用互联网思维提升领导力
网络时代的党政领导干部领导力研究
网络时代的党政领导干部领导力研究当前，信息化时代日新月异，不同于以往纸质版的信息传播，社会公众更多的开始使用互联网、手机微信等线上信息传播工具。
种种迹象表明，当下掌握信息主动权的人也必将掌握世界，因此，党政领导干部应紧跟时代发展潮流，主动了解认识信息网络对于社会发展变迁的重大影响，切实看到网络对其领导力产生的影响，全面科学地认识网络，学会与网络打交道，以主动作为的态度和开拓创新的思维引领新时代。
标签：网络时代；党政领导干部；领导力在人人拥有麦克风的新形势下，网络赋权于信息的拥有者，突破了传统媒体环境下的传者中心地位，信息发布者与信息接受者身份合二为一，给党管媒体带来了现实挑战。
党政领导干部不能正确处理与媒体的关系，就有可能掀起网络舆论甚至酿成网络群体性事件，进而影响到党和政府的形象。
因此，网络时代的党政干部要提升领导力，掌握与媒体沟通的技能，对于提升党和政府公信力，树立党的良好形象具有重要意义。
1 党政领导干部领导力概念界定从人类社会发展进程来看，大到国家和政党，小到单位和班组，人类的生存与发展都离不开领导和管理活动。
作为特殊的政治组织，党政领导干部格外受到社会的关注。
为此，有必要对领导力的概念作一界定。
1.1 领导力的概念关于领导力的研究首先是从领导研究开始的。
19世纪末20世纪初，研究者们重点分析领导的人格特质进而得出领导特质理论。
上世纪40年代，研究者们将重点放在领导者在领导活动中所表现出的行为上，并对不同行为对于部属的作用力度进行分析进而得出领导行为理论。
上世纪60年代，研究者们认为情境因素对于领导行为有潜移默化的影响，进而研究出领导权变理论（情境理论）。
随后又发现了领导的领导归因理论以及交易型与转化型理论，随着时间的推移，对于领导的研究渐渐从个体特质分析转变为组织或团体内部多种影响情境因素的相互作用。
对于领导力的定义，见仁见智。
领导力，究其本质，是一种人与人之间的影响力。
身处组织中的每个人都会受别人行为态度的影响，同时也会对他人产生影响，在这个方面来讲，领导力存在于每个人身上，可能显而易见，也可能隐于内里。
当代大学生领导力培养的现状与发展途径探析
当代大学生领导力培养的现状与发展途径探析领导力是一种有效促进社会变革、推动社会进步的力量，是一种未来社会所不可或缺的能力。
为适应全球化的进程，国家必须重视未来领导者的培养。
通过对“大学生领导力”进行理论分析，进行互联网时代下大学生领导力模型的构建，探索当代大学生领导力提升的实现路径。
标签：领导力；大学生；互联网时代1 大学生领导力培养的背景概述1.1 我国大学生领导力教育较为落后相比美国，我国的大学生领导力教育起步较晚、发展缓慢。
领导力作为一种综合素质对大学生的社会生活和就业起到了重要的作用，美国的许多高校十分重视领导力的课程和相关培训。
而在我国，领导力的研究和课程的开展仍处于起步阶段。
我国高校领导力教育的研究和课程开发水平有待于进一步提高。
1.2 大学生领导力开发现状与需求严重错位根据相关调查，在参与调查的大学生中，64.6%没有参加过任何形式的领导力教育。
27.2%参加过学校开设的关于领导力的讲座、课程或项目。
通过以上数据可以看出目前我国高校的领导力开发存在着缺失，远远不能满足在校大学生的需求。
2 研究目的和研究意义2.1 进一步了解新时代下大学生领导力的发展现状随着互联网时代的到来，在互联网技术与互联网思维的双向驱动下，大学生的领导力也发生了一定的变化。
一方面，互联网时代的快速变革可能使得领导力的内涵发生的新的变化；另一方面，我国高校领导力教育研究和实践教学的落后，很大程度上会导致大学生领导力得不到显著的提高。
2.2 深化对领导力的认识时代的变迁往往导致领导力内涵的改变。
例如，原始时代，领导力就是一种简单而粗暴的威慑力，在群体中最强壮、最有战斗力者即为领导者。
封建时代，领导力体现在对封建制度的建立和维护上，维持封建制度有效运行者即为领导者。
工业革命时代，领导力更多体现在领导者的分工能力上。
到目前，互联网时代已经来临，其对领导力的内涵变化也产生了一定影响。
因此，对领导力内涵的确切认识，有利于我们认识到领导力的重要性，推动领导力研究和领导力教育的发展。
公务员知网、懂网、用网的动力与路径
公务员知网、懂网、用网的动力与路径作者：刘静来源：《重庆行政》2016年第05期互联网不仅是一种技术、一个产业，更是一种价值观和治理体系。
它在技术层面建构了虚拟社会与虚拟世界，并在制度层面形成一种虚拟的治理方式和治理路径。
在技术与制度之间，互联网重新定义了领导干部应具备的治理能力，开辟了领导力的新思维和新境界。
在国家治理体系和治理能力现代化的语境之中，领导干部必须具备互联网思维，掌握互联网技术，懂得互联网的治理方式与方法，明晰互联网与治理之间的介入方式和介入路径。
2016年10月9日，中共中央总书记习近平在主持中共中央政治局就实施网络强国战略进行第三十六次集体学习时强调，各级领导干部特别是高级干部，如果不懂互联网、不善于运用互联网，就无法有效开展工作。
各级领导干部要学网、懂网、用网，积极谋划、推动、引导互联网发展。
[1]习近平总书记从国家战略的高度，明确定位了领导干部在互联网时代的能力素质，要求领导干部以建设网络强国为目标，从“学、懂、用”三个维度提升互联网的应用能力和驾驭能力。
一、领导干部学网、懂网、用网的动力（一）国家治理能力和治理体系现代化的必然要求据《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，中国网民规模达7.1亿，网民每天平均上网接近3.8小时。
网络已成为我们日常生活不可或缺的一部分，如果领导干部还不加把劲搭上网络快车，那么他就可能“落伍”，不但无法有效开展工作，甚至会拖政府工作的后腿，影响群众对政府工作的满意度，降低群众获得感。
在“互联网+”条件下，数据驱动的“智慧决策体系”、“精准治理体系”及“阳光权力平台”将逐渐成为现实，而且数据分析的质量日益改善。
国家治理体系和治理能力的现代化首先体现在人的能力现代化，人的能力来源于实践智慧，实践智慧来源于实践数据总结。
也就是说，提高决策水平，必须依靠长时期积累收集的海量数据进行科学、精准的分析而得出基本规律与核心数据。
[2]由此可见，领导干部是互联网与国家治理能力和治理体系现代化之间的能动性纽带。
蔡毅臣：《“互联网+”时代的领导力提升》
《“互联网+”时代的领导力提升》主讲：蔡毅臣【课程背景】“互联网+”时代的一个重要特征是尊重人性开放生态，传统领导面临新的挑战，本课程学习新形势下如何带领一个组织的内涵与策略，如何顺势而为宽严有度，将有效领导与激发下属相结合，使组织达成更高业绩。
【课程收益】学习“互联网+”时代的特点与传统领导的变革学习领导者的自我管理与人才识别学习制度化领导在新形势下的发展与变化学习有效激发下属，提升组织效能【课程特点】权变理论与工作实践结合，学以致用;交互式培训、情境演练、案例研讨、技能开发贯穿课程始终。
【培训时间】二天(12H)【课程大纲】引言君子三学一、“互联网+”时代的特点与传统领导的变革什么是“+”?为什么“+”?怎么“+”?新时代的特点：跨界创新开放尊重新时代领导力的变与不变领导环境有变化领导对象有变化领导原理是否有变化?思考：你做了什么确保员工能通过学习新技能在工作中成长?二、“互联网+”时代的领导者要加强自我管理权力与影响力领导者如何影响下属权力的五种来源与权威接受论善用而不滥用权力，增强影响力影响力策略：五项核心策略与四项常用策略提高影响力策略的有效性打造责任团队长板原理与发挥优势关键清单技能练习：开发领导者建立信任的技能三、制度化管理在“互联网+”时代的发展与变化标准与流程对于管理的意义讨论：泰罗科学管理原理今天如何运用制度化建设四要素新时代：可以必罚明威，但要率先垂范其身正不令而行其身不正虽令不从宽严有度与恩威得法案例：对老胡和小张要不要一视同仁?权变：费德勒模型与情境领导理论四、“互联网+”时代领导者如何有效激发下属新时代的重要特点：开放生态尊重人性工具：领导者激励能力测试问卷公平理论和双因素理论在“互联网+”时代的有效实践真诚是基础：物质激励与非物质激励的结合没有任何道路可以通向真诚，真诚就是道路激励人心的七个要素与二十个措施激励四策：分槽合槽高屋底屋画饼分饼厚赏惜赏激励的差异性与统一性激励实操方法：如何定政策如何定工资如何发奖金技能练习：开发领导者激励员工的技能五、“互联网+”时代的领导创新与组织定位“互联网+”时代的三种创新方式如何顺势而为——中国转型之势组织定位：战略要聚焦品牌不要延生美国企业模式与日本企业模式的借鉴意义案例：小米与360成功企业的刺猬思维组织创建品牌的本质是降低成本移动互联网时代的权力转移——应对不正当竞争工具：盈亏平衡分析和决策矩阵运用课程回顾与问答。
2024年信息化领导力提升培训学习心得(2篇)
2024年信息化领导力提升培训学习心得随着信息技术的飞速发展，信息化已经成为企业发展的重要支撑和驱动力。
作为一名企业领导者，我深知信息化领导力的重要性和必要性，因此，我参加了2024年的信息化领导力提升培训。
在这段时间的学习和实践中，我收获颇多，以下是对我的学习心得的总结。
首先，在培训中，我进一步明确了信息化对企业的意义和影响。
信息化不仅仅是IT部门的事情，而是全员参与、全流程贯彻的工作。
信息化可以帮助企业提高内部运作效率，降低成本，提高产品和服务的质量，增强企业的竞争力。
同时，信息化还可以带来新的商业模式和机会，帮助企业开辟市场，创造价值。
因此，作为领导者，我要有清晰的信息化发展战略和规划，确保企业在信息化浪潮中保持竞争力。
其次，在培训中，我学习了信息化领导力的核心要素和方法。
信息化领导力要求我们具备创新思维和胆识，能够洞察市场和业务的变化，敢于推陈出新，引领企业的转型和创新。
此外，信息化领导力还要求我们具备良好的沟通和协作能力，能够有效地与内外部人员沟通和协作，形成团队共识，推动信息化项目的顺利实施。
此外，信息化领导力还要求我们注重人才培养和团队建设，要培养一支专业、高效的信息化团队，共同推动企业信息化发展。
再次，在培训中，我学习了信息化领导力的实践方法和技巧。
一个好的领导者需要具备良好的决策能力和执行力。
在信息化项目的决策和推进中，领导者需要有敏锐的判断力和决策能力，能够在复杂的环境中做出准确的决策。
同时，领导者还要有良好的执行能力，能够把决策转化为实际行动，并能够及时进行调整和迭代。
此外，领导者还需要具备项目管理和风险管理的知识和技能，能够有效地管理信息化项目的进度、资源和风险，确保项目的顺利实施。
最后，在培训中，我深刻认识到信息化领导力是一个不断学习和成长的过程。
信息技术日新月异，新的技术和应用层出不穷，领导者必须不断跟进和学习，才能保持自己在信息化领域的竞争力。
因此，我将继续加强对信息化领导力的学习和实践，不断提升自己的能力和水平，为企业的信息化发展做出更大的贡献。
基于大数据时代的企业领导力提升
基于大数据时代的企业领导力提升随着信息通讯技术的快速发展，物联网、云计算、互联网、车联网、手机、电脑等信息技术的完善与应用，大数据时代随之而来。
人类社会生活方式发生了翻天覆地的变化，企业的经营和管理面临着新的挑战。
企业已经不能按照传统方式进行经营管理，数据是企业提升竞争力的关键。
提升企业中领导的能力已经成为时代的必然。
因此，本文主要分析和研究了大数据时代下，企业经营管理过程中产生的问题以及相应的企业领导能力提升措施标签：大数据时代；企业领导力；提升1 大数据时代下企业经营管理的问题1.1 大数据利用效率低1.1.1 缺乏数据提取、分析技术和能力虽然企业在大数据时代能够收集海量数据，但是企业需要提取分析这些数据，才能实现数据的价值。
而大数据存在数据量庞大、类型繁多、价值密度低等特点，造成数据繁杂、结构化和非结构化共存，资源隐藏的问题，难以被企业吸收利用。
企业要有足够的分析技术和整合能力，才能将大数据化整为零，发挥大数据的应用价值。
1.1.2 缺少大数据分析人才科学的数据分析是一项去伪存真、去粗取精、由表及里的活动。
进行分析后，数据变得有效和有意义，成为决策的依据。
数据分析人员需要掌握一套分析理论方法和技能，包括统计分析、分析软件和工具。
数据分析人员利用分析技能，从冗杂的数据中筛检有价值的数据，成为组织决策的信息。
但是现实活动中，对大数据综合专业分析素质的人才相对较少，这也造成了大数据的利用效率低。
1.1.3 企业领导人员不重视过去，经营管理者依靠个人丰富的经验和抽样性数据信息进行决策，已经形成惯性。
在很多企业，大数据使用价值和理念还未深入人心，造成许多企业领导人员不重视。
另外，由于数据分析有限，大数据的使用也仅仅在汇总数据上，并没有深入分析，例如客户信息的收集，在大数据条件下，可以对大量的客户进行集中或者分类分析，从而得到某个年龄段客户的消费习惯等等，更好的把握客户把握市场。
1.2 企业数据缺乏安全管理互联网等大数据传送和承载的载体存在着被黑客、病毒攻击的安全问题。
《互联网时代的领导力与管理能力》
《互联网时代的领导力与管理能力》互联网时代的领导力与管理能力随着互联网的快速发展，互联网时代的到来已经不可避免。
在这样一个变革的时代，领导力和管理能力显得尤为重要。
一个优秀的领导者和管理者，能够让一个机构、公司或团队在互联网时代中更好地应对各种挑战和机遇。
然而，要成为一名优秀的领导者或管理者，并不是一件容易的事情。
本文将介绍互联网时代下领导力和管理能力的特点以及如何培养和提升它们。
互联网时代领导力的特点无论是传统的领导力还是互联网时代下的领导力，核心的能力都包括了指挥、管理、协调和激励四个方面的能力。
但是，在互联网时代，领导者还需要具备一些特定的能力。
1. 处理信息和判断力。
在互联网时代，信息的冗余、分布和速度都比传统时代要高很多。
领导者需要兼容并根据多种类型和来源的信息进行决策和分析。
同时，互联网时代还存在着大量谣言和虚假信息，领导者需要具备良好的分辨能力。
2. 创新和创造力。
互联网时代下，固定规则和标准化管理方式已经过时，创新和创造力则成为了互联网时代下优秀领导者的必备能力。
这种能力可以让领导者从普通团队中单独脱颖而出，创造新的商业模式或竞争优势。
3. 团队合作和协作能力。
在互联网时代，领导者不再是单打独斗的英雄，而是需要与团队充分合作和协作。
这涉及到有效的沟通和协调能力，并能够建立一个有意义和有效的工作团队。
4. 管理危机和不确定性的能力互联网时代是非常不确定的，芜杂的态势下领导者需要具备及时、果断的反应和处理能力。
此外，对于网络世界中的可预见和不可预见的安全威胁，领导者也应该预先制定好应对策略。
互联网时代管理能力的特点互联网时代管理能力与领导力紧密相连，主要特点包括以下几点：1. 灵活性：在互联网时代下，很多业务都要求管理者能够及时、灵活地改变战略和决策，做出相应的调整。
2. 数据分析能力：在互联网时代，数据是非常重要的。
管理者要具有良好的数据分析能力，基于数据来发展战略。
3. 技术应用：在互联网时代下，技术的应用非常广泛，管理者需要具备一些基本的技术知识和技能，更好地利用技术来提高管理水平。
培养总体目标
培养总体目标为了适应时代发展的需要，发挥个体潜能，实现个体和社会的共同繁荣发展，我们需要制定一系列的教育培养总体目标。
这些目标旨在帮助学生全面发展个性，培养人格完善的人民公民，具备高品质、终身学习的能力和适应未来工作和生活的实际技能。
针对不同阶段和不同层次的学生，可以具体制定不同的目标，以实现教育的多样性。
大致总体目标如下：一、学生素质全面发展学校应着力推动学生从知识、能力、品德、行为、情感、态度、价值观等多维度素质的全面发展，让学生在这些方面形成协调、协同的发展，同时也帮助他们在未来人生的各个领域中都能够做出自己的选择和发挥个性。
二、发展学生的互联网思维和领导力随着时代的发展和互联网智能化的深入，互联网思维和领导力在未来的社会和企业中将会越来越重要。
学校应教育引导学生发展互联网思维，提高信息技能、信息搜索和获取的能力，发掘互联网在人生中的价值，培养领导能力，发挥领导潜力。
三、培养全面发展的职业素养和技能学校应着重发展学生的职业素养和实用技能，帮助学生准确地认识自己的职业志向，选择合适的职业，为成为有用的社会公民做好准备。
在此基础上，学校还应教育学生学习和娱乐的平衡，有规律的锻炼身体，培养品格、自信、独立和创新精神等方面的素养。
四、发挥学生的创造力和创新能力创新和创造是社会发展的源动力，也是个体出色的关键因素。
学校应让学生从校园生活中开始接触创新，培养创意思维，通过轻松愉快的游戏、竞赛、社交等方式锻炼智力，增强自己的数学、科学、阅读、思考和解决问题的能力，发挥创造力和创新能力。
总之，我们的目标是为学生提供全面、广泛、深入的教育，让他们适应未来的工作、生活和公民的要求。
我们要创建雄心勃勃的教育体系，向学生传递知识和信息的同时引导他们在人生中发掘自己的价值，实现个性和社会的和谐共生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用互联网思维提升领导力
--明阳天下拓展培训互联网时代，商业的本质虽然并没有改变，但是在方式上却带来了巅覆式的改变，领导力也不例外。
如何用互联网思维提升领导力，是当下企业管理者的一个重要命题——重复旧有的管理模式将会寸步难行。
在互联网时代，领导者已遇到了不少的挑战，例如，人人都有了自己的声音，不再只是领导者的权威时代；所有事情的非中心化，决策往往是大众做出来的，低层的力量越来越不容忽视；即使存在权力，它也是流动的，因为能力远比头衔重要的多；员工们靠的是自愿的付出与投入。
这一切跟过去的管理完全不一样了，至少相对于科层级管理是巅覆式的。
海尔张瑞敏如此说道，在互联网时代，传统的管理模式都不奏效了，现在必须去打造新的。
所以这个其实是个机遇也是挑战。
没有成功的企业，只有时代的企业。
作为互联网时代的管理者，需回归本原，重返领导，利用互联网思维提升领导力。
因为领导的行为产生于原始社会，管理的行为产生于奴隶社会，比领导要晚——必须完全意义上回归领导的时代，类式如原始社会的部落管理。
怎样判断是真正的领导呢？德鲁克曾说，“发现一个领导者最有效的办法是，看其是否有心甘情愿的追随者。
”从德鲁克的话语中，明显发现，真正的领导者是让人们心甘情愿的工作。
杰克·韦尔奇也多次提到喜欢领导，讨厌管理，别沉溺于管理了，赶紧领导吧！然而
绝大多数组织都被管理过度却领导不足。
拿美国来举例，即不要做世界的警察、管理世界，而是要去领导世界。
互联网时代，企业就像是一个网络，它把半自治的团队松散地联系起来，创建一个公开、信任的环境，并设立共同的目标，向人们传达企业的价值和愿景。
其次，赢得人们对愿景和价值的支持，当然，还须进一步强化企业的价值和愿景。
只有这样，管理者们能够真正提升领导力。
在决策层面，上司要更多倾听专家下属的，完全颠覆过去的权威，华为任正非说，要让听得见炮声的人做决策，因为最接近答案的在一线，甚至长辈要向晚辈学习，因为人人都可以成是专家，何况年轻人更具有创新思维。
在激励层面，马斯诺需求层次理论已不完全适用了，对于有的员工来说，直接用马斯诺需求层次理论，即自我实现层面，因为他们跨过物质层面的基本需求，直接进入自我实现这一层面。
总之，企业和员工不像机器那样运作，像一个会学习、会思考的生物。
企业们要学会利用互联网提升领导力的方式才能改变自己适应环境，设计一套体系来帮助人们完成工作，关键词是“支持”，靠相互督促。
更多相关信息，请访问明阳天下拓展培训网站!。