八年级语文下册第二单元7《雷电颂》习题(新版)新人教版(新)
7 雷电颂知识精讲1．走近作者郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若，四川乐山人。
我国现代著名的文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家和著名的革命家、社会活动家。
2．写作背景《屈原》写于1942年1月。
当时是抗日战争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。
“皖南事变”以后，郭沫若在重庆创作了《屈原》，借古讽今，揭露国民党统治下的黑暗现实。
他借屈原的独白，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。
3．主题解说本文是历史剧《屈原》中的一个片段，也是一首激情澎湃的散文诗，这首散文诗，以奇特的想象、宏伟的气魄、火一般炽烈的语言和雷霆万钧的气势，塑造了伟大诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
4．重点突破象征手法的运用，使作者难以言明的思想情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
说说本文一些具体物象的象征义。
提示一：“风”“雷”“电”象征变革现实的伟大力量。
“洞庭湖、东海、长江”象征人民群众。
提示二：“无形的长剑”象征坚定的信念。
“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛”象征对社会现实极端憎恶而祈求寄托灵魂的一方净土。
提示三：“土偶木梗的群像”象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
01积累运用1．给下列加点字注音。
睥睨．．( )( ) 脚镣．( ) ．．( )( ) 咆．哮( ) 鞺鞳稽．首( ) 眩．目( ) 木梗．( ) 迸．射( )2．结合语境解释下列句中加点的词语。
(1)我要漂流到那没有阴谋、没有污秽．．、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！污秽：______________________________________________________________________(2)光明呀，我景仰．．你，……景仰：______________________________________________________________________(3)你坐在那马上丝毫也不能驰骋．．。
驰骋：______________________________________________________________________(4)你们的天大的本领就只有晓得播弄．．人！播弄：______________________________________________________________________ 3．(广元中考)下列语句中没有语病的一项是( )A．作为非物质文化遗产，广元市苍溪唤马剪纸可谓是中国剪纸艺术的活化石。
B. 广元是川北地区建成绿道线路最长、覆盖面最广、综合配套最齐、中心城区分布最广的绿道。
C. 一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。
D．调查表明，我国有近百分之九十左右的青少年认为“诚实守信”是优秀的传统美德。
4．(乐山中考)依次填入下列横线上的短语最恰当的一项是( )一位老先生为学徒留下了一段精彩的题词：“待人应守________，治事应持________，创业酌用________，养心可奉释家之超脱，行文当如________，读书当如________。
”如此博采百家学问而集于一身，必能成为贤者。
①兵家之权变②儒家之忠诚③纵横家之灵活④墨家之兼爱⑤法家之严明A．①②③④⑤B．②⑤①③④C．④①⑤③② D．②③⑤①④5．课文正文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？________________________________________________________________________ 6．朗读课文，说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________7.本篇课文想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风雨雷电融为一体，达到物我同化的境地。
发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上恰当的修辞完成下列句子。
(1)当你失意痛苦时，风________________，雨________________。
(2)当你得意欢欣时，风________________，雨________________________。
02中考链接(资阳中考)燃烧的木棉梁惠娣①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。
②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。
走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。
它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。
一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。
偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。
③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。
图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。
湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。
她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。
满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美。
我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。
偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮．．．．的样子。
那时那刻，我的心里也开出一朵朵热情奔放的木棉花来，满心欢欣与感动。
有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。
④在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。
⑤宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》诗中写道：“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些，却是南中春色别，满城都是木棉花。
”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有。
但是南方春色却有不同，满城都是木棉花。
生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。
我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象。
⑥明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花，诗曰：“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。
烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉。
”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹茶，饶有风味。
那样的山居生活令我无限向往。
⑦我爱木棉花，爱它生机盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。
当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。
我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生。
(选自《教育导报》2015年3月28日) 8．贯穿选文的感情线索是什么？________________________________________________________________________ 9．简略分析下边这句话中加点词语的表达效果。
偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆．无忌惮．．．的样子。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．文章引用古人有关木棉花的诗句，有何作用？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．简略说说木棉花可贵的精神及其给我们的人生启迪。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【参考答案】1. pì nìpáo tānɡ tàliào qǐxuànɡěnɡbânɡ2. (1)不干净的东西。
(2)崇拜。
(3)奔驰。
(4)摆布。
3. A[解析：B项句子主语“广元”和宾语(句末)“绿道”搭配不当，应将“绿道”改为“城市”；C项句中由于“更是”一词造成了句子成分残缺，应在“意识”后加“的提高”；D 项句中“近”和“左右”语义重复，应删去其一。
]4. B5.舞台说明。
交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等；推动剧情的发展。
6. 对风、雷、电的呼唤与歌颂，表达了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。
7. (1)在窗外呜咽在风中哭泣(2)在追着纸片嬉闹(或在得意地荡着秋千) 在跳着欢乐的舞蹈8.对木棉花的赞美和喜爱。
9.①使用拟人手法，生动形象地刻画了木棉花的灿烂热烈、无拘无束。
②贬词褒用，流露出了作者对木棉花的喜爱。
10.①增加散文的文学色彩。
②进一步突出木棉花的灿烂、美丽，表达出对木棉花的喜爱和对美好生活的向往。
11. ①生机盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。
②我们应当像木棉花一样，用尽全力开放一次，无悔人生。
八年级语文下册 第2单元 7 雷电颂随堂训练课件 (新版)新人教版
卫士甲 (立于屈原之右，在神案右后隅，展读哀词)维楚士大夫屈原率其仆夫 致祭于婵娟之前而颂曰： 呵，年轻的人，你与众不同。 你志趣坚定，竟与橘树同风。 你心胸开阔，气度那么从容！ 你不随波逐流，也不固步自封。 你谨慎存心，决不胡思乱想。 你至诚一片，期与日月同光。 我愿和你做个忘年的朋友。 不挠不屈，为真理斗到尽头！ 你年纪虽小，可以为世楷模。 足比古代的伯夷，永垂万古！
与黑暗势力斗争到底的决心，追求光明、摧毁黑暗的坚定信念。
6．整体感知。 (1)屈原的独白写了哪些景象？各有什么象征意义？ ①风、雷、电： 象征变革现实的伟大力量。 ②洞庭湖、东海、长江： 象征人民群众。 ③无形的长剑： 象征坚定的信念。 ④“土偶木梗”的群像： 象征无德无能欺民惑众的官僚统治集团。
屈原 好的，我遵从你的意思。我决心去和汉北人民一道，就做一个耕田 种地的农夫吧。你赶快把服装换掉啦。那儿有现成的衣帽。(指示更夫衣 帽) 卫士甲 哦，我真糊涂，简直没有想到，幸好有这一套啦。(换衣)(火光烟 雾愈燃愈烈) 屈原 (高举手中帛书)啊，婵娟，我的女儿！婵娟，我的弟子！婵娟，我 的恩人呀！你已经发了火，你把黑暗征服了。你是永远永远的光明的使者 呀！(执帛书的一端向婵娟抛去，帛书展布于尸上)
——哀哉尚飨。 (屈原再拜，卫士甲亦移至其后再拜。礼毕，卫士甲将帛书卷好，奉还屈原)
屈原 现在一切都完毕了，请问你叫什么名字？ 卫士甲 先生，你不必问我的姓名，我要永远做你的仆人，你就叫我“仆 夫”吧。 屈原 你今后打算要我怎样？ 卫士甲 先生，你怎么这样问我呢？ 屈原 因为我现在的生命是你和婵娟给我的。婵娟她已经死了，我也就只 好问你了。 卫士甲 先生，我们楚国需要你，我们中国也需要你，这儿太危险了，你 是不能久呆的。我是汉北的人，假使先生高兴，我要把先生引到汉北去。 我们汉北人都敬仰先生，受了先生的感召，我们知道爱真理，爱正义，抵 抗强暴，保卫楚国。先生，我们汉北人一定会保护你的。
八年级语文下册 第二单元 7《雷电颂》同步练习 新人教版
7.雷电颂1．根据下列拼音写出汉字，或给加点字注音。
睥nì雷tíng xī利 nüè待污huì忏．悔罪孽．驰骋．迸．射鞭挞．2．下列词语解释有误的一项是( )。
A．睥睨：斜着眼睛看，形容高傲的样子。
B．踌躇：犹豫的样子。
C．鞭挞：鞭打，比喻抨击。
D．拖泥带水：指掉到水里，弄脏了衣服。
3．给下面的句子填入正确的词语，它们是( )。
……你们在这黑暗中( )着的，( )着的一切的一切…… A．吼叫闪耀 B．吼叫照耀C．咆哮闪耀 D．咆哮照耀4．揭示本文主旨的是哪一句？5．细读全文，填写下列表格。
6．本文采用了怎样的抒情方式？有何特点？（一）阅读课外选文，回答后面的问题。
雷雨前午后三点钟光景，人像快要干死的鱼，张开了一张嘴。
突然天空那灰色的幔裂了一条缝！不折不扣一条缝！像明晃晃的刀口在这幔上划过。
然而划过了，幔又合拢，跟没有划过的时候一样，透不进一丝儿风。
一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。
然而有什么用？像有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，像是这巨人已在咆哮发怒越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人的愤怒的吼声！猛可地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔！空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！你会猜想这时候那幔外边的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。
你焦躁地等着，等着那挑破灰色幔的大刀的一闪电光，那隆降降的怒吼声．可是你等着，等着，却等来了苍蝇。
它们从龌龊的地方飞出来，嗡嗡嗡的，绕着你，叮你的涂一层胶似的皮肤。
戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲。
也等采了蚊子。
哼哼哼地，像老和尚念经，或者老秀才读古文。
苍蝇给你传染病，蚊子却老是要喝你的血呢！你跳起来拿着蒲扇乱扑，可是赶走了这一边的，那一边又是一大群乘隙进攻。
你大声叫喊，它们只回答你个哼哼哼，嗡嗡嗡！外边树梢头的蝉儿却在那里唱高调：“要死哟！要死哟！”你汗也流尽了，嘴里干得像火烧，你手里也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！然而猛地电光一闪，照得屋角里都雪亮。
2019-2020年初中八年级下册语文第二单元7雷电颂人教版习题精选第八篇
2019-2020年初中八年级下册语文第二单元7雷电颂人教版习题精选第八篇第1题【单选题】指出朗读重音标的恰当的一项是( )。
A、你，你东君，你是个什么东君？B、你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！C、我是看得很清楚的呀！D、我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！【答案】：【解析】：第2题【单选题】品析下面选段，选出能准确地反映作者的意图和表现手法的一项( )但是我，我没有眼泪。
宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呀？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。
鼓励吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！A、作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，只有愤怒。
B、作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。
C、作者运用借代、排比、反复等修辞手法，表明只有“雷霆”“闪电”“风暴”才是“我”和“宇宙”的意志。
D、作者运川比喻、对比、反复等修辞手法表明自己永不妥协、战斗到底的意志。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是( )A、“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!”（郭沫若《雷电颂》）运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。
B、“张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”（鲁迅《故乡》），第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。
C、“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声”（王鼎钧《那树》），运用拟人手法赋予树以人的特性，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。
D、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”李白（《行路难》），运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。
八年级语文下册 第二单元 7 雷电颂习题 (新版)新人教版
7 雷电颂01 基础知识1．下列句子中加点词语注音正确的一项是(C)A．屈原手足以戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊．(huí)。
B．因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥．睨(bì)，目中含有怒火。
C．我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸．射(bèng)出光明了吗？D．光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽．首(jǐ)。
(解析：A项“徊”应读“huái”；B项“睥”应读“pì”；D项“稽”应读“qǐ”。
) 2．下列句子书写全都正确的一项是(D)A．你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆孝啊！B．发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，暴炸了吧！C．让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污晦，烧毁了吧！D．你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？(解析：A项“孝”应为“哮”；B项“暴”应为“爆”；C项“晦”应为“秽”。
) 3．下列各项中，加点的词语使用恰当的一项是(D)A．在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨后春笋．．．．，严重地扰乱了市场的正常秩序。
B．世贸大楼废址已成为纽约新的旅游景点，游人看了后无不神色黯然，叹为观止．．．．。
C．语文课上，王老师将《智取生辰纲》里面的故事讲得惟妙惟肖．．．．，同学们都沉浸在其中。
D．这出连续剧拖泥带水．．．．的，老是在同一情节上绕来绕去。
(解析：A项“雨后春笋”指春雨过后快速生长的竹笋；比喻新事物大量出现。
此处不合语境。
B项“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点。
对象使用有误。
C项“惟妙惟肖”形容描写或摹仿得非常逼真、传神。
修饰“讲”，对象使用有误。
)4．(河池中考)下列对病句的修改不正确的一项是(A)A．“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
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出一丝羞耻，我便踅③到父亲的身边，想给他打个下手。
父亲很懂我的心思，笑笑：“去赏你的景吧。” 见我仍迟迟不动，父亲说：“有什么不好意思的呢，你高兴赏景就 赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？”
我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使
他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。但 我不忍在劳作的父亲身边作赏景的清客，便同他一起干下 去了。 这是第一次回故乡赏红叶的情景。 第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。 但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有
晏子辞千金 晏子①方食，景公② 使使者至。分食食之，使者不饱，晏 子亦不饱。使者反③ ，言之公。公曰：“嘻④ ！晏子之家若 是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。 ” 使吏致千金与市 租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞。
(选自《晏子春秋》)
【注释】①晏子：即晏婴，春秋后期齐国国相。②景公：即齐 景公。③反：通“返”，返回。④嘻：叹词，表示惊叹。 15．解释文中加点的词语。(8分) (1)方( 正 ) (2)使 ( ) 派，派遣 (3)食( 食物 ) (4)食( 给„„吃 ) (5)反( 通“返”，返回 ) (6)致( 送给 )
14．请对“父亲”这一人物形象及“我”对“父亲”的思
想情感做赏析。(8分) “父亲”形象：父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢
悦，表现了父亲的朴实和勤劳；父亲让“我”去观赏红叶， 做自己喜欢的事，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；父亲特 意给“我”留着一坛雄自酿，表现了父亲对儿女的关爱。“我”的 情感：因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内疚和思念；因 父亲对“我”的理解和关爱而感激。
B. 阴谋 C. 合拢 D. 安慰
波澜
犀利 景抑 婵娟 暂时 土偶 雷霆
八年级语文下册第二单元7雷电颂综合提升新人教版
7.雷电颂综合训练1．对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是（）给友人不站起来才不会倒下更何况我们要去浪迹天涯跌倒是一次纪念纪念是一朵温馨的花寻找管什么日月星辰跋涉分什么春秋冬夏我们就这样携着手走呵走呵你说看到大海的时候你会纵情欢笑是呵是呵我们的笑直上云霞A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。
B．诗中的“寻找管什么日月星辰／跋涉分什么春秋冬夏"，运用对偶，句式工整,抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C．诗中反复使用“走呵"，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长,“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。
D．诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。
2．阅读文段，完成(1)~(4)题.石榴郭沫若五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。
石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。
单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。
你看它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺译,一种尖底胆瓶）变为中国式的金罍，殷周时古味盎然的一种青铜器。
博古家所命名的各种锈彩，都是具备着的.你以为它真是盛酒的金晷吗?它会笑你呢.秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,露出一口的皓齿.那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗?我本来就喜欢夏天。
精选2019-2020年语文八年级下册第二单元7雷电颂人教版课后练习十
精选2019-2020年语文八年级下册第二单元7雷电颂人教版课后练习十第1题【单选题】下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是( )A、“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!”（郭沫若《雷电颂》）运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。
B、“张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”（鲁迅《故乡》），第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。
C、“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声”（王鼎钧《那树》），运用拟人手法赋予树以人的特性，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。
D、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”李白（《行路难》），运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子没有语病的一句是( )A、据气象资料分析，湖州地区近期基本无降雨过程，仅南浔和织里的部分地区可能有短时的小到中雨。
B、这里，昔日开阔的湖面已大部分被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也以10%的速度每年缩减着，令人心痛。
C、一篇论文观点正确、论据充分、结构完整，是衡量好坏的重要标准。
D、上网的诱惑令现代人无法拒绝，但昂贵的上网消费又使网迷们心痛不已。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列加线的字读音有误的一项是( )。
A、刑具（xíng）脚镣（liào）伫立（zhù）B、咆哮（páo）波澜（lán）限制（xiàn）C、污秽（huì）犀利（xī）景仰（jǐng）D、暂时（zhàn）眩目（xuàn）稽首（qǐ）【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列读音正确的一项是( )。
八年级语文下册 第二单元 7《雷电颂》练习 (新版)新人教版
《雷电颂》一、做客“联想吧”这是一篇悲壮、慷慨、激昂的内心独白。
爱国诗人屈原在召唤风、雷、电等雄伟的自然力量！请你回想你所积累的诗文，写出一句与“风”或“雷”或“电”有关的语句！（一句即可哦！）二、测测你的注音速度！（又快又准！）玄衣（）睥睨（）（）咆哮（）（）鞺鞺（）鞳鞳（）暂时（）眩目（）木梗（）迸射（）三、测测你的写字速度！（别让我失望哦！）pái______徊脚l iào______波lán______污huì______xī________利qí________首驰chěnɡ________nüè______待四、判别下列各句所使用的修辞方法！（要细心！）1．你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀！（）2．把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！（）3．虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来。
（）4．哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？（）五、知识迁移请欣赏并解析下面这篇文章！暴风雨①闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。
窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。
②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
⑥不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
⑦从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。
碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空________得更加明亮。
⑧鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。
被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。
2017春八年级语文下册 第二单元 7 雷电颂基础训练 (新版)新人教版
7.雷电颂基础训练1．下列字音、字形无误的一项是（）A．波澜．(1án) 驰骋暂．时(zhàn) 睥睨B．虐．待(nuè) 污秽播．弄(bō) 贮立C．咆哮．(xià0) 迸射稽首(jī) 犀利D．徘徊(pái) 婵娟罪孽(niè) 踌躇2．下列词语中加点字意思相同的一项是（）A．炎．热／趋炎附势 B．书画．／指天画．地C．阿．姨／刚正不阿． D．笃．定／笃．信不移3．根据课文独白分析主人公形象，下列分析不恰当的一项是（）A．从独白中我们可以看出，主人公是个敢于否定神的“无神论者”形象。
B．主人公是一个富有革命理想，怀才不遇、视死如归的无产阶级革命战士。
C．主人公是位想象力极为丰富的浪漫主义诗人形象。
D．主人公是一个“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的人。
4．本文运用象征手法，增强艺术表现力，指出下列象征义不正确的一项（）A．“风、雷、电”象征变革现实的伟大力量。
B．“洞庭湖、长江、东海”象征人民群众。
C．“无形的长剑”象征黑暗、邪恶势力。
D．“土偶木梗”的群像象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
5．下面对句子的分析有错误的一项是（）A．风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!分析：作者反复使用“咆哮吧”，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。
B．我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳辂的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!分析：作者使用了排比的修辞手法，表现了屈原对“污秽”、“自私自利”、玩“阴谋”的社会的憎恶，对光明、纯洁、无私的社会的追求。
C．你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。
分析：作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现了屈原对风、雷、电的热情歌颂。
D．我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗?分析：作者运用了反问的修辞手法，表现了屈原对自由的热烈追求。
八年级语文下册人教版习题课件：7.《雷电颂》
晏子辞千金
晏子①方食，景公②使使者至。分食食之，使者不饱，晏 子亦不饱。使者反③，言之公。公曰：“嘻④！晏子之家若 是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市 租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞。
(选自《晏子春秋》)
【注释】①晏子：即晏婴，春秋后期齐国国相。②景公：即齐
景公。③反：通“返”，返回。④嘻：叹词，表示惊叹。
5．下列各句朗读重音标得恰当的一项是(A )(5分) A．你，你东君，你是什么个东君？ B．你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。 C．你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！ D．你们的天大的本领也就只晓得痛哭几声！
6．下列修辞和表达效果分析有误的一项是(D )(5分) A．“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”运用比喻，热 切地向往和赞美了电这种自然界的伟力。 B．“你，你东君，你是什么个东君？”运用反复、反问的 修辞手法，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的爱憎的感情。 C．“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要 向你稽首。”运用呼告、反复的修辞方法，有力地表现了主人 公对光明的渴望与追求。 D．“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？ ”运用象征、反问的修辞手法，有力抨击了那些无德无能、欺 民惑众的官僚统治集团，反问的运用，加强了抨击的语气。
我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使 他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。但 我不忍在劳作的父亲身边作赏景的清客，便同他一起干下 去了。
这是第一次回故乡赏红叶的情景。 第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。 但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有 了几分迟疑，心中就有了一种惆怅。 最后，还是回去了。因为红叶岁岁依旧，而父亲却要一天 天衰老；父亲已经辜负了红叶，儿女还要辜负父亲么？