人民音乐出版社五年级上册音乐教案
第一课朝夕教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2. 在音乐实践中掌握六拍子拍号。
3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：两课时第一课时：听《清晨》，听《晨景》。
第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。
第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
7.打击乐伴奏练习。
充分发挥学生的想像力与创造性。
8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。
请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
第二课时一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6.聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划划拍，试一试。
3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
三、表演《晚风》1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。
2.复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。
这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
第二课农家乐教学目标1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。
让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2.了解民族管弦乐队的组成常识。
3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱教学:安排：三课时第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》。
第二课时：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择合适的小节填空。
第三课时：听《丰收锣鼓》；命题创作活动。
第一课时一、聆听《快乐的农夫》1.初听全曲。
2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。
3.学唱主题4小节。
4.为这主题4小节伴奏(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
5.复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。
6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
二、表演《苹果丰收》1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。
2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。
把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。
3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。
从竞赛中激发学习学谱的积极性。
歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。
4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。
教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。
(同样先慢速度学唱)5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
6.按歌曲的原速全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
7.配上伴奏。
8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
9. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。
所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
第二课时一、表演《赶圩归来啊哩哩》1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
2.聆听范唱。
感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3.难点练习。
由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。
另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。
注意唱准前十六分音符节奏。
学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。
可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。
要唱出活泼欢快的情绪。
4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。
还可以边唱边跳。
5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
6.完整的表演。
唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
二、“选择合适的音组填入空白小节”练习1.这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。
为学生自己的创作活动作铺垫。
(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。
3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
4.交流自己的练习成果，并进行评价。
5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
第三课时一、聆听《丰收锣鼓》1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2.欣赏乐曲第一部分。
设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?3.欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?4.聆听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。
6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
二、主题创作活动1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。
2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。
因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。
第三课足迹教学目标1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。
让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
教学安排：三课时第一课时：听《红星歌》，唱《雨花石》。
第二课时：听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》。
第三课时：唱《我怎样长大》，交流展示各自准备的资料。
第一课时一、聆听《红星歌》1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。
在欣赏前给全体学生讲故事。
2.欣赏全歌。
设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。
3.再听全歌。
设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。
可以随音乐哼唱歌曲。
设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、表演《雨花石》1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。
《雪花带来冬天的梦》教案2024年人民音乐出版社教材 小学音乐 五年级上册
《雪花带来冬天的梦》教案第7课冬雪一、教学目标：（一）知识与技能：学生能够用自然圆润的声音有感情的演唱全曲《雪花带来冬天的梦》，能够学会认识变化音升记号，并了解这首音乐作品的基本结构和情感表达。
（二）过程与方法：通过聆听、讨论、游戏和创作等教学活动，培养学生的音乐表现能力、想象力和创造力。
（三）情感态度与价值观：通过《雪花带来冬天的梦》激发学生对自然美的热爱，感受冬天的宁静与美好，感受大自然的神奇和美丽，感受动物的可爱，在学生心里种下对动物和大自然的关爱和保护的种子。
二、评价任务：（教学评一致性）（一）用集体或分小组的方式表演全曲《雪花带来冬天的梦》；用圆润轻盈的声音状态演唱歌曲；说一说学到的变化音，这首歌曲的结构和表达的情感。
（二）用游戏的方式演一演歌曲中的场景和动物。
（三）给同学们讲一讲歌曲的故事场景和情感。
三、教学重难点：1.唱准附点节奏型、变化音和全曲的情感层次的变化。
2.学会用圆润的声音演唱并理解音乐作品《雪花带来冬天的梦》。
3.引导学生深入理解音乐作品的情感表达，激发学生的创作灵感。
4.培养学生的团队协作能力，共同完成音乐创作任务。
四、教学准备：1.《雪花带来冬天的梦》音频或视频。
2.多媒体教学设备、钢琴、PPT。
3.音乐创作材料（如节奏卡片、乐器等）。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）：师:同学们，请同学们和老师一起跟着雪花轻轻柔柔的律动吧。
（播放雪花飘落的视频，背景音乐《雪花带来冬天的梦》），师:同学们都很棒，就像小雪花一样轻轻柔柔的飞舞！给冬日留下了静谧与美好的感受。
师问：同学们，你们喜欢冬天吗？为什么?今天，我们将通过一首音乐作品来感受雪花和冬天，这首作品的名字叫做《雪花带来冬天的梦》。
（二）聆听歌曲：初次聆听:请同学们认真聆听《雪花带来冬天的梦》这首歌曲，思考问题并在听完后举手回答:1.歌曲的旋律和声音带给你什么感受？速度是什么？歌曲是几拍子？（答案:《雪花带来冬天的梦》感受到雪花的美丽，冬天的宁静；声音是轻轻地；中速；四四拍）再次聆听:请同学们再次聆听《雪花带来冬天的梦》并思考问题：1.这首歌曲的歌词中雪花把冬天带来都告诉了哪些小动物？（答案：小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊）2.歌曲一共有几句，（答案：4句。
人音版小学五年级音乐上册全册教案【完整版】
人音版五年级音乐上册全册教案第一课朝夕教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
第一课时教学重点：欣赏四首音乐。
教学难点：分辨四首音乐表现内容一、师生问好，并提出新学期课堂要求。
课堂要求1.排队安静进入教室，认真学习40分钟。
2.坐姿端正，仅坐椅子的三分之二，每组第一个同学进教室后认真检查本组坐姿情况。
3捣乱课堂纪律者，提醒二次不听，立刻通知班主任，严重请家长。
二、教学导入。
1.师：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。
我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。
那么老师想请同学们白天还能细细的划分出什么呢？对，早晨和中午还有下午。
同学们很聪明，回答准确。
2.师：老师今天就请同学们欣赏四段音乐，这四段音乐其中包括乐曲和歌曲各两首。
老师想看看同学们的音乐感受力好不好？能不能听辨出四段音乐分别表现了一天当中哪个时间段？是清晨还是晚上？现在请同学们细细的欣赏。
三、聆听《晨景》《渔舟唱晚》《清晨》《晚风》本课四首音乐（需要20分钟）我想在这时，很多同学都有了自己对音乐的理解。
他们都纷纷希望自己说出正确答案。
在聆听的过程中，老师应当相应的带动学生打拍子。
聆听结束。
1.师：老师看到很多同学举说要说出答案了。
请你在说出答案的同时告诉大家你的理由。
2.生：这个时间请同学们自由回答。
老师着重对音乐的速度和音乐表达的含义进行助教。
四、讲解四首音乐的出处。
五、最后再次欣赏《晨景》和《渔舟唱晚》并做对比。
六、课堂小结：第二课时教学重点：聆听并唱会歌曲《清晨》。
教学难点：歌曲二声部。
一、师生问好，并继续重复课堂要求，鼓励表扬第一节课表现好的学生。
二、发声练习。
最新人音版五年级音乐上册教案
第一周8.28 ——9.3教学内容：欣赏《晨景》《渔舟唱晚》教学目标：1、能够安静的聆听音乐，体会音乐的情绪，理解音乐意境，感受祖国古典音乐的美感。
2、在聊聆听、模唱中体会音乐的情绪，模仿不同乐器的姿势，体会主题变化。
3、认识长笛、双簧管的外形，哼唱音乐主题旋律，并听辨音色。
教学重点：1、能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐意境。
2、体验我国民族乐器古筝丰富的音乐表现力。
教学难点：准确听辨长笛、双簧管，古筝的音色教学课时：第一课时教学过程：一、新学期寄语。
1、本学期学习任务及内容。
2、提出本学期音乐上课要求。
二、聆听作品1.导入：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。
我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。
那么白天还可以划分出什么时段？下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容？属于哪个时间段？2.聆听歌曲《清晨》（1）初听歌曲录音，感受其情绪。
（2）复听设问：歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？3.聆听乐曲《晨景》（1）初听，感受乐曲的情绪。
并对照教材上的三幅图分段，或自己画图表示。
（2）简介乐曲出处及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（1843-1907 ）《培尔金特》第一组曲中的第一首（3）复听，谈谈你对乐曲的理解。
乐曲表达了怎样的内容？描述的是哪个时段的情景？（4）重点聆听第一部分，对照教材中的图形谱及五线谱，边听边哼唱这段曲调。
（5）再次完整地复听，在三幅图的下面，写出一句恰当的文字说明。
4.聆听《晚风》（1）初听歌曲录音，感受其情绪。
（2）复听，歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？5.《渔舟唱晚》（1）初听乐曲，感受情绪及速度。
（2）简介作品创作时代背景：《渔舟唱晚》是我国近代古筝家娄树华在20 世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲。
（3）聆听第一部分设问：从音乐声中你能相像这是怎样的景色？（4）哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱。
五年级上册音乐教案(人音版)
五年级上册音乐教案(人音版)第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景1.2 教学目标通过本学期的学习，学生能掌握音乐的基本知识和技能，如音符、节奏、音阶等；能熟练地演唱歌曲和演奏乐器；能理解和欣赏不同风格的音乐作品；能运用音乐表达自己的情感和思想。
第二章：乐理知识2.1 音符与节奏教学内容：音符的种类、音符与休止符的组合、节奏的划分。
教学方法：讲解法、示例法、练习法。
2.2 音阶与和弦教学内容：大调、小调音阶的构成，三和弦、七和弦的构成。
教学方法：讲解法、图解法、练习法。
第三章：歌曲演唱3.1 歌曲的选择与学唱教学内容：选择适合学生的歌曲，进行音准、节奏、唱腔的训练。
教学方法：示范法、模仿法、分组练习法。
3.2 合唱与对唱教学内容：学习合唱和对唱的技巧，培养团队协作能力。
教学方法：集体练习法、分组竞赛法。
第四章：乐器演奏4.1 乐器的选择与演奏技巧教学内容：了解常见的乐器种类，学习基本的演奏技巧。
教学方法：讲解法、示范法、分组练习法。
4.2 合奏与独奏教学内容：学习合奏和独奏的技巧，培养音乐表现力。
教学方法：集体练习法、分组练习法。
第五章：音乐欣赏5.1 音乐作品的欣赏与分析教学内容：欣赏不同风格的音乐作品，分析作品的结构、旋律、节奏等特点。
教学方法：讲解法、示例法、讨论法。
5.2 音乐创作与表达教学内容：学习简单的音乐创作方法，用音乐表达自己的情感和思想。
教学方法：示例法、实践法、展示法。
第六章：音乐与生活6.1 音乐与情绪教学内容：了解音乐与情绪的关系，学会通过音乐调节情绪。
教学方法：讲解法、示例法、实践法。
6.2 音乐与舞蹈教学内容：探索音乐与舞蹈的结合，培养学生的舞蹈表现力。
教学方法：讲解法、示范法、分组练习法。
第七章：音乐与文化7.1 音乐与民俗教学内容：了解不同地域的音乐民俗，感受音乐的文化多样性。
教学方法：讲解法、示例法、实践法。
7.2 音乐与历史教学内容：通过音乐作品，了解历史背景和文化特点。
人民音乐出版社五年级音乐上册教案(全)
人音版五年级音乐教案（2017—2018学年度第一学期）课题：晨景一、课型：聆听课二、教学目标：1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
三、教学重点：把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
四、教学难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
五、教法：聆听法六、教具：多媒体七、教学过程：一、听《晨景》1.听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出7.打击乐伴奏练习。
演唱 卡普里岛-人音版五年级音乐上册教案
演唱《卡普里岛》- 人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和学习歌曲《卡普里岛》的歌曲形式和内容2.学习歌曲的旋律，掌握歌曲的基本音乐知识和表达方式3.能够熟练演唱《卡普里岛》歌曲4.提高和培养学生的声音、节奏感和音乐表现能力5.培养团队协作意识，增强集体荣誉感二、教学内容（一）教师讲授1.介绍歌曲《卡普里岛》的歌曲形式和内容2.播放《卡普里岛》歌曲原曲（可以在网上寻找相应的资源），和学生一起了解歌曲的基本信息3.通过讲解声音的产生方法，让学生正确掌握歌曲的基本音乐知识和表达方式4.讲解歌曲的歌词及其内涵，帮助学生全面理解歌曲中的诗意（二）歌曲欣赏1.通过欣赏和学唱歌曲，让学生深入了解歌曲的旋律和表达方式2.采用“师生合唱”的方式，让学生和老师一起合唱歌曲，每首歌的分段练习，达到令学生逐渐掌握节奏和音感，也鼓励营造团队合作氛围。
（三）歌曲表演1.分散方式排练，以班级为单位，老师辅助，让学生反复练唱，掌握歌曲的要领2.拉克萨斯使出了洪荒之力，通过排练和歌曲专家等方式协同合力，让学生尽力发挥自己的声音和表演能力，尽力演绎出歌曲的情感和内涵三、教学流程（一）导入简单介绍歌曲《卡普里岛》，让学生了解歌曲的基本形式和内容，激发学生学习兴趣。
（二）听歌讨论放歌曲让学生听，并介绍歌曲的背景和作品家的相关知识。
然后引导学生通过讨论，加深理解歌曲，使学生掌握歌词及内涵的核心。
（三）歌曲学唱老师辅导学生分段练习、合唱。
一开始可以先跟唱，再分别唱，最后完成一遍合唱。
如果团队中有合唱专家等，可以邀请来做详细的指导。
（四）歌曲表演在学生熟练掌握歌曲的情况下，老师需要在班级范围内审查学生的表演效果，寻找进一步优化的机会。
（五）总结简单总结本次教学，鼓励学生感受到自己的进步和团队荣誉感。
老师可以适当邀请学生分享演唱歌曲的体验。
四、教学反思1.歌曲欣赏和学唱时，学生有些难以区分不同音高或需要老师的示范、引导。
要适当降低难度或让学生逐渐接触2.在歌曲表演环节，班级之间交流较少，建议学校增加相关演唱或比赛，加强团队合作的机会和愿望五、教材推荐《人音版五年级音乐》中的《卡普里岛》，其中有完整的配唱，节奏呼之欲出，推荐学生使用。
人民音乐出版社小学音乐五年级上册(五线谱) 演唱 苹果丰收-说课一等奖
《苹果丰收》教学设计（第一学时）教学目标：1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜族歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情，欢快的演唱。
2、通过学唱《苹果丰收》的二声部，提高合唱的演唱能力，并培养学生学习音乐的兴趣。
3、通过多媒体教学手段的运用，使学生能够更深入的了解朝鲜族的风格。
学情分析：音乐是一门情感艺术，在音乐的教学中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系，享受音乐，五年级的学生已经具有了一定的演唱、欣赏和分析表现音乐的能力，但是在演唱方法上还是不够成熟，存在喊唱的情况，对二声部的合唱学习还具有一定的困难，上课时通过运用电教媒体提高学生学习音乐的兴趣，能够更好的完成二声部的演唱，通过合唱的学习，不仅能够提高学生的合作意识、综合素质而且能够渗透人文思想，从而获得高尚的音乐情操。
教学重点：指导学生用优美、欢快的声音演唱歌曲体会丰收的喜悦。
教学难点：歌曲合唱部分的准确演唱教学过程活动1情境导入，教师创设情境教师利用多媒体激情演唱，学生拍手欣赏［设计思路；借助多媒体视频和教师的现场演唱，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，从而引出主题。
］活动2 观看微课，感受民族风情通过电教微课，让学生了解朝鲜族歌曲的特点，节奏欢快、自然流畅、富有很强的感染力，朝鲜族的舞蹈特点动作优美、细腻、动中有静，并且欣赏最具代表性的舞蹈《长鼓舞》。
［设计思路；通过微课，让学生能够了解朝鲜族歌曲和舞蹈的特点。
］活动3欣赏歌曲，探究音乐情绪新歌引入，通过欣赏歌曲，让学生了解朝鲜族歌曲旋律的特点，为学唱新歌打下良好的基础。
［设计思路；通过多媒体的播放，充分发掘学生的音乐感和培养学生积极的音乐思维活动，从而让孩子们具有对音乐的感受力，想象力和审美力。
］活动4 朗读歌词，体验节奏特点朗读歌词，说是唱的基础，清晰、准确的歌唱语言可以直接影响演唱的效果，在这一环节中教师巧妙用小凳子当做长鼓一边敲一边有节奏的朗读歌词。
［设计思路；通过多媒体的运用，让学生们朗读起来更富有节奏感。
人民音乐出版社小学音乐五年级上册(五线谱) 演唱 雪花带来冬天的梦【全国一等奖】
《雪花带来冬天的梦》教学设计教学目标：1、学生能用柔和，甜美的声音歌唱《雪花带来冬天的梦》这首童话般的歌曲。
感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。
2、关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。
教学重难点：1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。
2、关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用打击乐器来创造简单的伴奏，提高学生音乐表现力。
教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器教学过程：1.导入：喜欢雪花吗？雪花不仅仅给我们带来欢乐，还给我们带来什么呢？2.聆听歌曲《雪花带来冬天的梦》出示课题。
歌曲情绪是怎样的？3.再次聆听歌曲《雪花带来冬天的梦》。
歌曲的节拍是什么？歌曲中提到了什么？小动物在做什么呢？应该用怎么样的声音去“告诉”它们？为什么？4.朗读歌词。
5.学习“升”记号。
（采用比较法提高学生听辨能力）6.教师范唱歌谱。
7.学唱歌谱8.填词完整的歌唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。
9.聆听歌曲《雪花带来冬天的梦》，有感情的歌唱歌曲。
出示四段乐句情绪，对照歌唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。
第一乐句：轻巧，喜悦，表现了看见雪花飘落时的喜悦心情；第二乐句：四个“告诉”用亲切柔和的声音演唱，声音要有弹性；第三乐句：连贯轻柔的，像哄小宝宝的摇篮曲；第四乐句：盼望春姑娘的到来，充满希望和憧憬。
10.使用打击乐器，编创简单的节奏为歌曲伴奏。
X X X XX X X X X11.合作表演歌曲《雪花带来冬天的梦》。
小结：祝大家美梦成真！教学反思：青年教师比赛课终于顺利完成。
这一堂课让我受益良多，无论是课前准备还是课堂的呈现都让我学到了很多。
在教学环节上我以学生为主，让他们自己来设计、讨论，选择他们喜欢的方式，果然学生的课堂积极性有了很大的提高。
《雪花带来冬天的梦》是一首同学们非常喜欢的歌曲，在教学过程中，我把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。
教学各环节过渡自然，环环相扣，设计自然。
聆听 晨景-人音版五年级音乐上册教案
聆听晨景-人音版五年级音乐上册教案一、课程概述本节课将介绍晨景这首独特的音乐作品，以及如何通过音乐欣赏来培养学生的音乐鉴赏力和情感表达能力。
同时，将通过人声演唱来实现学生对音乐的感知。
二、教学目标1.学生能够聆听、感受和理解晨景这首音乐作品。
2.学生能够通过人声演唱体验并表达自己的情感和思考。
3.学生能够在欣赏音乐过程中，提高自身的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
三、教学内容1. 欣赏晨景-人音版教师通过播放晨景-人音版音乐，并引导学生在静心聆听中感受这首音乐所表达的意境、情感等方面。
同时，教师可以与学生一起请出一位学生，通过发声演唱的方式，向大家展示并带领大家一起演唱这首歌曲，以达到情感表达和更好地体验这首音乐的目的。
2. 音乐鉴赏在音乐欣赏过程中，教师可以组织学生一起分析和研究这首音乐作品。
同时，教师也可以放一段其他的音乐，通过对比的方式来帮助学生更好地发现晨景这首音乐所独特的地方，从而培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 情感和思考表达通过体验和欣赏晨景-人音版这首音乐作品，教师可以引领学生思考和表达自己对音乐的情感和思考。
在演唱和分析音乐过程中，也可以引导学生通过词汇、画画或其他方式来表达自己对音乐的情感和思考。
通过这些方式，教师可以帮助学生更好地开展自己内心中对音乐的思考和发现，同时也锻炼学生的表达能力和思考能力。
四、教学方法1.讲授法2.听辨法3.分组合作法4.反思法五、教学重点和难点教学重点：通过音乐欣赏的方式来培养学生的音乐鉴赏力和表达能力。
教学难点：如何帮助学生更好地感受和理解这首音乐作品，并通过自己的表达来表达自己的情感和思考。
六、课外作业1.家长辅导学生对晨景这首音乐作品的欣赏和表达。
2.学生可以自己选择一首自己喜欢的音乐，并用自己的方式来表达对这首音乐的情感和思考。
七、教学评估1.课堂互动、反馈2.课后作业评估。
人教版五年级上册音乐清晨教学设计[1].docx
音乐五年级上册人民音乐出版社第一单元第1课《早晨》教学设计
教材分析
作者：董瑞
歌曲《早晨》是一首校内歌曲。
歌曲是一首曲调规整，旋律明快而乂流畅的歌曲。
2/4拍，宫调式，三段体结构.
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重熨，其次、第四乐句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的改变，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻愉快泼，富有动感，它生动地表现「人们早起迎着晨曦燃炼身体的情景。
其次部分是歌曲的插入部，旋律美丽伸展，与前段形成了对比。
歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充溢朝气的大自然毋色的描绘，不仅表现了人们对大自然的酷爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
学情分析
五年级的学生活泼好动，喜爱节奏欢快的校内歌曲，因此，培育学生的审美实力、想象实力、意志力、音乐表现实力，可以完善学生良好的性格，为学生营造一种深厚的音乐氛围，把学生引领到音乐文化中去。
教学目标
1、引导学生驾驭2/4拍的节奏特点，了解八分音符，附点音符、四分音符的演唱特点，以与延音线的作用。
2、热识歌曲清爽的风格特点，用轻快、光明的声音演唱歌曲，教化学牛.酷爱生活，珍惜时间，告知学生时间一去不熨返，生命最珍贵.
重点：驾驭2/4拍的节奏特点，J'解八分音符，附点音符、四分音符的演唱特点，以与延音的作用
难点,熟识歌曲清爽的风格特点，用轻快、光明的声音演唱歌曲，教
化学生酷爱生活，珍惜时间，告知学生时fE∣J•去不复返，生命域珍货。
课型：授新课
课时：第一课时
教学方法：听唱法、师生探讨法、讲道理、谈话法、总结归纳法
教学打算：多媒体课件U盘。