内广受欢迎。
剪纸艺术不仅具有非凡的审美价值，还可以培养学生的观察力、动手能力和创造力。
将剪纸艺术引入中学美术课堂，对学生的综合素质提升具有积极意义。
剪纸艺术可以培养学生的观察力。
剪纸艺术是一门注重细节和形态表现的艺术形式，需要学生仔细观察对象的形状、线条和纹理等特征，并将其准确地表现在纸上。
通过剪纸艺术的实践，学生能够提高观察和分析问题的能力，培养细致入微的观察力。
剪纸艺术对于学生的动手能力有很高的要求。
剪纸艺术具有一定的技术性，需要学生运用剪刀和纸张进行精细的剪纸操作。
在剪纸的过程中，学生需要准确控制手指的力度和剪刀的角度，以及熟练地运用剪刀剪出各种复杂的图案。
通过这些动手实践，学生可以增强手眼协调能力和精细肌肉控制能力。
剪纸艺术可以培养学生的创造力。
剪纸艺术的核心是将纸张剪出各种各样的形状和图案，这要求学生具备创造性思维和想象力。
学生需要从生活中的各种元素中获取灵感，设计出独特的剪纸作品。
通过这一过程，学生可以培养自己的创造力和艺术感知能力，激发个人的独立思考和创新能力。
将剪纸艺术引入中学美术课堂具有重要意义。
剪纸艺术可以培养学生的观察力、动手能力和创造力，促进学生的综合素质发展。
剪纸艺术还可以帮助学生加深对传统文化的认知和理解，增强学生的文化意识和归属感。
中学美术课堂应该将剪纸艺术纳入教学内容，为学生提供更加全面和多样化的艺术教育。
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将剪纸纳入课堂教学的意义
白璧关初中
田娟
将剪纸纳入课堂教学的意义剪纸，是中国农村普遍流传的一种民间艺术。
它历史悠久，根据考古其历史可追溯到公元六世纪；分布极广，几乎全国各地都能见到剪纸，形成了不同地方风格流派，极富地域特色。
剪纸因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎，它功用多样，常用于宗教、传统仪式、装饰造型等诸多方面；它不仅广泛表现出群众的审美爱好，且含蕴着深层的民族社会心理，有着深远的象征意义。
作为中国最具特色的民艺之一，剪纸艺术是中华文明的结晶和宝贵的共同财富，是中华民族文化命脉中极其重要的一支。
山西是我国剪纸艺术的重要产地，山西剪纸在北方剪纸中独领风骚，有着别具一格的地域特点，且省内风格流派繁多，是我国民间艺术的一个重要组成部分。
然而由于非物质文化遗产本身存在形态的限制和口头传播方式的限制，在经济全球化快速推进的今天，随着时代的发展，民俗活动逐步趋于淡化，加上市场经济的影响，传统剪纸艺术目前处于濒危状态，形势十分令人担忧。
其一，随着人们物质生活的提高，生活方式和习俗逐步改变，剪纸赖以生存的空间已动摇和改变，而适合的空间存在形式又尚未完全形成。
比如：昔日剪纸(窗花)依附的木格纸窗已逐渐消失，这无疑对剪纸(窗花)的延续形成威胁；人们对于风俗习惯越来越趋于淡漠、对于民间传统的了解趋于断代，很多极具深远意义的风俗习惯、礼仪、象征形象被人们淡忘，推出了历史舞台，因此附着于其上的传统剪纸也遭到毁灭性的破坏。
其二，许多非物质文化遗产能传下来，靠的就是口传心授和祖传绝活再加社会需求。
民间剪纸多以母传女，长带幼的形式代代相传。
如今剪纸艺术既没市场，年轻人又不愿学，还受社会的轻视。
一些掌握剪纸技术的艺人年龄老化，后继乏人，剪纸因传承人去世而出现了剪纸队伍青黄不接的状况，面临失传。
其三、现代文明对传统艺术重大的冲击。
现代文明使得社会变得越来越方便快捷，以剪纸为例，即便现在有婚丧嫁娶要用到剪纸，人们也不会去自行或托人剪制，市面上销售的激光打印剪纸塑膜不仅方便快捷且价格便宜，人们不会再深究剪纸内容的深层含义，剪纸的传统意义正在受到冲击。
其四、我国社会对于剪纸艺术等文化遗产的保护意识滞后。
政府方面，重申报，轻保护；民众方面，传承积极性不高；现行保护人才队伍素质普遍不高；现行教育体系中没有系统的剪纸艺术教育；还没有在高等院校设立剪纸专业。
针对上述问题，怎样才能使剪纸后继有人?保护民族文化要从教育入手，要重建民间艺术生存、传承和发展的平台，让民间艺术进入课堂不失为一条良策。
《汉书》认为：“上之所化为风，下之所化为俗。
”意思是说上层推广的东西,具有教化意义, 若这种推广成为社会风气,人民大众就会用以自我教化，最终将形成被公众认可的民俗。
民俗现象一旦创造出来，就为民间所传袭，并渗透在生活的各个方面，因此，我们可以借助推广的力量，把剪纸的基础知识理论普及，让学生在自由之间，在创造中发挥，成为现代剪纸人。
且在当代青少年中不了解民族民间文化，蔑视民间文化已成为普遍现象。
一个重要的原因是学校教育与民间文化传承出现了断层。
因此，把民族民间文化纳入学校，尤其是处于基础教育阶段的义务教育教学中就显的更加重要。
首先，教育当局应高度认识，正确引领舆论导向，教育者应能形成强烈的自我意识和危机意识，这是保护和传承的前提。
只有我们从思想上有了清晰的认识，才会从上到下形成合力，才能潜移默化的影响教育到我们的孩子。
其次，要挖掘和吸收民间的剪纸技艺传承人参与学校教学工作。
鉴于传统剪纸艺术出现断层的情况，挖掘和吸收民间剪纸艺人参与学
校教学就显的极其重要。
我们可以求助于政府、求助于教育行政机关，甚至可以到民间探访、号召广大学生帮忙寻找。
在教学过程中，针对民间艺人课堂教学经验不足的问题，应遣派专人帮助讲解。
教师要言传身教，强化学生对剪纸技艺人的敬重的情感，增强青少年一代对传统文化的认同思想。
我们白璧关初中，在本学年将剪纸课设置为本校校本课程，在全校推广。
下面我想从内容、形式、方法三个方面相结合，谈谈剪纸教学的一些体会经验。
内容上，我校将美术教材与校本教材相结合。
先从美术基础知识入手，让学生掌握构图、图案、色彩等知识，再结合自编的剪纸教材进行教学。
学校聘请我市出色的剪纸艺人为同学们上课，首先向学生介绍民间剪纸的起源、发展、继承、特点、意义和作用，在课堂上现场示范，徒手剪给学生看，激发孩子们对剪纸的兴趣，再按剪纸教学的低起点、慢速度、多落点的原则，由简到繁，由易到难循序渐进的组织教学。
教学的第一个阶段是训练学生练习和熟悉剪刀。
剪纸讲究刀法，常用的刀法有方、圆、硬、软四种，作品的内容不同，表现方法也不同，这是剪纸画中必不可少的训练。
接着选取具有代表性和典型性的画面经过变形，改成剪纸画。
比如：构好小动物造型图，只要剪出外形即可。
这是以影造型为主的简化内部而强化轮廓的一种简易表现法，这是教学第二阶段。
在这个阶段教学中，要让学生逐步掌握剪纸的特点。
第三阶段教学在学生掌握了一定的绘画知识基础上开展，重点学习立意、写生、变形、夸张、装饰。
剪纸教学以徒手剪纸
为最终目标，这是教学的第四阶段，此阶段可培养学生的思维、判断能力，促进眼、脑、手的和谐、协调及均衡发展。
形式上，实行课堂教学与课外活动相结合。
为使学生在课堂上学的东西掌握得更牢，我们成立了兴趣小组，开展第二课堂活动。
课堂所学在课外加以延伸、拓展，使学生对剪纸有一个“稳定兴趣”。
课堂教学中常选择学生易接受、有情、有趣、贴近于学生生活的作品来感染学生，再利用兴趣小组活动，培养学生举一反三能力，引导学生把易学的图案组合变化、灵活创新。
比如：剪窗花，可以从数量、色彩、线条、组合上进行变化。
在教学方法上激趣、评比、考核与奖赏鼓励相结合。
学生的发展是环境、教育与人身心内部因素共同作用的结果，只有充分激起兴趣，才能调动学生学习的主动性、积极性。
学校根据学生好胜心、自尊心强，求知欲旺盛这一特点，创办了剪纸专栏，要求各班定期设计、展出，学校进行评比、奖励；在学期末，学校还将开展剪纸比赛，号召各班推选剪纸能手参赛，为全校师生现场剪制；学期美术成绩也划出一定的比例为剪纸课成绩。
通过以上的活动形式，学生的创造能力得到充分的施展，眼、脑、手得到了训练，既开发了学生的智力，也培养了师生的审美观念。
通过一个学期的教学与实践，全校师生的剪纸技艺都有了不小的提升，特别是兴趣小组的同学，基本功扎实，可快速剪出中等难度的作品，形象饱满、刀工老练。
对本课题做这样一个粗浅的研究，希望可以丰富课堂美术教学内容，培养学生的创新和创造能力；可以培养学生剪纸表现能力，延续和发展剪纸技艺，促进其全面发展；可以强化青少年的民族技艺认同思想，拯救濒临失传的民间艺术，为剪纸艺术提供一种新的发展思路。