实践教学环节基本材料规范

实践教学环节基本材料规范
说明
1、未说明电子文档的均指纸质，有条件的学院可将电子文档一同保存；
2、所有基本材料学院均应装袋或汇总存档。

未明确具体保存地点和份数的，由各学院根据自身管理实际情况进行妥善安排，以备检查；
3、基本材料中未涉及到但实践过程中用到的其他支撑材料应尽量保存；
4、使用各种表格材料时，请即时从教务处网站[表格下载]栏目下载最新版本。

实践教学科
2017年05月
实习、课程设计、实验基本材料规范
毕业设计（论文）基本材料规范。

实践教学工作规范(3篇)

第1篇一、总则为加强实践教学工作管理，提高实践教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，根据《中华人民共和国教育法》及相关教育法律法规，结合我校实际情况，特制定本规范。

二、实践教学目标1. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。

2. 增强学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 促进学生理论联系实际，提高理论知识的运用能力。

三、实践教学组织与管理1. 实践教学计划（1）实践教学计划应根据专业培养目标和课程设置，制定合理的实践教学方案。

（2）实践教学计划应明确实践教学内容、实践时间、实践地点、实践形式和考核方式。

（3）实践教学计划应提前向学生公布，并报教务处备案。

2. 实践教学实施（1）实践教学应由具有丰富实践经验的教师担任指导教师。

（2）实践教学应注重理论联系实际，引导学生主动参与实践。

（3）实践教学应注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生提出新观点、新方法。

（4）实践教学应加强过程管理，确保实践教学顺利进行。

3. 实践教学考核（1）实践教学考核应注重过程与结果相结合，全面评价学生的实践能力和创新精神。

（2）实践教学考核应包括实践报告、实践作品、实践答辩等环节。

（3）实践教学考核结果应纳入学生综合素质评价体系。

四、实践教学资源1. 实践教学场所（1）实践教学场所应满足实践教学需求，具备必要的教学设施和设备。

（2）实践教学场所应确保学生安全，符合相关安全规定。

2. 实践教学设备（1）实践教学设备应满足实践教学需求，定期进行维护和更新。

（2）实践教学设备应向学生开放，方便学生进行实践操作。

3. 实践教学资料（1）实践教学资料应丰富、实用，为学生提供必要的实践指导。

（2）实践教学资料应定期更新，保持其时效性。

五、实践教学队伍建设1. 实践教学教师应具备丰富的实践经验和较高的教学水平。

2. 加强实践教学教师的培训，提高实践教学能力。

3. 建立实践教学教师考核评价体系，激发实践教学教师的工作积极性。

实践教学教学规范(3篇)

第1篇一、总则为了规范实践教学管理，提高实践教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，特制定本规范。

二、实践教学的目标与原则1. 目标：通过实践教学，使学生掌握专业知识和技能，提高实践操作能力，培养创新精神和团队协作能力。

2. 原则：（1）理论联系实际：实践教学应以理论知识为基础，注重理论与实践相结合。

（2）实践为主，理论为辅：实践教学应以实践操作为主，理论教学为辅。

（3）分层教学：根据学生的专业特点、能力水平和实践需求，进行分层教学。

（4）注重创新：鼓励学生发挥主观能动性，培养学生的创新精神和实践能力。

三、实践教学的内容与安排1. 实践教学的内容：（1）专业基础实践：包括实验、实习、实训等，使学生掌握专业基础知识和技能。

（2）专业核心实践：包括课程设计、毕业设计、创新创业项目等，培养学生的专业能力和创新能力。

（3）综合素质实践：包括社团活动、志愿服务、社会实践等，培养学生的综合素质。

2. 实践教学的安排：（1）实践教学课程：将实践教学课程纳入教学计划，确保实践教学学时。

（2）实践教学环节：根据实践教学目标，合理设置实践教学环节，确保实践教学效果。

（3）实践教学时间：合理安排实践教学时间，确保实践教学顺利进行。

四、实践教学的管理与考核（1）成立实践教学领导小组，负责实践教学工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

（2）建立健全实践教学管理制度，规范实践教学流程。

（3）加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。

（4）加强实践教学设施建设，保障实践教学条件。

2. 实践教学考核：（1）考核方式：采用平时考核与期末考核相结合的方式，注重过程评价。

（2）考核内容：包括实践操作能力、创新能力、团队协作能力等。

（3）考核标准：根据实践教学目标，制定合理的考核标准。

五、实践教学的支持与保障1. 资金支持：加大实践教学经费投入，确保实践教学顺利进行。

2. 设施保障：加强实践教学基地建设，提高实践教学条件。

3. 师资保障：加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。

实践教学环节材料规范(3篇)

第1篇一、概述实践教学环节是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新精神和综合素质的关键环节。

为了确保实践教学环节的质量和效果，特制定本规范。

本规范适用于我国高等教育院校的实践教学环节，包括实验、实习、实训、毕业设计等。

二、实践教学环节材料的要求1. 实践教学大纲（1）实践教学大纲应明确实践教学的目标、内容、方法、考核方式和学时分配。

（2）实践教学大纲应结合专业特点和课程要求，制定切实可行的实践教学方案。

（3）实践教学大纲应注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。

2. 实践教学指导书（1）实践教学指导书应详细阐述实践教学的具体内容、步骤、方法和注意事项。

（2）实践教学指导书应结合实际案例，引导学生进行实践操作和问题分析。

（3）实践教学指导书应注重培养学生的实践技能和解决问题的能力。

3. 实践教学考核标准（1）实践教学考核标准应包括实践操作、实验报告、实习日志、毕业设计等各个方面。

（2）实践教学考核标准应客观、公正、合理，体现实践教学的成果。

（3）实践教学考核标准应注重学生的实践能力和综合素质。

4. 实践教学记录（1）实践教学记录应包括实践教学的时间、地点、内容、过程、结果等。

（2）实践教学记录应真实、完整、规范，便于教师和学生查阅。

（3）实践教学记录应有助于教师了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

5. 实践教学成果（1）实践教学成果应包括学生的实验报告、实习日志、毕业设计等。

（2）实践教学成果应注重培养学生的创新能力和实践技能。

（3）实践教学成果应定期进行整理、归档和评估。

三、实践教学环节材料的管理1. 实践教学材料应按照学校规定的格式进行编制，并报相关部门审批。

2. 实践教学材料应定期进行修订和完善，确保其实用性和针对性。

3. 实践教学材料应妥善保管，防止丢失、损坏。

4. 实践教学材料应按照学校规定的程序进行审核、批准和使用。

四、实践教学环节材料的评价1. 实践教学材料的评价应包括内容、结构、格式、实用性等方面。

实小教学基本规范本（2篇）

实小教学基本规范本教学是为了有效传授知识和培养学生的能力和素质。

为了确保教学的有效性和规范性，教师应该遵循一系列基本规范。

本文将介绍实小教学基本规范，包括课前准备、教学方法、教师行为、学生管理等方面。

一、课前准备教师在进行课前准备时应考虑以下几个方面：1.充分了解教材：教师应仔细研读教材，了解教材的内容和结构，确定课程目标和重点难点。

2.准备教学资源：教师应根据教学内容准备相关教学资源，如教具、多媒体教学材料等，以支持教学过程。

3.设计教学活动：教师应根据教学目标和学生需求，设计具体的教学活动，包括引入、展示、讲解、练习、巩固等环节。

4.制定教学计划：教师应合理安排课程进度，确定每个环节的时间分配，确保教学过程有序进行。

二、教学方法教学方法是教师在教学过程中运用的方式和手段。

好的教学方法可以帮助学生主动参与和积极学习。

以下是一些常用的教学方法：1.讲授法：教师通过讲解的方式向学生传授知识，结合例子和实例，使学生理解和掌握相关概念和原理。

2.示范法：教师通过示范操作或表演，向学生展示一定的技能或过程，然后引导学生模仿和实践。

3.讨论法：教师引导学生通过讨论和交流的方式探讨问题，激发学生的思考和合作能力。

4.实验法：教师引导学生进行实验活动，通过实际操作和观察，培养学生的观察、实验和分析能力。

5.案例法：教师通过具体案例的分析和讨论，帮助学生理解和应用知识，培养学生的问题解决能力。

三、教师行为教师的言行举止对学生有重要影响。

以下是一些教师应遵循的行为规范：1.尊重学生：教师应尊重学生的个体差异，不歧视、不讽刺、不羞辱学生，给予学生平等的待遇和尊重。

2.言行一致：教师应言行一致，做到言传身教，以身作则，树立良好榜样。

3.规范语言：教师要注意用语得体，不使用粗俗、歧视性语言，避免使用口头禅和俚语等。

4.积极鼓励：教师应及时给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自信心。

5.注意纪律：教师应积极维护课堂纪律，确保课堂秩序，提供良好的学习环境。

教学实践环节的总结材料(3篇)

第1篇一、前言教学实践环节是教师专业成长的重要阶段，也是教师提升教学能力、丰富教学经验的关键时期。

通过教学实践，教师能够更好地理解教育理论，提高教育教学水平，为学生提供更加优质的教育服务。

本总结材料将从以下几个方面对教学实践环节进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和参考。

二、教学实践环节回顾1. 教学目标的确立在教学实践环节中，我们首先明确了教学目标。

根据课程标准和学生的实际情况，我们将教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。

知识目标要求学生掌握本课程的基本概念、原理和技能；能力目标要求学生具备运用所学知识解决实际问题的能力；情感目标要求学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯。

2. 教学内容的组织与实施在教学内容的组织与实施过程中，我们注重以下几点：（1）以学生为中心，关注学生的兴趣和需求。

在教学中，我们努力创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）注重理论与实践相结合。

在教学过程中，我们不仅注重理论知识的传授，还注重将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

（3）采用多样化的教学方法。

我们运用讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习热情，提高教学效果。

3. 教学评价的实施在教学评价方面，我们采取以下措施：（1）形成性评价与终结性评价相结合。

在教学中，我们注重对学生的学习过程进行形成性评价，及时发现问题，调整教学策略；同时，在学期末进行终结性评价，全面了解学生的学习成果。

（2）注重学生自评与互评。

在评价过程中，我们鼓励学生进行自评和互评，提高学生的自我反思能力，促进学生之间的相互学习。

（3）采用多元化的评价方式。

我们不仅采用笔试、口试等传统评价方式，还注重运用观察、访谈、作品展示等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。

三、教学实践环节的收获与反思1. 收获（1）提高了教育教学能力。

在教学实践环节中，我们不断摸索、总结，使自己的教育教学能力得到了很大提升。

指导书等实践教学环节材料编写规范

实验指导书等实践教学环节材料编写规范
一、纸张及打印：B5复印纸，激光单面打印；不要电子稿件。

二、封面由印刷材料名称、教研室名称、落款、落款日期四部分组成：
印刷材料名称（不要书名号）为宋体1号字，居中，段前3行，段后1行。

教研室名称（不要院系名称），宋体3号字，居中，段后23行。

落款为“辽宁工业大学”，宋体3号，居中，回车。

落款日期为数字形式的年和月，如2007年3月，宋体3号字，居中。

三、页边距：上、下设为2.17cm，左设为2.5cm，右设为1.5cm；
四、插入页码，页码位于页面底端，居中，形式如-1-。

五、目录：“目录”两字为宋体小2号字，中间空两个汉字位置。

段前2行，
段后2行，目录内容自动生成，只显示到一级标题，一级标题字体为宋体4号字。

六、目录及正文页码要分别从1页开始编排。

七、页眉全部取消。

八、正文内容的格式要求仍按原来规范执行。

印刷申请表
[本表仅适用于申请印刷各类指导书及报告等]
说明：1、“印刷类别”栏中请选择打√；2、各类实验、实习、课设等实践环节使用的指导书（报告）在付印前，各教学单位要从格式、教学内容等方面认真审核，严格把关。

3、表中各签字项须为本人签字，不得代签。

实践课课堂教学规范(3篇)

第1篇一、前言实践课是教学过程中不可或缺的一部分，它旨在通过实际操作、实验、实习等方式，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的动手能力、创新能力和实践能力。

为了确保实践课教学质量和教学效果，特制定本规范。

二、实践课教学目标1. 培养学生的动手能力，使学生能够熟练掌握实践技能。

2. 培养学生的创新思维，提高学生的实践创新能力。

3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力。

4. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。

三、实践课教学原则1. 实践性原则：实践教学要以培养学生的实践能力为核心，注重理论与实践相结合。

2. 因材施教原则：根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，确保每位学生都能得到充分锻炼。

3. 安全第一原则：在实践教学中，确保学生的人身安全和实验设备的安全。

4. 实事求是原则：实践教学要注重真实性和实用性，确保教学内容与实际需求相符。

四、实践课教学组织1. 教学计划：实践教学计划应包括教学内容、教学方法、教学进度、考核方式等。

2. 教学团队：实践教学团队应由专业教师、实验技术人员和辅导员组成，共同负责实践教学的组织实施。

3. 实践场所：实践场所应具备必要的实验设备、仪器和场地，确保实践教学顺利进行。

4. 实践教材：实践教学教材应结合专业特点和学生实际，注重实用性和针对性。

五、实践课教学实施1. 教学准备：教师应提前了解学生的实际情况，制定合理的教学计划，准备教学资料。

2. 教学过程：（1）导入：教师简要介绍实践课程的目的、意义和内容，激发学生的学习兴趣。

（2）讲解：教师详细讲解实践操作步骤、注意事项，确保学生掌握基本技能。

（3）示范：教师进行实际操作示范，让学生了解实践过程。

（4）练习：学生按照教师要求进行实践操作，教师巡回指导。

（5）总结：教师对学生的实践操作进行点评，总结实践经验。

3. 教学考核：实践教学考核应包括过程考核和成果考核，确保学生对实践技能的掌握。

六、实践课教学评价1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对实践教学的满意度和建议。