初二物理 1.3 噪声及其控制

关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（） A.乐音悦耳动听，使人心情舒畅；噪声使人烦躁不安，有害人体健康 B.从环保角度看，一切干扰人们工作、学习和休息的声音都叫噪声 C.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音 D.乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循
乐音和噪声应从物理学和环保两个角度来考虑
一场大雪过后，人们会感到外面万赖俱静。究其原因，你认为正确的是（）
A.可能是大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪蓬松多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪后气温较低，噪声的传播速度变慢
本课小结
• 一、乐音和噪声 • 二、噪声的来源 • 三、噪声的危害 • 四、噪声的控制
护戴耳器，如耳塞、耳罩、头盔等
雪后的天气为什么格外寂静？
一般说来,大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平像蜂窝状似的,这样做是为了（）
A.减弱声音的反射 B.增强声音的反射
C.
D.为了美观好看
城市高架道路某些路段有高３－４m的透明板墙，目的是( ) Ａ.保护车辆安全行驶Ｂ.阻止车辆排放的废气Ｃ.体现高架道路设计的美观Ｄ.阻挡车辆产生的噪声，减小噪声污染
令人厌烦的噪声
物理学层面 • 乐音：动听的、令人愉快的声音
波形是有规律的
• 噪声: 难听的、令人厌烦的声音
波形是杂乱无章的乐声音音的三要素(响度、音调、音色)
ห้องสมุดไป่ตู้
乐音的波形
噪声的波形
讨论:音乐是噪声吗?
噪声:影响人们正常的学习、工作和休息的声音。
不是乐器发出的声音一定是噪声吗？
环境保护层面：噪声影响着人们的
损害人的听力，使人头痛，记忆力衰退，诱发心脏病和高血压 3. 噪声的物理效应
高强度的噪声能损坏建筑物，如飞机起飞
声音的级别和人的感觉
人们用_分__贝__(d__B_)为单位表示声音的强弱
•分贝(dB)是_响__度__的单位 •人耳刚刚能听到的声音为 0 dB _9_0__dB以上的噪声会对人的听力造成损伤 •理想的学习环境应小于__5_0_分贝
下列说法中正确的是（） A.乐音就是乐器发出的声音,它不可
B.打开门窗,加快空气的流动,可以减弱马路上的噪音
C.噪声可以影响人们的休息和学习,
D.植树造林可以保护环境,减弱噪音
在城市道路两旁常见如图所示的标牌，它表示的意思是（）
A．鼓号乐队不能进 B、禁止鸣笛，保持安静 C、道路弯曲，行车注意安全 D、乐器商店的标志
噪声的等级
声音的强弱用“分贝”（dB）来划分
保护听力＜90dB
学习＜70dB
睡眠＜50dB
监测仪测出目前的噪声为_______它表示声音的______
自动噪声监测仪
减少噪声的主要途径有： ①在声源处减弱声源
改进声源、减振、隔振、停止振动
②在传播过程中减弱噪声
隔声、吸声和消声
③在人耳处减弱噪声
工作
学习
正常休息
从环境保护角度看：凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人要听的声音产生干扰的声音都称之为噪声
噪声的来源
噪声的来源分类
主
日常生活
要
来
工业生产
源
交通运输
建筑施工
噪声的危害
1. 对人的心理的危害使人讨厌、烦恼，精神不易集中，影
响工作效率，妨碍休息和睡眠 2. 对人的生理的危害
小红在听英语录音，下列声音不属于噪声的是（） A.小明和小华在不远处大声谈笑 B.录音机发出“嚓、嚓”的干扰声 C.邻居家传来的“卡拉OK”唱歌声 D.录音机里朗读的声音
从环保的角度看，所有的声音都可能成为噪声，需要针对具体场景作出判断
以下减弱噪声的办法中，属于在声源处减弱的是（） A.影剧院的墙壁用吸声材料制成 B.在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔 C.汽车禁止鸣笛 D.住宅小区的楼层之间要求有绿化

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初二物理 1.3 噪声及其控制

噪声的来源
噪声的来源分类
主
日常生活
要
来
工业生产
源
交通运输
建筑施工
噪声的危害
1. 对人的心理的危害使人讨厌、烦恼，精神不易集中，影
响工作效率，妨碍休息和睡眠 2. 对人的生理的危害
损害人的听力，使人头痛，记忆力衰退，诱发心脏病和高血压 3. 噪声的物理效应
高强度的噪声能损坏建筑物，如飞机起飞
一场大雪过后，人们会感到外面万赖俱静。究其原因，你认为正确的是（）
A.可能是大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪蓬松多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪后气温较低，噪声的传播速度变慢
本课小结
• 一、乐音和噪声 • 二、噪声的来源 • 三、噪声的危害 • 四、噪声的控制
令人厌烦的噪声
物理学层面 • 乐音：动听的、令人愉快的声音
波形是有规律的
• 噪声: 难听的、令人厌烦的声音
波形是杂乱无章的乐声音音的三要素(响度、音调、音色)
乐音的波形
噪声的波形
讨论:音乐是噪声吗?
噪声:影响人们正常的学习、工作和休息的声音。
不是乐器发出的声音一定是噪声吗？
环境保护层面：噪声影响着人们的
一般说来,大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平像蜂窝状似的,这样做是为了（）
A.减弱声音的反射 B.增强声音的反射
C.
D.为了美观好看
城市高架道路某些路段有高３－４m的透明板墙，目的是( ) Ａ.保护车辆安全行驶Ｂ.阻止车辆排放的废气Ｃ.体现高架道路设计的美观Ｄ.阻挡车辆产生的噪声，减小噪声污染
小红在听英语录音，下列声音不属于噪声的是（） A.小明和小华在不远处大声谈笑 B.录音机发出“嚓、嚓”的干扰声 C.邻居家传来的“卡拉OK”唱歌声 D.录音机里朗读的声音

苏科版物理八年级上ppt课件-噪声及其控制

答:（1）老师讲话声音大一些，可以使我们在噪声中听到讲课声，有效且合理;（2）每个学生都戴一个防噪声耳罩，虽然能在人耳处减弱噪声，但同时也减弱了听到的老师的声音，虽有效，但不合理;（3）在教室周围植树，可以在传播过程中有效地减弱噪声，有效且合理;（4）在教室内安装噪声监测装置只能监测噪声大小，并不能减弱噪声，因此是无效的。
（2）从环境保护角度上讲：凡是防碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
交通噪声
3.噪声的来源
交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声；施工噪声：搅拌机、打桩机、切割机等的声音；
机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声；娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。
3.噪声的危害
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊，严重的神志不清、休克或死亡。（3）高强度的噪声能够损坏建筑物。
小资料
致人死命的慢性毒药
研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且
也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良
解析：50~60dB的噪声影响睡眠和休息，超过70dB会干扰交谈，影响工作效率。从噪声监测装置上读出此处的噪声强度为67.2dB，故会影响人们的睡眠和休息。
三、控制噪声
声音从产生到引起听觉有三个阶段：
声源的振动
空气等介质的传播
鼓膜的振动
防止噪声产生
阻断噪声的传播
防止噪声进入耳朵
在声源处减弱在传播过程中减弱
苏科版八年级上册物理声现象
1.3 噪声及其控制
情景引入：观察
你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？

八年级物理上册第1章第3节噪声及其控制

主
日常生活
要来
工业生产
源
交通运输
建筑施工
噪声的等级
dB 你认识
这个符号吗？
人们以分贝(dB)为单位来表示声音的强弱。 0dB是人刚能听到的最微弱的声音；
噪声的危害
噪声有哪些危害？几个方面？
心理效应：使人心烦意乱坐卧不宁。
生理效应：损害听力诱发疾病。
社会效应：关于责任、道德、环境……
苏科版八年级（上册）
§1.3 噪声及其控制
精彩的早晨
从环境保护角度看：
凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
从物理学角度看：噪声是发生体作无规则振动时发出
的的声音。
发生体作规则振动时发车的声音叫做乐音
寻找我们生活中的噪声
噪声的来源分类
新闻报道
弹琴场景
控
控制噪声源(改变、减少或停止声源振动）
制
噪
声
阻断噪声传播（隔声、吸声和消声）
三
种
主
要途
在人耳处减弱（戴耳塞、耳罩、头盔）
径
目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。
当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。
活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。
嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。
嫉妒他人，表明他人Байду номын сангаас成功，被人嫉妒，表明自己成功。
如果你很聪明，为什么不富有呢？
学习进步！
靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

苏科版初中物理八年级上册-1.3噪声的危害和控制教案

苏科版初中物理八年级上册1.3 噪声的危害和控制教案一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和探究式学习相结合，通过引入生活中的噪声实例，让学生亲身感受噪声对生活的影响，从而引出噪声的控制方法。

活动的目的是使学生了解噪声的定义、分类和危害，掌握基本的噪声控制方法，提高学生的环保意识和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、分类和危害。

2. 使学生掌握基本的噪声控制方法。

3. 培养学生的环保意识和动手能力。

三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声控制方法。

难点：噪声控制方法的的实际应用。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、噪声测量仪器。

学具：学习手册、实验器材。

五、活动过程1. 引入：通过播放一段街头噪声的视频，让学生感受噪声对生活的影响。

提问：“你们觉得这些噪声有哪些危害？”引导学生思考噪声问题。

2. 讲解：讲解噪声的定义、分类和危害。

示例：噪声是指无规律、刺耳的声音，分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

噪声对人体健康的影响有：影响睡眠、引起耳鸣、损害听力等。

3. 实验：让学生分组进行噪声测量实验，了解生活中不同场所的噪声水平。

引导学生发现噪声源，并思考如何控制噪声。

5. 实践：让学生分组设计一个噪声控制方案，应用于实际场景。

引导学生动手操作，验证噪声控制方法的有效性。

六、活动重难点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声控制方法。

难点：噪声控制方法的的实际应用。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解噪声的危害，是否能掌握基本的噪声控制方法，是否能将所学应用于实际生活中。

2. 拓展延伸：让学生调查身边的噪声源，提出改进措施，提高学生的环保意识。

组织学生参观相关企业，了解噪声控制的实际应用，激发学生对物理的兴趣。

重点和难点解析1. 情境教学的引入：我选择了街头噪声的视频作为课堂的引入材料，这是因为我相信通过真实的生活情境，学生能更直观地感受到噪声对日常生活的影响。

苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制控制学案

苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制学案一、教学内容1. 噪声的定义：物理学中，噪声是指无规律、难听刺耳的声音。

2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝表示，分贝越大，噪声越大。

3. 噪声的控制方法：噪声的控制可以从声源处、传播过程中和人耳处入手。

4. 生活中的噪声问题：主要包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

二、教学目标1. 理解噪声的定义，掌握噪声的等级划分。

2. 学会从声源处、传播过程中和人耳处控制噪声。

3. 能够分析生活中的噪声问题，并提出相应的解决方法。

三、教学难点与重点重点：噪声的定义、噪声的等级划分、噪声的控制方法。

难点：噪声的控制方法在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声模拟器、分贝计。

学具：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声问题，引导学生关注噪声对生活的影响。

2. 知识讲解：介绍噪声的定义、噪声的等级划分、噪声的控制方法。

3. 例题讲解：分析一些生活中的噪声问题，并提出解决方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解决一些噪声问题。

6. 课后作业：布置一些有关噪声的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、难听刺耳的声音。

2. 噪声的等级：分贝越大，噪声越大。

3. 噪声的控制方法：（1）声源处：降低噪声产生的强度。

（2）传播过程中：隔绝噪声的传播。

（3）人耳处：降低噪声对人耳的影响。

七、作业设计1. 判断题：（1）噪声是指悦耳、动听的声音。

（错误）（2）分贝越大，噪声越大。

（正确）（3）噪声的控制只能从声源处入手。

（错误）2. 选择题：A. 鸟鸣声B. 流水声C. 刺耳的汽车喇叭声D. 美妙的音乐声答案：CA. 增大噪声的产生强度B. 在传播过程中隔绝噪声C. 让人耳适应噪声D. 提高噪声的音质答案：B八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解噪声的定义、等级划分和控制方法。

苏科版八年级物理上册：1.3噪声及其控制教案

教案：苏科版八年级物理上册 1.3 噪声及其控制一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第一章第三节《噪声及其控制》。

本节课的主要内容有：1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。

2. 噪声的等级：分贝的定义、计算以及噪声等级的划分。

3. 噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。

二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义，能够从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。

2. 让学生掌握噪声的等级划分，能够进行分贝的计算。

3. 让学生了解噪声的控制方法，能够从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来提出控制噪声的策略。

三、教学难点与重点1. 噪声的定义和等级划分。

2. 噪声的控制方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、噪声计、声源（如收音机、手机等）。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，倾听周围的声音，感受噪声的存在。

然后提问：什么是噪声？2. 知识点讲解：（1）噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。

（2）噪声的等级：分贝的定义、计算以及噪声等级的划分。

（3）噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。

3. 例题讲解：利用噪声计测量不同声源的噪声等级，并分析如何降低噪声。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，提出生活中遇到的噪声问题，并尝试提出解决办法。

六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义物理学角度：……环境保护角度：……2. 噪声的等级分贝的定义：……噪声等级的划分：……3. 噪声的控制噪声的产生：……噪声的传播：……噪声的接收：……七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，列举生活中常见的噪声源，并分析如何降低这些噪声。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到噪声的存在。

苏科版八年级物理上册：1.3噪声及其控制教案

苏科版八年级物理上册：1.3 噪声及其控制教案我是苏科版八年级物理教师，我将按照您的要求，以我的口吻，为您呈现教案：噪声及其控制。

一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在了解噪声的概念的同时，通过实际操作，掌握噪声的控制方法。

活动的目的是让学生能够理解噪声的来源，认识到噪声对生活和学习的干扰，并学会运用科学的方法控制噪声。

二、教学目标1. 让学生了解噪声的概念，知道噪声的来源。

2. 让学生通过实践操作，掌握噪声的控制方法。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：噪声的概念，噪声的控制方法。

难点：如何运用科学的方法控制噪声。

四、教具与学具准备教具：噪声发生器，噪声控制设备。

学具：实验器材，记录表格。

五、活动过程1. 引入：通过播放一段噪声视频，让学生感受噪声对生活的影响，引出本节课的主题——噪声及其控制。

2. 讲解：讲解噪声的概念，介绍噪声的来源，让学生明白噪声的产生和影响。

3. 实践：让学生分组进行实验，使用噪声发生器和噪声控制设备，观察和记录不同控制方法对噪声的影响。

六、活动重难点重点：噪声的概念，噪声的控制方法。

难点：如何运用科学的方法控制噪声。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解噪声的来源和影响，是否能够掌握噪声的控制方法，是否能够在实际生活中运用所学知识解决噪声问题。

拓展延伸：让学生在生活中寻找噪声问题，运用所学知识进行控制，提高学生的实践能力。

重点和难点解析在设计噪声及其控制的教案时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。

噪声的概念和来源的理解，这是学生掌握噪声控制方法的基础。

如何运用科学的方法控制噪声，这是学生在实际操作中需要解决的核心问题。

如何通过实验和讨论，让学生真正体会到噪声控制的重要性，这是教学的难点。

噪声的概念和来源的理解。

噪声是指任何不希望的声音，它可能来自外部环境，如街道的交通噪声，或者来自我们使用的设备，如电视和电脑的蜂鸣声。

1.3噪声及其控制(课件)八年级物理上册(苏科版2024)

实践与练习
3. 请对你所在学校的噪声情况做一个调查，要求: （1）列出学校环境中噪声的主要来源。（2）在不同时段，和同学一起去现场体验，并在校园地图上标注对噪声的感觉程度（感觉程度可以分为四级：A级——觉察不到， B级——能觉察到，C级——令人烦躁，D级——难以忍受）。（3）根据调查结果向学校提出改进建议。
三、噪声及其控制
一学习新课
一、噪声的来源 1. 乐音与噪声
（1）演示实验利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
泡沫塑料块刮擦玻璃板
一、噪声的来源
大量的实验证明：噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。
实验现象:
噪声的波形没有规则、杂乱无章的。音叉所产生声音的波形有规则。
概念产生原因
乐音
悦耳动听的声音
发声体按一定规律振动时产生的声音
噪声
嘈杂刺耳的声音
发声体无规则振动时产生的声音
波形图
联系
乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，但从环保的角度来看却属于噪声。
一、噪声的来源
结合图和自己生活中的感受，与同学讨论噪声的主要来源有哪些，并尝试将它们分类。
一、噪声的来源
（3）从环境保护的角度看噪声
看看这些声音的特点： ①我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。 ②夜深人静，有不少人进入入睡状态，广场舞大妈比赛时的乐曲还在嘹亮动听。 ③在音乐厅听音乐时，周围的人窃窃私语。
这些声音妨碍了人们正常的休息和学习、干扰了要听的声音。
一、噪声的来源
2. 乐音和噪声的区别与联系
例如，高架路两侧安装隔音墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。

初二物理 1.3 噪声及其控制