六年级信息技术课件

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小学六年级信息技术课件

信息安全的威胁
包括病毒、木马、黑客攻击等。
信息安全的防范策略
安装杀毒软件、定期更新操作系统和软件补丁、不随意下载和打开未知来源的文件、设置强密码并定期更换等。
02
文字处理软件应用
Word软件界面及功能介绍
Word软件界面组成
01
标题栏、菜单栏、工具栏、文档编辑区、状态栏等。
Word软件功能
02
表格制作与数据处理方法
表格创建与编辑
插入表格、调整表格大小、修改表格内容等。
表格格式设置
表格边框线、底纹、文字对齐方式等。
表格数据处理
排序、筛选、计算等。
图表制作
根据表格数据生成图表，如柱形图、折线图等
。
图文混排及打印
插入图片与艺术字
插入图片文件、调整图片大小与位置，插入艺术字并设置其格式。
文本框与自选图形
插入文本框并输入文字，设置文本框格式；插入自选图形并设置其格式。
页面布局与打印输出
设置页面布局，如页边距、纸张大小等；进行打印预览并打印输出文档。
03
演示文稿制作技巧
PowerPoint软件界面及功能介绍
PowerPoint软件界面
包括标题栏、菜单栏、工具栏、幻灯片编辑区、备注栏等部分，各部分功能明确，方便用户操作。
包括系统软件和应用软件，如操作系统、办公软件等。
计算机工作原理
通过输入设备输入信息，经过中央处理器处理，再由输出设备输出结果。
操作系统简介与功能
01
02
03
操作系统的定义
是管理和控制计算机硬件与软件资源的计算机程序。
操作系统的功能
包括进程管理、内存管理、文件系统、网络通讯等。

六年级《信息科技》第23课《如果超载电梯停》课件

第23课学习活动
义务教育信息科技课程资源
三、分析电梯载重值与电梯状态的关系
1. 在前一个框图中填写满足后一个框图的条件。
如果电梯载重值超标，电梯不动。这是一种什么逻辑运算呢？继续往后学习就会明白了。
载重值超过阈值载重值不超过阈值
电梯不动，报警器响电梯动，报警器不响
第23课学习活动
义义务务教教育育信信息息科科技技课课程程资资源源六年级
六年级《信息科技》第23课《如果超载电梯停》课件第六单元电梯运行的控制
第23课如果超载电梯停
第23课学习目标
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学
1 了解电梯超载警报系统的工作过程。
习
目
2 能描述载重数值与电梯状态之间的关系。
标
进一步理解控制系统中的控制逻辑，进一步提升
检测装置
有一个超载检测装置，它通过负荷传感器不断检测电梯的载重。
第23课学习活动
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一、分析电梯超载警报系统的工作过程
接下来的学习活动，只研究超载与电梯运行状态之间的逻辑关系。
1．活动内容：控制载重值的变化，观察电梯的状态。然后修改程序中的阈值，再运行程序，测试电梯运行状态。
数据5
电梯的运行状态
第23课学习活动
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二、电梯载重值与电梯状态测试
2．回答以下问题：
（1）当超载检测数据超标，电梯的运行状态是什么？电梯停止。
（2）当超载检测数据未超标，电梯的运行状态是什么？电梯运行。
（3）电梯要运行，需要满足的条件是什么？这时的阈值是多少？需要的条件是：检测数据不超标。
当重量检测装置检测为超重时（用1表示），控制系统经过计算，输出0，表示不允许电梯移动；

六年级《信息科技》第13课《控制系统有特点》课件

义义务务教教育育信信息息科科技技课课程程资资源源六年级
六年级《信息科技》第13课《控制系统有特点》课件第四单元控制系统的描述
第13课控制系统有特点
第13课学习目标
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学
1 进一步了解控制系统的广泛应用。
习
目
2 能结合实例分析控制系统的构成和主要特点。
标
3 初步具备用整体观去分析控制系统的意识。
第13课拓展与提升
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小智爸爸开车，需要用导航系统指路。请你试着用系统的整体性、功能性、相关性来分析这个导航系统。
1．导航系统自身的主要部分有哪些？手机、电源、网络、软件等。
2．导航系统在这个案例中，其显著的功能是什么？定位、路线查询等。
3．导航系统与哪些系统相关？说出三个即可。
整体性
把积木拼成一个完整的，具有某种形状的整体，如飞机、房子、小动物等，我感到很有意思！
第13课学习活动
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二、了解控制系统的主要特点
在汽车生产车间里，流水线上的工人把一个个零部件按指定的规则和顺序安装成一辆辆汽车，成为一个完整的交通工具。
我明白了，汽车是一个整体，分散的零部件没有交通工具的功能。
第13课课堂导入
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问题情境
走在美丽的农村，我们看见收割机在田间工作、种植大棚里农作物欣欣向荣 ……走在热闹的城市，我们看见人来人往、车水马龙……在熟悉的校园，我们听到广播传来课间操的音乐……
各种各样的控制系统使社会生产和人们生活井然有序。
第13课课堂导入
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第13课学习活动
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义务教育版(2024)六年级全一册信息科技第1课设备控制处处在课件

（义务教育版）六年级全一册
第1课
设备控制处处在
单元主题
学习目标
激趣导入
学习活动
思考-讨论
课堂练习
课堂小结
拓展与提升
单元主题
单元名称
课名称
核心内容
第1课设备控制处处在控制设备运行，初识控制系统
第一单元
初识过程与控制
第2课一分为二开与关开与关的操作，控制系统状态的切换
第3课我是小小控制员
学习活动
• 一、控制教室里的设备
打开台灯
遥控电视
学习活动
活动2：交流分享日常生活中使用过的一些设备
二
学习活动
• 二、交流分享日常生活中使用过的一些设备
分享自己使用一些设备的经历，简单分析它们具备的功能及其控制方法（以下设备供参考）。
学习活动
• 二、交流分享日常生活中使用过的一些设备
我们的生活离不开社会提供的各种公共服务设备。这些设备往往由专门的机构和人员控制，为社会生产和人们生活提供服务。
学习活动
• 三、小组讨论：以下场景中人们控制哪些设备工作
在这个学习阶段，可以把“由各个部件通过特定的技术手段组成的，按照一定的规则或原理运行，从而实现特定功能的整体”看作控制系统。前面我们控制的各种设备，以及在日常生活中控制的很多电气设备都可以看作功能是什么？（ B ） A、输入数字和字母 B、控制屏幕光标移动 C、打印文档 D、拍摄照片
活动3：小组讨论：以下场景中人们控制哪些设备工作
三
学习活动
• 三、小组讨论：以下场景中人们控制哪些设备工作
马路上车来车往，但交通有序。根据下面的提示，列出人们控制的设备有哪些。
1. 驾驶员为了顺利到达目的地，控制的设备是：

六年级全一册信息技术课件-第六课智能家居新生活华中科大版(共12张PPT)

今天的学习到此结束，大家都学会了么？
谢谢
快乐做
★ 感受智能家居生活
收集有关智能家居的资料了解智能家居生活的特色将自己的感受记录在下面的方框中。
★ 开展“智能住宅我设计”活动
查找与智能住宅有关的资料，在全班开展“智能住宅我设计”的活动，并将自己设计的作品上传到教学支持网站上参与交流。
互动评
通过本课的学习，我们了解了智能家居产品，体验了智能家居新生活，并自己动手设计了智能住宅作品。请大家对照下表进行评价，并将得到的旗涂成红色。
智能家居新生活
随着现代科技的快速发展，人们的工作节奏和生活节奏也在逐步加快，家作为人们放松心情、享受幸福与快乐的场所也变得越来越重要了。高科技的智能家居逐渐进入人们的日常生活，成为了高质量生活的标志。什么是家居智能化呢？智能家居生活又是怎样的呢？
轻松学 ★ 了解智能家居产品
说一说
请大家联系生活实际，说一说自己知道的智能家居产品以及它们所使用的智能技术。
★ 认识智能家居系统
智能家居系统利用先进的计算机、网络通信及现代控制技术，将家中各种设备有机结合在一起，根据不同的环境通过程序来控制家居间的相互协作，提升家居的照明系统、环境控制系统、安防系统、家电系统等是通过传感器和程序来控制的，比如当线变暗时，传感器会敏锐地探测到并将信号传递给控制程序，控制程序会打开照明系统。控制程序也可以根据我们的定时设置来控制家居系统，如定时叫醒、定时开窗等。

六年级《信息科技》控制系统的描述《模块组装很灵活》课件

第15课学习活动
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一、观察计算机硬件系统中的模块
如果用“模块”这个词来解释，那就是因为第二个钟表匠掌握了由零到整、由小到大、模块组装的方法，提高了工作效率。你在日常生活中是否遇到过类似第二个钟表匠组装钟表的事情？
我组装过一个抽屉柜：先分别把每个抽屉安装好，然后再把它们装在一起成为一个抽屉柜。
我们现在学习的是控制系统。其实世界上有各种系统，城市、单位、家庭、班级等都是系统，一片森林、稻田也是系统。更多知识留待以后再去探索吧！
第15课课堂导入
你们知道第二个钟表匠为什么生意好吗？
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因为他掌握了由零到整、由小到大的模块组装方法，提高了工作效率。
第15课学习活动
学习活动
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一观察计算机硬件系统中的模块二在编程环境中体验模块的作用三思考模块化组装方式在控制系统中的作用
思考：为什么只更换定时器模块，洗衣机就修好了？
第15课学习活动
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三、思考模块化组装方式在控制系统中比较容易找到哪个模块有问题？
是
2．模块化的组装方式，维修是不是很方便？是不是更换就可以了？是
3．模块化的组装方式，是不是比较节约维修费用？
我给弟弟安装过一辆自行车：先安装好两个车轮，然后把车轮与车身连接。
我给妹妹拼装过一辆玩具汽车。
第15课学习活动
义务教育信息科技课程资源
一、观察计算机硬件系统中的模块
如果把一个控制系统的硬件进行实际拆分，我们会看到很多相对完整的电路板，这些板可以叫作模块。例如：计算机主机中的存储器模块、主板模块等；微波炉加热系统中的散热模块、磁控管模块等。

六年级信息科技数据运算有逻辑《开关量的真与假》课件

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二、情景剧：举牌投票
学校组织秋游，就“是否赞成去郊外野炊”进行举牌。 1．每位学生准备一张白纸，正反面分别写上0和1。 2．同意去郊外野炊的同学请举1这一面；不同意的请举0这一面。记录举1的人数和举0的人数，根据人数决定是否去郊外野炊。
第6课学习活动
我赞成去郊外野炊，所以举1。
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二、情景剧：举牌投票
我也赞成去郊外野炊，也举1。
我不赞成去郊外野炊，举0。
第6课学习活动
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二、情景剧：举牌投票
举牌给出的0或1，可以理解为输入控制系统的开关量；投票结果是去或不去，控制系统要给输出端发出指令呈现投票结果，这个指令也是开关量。
第6课学习活动
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二、情景剧：举牌投票
在控制系统中，描述开关量更习惯用真、假来表示。即开关闭合表示真，开关断开表示假。用表格来描述开关量的真、假，这个表格称为真值表。
控制指令设备状态
开设备
运行
真值真
数字形式 1
关设备
停止
假
0
第6课学习活动
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二、情景剧：举牌投票
在举牌投票的案例中，举1的同学，真值就是“真”；举0的同学，真值
就是“假”。请同学们用真值回答以下问题：
1．你喜欢吃苹果吗？
2．今天下雨吗
喜欢，就回答“真”；不喜欢，就回答“假”。
第一个问题我的回答是“真”，第二个问题我的回答是 “假”。
两个问题，我的回答都是“假”。
第6课学习活动
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三、了解非运算的规则

六年级全一册信息技术课件-第七课 Scratch角色我会用华中科大版(共12张PPT)

Scratch角色我会用
轻松学
★ 认识Scratch
Scratch软件的图标是一只可爱的小猫，双击图标，就可以打开该软件。Scratch的界面主要由舞台区、角色区、控制区和编辑区组成。舞台区是角色活动的窗口，用来显示作品；角色区是显示角色的窗口；控制区和编辑区是编程窗口。我们可以使用控制区提供的各种功能模块，在编辑区搭建脚本，让各种角色的活动在舞台区充分展示出来。
★ 认识角色
角色是我们操作的对象，它通常在舞台区执行命令，Scratch 的默认角色是小猫。
★ 认识脚本指令
脚本是让角色完成某个任务或活动的图形化程序，脚本指
令是操控角色实现一个个动作的具体指令，脚本是由一系列的
脚本指令组成的，比如
指令，表示当被点击时程序开
始运行，指令表示让脚本重复执行。
快乐做 ★ 让角色动起来
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
谢谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
试一试
让角色连续运动起来，并放慢速度。
★ 保存脚本
读一读
Scratch是麻省理工学院开发的一图形化编程语言我们可以在Scratch官方网站（http：//）下载Scratch 安装程序。
Scratch常见的脚本指令及功能如下表所示。
互动评
通过本课的学习，我们认识了Scratch软件，并学会了让 Scratch中的角色动起来。请大家对照下表进行评价，并将得到的旗涂成红色。

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角的度数
REPEAT 4 [FD 50 RT 90]
观察以下图形
思路：一，确定每条边的参数二，确定每个外角的度数三，用重复命令做图

REPEAT 5 [ FD 50 RT 360/5 ]
REPEAT 6 [FD 50 RT 360/6 ]
结论推导
正N边形公式
REPEAT N [ FD 50 RT 360/N]
动脑思考－－圆的画法
提示：正边形边数边多，越接近圆
方法：确定小海龟每次走的长度，和每次转的角度数
REPEAT 360 [ FD 2PI*R/360 RT 1]
高手进阶
总结：好好利用，充分利用重复命令。做出各重漂亮的图案来！
人教新课标六年级信息技术下册
LOGO语言－重复命令（二）
知识比赛
同学们，我们都学过了哪些LOGO常用命令？
REPEAT 参数[ 需要重复的命令]
快速画出正方形
90度同学们在画正方形之前我们要知道它的边边长50 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 长的四个外