《家庭亲子教育》 PPT课件

4、不说类似"我说不行就不行、不完成作业就别想玩 "的话。 作用：孩子就是孩子，他们理解不了你是为他 们好。即使是理解，他们也希望你能和蔼可亲的与 他们说。避免孩子感觉家长霸道、人格的不平等， 防止亲子关系遭到破坏，避免孩子觉得你不可亲， 更不可敬。
亲子沟通秘笈之6不说
5、不说类似"哪来的这么多好奇心"的话。 作用：好奇心是培养孩子学习兴趣的基础，兴
国内教育5大误区
1.过高的期望，带来孩子的无望； 2.过分的溺爱，带来孩子的无情； 3.过频的干预，带来孩子的无奈； 4.过度的保护，带来孩子的无能； 5.过多的指责，带来孩子的无措。 自然是孩子的天性，自由是孩子的本性，扼杀 天性和本性，就是扼杀成长的活力和动力。
一个失败的家庭教育，会使孩子生活 在地狱里,毁了孩子本应辉煌的一生！
是值得的。
15.让孩子自己检查作业。 16.不对孩子说：“你看人家XX，每次都比你强” 17.不对孩子说：“就你笨，什么都不会做。” 18.不命令孩子，给他选择的机会。 19.不和孩子算总账。 20.不打骂孩子。 21.经常鼓励孩子。 22.孩子有话对你说的时候，不管多忙也要耐心听
23.对孩子许诺的事，说到做到。 24.欢迎孩子的朋友来家里玩。 25.注意孩子的情绪变化。 26.经常过问孩子的学习情况。 27.与学校、教师保持经常联系。 28.不在孩子面前说老师的坏话。 29.不在孩子面前争吵。 30.家长的事征求孩子的意见。
良好的家庭教育环境
家庭教育模式四种类型
民主 权威型
专制 粗暴型
放纵 溺爱型
忽视 放任型
四种人际交往心理地位
1 我不好----你好 2 我不好----你也不好 3 我好----你不好 4 我好---你也好
优秀家长必备的十大习惯
1、终身学习与孩子一道成长习惯
亲子之间需要共同学习，相互学习，订阅一 些家教刊物和书籍，终身学习。
4、诚实守信习惯
民无信不立，家无信不睦，国无信不兴。成 功之道就在“恪守诚信”。
诚信作为人类文化的道德范畴，它是人之为 人最重要的品德，是一个社会生存和发展的基础， 是和谐社会的桥梁。
诚信是完美人格不可或缺的组成部分。绝不 能因为 “老实人吃亏”的现象而放弃。
5、乐观和快乐习惯
生活像面镜子，你对他笑，它也对你笑；你 对他哭，它也对你哭。孩子都希望父母满面春风， 有说有笑。老铁着脸，开口闭口训人，不仅自己 活得累，还会影响孩子成长。
成长是不可代替的。但许多家长却包揽了孩 子的一切生活服务劳动。孩子好动好奇的天性得 不到发展；在劳动中受到锻炼、取得成功、得到 满足、得到快乐的需要得不到满足，因而常常有 一种压抑感，常常不快乐。
给孩子一定的空间，让孩子自已成长，是至 关重要的。
7、发现和赞扬孩子习惯
亲子沟通秘笈之6说
3、常说"你做的很好，你行，继续保持，我相信你" 作用：充分肯定鼓励、强化正面认知，增强孩
子的自信心培养孩子自尊心、自信心。
4、常说"你已经长大了，你的问题你自己来决定，你 的时间你自己来安排"的话。 作用：首先是尊重孩子的良好表现。其次培养孩 子独立的能力，暗示孩子你已经是大人了，有能力 来决定自己的事情，增强自主性，培养孩子的自尊 心、自信心、责任心、上进心。比如，孩子问你他 是否可以看电视，如按上面回答，孩子的心中就会 引发"我是否该看、看多长时间的"的思考，就会主动 承担起决定自己行动的责任。
夫妻关系与亲子关系
夫妻关系影响孩子的性格：一个男人如果不尊 重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊 重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那 么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。
如何更亲密亲子教育
经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起 进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物， 偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩 子讲故事并邀请孩子自己讲故事。
亲子沟通秘笈之6说
1、常说类似"爸爸、妈妈很爱你"的话。 作用：孩子不能缺少爱，特别是来自父母的爱
。常说这句话，可以让孩子时刻感觉到来自父母的 爱，父母就像一座大山一样给他们力量，使孩子有 一种安全感和幸福感。
2、常说类似"学习是一件很快乐的事情"的话。 作用：可以在孩子的内心深处打上学习是一件
很快乐的事的烙印，让孩子建立起学习是一件很快 乐的事情的认知，促使孩子自觉的去寻找到学习的 快乐，学中乐，乐中学。
孩子成长关键期
孩子的成长有三个关键期：第一个在过了 成长的关键期，后患无穷。
如何与孩子更好沟通
❖ 要细心感受孩子说话背后的意思与感觉，不 要单靠耳朵去听，而是要用心聆听和体会。
❖ 孩子沟通时让孩子感受到父母的开放，使他 们放心大胆说出心里话，并学习接纳不同的 理念。
亲子沟通秘笈之6说
5、常说"每个人身上都有值得我们学习的优点"。 作用：可以使孩子认识到人人身上有优点，鼓
励孩子学习他人的优点，建立起学习他人优点的好 习惯，培养孩子虚心学习、虚心做人的态度。
6、要说类似"对不起，是我错怪你了"的话。 作用：当家长错怪了孩子时，不要回避，错了
就是错了，不要不好意思承认错误。家长向孩子承 认错误，不但不会有损你在孩子心目中的形象，反 而会使你高大起来，并为孩子树立良好的榜样。
5.每天都有和孩子在一起谈话的时间。
6.每天都给孩子自由活动的时间、空间。 7.知道孩子喜欢什么。 8.当别人指出孩子的缺点时，不护短。 9.经常和孩子讨论各种问题。 10.让孩子承担力所能及的家务劳动。 11.无论任何时候都对孩子满怀希望。 12.批评孩子时，允许他辩解、反驳。 13.孩子认为在家里很快乐。 14.对孩子主动做的事，即使失败了，也认为
把所得分数加起来，总分如果超过40分， 基本上算是一位合格的家长
科学的家庭教育理念
• 孩子的问题百分百是家长的问题。 • 不要用你的眼光和角度去看待孩子。 • 所谓的听话和懂事是怎么界定的？
有没有一种可能是强加了你的希望 甚至是你的创伤给孩子？ • 你负责你的成长和担当，孩子负责 自己的成长和担当
一句话，扭转孩子的命运
第二个案例： 一个身材矮小的女孩，喜欢上了乒乓球，所有的人都 认为她自身的条件不好。但是她的父亲坚持对她说： “你很优秀，真的。” 这个女孩就是邓亚萍。
第三个案例： 当一位父亲把自己的儿子介绍给儿子的继母时，说“ 这是全社区最坏的男孩。”这位继母立即接口说： “你错了，他不是全社区最坏的男孩，而是最聪明、 但还没有找到发泄热忱的地方的男孩。”
家庭亲子教育课件
郭敬峰
合格家长自测量表
• 下面的要求中，如果你总能做到，每项得2 分；如果偶尔能做到，每项得1分 ；如果没 做到，得0分。
1.当孩子遇到失败的时候，不泼冷水。 2.如果自己有了错误，能向孩子承认。 3.不在别人面前数落孩子。 4.对孩子问的“为什么”，知之为知之，不知
就承认，然后再去解决。
趣是孩子最好的老师，避免打击孩子学习、探索知 识的好奇心和兴趣。
6、不说类似"我打你是为你好"的话。 作用：打孩子，还是为孩子好，逻辑上就是错
误的，心情可以理解，但做法错误。避免让孩子产 生父母爱孩子、为孩子好就要挨打的错觉，防止孩 子产生"父母还是不要爱我、不要为我好"的感觉， 疏远家长，惧怕家长。
❖ 当一时难沟通的时候，要表现出耐心，语气
不冲撞，这就是给孩子最好的身教。
对话中的姿态
关键，表情
眼睛专注地与孩子说话； 不看眼睛，别说话。 要想说话先学不说话。
能用眼说话，就不要用脸说话。 能用脸说话，就不要用嘴说话。 能用嘴说话，就不要用手说话。
亲子沟通秘笈之6不说
1、不说类似"学习是一件很难的事，你的任务就是好 好学习，别的什么都别想，都别做"的话。 作用：人具有逃避痛苦的本能，你说学习是一 件很不容易、很痛苦的事情，孩子心中就会产生害 怕、远离学习的本能反应，想起学习，孩子的心理 压就大，剥夺了孩子做其他事情增长能力锻炼、实 践的机会，培养孩子的情商更是不可能的事情。
快乐是什么？快乐是思想愉悦时的一种状态， 是一种习惯，是一种思维方式，是一种感受。
怎样做一个快乐的父母呢？想象快乐，享受 快乐，回忆快乐，缩短烦恼，面对现实。总的态 度是“能改变的改变它，不能改变的接受它。”
6、不要代替孩子成长习惯
“成长”是孩子从自然人变为社会人的过程。 家务劳动是“生活的小百科全书”。
这个孩子就是日后创造28项成功黄金法则、帮助了千千 万万的普通人走上成功和致富的光明大道的卡耐基。
皮格马利翁效应-关于孩子
• 不故意为难孩子，以免让孩子感到难堪。 • 不把孩子的错误公开。 • 过激的批评后要适时地降温。 • 用爱心去保护孩子的自尊心、自信心。 • 多表扬鼓励，少指责埋怨。 • 注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。 • 如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。 • 孩子越小，心灵越不设防，越容易受伤害，父母需要给予小心呵护。 • 正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。 • 多给孩子留面子，不要当着别人训斥、指责孩子。 • 不要当别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事。 • 每天划出一定的时间与孩子分享。 • 接受孩子的各种感情表现，决不要轻易否定。 • 强调孩子的优点比批评缺点更有效。 • 让孩子负些责任，让孩子自己去做一些力所能及的事情。 • 多花时间与孩子谈心、交流。 • 勇于向孩子承认错误。
严格就是孩子承诺的事，就要坚决做到，有始 有终，养成习惯，决不言而不行，半途而废。
当前，家庭中许多问题，多半是了解和尊重孩 子不够、不当造成的。
3、言教、身教、心教相结合的习惯
言教：有根有据有情的道理教育及适当的批评。 身教：父母生活中一举一动、一言一行表率作 用，并在潜移默化中影响孩子。 心教：前提是尊重、理解、信任、关心孩子， 注意培养孩子的情商（EQ）。心教的目的是围绕 着习惯（包括语言习惯和思维习惯），落实到行为， 目标是良好的素质。