婴幼儿童语言发展的几个关键期
儿童语言发展的关键期与重要方法
儿童语言发展的关键期与重要方法引言：语言是人类最为重要的交流工具之一，也是儿童认识和表达世界的关键能力。
在儿童的语言发展过程中，存在着一些关键期和重要方法，对于家长和教育者来说，了解这些关键期和方法是十分重要的，可以为儿童的语言发展提供有效的帮助。
本文将重点探讨儿童语言发展的关键期以及重要方法。
一、关键期概述1.1 定义关键期指的是在特定的生理和心理发育阶段，儿童对某一特定能力的习得特别敏感的时期。
在这一时期，儿童更容易获得、掌握某种特定的技能，而且在这一时期内习得的能力更为稳定。
1.2 语言发展的关键期语言发展的关键期是指在儿童的早期，他们对于语音、词汇和语法的学习特别敏感和容易，也是他们获得母语的最佳时期。
根据研究，语言发展的关键期一般出现在儿童出生后的头两年。
二、关键期的特点2.1 快速习得语言在关键期内，儿童往往能够迅速地习得语言。
他们能够轻松掌握语音、词汇和语法等语言要素，形成相对准确的表达能力。
2.2 高度可塑性关键期是儿童大脑发展最为迅速、可塑性最高的时期。
儿童在这一时期内，大脑神经元之间的连接会更加灵活，这有助于他们习得和掌握语言。
三、儿童语言发展的重要方法3.1 日常交流与对话儿童的语言习得最基础的方法就是通过日常交流与对话。
家长和教育者应该积极与儿童进行沟通，尽量创造良好的语言环境。
可以选择和儿童进行朗读故事、唱儿歌、问答游戏等，这些活动能够丰富儿童的词汇量，提高他们的语言表达能力。
3.2 阅读启蒙阅读启蒙是培养儿童语文能力的重要方法。
尽早培养儿童对书籍的兴趣，每天给予一定的阅读时间，可以帮助他们开发想象力、增加词汇量，培养语感和表达能力。
3.3 语音训练儿童在语言发展早期可能会出现发音不准确的问题。
因此，为了促进儿童语音能力的提升，家长和教育者可以通过语音训练来帮助他们。
可以使用一些专门的语音训练软件或对着正确的示范音进行跟读，通过反复练习来改善儿童的发音问题。
3.4 语法学习在儿童语言发展的过程中，语法是非常重要的。
婴幼儿早期语言发展的关键期和培养方法
婴幼儿早期语言发展的关键期和培养方法婴幼儿早期是语言发展的关键期，良好的语言能力对婴幼儿的智力发展、社交能力和学习能力都起着重要的作用。
本文将探讨婴幼儿早期语言发展的关键期，并介绍一些培养方法，帮助家长更好地促进婴幼儿的语言发展。
一、婴幼儿早期语言发展的关键期婴幼儿的早期语言发展主要分为两个关键期，分别是感受期和表达期。
1. 感受期：婴幼儿从0-6个月的阶段，主要是通过听觉感受语言。
他们会对不同的声音做出反应，并逐渐能够区分语音的差异。
在这个期间，家长可以通过唱歌、讲故事等方式，刺激婴幼儿的听觉感知，培养他们对语言的敏感性。
2. 表达期：婴幼儿从7-12个月的阶段，开始逐渐表达自己的语言能力。
他们会模仿成人的动作和语言，并积极尝试说出简单的单词。
在这个期间，家长可以与婴幼儿进行互动，通过与他们交流、回应他们的表达，帮助他们逐渐提高语言表达能力。
二、婴幼儿早期语言发展的培养方法1. 创造语言环境：为婴幼儿创造一个丰富多样的语言环境，让他们接触到不同的语言刺激。
例如，播放儿歌、音乐、观看动画片等，这样可以帮助他们扩大语言的听觉输入。
2. 言简意赅的交流：与婴幼儿进行交流时，语言要简单明了，以简短的词语和简单的句子表达。
同时，注重语音语调，使语言充满音乐感，吸引婴幼儿的注意力。
3. 亲子阅读：为婴幼儿提供丰富的阅读环境，经常和他们一起阅读儿童图书。
在阅读过程中，可以通过指着图画、解释故事情节等方式，帮助婴幼儿理解语言和世界。
4. 正确示范：家长应该给予婴幼儿正确的语言示范，并尽量避免使用不准确的语言或婴语。
同时，及时纠正婴幼儿的语言错误，帮助他们修正发音和用词的问题。
5. 互动游戏：通过各种互动游戏，激发婴幼儿的语言表达。
例如，玩拼图时，可以引导他们说出图中物品的名称；在角色扮演游戏中，鼓励他们培养语言描述能力等。
6. 多样化的语言刺激：除了日常生活中的语言刺激，家长还可以选择让婴幼儿学习一门外语。
在适当的年龄和情境下，学习外语可以帮助他们开拓思维、提高记忆力和语言灵活性。
幼儿语言能力发展的关键期
幼儿语言能力发展的关键期幼儿期是语言能力迅速发展的关键阶段。
在这个阶段，孩子的大脑正处于高度敏感的时期，它对语言的习得和掌握能力达到了最佳状态。
因此，父母和教育者应该充分了解并抓住幼儿语言能力发展的关键期，以促进孩子的语言发展和整体成长。
一、语言能力发展的关键期概述关键期是指在特定时期，个体对于某种特定刺激的感受和学习能力相对较高，因此在这个时期接受相关教育的效果更好。
对于幼儿语言能力的发展来说，主要有两个关键期：0-3岁和3-6岁。
0-3岁是婴幼儿语言能力迅速发展的关键期，这个时期孩子能够通过听觉感受到语言的声音和节奏，逐渐理解语言的意义。
他们开始模仿和发出一些简单的声音，逐渐进入语言表达的初级阶段。
因此，在这个关键期，父母应尽量多地与孩子进行亲密的交流，通过与他们交流、阅读故事书和唱儿歌等方式提高他们的语言敏感度。
3-6岁是幼儿语言能力迅速发展的关键期。
在这个阶段，孩子开始接触更多的社会语言环境，能够逐渐理解和表达更加复杂的语言。
他们开始学习词汇、语法规则和语言的使用技巧。
因此，家长和教育者应该注重为幼儿提供良好的语言环境，进行有意识的语言训练和教育，帮助他们扩大词汇量，培养正确的语法和语言表达能力。
二、促进幼儿语言能力发展的关键措施1. 提供丰富的语言环境在幼儿的关键期，家长和教育者应创造一个丰富的语言环境。
这可以通过与孩子多交流、讲故事、唱歌等方式实现。
家庭应该尽量让孩子接触到正确的语言和词汇，避免使用粗俗或错误的语言。
2. 重视阅读与讲故事阅读和讲故事是幼儿语言能力发展的重要途径。
家长应该给孩子提供丰富的图书资源，培养他们对阅读的兴趣。
讲故事可以激发孩子的想象力和语言表达能力，提高他们的沟通能力。
3. 组织有趣的语言活动幼儿喜欢参与各种有趣的活动，这为家长和教育者提供了促进语言能力发展的机会。
可以组织一些游戏和角色扮演活动，让孩子通过参与其中锻炼语言表达和交流能力。
4. 注重语言规范和表达技巧在幼儿期，家长和教育者应该注重培养孩子正确的语言规范和表达技巧。
婴幼儿语言发展的几个阶段
婴幼儿语言发展的几个阶段第一阶段：反应阶段（出生至3个月）在婴幼儿的生命的最初几个月，他们的语言发展主要是通过观察和反应来实现的。
在这个阶段，婴儿会通过发出哭声、吸吮等方式来表达自己的需求和情感。
他们开始注意到妈妈的声音，并会对其做出回应。
此时，婴儿还不能够发出有意义的语言，但他们能够通过表情和身体语言来与周围的人进行交流。
第二阶段：咿呀学语阶段（4个月至1岁）从大约4个月开始，婴儿会开始发出一些含有元音和辅音的咿呀声，这被认为是婴幼儿语言发展的一个重要里程碑。
他们会模仿成人的语音，尝试发出一些简单的音节和音节组合。
在这个阶段，婴儿还不能够完全理解语言的意义，但他们开始逐渐建立起语言和意义之间的联系。
咿呀学语阶段也是婴幼儿开始发展社交技能和表达情感的重要时期。
他们会笑、哭、叫，尝试用声音来吸引他人的注意力。
婴儿还会通过眼神接触和身体接触来与其他人进行交流。
他们开始学习和模仿成人的面部表情和手势，以及一些简单的社交交流技巧。
第三阶段：单词和短句阶段（1岁至2岁）当婴幼儿接近一岁的时候，他们开始能够理解和使用一些简单的词汇。
他们会学习和模仿成人的语言，开始逐渐掌握一些常见的名词、动词和形容词。
在这个阶段，婴儿会开始用单词来表达自己的需求和意愿，例如说“妈妈”、“爸爸”、“吃饭”等。
他们还会尝试组合几个单词来构成简单的短句，例如说“妈妈抱抱”、“我要吃饭”。
在这个阶段，婴幼儿的语言理解能力和表达能力都在不断发展。
他们会逐渐扩大自己的词汇量，并开始理解更复杂的语言结构。
他们会学习和模仿成人的语法和语调，逐渐形成自己的语言习惯和语音特点。
第四阶段：语言爆发阶段（2岁至3岁）在婴幼儿接近两岁的时候，他们的语言发展进入了一个爆发期。
他们会开始掌握更多的词汇和语法规则，并且能够用更复杂的句子来表达自己的意思。
他们会开始使用第一人称和第二人称代词，能够描述和表达自己的感受和经历。
在这个阶段，婴幼儿的语言发展进展迅速，他们的词汇量和语法能力都在不断增强。
婴幼儿语言试题及答案
婴幼儿语言试题及答案
1. 请列举婴幼儿语言发展的三个阶段。
答案：婴幼儿语言发展的三个阶段包括：（1）咿呀学语期，（2）单词期，（3）双词期。
2. 婴幼儿在咿呀学语期通常发出哪些声音？
答案：婴幼儿在咿呀学语期通常发出的声音包括：（1）元音，（2）辅音，（3）元音辅音组合。
3. 婴幼儿在单词期开始使用哪些类型的词汇？
答案：婴幼儿在单词期开始使用名词、动词和形容词等词汇。
4. 双词期的婴幼儿语言有哪些特点？
答案：双词期的婴幼儿语言特点包括：（1）使用简单的句子结构，（2）开始表达需求和情感，（3）词汇量迅速增加。
5. 婴幼儿语言发展的关键期是什么时候？
答案：婴幼儿语言发展的关键期通常在1岁到3岁之间。
6. 父母如何促进婴幼儿的语言发展？
答案：父母可以通过以下方式促进婴幼儿的语言发展：（1）经常与孩子进行语言交流，（2）阅读故事书，（3）鼓励孩子模仿发音。
7. 婴幼儿语言发展迟缓可能与哪些因素有关？
答案：婴幼儿语言发展迟缓可能与以下因素有关：（1）听力障碍，（2）认知障碍，（3）语言环境缺乏。
8. 请描述婴幼儿在语言发展过程中的“回声语言”现象。
答案：婴幼儿在语言发展过程中的“回声语言”现象是指他们重复听
到的词语或短语，这通常是语言学习的一个阶段。
9. 婴幼儿在语言发展过程中，父母应该如何正确引导？
答案：父母应该耐心倾听，鼓励孩子尝试表达，同时提供丰富的语言
环境和积极的反馈。
10. 婴幼儿语言发展过程中，哪些活动可以促进其语言能力的提升？
答案：婴幼儿语言发展过程中，以下活动可以促进其语言能力的提升：（1）唱歌，（2）玩游戏，（3）讲故事。
儿童语言发展的关键期与引导方法
儿童语言发展的关键期与引导方法在人的整个成长过程中，语言的学习和发展扮演着重要的角色。
特别是在儿童时期，语言的发展对于他们的认知和社交能力的培养至关重要。
本文将探讨儿童语言发展的关键期以及一些有效的引导方法，以帮助家长和教育者更好地促进儿童语言的成长。
1. 儿童语言发展的关键期在儿童的语言发展中，有几个关键期对于语言的学习和掌握至关重要。
这些关键期是指在特定时间段内，儿童对于语言的学习和发展更加敏感，学习效果更大。
1.1 语言习得的第一个关键期：出生至3岁从出生到3岁是语言习得的第一个关键期。
在这个阶段，儿童通过观察和模仿周围的语言环境来学习语言。
他们开始学习识别和模仿语音，理解简单的指令，并逐渐掌握基本的词汇和表达能力。
1.2 语言习得的第二个关键期：3岁至6岁3岁至6岁是语言习得的第二个关键期。
在这个阶段，儿童开始发展更为复杂的语言技能，包括语法结构、词汇量的增加以及复杂交流的能力。
他们能够运用语言来描述事物、表达感受和进行简单的逻辑推理。
1.3 语言习得的第三个关键期：6岁至12岁6岁至12岁是语言习得的第三个关键期。
在这个阶段，儿童的语言发展已经相对成熟，他们能够运用更为复杂的句子结构和词汇表达自己的观点，理解抽象概念和发展批判性思维。
2. 儿童语言发展的引导方法为了帮助儿童更好地发展语言能力，以下是一些有效的引导方法。
2.1 为儿童创造语言环境儿童在成长过程中需要接触丰富的语言环境，因此家长和教育者可以通过提供丰富的语言材料和交流机会来创造语言环境。
例如，可以提供绘本、听故事、观看教育性电视节目等，以拓展他们的词汇量和理解能力。
2.2 多与儿童交流与儿童进行频繁的互动和交流是促进他们语言发展的重要手段。
家长和教育者可以与儿童进行对话，鼓励他们表达观点和感受，同时给予积极的反馈和鼓励。
这样可以帮助儿童逐渐提高语言表达能力和交流技巧。
2.3 提供适当的语言模型为儿童提供正确、规范的语言模型对于他们的语言发展至关重要。
幼儿的语言发展关键期与促进方法
幼儿的语言发展关键期与促进方法幼儿期是语言能力迅速发展的重要时期。
在此阶段，孩子正在建立语言基础，掌握语言技能对他们的整个人生起着重要的作用。
本文将探讨幼儿的语言发展关键期以及如何促进他们的语言发展。
一、语言发展关键期的理解幼儿的语言发展关键期指的是在特定的阶段，孩子对语言的吸收和学习能力最为敏感和强大。
这一阶段持续的时间不长，通常是从出生后的早期到4到5岁左右。
在这段时间里，幼儿对语音、词汇、语法和交流技巧的学习能力较高，他们能够迅速理解和掌握语言，并在日常生活中运用。
二、对幼儿语言发展的促进方法为了帮助幼儿充分发展语言能力，在关键期提供适当的刺激和支持是至关重要的。
以下是一些促进幼儿语言发展的具体方法：1. 提供丰富的语言环境幼儿在家庭和学校都需要接触到丰富多样的语言环境。
父母和教育者可以给孩子提供大量的听说读写的机会，例如读绘本、与他们交流、讲故事、唱歌等。
同时，汇集一些质量良好的儿童文学作品，为幼儿提供优质的语言材料。
2. 与幼儿互动交流与幼儿进行互动交流是促进他们语言发展的关键。
教育者和父母应当给予幼儿足够的关注与倾听，用简单的语言与幼儿进行互动，鼓励他们自由发表意见并分享观点。
同时，要注意回应幼儿的提问和话语，鼓励他们表达自己的想法和感受。
3. 培养阅读兴趣阅读是培养幼儿语言技能的重要途径之一。
教育者和父母可以通过阅读活动来提高孩子的词汇量和阅读理解能力。
尽早开始给孩子读绘本，带他们去图书馆，鼓励他们翻阅图书和参与有趣的阅读活动。
同时，可以与孩子一起讨论所读内容，并引导他们从阅读中获得快乐与知识。
4. 创设语言游戏环境通过语言游戏可以激发幼儿的兴趣与主动性，提高他们的语言技能。
教育者和父母可以设计各种有趣的语言游戏，如词汇接龙、角色扮演、语音辨识等。
这些游戏既可以增加孩子的词汇量，又可以加强他们的语音感知和表达能力。
5. 注重音韵和发音训练幼儿期是培养语言发音的最佳时期。
教育者和父母可以指导幼儿正确发音，注意帮助他们纠正发音错误。
儿童发展的关键期
儿童发展的关键期儿童的发展是一个复杂而长期的过程，其间存在着许多关键期。
关键期是指对于其中一种特定类型的发展，存在着一段时间窗口，期间的刺激和环境对于儿童的发展有着重要的影响。
在关键期内，孩子更容易获得一个特定的技能或能力，而在关键期过后，学习这些技能会变得更加困难。
下面将就儿童发展中的几个关键期进行介绍：1.语言发展关键期：0-7岁是儿童语言发展的关键期，尤其是在0-3岁这个阶段。
在这个时期，大脑中的语言中枢发育迅速，孩子更容易掌握语言的基本结构、语音和语法规则。
此时的刺激和环境对于语言能力的发展至关重要，因此家庭和社会环境应该提供丰富的语言输入和交流机会，例如和儿童多交流、读书等，以促进语言的习得和发展。
2.运动发展关键期：0-6岁是儿童运动发展的关键期，在这个时期，儿童的大脑和肌肉协调能力发展迅速。
此时，儿童应该有充分的机会参与各种运动和体育活动，锻炼和培养身体的各种动作技能。
运动对于儿童的身体和脑力发展都非常重要，可以促进神经系统的发育和联络，提高孩子的协调性、平衡能力和灵活性。
3.社交情感发展关键期：0-3岁是儿童社交情感发展的关键期，这个阶段被称为初级性实质关系阶段。
孩子在这个时期需要建立起与父母和其他亲近人的亲密关系，这对于儿童的社交能力和情感稳定性发展至关重要。
家庭环境应该提供温暖、关爱和稳定的情感支持，帮助儿童建立良好的社会情感关系，以促进情绪的稳定和良好的社交能力的培养。
4.思维发展关键期：0-3岁是儿童思维发展的关键期，这个时期儿童对于世界的理解和思考开始建立。
他们通过感知、触觉和运动来认识世界，逐渐形成一些基本的认知框架。
因此，在这个时期，父母和教育环境应该提供丰富的感觉刺激和适当的认知启发，以促进儿童的思维和智力发展。
总的来说，儿童发展的关键期是指在特定的时间段内，孩子对于其中一种特定类型的发展更加敏感和容易习得。
在关键期内，提供适当的环境和刺激，可以促进儿童各个方面的发展。
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论：孩子语言的发展期
语言是多元智能中的基础智能。
人们运用语言进行交流、学习、及各种思维活动，语言是思维的直接体现。
语言能力的好坏关乎幼儿其综合能力的发展。
越来越多的家长高度重视孩子的语言能力，但是家长朋友们是否了解如何帮助孩子学习语言？
准确的把握孩子语言发展的关键期，为孩子创设一个优质的语言学习环境，是对孩子学习语言的先期准备！
孩子的语言发展分为：语言准备期语言完备期
一、语言准备期：又称语言的预备阶段（1—3岁幼儿前期）。
语言发育第一期——单词句阶段：从孩子出生第12个月到18个月之间。
这个时期的幼儿往往会用一个简单的词汇代替和表达完整句子所包涵的意义。
会用手势、表情等辅助表达自己的意愿。
语言发育第二期——多词句阶段：从第18个月到第24个月之间。
由于这个时期的幼儿对周围的环境事物有了更深刻的理解认识，孩子的词汇量迅速增加。
孩子运用两个或者三个不相关联的简单词汇代替表达完整句子的意思。
外外，车车，意思是说：推小车去外面。
语言发育第三期——简单句阶段：24个月到36个月之间。
这个期间的孩子词汇量明显增多，会运用逻辑性教强，含有主语谓语的简单句子。
二、语言完备期：又称复合句的过渡阶段（3—6岁幼儿）。
这个时期的幼儿会运用已经掌握的词汇表达自己意愿，简单描述内心想法，发音正确，学会了组词成句的规律。
但是简单句仍然在生活中占有一定比例，随着岁数的增加，简单句被越来越多的复合句所代替。
为您的孩子的语言学习创设理想的环境
父母应该给予孩子一个和谐的语言环境，抓住孩子感兴趣的物品、事情或人，及时给予正确名称、定位。
循序渐进的教会幼儿，不要心急。
毕竟语言的学习需要长时间的经验积累。
鼓励幼儿与人交往，多看、多听，时常走出家门，从多种场合体会和充实经验。
同时鼓励幼儿大胆表现，用平等的心态与幼儿交流，给予幼儿练习的空间。
一、家长不要认为刚出生的幼儿不具备语言功能，实际上刚出生的婴儿已具备相应的听觉和视觉。
家长抓住时机，在孩子的卧室周围摆设色彩鲜亮的、带有声音的玩具。
拿着玩具（或其他幼儿感兴趣的物品）吸引幼儿注意力并反复说出玩具的名称，并让孩子接触，抚摩，建立词汇的概念。
但每次时间不宜过长。
当孩子开始发声时，家长及时给予表扬，鼓励幼儿继续“练习”。
这个时候幼儿的发声是为今后说话打下坚实的基础。
二、在语言发育的第一期（12—18月），医学上称之为回音期。
因为这时幼儿的说话方式主要以模仿为主。
如：你多大？孩子也会重复：你多大。
这个时期家长应该让幼儿多听、反复听故事，好让幼儿建立自己的词汇库。
三、在语言发育的第二期（18—24月），又称称呼期。
这个时期的幼儿知道物品各有名称，会把名称和相应的物品联系在一起。
家长可以告之幼儿物品名称，然后提问：“这是什么？”此一问一答来锻炼孩子的词汇量。
此外幼儿会简单描述自己意愿，当他想要奶瓶喝水或喝奶时会说：“奶瓶！”意思是给我奶瓶我要喝水。
家长引导幼儿：“给我奶瓶我要喝水（喝奶）。
”一旦幼儿能够多说出一个字或词，及时给予鼓励，帮助幼儿建立说话的兴趣和信心。
四、2到3岁的幼儿已经能够说简单的句子，会使用代词你、我、他，喜欢对周围感兴趣的事物提问，爱问“为什么”，所以又称“好问期”。
家长在这个时期中引导孩子用清晰的话语、完整的句子表达自己的意愿。
也许孩子在这个时期里不能一下子准确的表达，即便你已经知道幼儿的意思，也要让他说完，千万不要剥夺孩子说话的机会。
多鼓励幼儿与他人交往，带幼儿去公园、动物园、商场及其他合适的场所，丰富幼儿的见解，帮助幼儿吸收良好的知识，更好的建立词汇量。
当幼儿提出：“为什么”时要耐心解答，不要因为工作的原因简单回答或敷衍了事，这样取不到任何效果。
五、3—6岁的幼儿能够用成熟的句子与他人交流，这时家长要注意继续丰富孩子的词汇量，多看多听少儿节目，与孩子一起看幼儿图书，边看边引导幼儿复述故事，还可以和幼儿一起续编没有看完的故事情节，激发幼儿的想象力。
鼓励幼儿把自己的想法用语言表达出来。
在幼儿语言的发展中家长要注意的几个问题
一、净化孩子的语言环境。
孩子语言积累的源泉是身边接触最多的人，所以家长避免家中语言环境的复杂。
比如家中照顾幼儿的小阿姨或许带有方言，这很容易造成孩子发音不规范。
这就是为什么带有方言的父母的孩子不会讲普通话的原因。
所以孩子身边的人尽量讲普通话。
二、不可重复孩子不正确的语言。
有些孩子发音不正确，把老师读成：“老西”把四读成：“细”把走了读成：“走的”。
在这种情况下很多家长觉得有趣而重复孩子的错误读法，这样只能让错误的发音在孩子的脑子里根深蒂固，不便于改正。
三、不要用儿语和幼儿交谈
孩子的语言发展具有一定的阶段性，不同时期的语言有相应的特点，在相应的时期里孩子会出现重叠词如：“吃果果（吃苹果）”“喝奶奶（喝奶）”这是因为孩子没有能力说完整的句子。
而家长如果用此类儿语和幼儿进行交谈，只会让这些重叠词在幼儿的语言发展过程中更持久的进行下去！
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一、抢抢拍
目标：1、锻炼幼儿说出已掌握词汇的名称
2、锻炼幼儿反应能力及小手控制力
物品：苹果、香蕉、鸭梨、橘子、西瓜、葡萄等水果的图片（或者根据幼儿已掌握的词汇找相应物品的图片）充气小手（按照人数）
玩法：1、家长说出物品名称，幼儿手拿充气小手击打相应水果图片
2、幼儿说出物品名称，家长手拿充气小手击打相应水果图片
以此玩法激发孩子学习新词汇的兴趣，及反应能力，提供口语练习的条件。
也可以让更多的家庭成员参与，加快幼儿击打的反映速度，增进亲子关系。
二、自创自编儿歌游戏
目标：1、锻炼孩子观察能力及想象力
2、锻炼孩子口语表达能力
玩法：家长根据幼儿感兴趣的事物，引导幼儿编儿歌，如：
家长：宝宝的书架上有一个漂亮的——（手指布娃娃，引导幼儿说出名称）幼儿：布娃娃
家长：布娃娃穿着——
幼儿：红色的衣服
家长：布娃娃还有一个——
幼儿：疼爱她的妈妈
家长：有一天布娃娃生病了，宝宝——
幼儿：真着急
家长：那怎么办呢？——
幼儿：带娃娃去医院看病
家长：后来——
幼儿：娃娃病好了
家长：妈妈和娃娃——
幼儿：真高兴
以此玩法激发孩子的创造能力和想象力，以及语言表达能力。
可以根据幼儿年龄做相应的难度调整。
三、复述故事或复述动画片的情节
目标：1、锻炼孩子的观察能力及记忆力
2、锻炼孩子的口语表达能力
3、锻炼孩子的模仿能力
玩法：和孩子一起观看动画片或阅读幼儿刊物，提醒孩子注意故事情节和人物说话的语气。
观看几遍之后，由家长帮助孩子复述故事情节。
待幼儿较为熟练后，进行角色分配，以剧种人物的语言进行情景再现，以此锻炼孩子的口语表达能力和模仿能力。
同时孩子的观察力和记忆能力也相应的得以锻炼。