湖南科学技术出版社小学一年级科学生活中的材料
一年级科学上册第四单元第1课生活中的材料PPT课件湘科版
木头
寻找常见的材料
金属
寻找常见的材料
塑料
寻找常见的材料
纸
寻找常见的材料
玻璃
寻找常见的材料
纤维
寻找常见的材料
木头、金属、塑料、纸、玻璃、纤维这6 种材料都是我们生活中常见的材料，每种材 料都有它们各自不同的特点，那么同学们知 道它们都有什么特点吗？ 下面请同学们分小组观察桌上老师为你 们准备的6种物品，用适当的词语来描述这些 材料。
寻找常见的材料
材料名称
金属
木头 塑料 玻璃 纸 纤维
特
比较硬，具有光泽
性
黄白色，表面有纹路，削得动，锯了以后有锯末，轻，能浮在水面上 重量轻，较好透明性 易碎、广泛应用于建筑物 、用来隔风透光、装饰 很薄、易撕、能吸水、易折叠、用于书写记载文字 弹性大、有一定柔韧性、可以用来做衣服
调查身边的材料
猜一猜
请根据老师的描述说出该物品的名称
●它不太重，能够浮在水面上 ●黄白色，表面有一些纹路 ●它不太重，锯了以后有锯末 ●它可以做桌子、椅子、柜子等家具
木头
我们周围的材料
交流汇报：
●同学们有观察过周围的物品是由什么材料做成的吗？
●我们周围常见的材料有哪些？
寻找常见的材料
下面这些物品是由什么材料做成的？
（二）书包里的物品
物品名称 铅笔 尺子 书 文具盒 橡皮 书皮 可能使用的材料 木头、石墨 金属、塑料 纸 金属、塑料、纤维 橡胶 纸、塑料
想一想：
1、在观察过程中又有什么发现呢？ 我们发现一种材料可以做成一种或多种物品。
2、那么你们还知道哪些物品是由同一种材料做成的吗？？ 刚才我们观察到的尺子、书皮、文具盒都使用了塑料。 我们还观察到玻璃杯、镜子、窗户都使用了玻璃。
一年级科学上册第四单元第1课生活中的材料PPT课件1湘科版
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
电风扇是金属做的。 桌子、椅子、门是木头做的。 电视机的外壳是塑料做的，里面的零件是金属做的。 窗户是玻璃和木头做的。
常见的材料有金属、木头、 塑料、玻璃、纸、纤维等。
金属
具特有光泽而不 透明，富有延展 性及导热性、导 电性。
木头
黄白色,表面有纹 路，不太重，能 削得动，能浮在 水上。
塑料
很轻，不会锈蚀， 有较好的透明性 和耐磨性。容易 变形。
我身上佩戴的物品和玩具各是什么 材料做成的？
我们身上的物品
名称 可能使用 名称 可能使用的
的材料 材料
Байду номын сангаас
校服
纤维
扣子 塑料、金属
拉链 金属、塑料 发夹
钥匙
塑料
金属
书包里的物品
物品名称 可能使用的材料
铅笔 尺子 书本
木头
塑料
纸
文具盒 金属、塑料 橡胶 橡皮擦
剪刀
塑料、金属
观察教室里的一些物品，它们是什么材料做的？
木 头
黄白色， 表面有纹路， 不太重， 能削得动， 锯了以后有末， 能浮在水上。
一年级科学上册第四单元第1课生活中的材料PPT课件1湘科版
我身上佩戴的物品和玩具各是什么 材料做成的？
我们身上的物品
名称 可能使用 名称 可能使用的
的材料 材料
校服
纤维
扣子 塑料、金属
拉链 金属、塑料 发夹
钥匙
塑料
金属
书包里的物品
物品名称 可能使用的材料
铅笔 尺子 书本
木头
塑料
纸
文具盒 金属、塑料 橡胶 橡皮擦
剪刀
塑料、金属
观察教室里的一些物品，它们是什么材料做的？
木 头
黄白色， 表面有纹路， 不太重， 能削得动， 锯了以后有末， 能浮在水上。
纸
很薄， 用于书写。
金属
具特有光泽而不透 明， 富有展性、延性及 导热性、导电性。
塑料
很轻， 不会锈蚀， 有较好的透明性 和耐磨性。 容易变形。
玻璃
是透明的， 一般用于建筑 物，用来隔 风透光。
纤 维
弹性大， 可以用来做 衣服。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
湘科版小学一年级科学上册 第四单元 《常见的材料》教学设计
第四单元《常见的材料》教学设计生活中的材料教案一、教学目标1．认识、辨认生活中的常见材料。
知道不同的材料具有不同的特性和用途。
2．经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同。
学着使用材料概念图，分类整理物品。
3．体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。
生活中的材料多是以组合的形式存在的。
二、教学准备小组准备：各种单一材料制成的物品，如吸管、纸、抹布、镜子等。
三、教学重点认识、辨认生活中的常见材料。
知道不同的材料具有不同的特性和用途。
四、教学难点通过观察、比较、归纳、分类的方法了解到常见材料的相同点与不同点。
并对我们的材料进行整理、分类。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）教学导入谈话：“同学们，大家每个人的手上是不是都有我们的科学书呀？我想问一下，有谁知道我们的科学书是用什么做成的呢？”（若学生回答“纸”那继续追问：“又有谁知道我们的纸是由什么制造成的呢？”）大家想知道这些有趣的问题吗？那今天就跟老师一起来学习探究一下我们身边常见的材料。
（板书课题：常见的材料）（二）新课学习活动一：认识常见的材料（1）我们的身边的物品都是由各种不同的材料做成的。
依次出示教材上提供的6种单一材料制成的物品。
首先，我们来认一认，让我们一起来看看图上的这些好伙伴们，大家都认识这些朋友吗？（认识！认识，有吸管、锁、钥匙、报纸、杯子、凳子……）现在我要考一考大家了：你知道这些物品是用什么材料制成的吗？指导学生表达:例如：我是吸管,我是塑料制成的。
你们也能来模仿着老师的说一个么？生：我是矿泉水瓶，我也是塑料制成的。
师：哇塞，我们的同学们真是太聪明了。
大家看看，我们的图上还有其他的几种材料，分别是：钥匙和锁、扳手、书、报纸、镜子、杯子、凳子、擀面杖、衣服、窗帘。
大家能按照老师之前教给大家的方法依次讲他们是由什么材料制成的说出来么？我看哪个小朋友说的又好又准确。
先小组讨论，再请学生回答。
一年级科学上册教案 -《1 生活中的材料》 湘科版
《生活中的材料》教学设计教材分析：本课是单元起始课，定位于认识各种各样的材料，渗透观察方法的训练，为后两课分别深化研究两种同类材料打下认知和方法技能基础。
本课教材认知定位是认识生活中常见的物品是由多种多样的材料制造，不同的材料具有不同的特性和用途，很多同一物品是由多种材料构成。
在活动设计上，教材先用概念图引领学生观察比较一个个具体的物品，按材料的种类梳理归类，搭建初步抽象建构材料概念的脚手架；再设置问题并配上含有结构性材料的场景图，引领学生运用多种感官和方法，比较不同材料的物理特性，辨别生活中物品的制作材料，发现材料的性质和制作用途之间的关联。
在科学态度上，让学生体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。
教学目标：（一）科学知识认识、辨别生活中的常用材料。
知道不同的材料具有不同的特性和用途。
（二）科学探究经历观察、比较、分类等，了解到常见材料的相同与不同。
（三）科学态度体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。
教学重点、难点：认识、辨别生活中的常用材料。
知道不同的材料具有不同的特性和用途。
教学准备：每小组准备各种单一材料制成的物品，如吸管、纸、手绢、玻璃杯等。
教学过程：一、导入新课1、同学们，这节课我们继续走进科学课程，来探究科学知识，你们愿意吗？不过，老师有个小小的要求，那就是你们要认真听讲，积极发言，回答问题声音要响亮，小身板要坐直坐正，你们能做到吗？2、老师相信你们都是听话的孩子，一定能说到做到。
你们是最棒的！（竖起大拇指）二、探究新知（一）认识物体是由什么材料构成的。
1、认识矿泉水瓶和吸管是由什么材料构成的。
（1）（课件出示图片）提问：图片上的两个物体是什么呀？（指生回答）你们知道矿泉水瓶和吸管是什么做的吗?（2）学生回答后，教师板书“塑料”两个字，请学生跟老师认读。
（3）请学生换一种说法，说什么做成了矿泉水瓶和吸管？（4）学生齐读“矿泉水瓶和吸管是用塑料做成的”和“塑料做成了矿泉水瓶和吸管”两种读法。
一年级【科学(湘科版)】生活中的材料-1教学设计
5.小结
教师：同学们，我们用不同方法，观察了塑料、纸、金属、陶瓷、玻璃、木头做成的杯子，发现它们软硬、轻重、透明程度、光滑程度、敲击时发出的声音和是不是容易碎都不一样，看来，不同的材料在很多方面都可以进行区分、辨识。同学们你还可以用哪些比较的方法来帮助我们区分不同材料，也和身边的小伙伴交流一下吧！
三、联系生活分析材料
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
一
学期
上
课题
生活中的材料
教科书
书名：《科学》
出版社：湖南科学技术出版社出版日期：2018年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目同材料的特征和用途辨别材料。
2.经历观察、比较、归纳，了解到常见材料的相同与不同，学着使用材料概念图，辨别物体组成材料
二、辨别比较材料特性
1.出示暗箱，学生寻找辨别方法。
教师：同学们请看，老师给大家准备了一个小箱子，里面装有一些东西，如果我们不打开箱子，不用眼睛看，你能想办法知道里面装的是什么吗？很多同学信心满满的说能！那么，同学们有什么好方法呢？我们一起来听一听。
有的同学会说：我可以晃一晃箱子、听一听里面的声音，没准就能猜出来是什么了；有的同学还会说：“我想用手去摸，摸一摸我就能知道的形状，也许我就能猜到了”。；有的同学还会说：“我想用手去捏，捏一捏我就能知道它是软的，还是硬的，也许我也能猜到了”。这也是一种好方法。看来同学们之前的科学课学的真不错，知道用不同的方法去观察。那同学们的观察结果是什么呢？我们一起来听一听大家怎么说。有同学说：我轻轻摇晃盒子听，我听到箱子里面发出不同声音有的清脆、有的沉闷……像是一些不同的的东西在相互碰撞发出声音；有的同学说：我摸出他们有的是圆桶的样子、上面有口、里面还是空心的，我还摸到有的外面还有个把手；还有的同学说：我每个都捏了一下，有的很硬，有的稍微一捏就瘪进去一部分。
湘教版一年级科学生活中的材料说课稿
湘教版一年级科学生活中的材料说课稿一. 教材分析湘教版一年级科学教材《生活中的材料》这一单元，共安排了3课时的教学内容。
分别是“认识材料”、“材料的分类”和“材料的用途”。
本说课稿主要针对第一课时“认识材料”进行说课。
“认识材料”一课，通过生活中常见的物品，让学生认识和了解材料的种类和特点。
教材以学生的生活经验为基础，引入材料的概念，引导学生通过观察、比较、触摸等方法，认识各种材料的特征，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生，生活经验丰富，对周围的事物充满好奇。
他们在日常生活中已经接触到了各种材料，但对于材料的种类、特点和用途，可能还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，引导学生认识和了解材料。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解常见的材料，如塑料、金属、玻璃、纸张等，并能够说出它们的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、比较、触摸等方法，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，养成节约资源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和了解常见的材料，并说出它们的特征。
2.教学难点：学生能够通过观察、比较、触摸等方法，正确识别各种材料的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、学生动手实验等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个谜语，引发学生对材料的兴趣，进而引入新课。
2.认识材料：学生观察和触摸各种材料，了解它们的特征。
3.材料分类：学生根据材料的特征，对材料进行分类。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学的内容，并联系生活实际，思考材料的用途。
5.布置作业：让学生课后观察和思考，发现生活中的材料及其用途。
七. 说板书设计板书设计如下：•塑料：轻便、柔韧、透明•金属：坚硬、重、有光泽•玻璃：透明、硬、易碎•纸张：轻、薄、可折叠八. 说教学评价教学评价主要采取过程性评价和终结性评价相结合的方式。
一年级【科学(湘科版)】生活中的材料-1教学设计
课例编号
学科
科学
年级
一
学期
上
课题
生活中的材料
教科书
书名： 《科学》
出版社： 湖南科学技术出版社 出版日期： 2018 年 7 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.认识生活中的常见材料，通过不同材料的特征和用途辨别材料。
2.经历观察、比较、归纳，了解到常见材料的相同与不同，学着使用材料概念图，辨别物体组成材料
2.引入新课
教师：说到材料这个词，大家可能会问，什么是材料？在哪里能找到它们？。。其实呀，材料在我们身边到处都有，不信呀，就请同学们和李老师一起来看。
3.出示各自物品图片。（衣服、碗筷、电器等）
教师：我们每天穿的各种漂亮的衣服、吃饭的勺子、筷子就是用一些材料制造的。我们每天上课学习、写作业时候，用的铅笔、橡皮、尺子，还有我们休闲时候骑的小自行车也是用一些材料制成的。还有我们家里的各种家用电器，比如说冰箱、电视、洗衣机，还有我们住的房屋都是用一些材料制造出来的。怎么样？同学们， 是不是材料在我们生活中到处都有呀！那接下来我们就一起来看一看生活中都有哪些常见的材料吧。
1.分析不同材料杯子优缺点
教师：接下来请同学们想一想，人们为什么要生产不同材料的杯子呢？就这个问题李老师采访了几位同学，他们是这样分析的，请电视机前的同学听一听想一想，你认为他们分析的有道理吗？这位同学说：“我觉得如果在家里使用杯子的话，可以选择陶瓷杯或者玻璃杯，会很美观、好看，还容易清洗。不过它们要是装上热水的话，直接用手拿玻璃杯的话，容易被烫到，而且这两种材料都容易碎，要小心使用。第二位同学说，我们也可以换成塑料杯，和木头杯，因为它们不容易碎，不过要是经常装热水的话，使用塑料杯就不健康了。第三位同学是这样说的，他说，要是家里来了客人，可以选择纸杯，这样比较干净卫生，但是又不太环保。