小学二年级语文《彩色的梦》说课稿
《彩色的梦》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第四单元的一首儿童诗，本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。
学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。
（二）教学目标
1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
理解由生字组成的词语。
2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
（三）教学重点
识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
（四）教学难点
感受梦的色彩，培养学生的想象力。
本课教学安排共两课时，第一课时识字、写字，第二课时朗读体会。
二、说教法
根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“想象法”、“展示法”等教学方法，力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生认知特征。
三、说学法
学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、“小组合作法”等形式的学习方法来学，感受梦的色彩，自由大胆地描绘梦境。
四、说教学过程
（一）创设情境，引入梦境
1.师谈自己的梦境。
2.学生讲自己做的梦。
（二）整体感知，了解内容。
1.听范读，想想课文讲了一个什么样的故事。
2.自读课文，数数课文有多少个小节。
（三）品读诗歌，想象彩色的梦。
1.学习第1-4小节。
（1）多种形式朗读。
（2）引导学生想象。
（3）交流汇报。
2.学生仿照说话。
（四）拓展延伸。
1.想一想你会用彩色铅笔画什么呢？
2.仿照课文的第2小节或第3小节写一写。
3.全班交流。
五、说板书
板书设计我力求简洁、明了。
此板书力图全面而简明的将诗歌内容传递给学生，清晰直观，便于学生想象和理解。
二年级下册《彩色的梦》说课稿
二年级下册《彩色的梦》说课稿一、说教材《彩色的梦》是一篇充满童趣的诗歌。
全诗共四小节，描述了小朋友用彩色铅笔描绘出美丽的大地、森林、花园和田野。
语言浅显易懂，形象生动，呈现出一幅幅五彩的梦幻画卷，使人感到如临其境。
课文内容与学生生活密切相关，有利于激发学生丰富的想象力，激发学生表达美的愿望。
二、说教学目标1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 感悟课文内容，了解彩色铅笔画出的美丽景色，从中体会大自然的美丽和神奇。
三、说教学重点难点教学重点：识字、写字、朗读、背诵课文。
教学难点：感悟课文内容，了解彩色铅笔画出的美丽景色，从中体会大自然的美丽和神奇。
四、说教法学法1. 情境创设法：意大利著名教育家蒙台梭利曾经说过：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。
”因此，我将利用精美的课件为学生展现出课文中美丽的画面，使学生进入诗中所描绘的彩色梦境中，在欣赏美景的过程中自然而然地产生相应的联想想象。
通过朗读课文，产生身临其境的感觉，从而达到感情的升华。
2. 小组合作、朗读感悟法：新课程标准倡导新的学习方式，即自主合作探究的方式。
因此，我采用小组合作学习的形式，让学生在小组内交流读课文后的感受，提出不懂的问题在组内讨论解决。
在朗读过程中进行感悟、品味作品语言，提高学生的朗读能力和口语表达能力。
在品读课文时以读代讲，通过多种形式的朗读指导，启发学生想象，拓展延伸，进一步激发学生学习兴趣和欲望。
3. 随文识字法：识字是阅读的基础，随文识字既使字的音、形、义紧密结合，又能在具体的语言环境中加深学生对字的认识。
在读书时我让学生用自己喜欢的符号标记生字新词并把生字新词从文中画出来，借助拼音读一读；再让学生在小组中互相读生字；最后在全班反馈时采用多种形式认读生字。
在反复与生字见面的过程中加深学生对生字的印象。
在识记字形时启发学生自己想方法识记，如加一加、减一减、换一换、合一合等。
8《彩色的梦》(说课稿)
朗读感悟法：通过朗读课文，引导学生感受文章的语言美和意境美，加深对课文的理解和 感悟
导入环节：通过展示彩色的梦图片，引导学生进入课文情境
讲解环节：详细介绍课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 说 教 材 03 说 教 法 04 说 学 法 05 说 教 学 过 程 06 说 板 书 设 计
教材版本和单元
课文的主要内容 和特点
教学目标和重难 点
教材中的插图和 配套资源
知识与技能：学生能够掌握诗歌中的生字词，理解诗歌的内容和主题。 过程与方法：学生能够通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解诗歌的意境和表达方式。 情感态度与价值观：学生能够感受到诗歌所表达的美好情感，培养对文学的热爱和欣赏能力。
板书内容：突出重点，简洁明 了，易于理解
板书形式：多样化，图文并茂， 增加趣味性
板书互动：与学生互动，引导 学生思考，提高教学效果
板书布局：合理 安排板书空间， 突出重点
板书内容：简明 扼要，突出教学 重点和难点
板书形式：多样 化，图文并茂， 生动形象
板书色彩：搭配 合理，增强视觉 效果
简洁明了：板书设计简 洁明了，突出重点，便 于学生理解记忆。
教材版本：人教版小学语文二年 级下册
课文内容：《彩色的梦》是一篇 充满想象力的诗歌，描述了作者 用彩色铅笔描绘出美丽多彩的梦 境
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单元主题：本单元主题是“多彩 的梦”，旨在引导学生通过阅读、 欣赏、写作等方式，感受梦境的 奇妙与美好
教学目标：通过朗读、欣赏、仿 写等方式，引导学生感受诗歌的 意境和语言之美，培养学生的想 象力和表达能力
彩色的梦说课稿
彩色的梦说课稿《彩色的梦》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《彩色的梦》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。
这是一首充满童真、童趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
全诗语言优美，节奏明快，读起来朗朗上口，极富感染力。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文内容，但对于诗歌中蕴含的丰富想象和情感，还需要教师的引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3、仿照课文第 2、3 小节，把自己想画的内容写下来。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、感受梦的色彩，体会诗歌的意境。
教学难点：仿照课文第 2、3 小节，把自己想画的内容写下来。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受诗歌的美，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，体会诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的语言美和意境美。
3、想象法：鼓励学生展开想象，走进诗歌描绘的画面，加深对诗歌的理解。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主识字法：让学生通过自主观察、分析字形，掌握生字的读音和写法。
2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流自己的阅读感受和体会，培养学生的合作意识和交流能力。
3、朗读法：让学生通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容。
彩色的梦优秀说课稿
彩色的梦优秀说课稿一、说教材《彩色的梦》是一篇富有想象力和创意的课文，其作用在于激发学生的艺术潜能和创造力，培养他们对美好事物的追求和表现。
该课文位于小学语文教材的第三册，具有极高的地位。
它通过描绘一幅梦境中的世界，展示了丰富多彩的自然景象和生动活泼的动物形象，主要内容涵盖了颜色、形状、大小、动态等多个方面的描写。
本文在课文中的作用主要体现在以下几个方面：1. 提升学生的审美情趣，让他们在欣赏美好事物的同时，学会用自己的语言表达内心的感受。
2. 培养学生的想象力和创造力，让他们在模仿课文的基础上，创作出自己的彩色梦境。
3. 增强学生对语文学习的兴趣，通过生动有趣的故事情节，引导学生主动参与到课堂活动中。
4. 传递关爱自然、保护环境的思想，让学生在感受美好事物的同时，认识到保护生态环境的重要性。
1. 描述梦境中的景色和动物，展现了一个五彩斑斓的世界。
2. 通过对比现实与梦境，强调了梦想的美好和追求的价值。
3. 引导学生发挥想象，创作属于自己的彩色梦境。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文内容。
b. 学会生字、生词，并能运用到实际语境中。
c. 能够运用课文中的句式和描写方法，创作自己的彩色梦境。
2. 过程与方法：a. 通过观察、想象、表达等方式，培养学生的审美能力和创造力。
b. 通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和表达能力。
c. 学会阅读、思考和总结，形成良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对美好事物的追求和热爱，激发他们的创造潜能。
b. 增强学生的环保意识，认识到保护自然的重要性。
c. 培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们为实现梦想而努力。
三、说教学重难点1. 教学重点：a. 课文内容的理解，包括景色、动物、情感等。
b. 词语的积累和运用，如生字、成语等。
c. 描述方法和创作能力的培养。
2. 教学难点：a. 梦境的描绘和想象，如何引导学生发挥自己的创造力。
8《彩色的梦》说课稿-部编版语文二年级下册
8 《彩色的梦》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文统编教材二年级下册第8课《彩色的梦》。
我将从以下几个板块进行说课。
一、说教材1.教材简析本单元所选编的课文《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》以及《我是一只小虫子》是一组充满想象色彩的主题文章。
其中《彩色的梦》是一首儿童诗歌，主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，通过这种美好想象的引导，可激发出孩子美好的想象。
2.学情分析本单元的课文选材贴近孩子们的生活，且富于想象，容易激发学生自主学习的兴趣。
因此，教学中教师应大胆放手让学生充分与文本进行对话交流，感知故事，体会文趣。
让他们通过学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。
3.教学目标及教学重点、难点基于对教材的认识和分析，结合《课标》中对阅读教学的要求，我制定了以下教学目标。
知识目标：1.会认会写本课生字，会写本课要求掌握的词语。
2.能正确流利的朗读课文。
能力目标：感知诗歌内容，初步了解“彩色的梦”的意义。
情感目标：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
在确定教学目标时，我进一步对教学的重难点进行了把握，将本课的教学重点确定为：1.会写本课生字、词语。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点确定为感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
二、说教法、学法通过前三单元的学习后，进入本单元的学习，孩子们的自主学习、感悟语言文字以及语言表达等多方面的能力都有了很大程度的提升。
在教学中采取抓主线法，紧扣主题组织教学，在学习过程中让学生学会圈点勾划、写段序号，养成良好阅读习惯。
在教学中通过创设情境辅助教学，当学生通过小组合作、探究，做完小结后及时予以评价激励学生勇于表现自己，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。
在教学过程中注重合作学习法，在教学本课时，我给予学生较多的讨论交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，在知识、情感各方面互相借鉴。
《彩色的梦》说课稿
《彩色的梦》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家带来的是人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）中的一篇充满童趣与想象力的课文——《彩色的梦》。
这篇课文以儿童的视角，通过描绘梦境中的彩色场景，展现了孩子们对世界的纯真想象和美好愿景。
以下是我对本课的教学设计思路。
一、教材分析《彩色的梦》是一篇富有诗意的儿童诗，通过梦境的形式，将现实与幻想巧妙结合，描绘了一个五彩斑斓、充满奇幻色彩的世界。
诗歌语言简洁、节奏明快，易于朗读和背诵，能够激发学生的想象力和创造力，同时培养他们对美好事物的向往和追求。
二、学情分析二年级的学生正处于想象力最为丰富的阶段，他们喜欢听故事、看图画，对周围世界充满好奇。
然而，他们的语言表达能力和逻辑思维能力尚待提高。
因此，在教学设计时，应注重活动的趣味性和直观性，通过图片、视频、角色扮演等多媒体手段，引导学生在轻松愉快的氛围中学习，同时鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
三、教学目标知识与技能：学生能够正确朗读并背诵课文，认识并理解文中出现的新字词，如“彩色”、“梦境”、“脚尖”等。
过程与方法：通过朗读、观察、讨论等方式，感受诗歌中的奇幻色彩和美好愿景，培养学生的想象力和创造力。
情感态度与价值观：激发学生对美好事物的向往和追求，培养积极向上的生活态度。
四、教学重难点重点：理解课文内容，感受诗歌中的奇幻色彩和美好愿景，学会用简单的语言表达自己的想象。
难点：引导学生深入理解诗歌中的隐喻和象征意义，激发他们的想象力和创造力。
五、教学方法直观演示法：利用多媒体展示梦境中的彩色场景，增强学生对诗歌内容的直观感受。
情境教学法：创设梦境情境，让学生扮演诗歌中的角色，通过表演加深对诗歌的理解和情感体验。
讨论合作法：分组讨论诗歌中的奇幻场景和美好愿景，鼓励学生发挥想象力，共同探索诗歌的深层含义。
启发式教学：提出问题引导学生思考，如“你的彩色梦里有什么？”、“你觉得诗歌中的彩色梦象征着什么？”六、教学过程导入新课：播放梦境中的彩色场景视频或图片，引导学生进入奇幻的梦境世界，激发学习兴趣。
部编版二年级下册语文《彩色的梦》说课稿
《彩色的梦》说课稿原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》田墩中心小学何龙一、说教材（一）教材分析《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第四单元的一首儿童诗，本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。
学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。
（二）玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
理解由生字组成的词语。
2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
（三）教学重点识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
（四）教学难点感受梦的色彩，培养学生的想象力。
本课教学安排共两课时，第一课时识字、写字，第二课时朗读体会。
二、说教法根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“想象法”、“展示法”等教学方法，力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生认知特征。
三、说学法学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、“小组合作法”等形式的学习方法来学，感受梦的色彩，自由大胆地描绘梦境。
四、说教学过程（一）创设情境，引入梦境1.师谈自己的梦境。
2.学生讲自己做的梦。
（二）整体感知，了解内容。
1.听范读，想想课文讲了一个什么样的故事。
2.自读课文，数数课文有多少个小节。
（三）品读诗歌，想象彩色的梦。
1.学习第1-4小节。
（1）多种形式朗读。
（2）引导学生想象。
（3）交流汇报。
2.学生仿照说话。
（四）拓展延伸。
1.想一想你会用彩色铅笔画什么呢？2.仿照课文的第2小节或第3小节写一写。
3.全班交流。
五、说板书板书设计我力求简洁、明了。
此板书力图全面而简明的将诗歌内容传递给学生，清晰直观，便于学生想象和理解。
【素材积累】1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
《彩色的梦》教案(7篇)
《彩色的梦》教案（7篇）二年级语文《彩色的梦》教案篇一一、课文简析。
本文采纳诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的喜爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求熟悉、会注音。
四、词语解释。
透亮：物质透过光线的性质或状况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是闻名的欣赏树种。
精灵：一种日耳曼神话（北欧神话）中所消失的生物，精灵漂亮无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经受的情境。
也用于比方虚构的奇妙境地。
吩咐：嘱咐，告诫。
五、近义词。
吩咐——嘱咐、葱郁——青翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]牢固、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给以下词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里谈天，一翻开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
二年级语文《彩色的梦》教案(优秀12篇)
二年级语文《彩色的梦》教案（优秀12篇）《彩色的梦》教案1活动意图：怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。
本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。
活动目标：1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。
3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：《彩色的梦》教学挂图等。
活动过程：1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。
“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。
梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。
“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。
“小草爱做梦，梦是绿绿的”“小花爱做梦，梦是红红的”“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”“小朋友爱做梦，梦是彩色的”老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。
4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。
“除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。
2023年部编版语文二年级下册彩色的梦说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级下册彩色的梦说课稿第【1】篇〗《彩色的梦》说课稿范文一、说活动教材：《彩色的梦》是一节语言教育活动课。
这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。
为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：1、理解儿歌内容并学习朗诵。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
三、说重难点：根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。
本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。
四、说活动准备：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作：1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩。
2、物质准备：《彩色的梦》录音，以及课件。
五、说教法、学法：1、教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法、引导法、角色表演等教学方法。
启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。
2、学法：本次语言教育活动采用的主要学法是观察法，角色表演法等。
让幼儿观察并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。
幼儿运用观察得到的经验，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。
在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过对的观察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能进行角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。