《秋天的怀念》作者史铁生简介
秋天的怀念-史铁生
文中多次提到菊花，有何用意？
• • • • 母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
领悟主题
理解末段中包含的题旨：又是秋天，妹妹推 我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高 洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中 正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。
仿膳
fù
豌豆
诀别
烂漫
xù dāo
翻来覆去
絮絮叨叨
解释词语
瘫痪： 身体或其某一部分完全丧失运动功能。 憔悴：形容人或物瘦弱，瘦小，面色、颜 色不好看。 诀别：指再无会期的离别；死别。
翻来覆去：来回翻身。
整体感知
1.请概括文章的主要内容？
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入 微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好 好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母 爱。
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”， 艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终 懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却 成为了我怀念母亲永远的寄托。
中心思想
•
作者通过记叙了自己双腿瘫痪 之后，母亲强忍着内心极度的痛苦 和重病的折磨，无比细心的关怀爱 护病残儿子的感人情景，展示了博 大深沉、崇高无私的母爱，抒发了 对母亲无限深切的怀念。
2.课文写了母亲关心我的哪几件事？
“母亲”对“我”的关心主要体现在四件 小事上： （１）当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。 （２）母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿 子增添痛苦。
（３）母亲央求“我”去看花。 （４）母亲的临终嘱托。
3.作者的生活态度前后有什么改变？（勾画 出表现作者对生活态度发生变化的语句。）
第一处景物描写文字为“窗外的树叶‘唰唰啦 啦’地飘落”， 以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、 无望的心情。 第二处景物描写文字为“黄色的花淡雅，白色的 花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中 正开得烂漫”。写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲 壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望 转向明朗、坚强的变化过程。
第5课《秋天的怀念》课件精品
学习目标
1、了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感知课文主 要内容。（重点）
2、把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，体会人物 的内心世界，感悟人间真情。（难点）
3、通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活” 的含义，学会感恩，学会爱。（素养）
字词积累
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
品读课文 1.本文的线索是什么？文章几次提及，其背景和结果有何不同？
线索——看花，3次
季节 第一次
第二次
母亲
听说北海的花都开了，我推你去走 走 北海的菊花开了，我推你去看看吧
第三次
妹妹推我去北海看了菊花
“我”
暴怒无常，不， 我不去 勉强同意，什么 时候 我俩在一块儿， 要好好儿活…
品读课文
2.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
①望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎
②听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
③妈妈让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。“迷茫绝望”丧失 了对美好事物的感知！
品读课文
3.面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？
shàn
仿膳
wān
豌豆
xiǔ
整宿
jué
诀别
qiáo cuì
ห้องสมุดไป่ตู้
fù
憔悴 翻来覆去
màn
烂漫
xù dāo
絮絮叨叨
词语解释 侍弄： 经营照管 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。 诀别： 多指不再相见的分别 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。
《秋天的怀念》知识点归纳
《秋天的怀念》知识点归纳知识点归纳：一、作者简介史铁生(1951－2010)，生于北京，作家。
1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。
他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》等，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
二、故事背景《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。
后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。
《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章。
本文写于1993年。
三、理解词义暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，变化不定。
猛地：突然、忽然。
侍弄：方言，经营、照管、喂养的意思。
狠命：使劲、拼命，表示用尽全力。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
捶打：用拳头或器物砸。
田地：这里指地步，指不好的处境或境况。
翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
絮叨：来回的说，指说话啰嗦。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
四、课文分段第一部分（第①②段）：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲小心翼翼地呵护着“我”。
第二部分（第③一⑥段）：写“我”答应母亲到北海去看菊花，但 悄悄出去的母亲却带着牵挂永远离开了“我们”兄妹。
第三部分（第⑦段）：母亲离世后的又一年秋天，“我”和妹妹去北 海看菊花，“我们”懂得了母亲让“我们”“好好儿活”的含义。
五、问题归纳1.如何理解“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”？通过“砸玻璃”和“摔东西”两个细节，具体写我双腿瘫痪之后内心的痛苦和暴怒无常，并用“我”的暴怒无常来衬托母亲的坚韧顽强。
七年级上册语文第5课《秋天的怀念》知识点 图文解读
七年级上册语文第5课《秋天的怀念》知识点图文解读知识点归纳一、作者简介史铁生(1951－2010)，生于北京，作家。
1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。
他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》等，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
二、故事背景《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。
后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。
《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章。
本文写于1993年。
三、理解词义暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，变化不定。
猛地：突然、忽然。
侍弄：方言，经营、照管、喂养的意思。
狠命：使劲、拼命，表示用尽全力。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
捶打：用拳头或器物砸。
田地：这里指地步，指不好的处境或境况。
翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
絮叨：来回的说，指说话啰嗦。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
四、课文分段第一部分（第①②段）：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲小心翼翼地呵护着“我”。
第二部分（第③一⑥段）：写“我”答应母亲到北海去看菊花，但悄悄出去的母亲却带着牵挂永远离开了“我们”兄妹。
第三部分（第⑦段）：母亲离世后的又一年秋天，“我”和妹妹去北海看菊花，“我们”懂得了母亲让“我们”“好好儿活”的含义。
五、问题归纳1.如何理解“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”？通过“砸玻璃”和“摔东西”两个细节，具体写我双腿瘫痪之后内心的痛苦和暴怒无常，并用“我”的暴怒无常来衬托母亲的坚韧顽强。
《秋天的怀念》(课文详解)
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆 脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂 心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍 着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看，“央求”含有最低要求的意 思，“期待”则指较高要求。
朗读第二部分
3、为什么“我”答应去看花，母亲竟高 兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦 不烦”，她却笑了？这说明了什么？
主题探讨
2、文章主旨：
写了母亲在“我”因瘫痪变得暴 怒无常后默默地忍受并且以关爱照顾 我的故事，表现了母爱的崇高、伟大， 表达了对母亲的深深愧疚和怀念之情。
朗读第一部分
1、哪些地方表现了我的“暴躁无常”？为 什么我会“暴躁无常”？
抓住砸”、“摔”等动词。痛苦和绝望。 2、母亲在我“暴躁无常”时，态度怎样？ 表现了什么？ “悄悄”、“躲”——不忍心看儿子受折磨 “听”——担心儿子想不开
3、为什么我双腿瘫痪后，母亲侍弄的花都死了？
她一心扑在瘫痪的儿子身上，无心再侍弄花。
课文结构
第三部分（ 7、8段）：
主要写秋天又到了，“我”和妹 妹去看菊花，怀念母亲。
朗读第三部分
1、文中最后写到“黄·色的花淡雅，白色的 花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开的烂漫。”这段描写是否多余？ 请谈谈你的看法？
一方面是使文章的结构完整，前后呼应。 另一方面这一段的描写也是作者终于懂了母 亲对我说的话的意义，寄托对母亲的深沉怀 念之情，表达作者积极向上的人生态度。
这样写有首尾呼应的作用。
标题分析
3、本文在内容上主要表达对“母亲”的怀 念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题， 而以“秋天的怀念”为题，好在哪里？
以“秋天的怀念”为题意蕴丰富，不 仅表达了作者对母亲的深沉的怀念，而且 展示了作者对苦难历程的生命感悟。
《秋天的怀念》
喜出望外（xǐ chū wàng wài) 絮絮叨叨（xùxùdāo dāo)
考点二 理解字词意思
沉寂：非常寂静，听不见一丝声音。 憔悴：指黄瘦;瘦损;瘦弱无力脸色难看的样子。《国语·吴语》:"使吾甲兵 钝弊，民日离落而日以憔悴，然后安受吾烬。" 神色：神情面色，状态表情。 敏感：⑴.感觉敏锐;对外界事物反应很快 皮肤或神经上比较敏感的部分。 ⑵.反应很快速，对一件事或某种东西非常敏锐，察觉快速，可很快判断或反 应过来。 絮絮叨叨：形容说话罗嗦，唠叨。
3、对《秋天的怀念》这个题目的理解，下面说法错误的一项是（
）(3
分）
A．秋天是故事发生的特定时间，有意境。
B．母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情。
C．“我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。
D．秋天萧条景象衬托“我”遭遇不幸后的绝望心情，反映“我”的人生一直是
“秋天”。
答案：C
谢谢大家
补充链接：人物形象或感情
分析人物的感情或形象，可以从“描写方式”入手（语言、神态、动 作、外貌、心理等五个方面） 动作描写①此处用了动作描写，...等动作写出了…的（特点），也体 现出了…的品质。（关键在于取字说出动作或行为的特点，再体现人 物形象） 神态与语言描写①运用了神态与语言，写出……（自己概括 情节），体现出了…的心理（神态主要是揣测心理），表达了…的感 情。
4．从语言的情感色彩看主题 作者在行文中总是要对自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表现出一定
的褒贬或情感。 “我可活什么劲儿……”“我俩在一块儿，要好好儿活”
从绝望到希望的转变。
5.从重点文段理解主旨（开头、结尾） “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红 色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话 。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”
秋天的怀念(史铁生)PPT
情感基调
情节发展
象征手法
秋天常常与萧瑟、凄凉等情感 联系在一起，这种情感基调为 作品中的人物和情节提供了丰 富的情感背景，使得故事更具 感染力。
秋天作为故事发生的背景，往 往与人物的内心情感相呼应。 例如，在史铁生的作品中，秋 天的萧瑟氛围常常与主人公内 心的孤独、苦闷等情感相互映 衬，推动了情节的发展。
细节描写
对秋天的细微之处进行刻画，如“枯黄的草地上，几只蚂蚱在跳跃”、“夕阳下，远处的山峦仿佛 镀上了一层金色”，使读者仿佛置身于秋天的场景中。
感官体验
通过调动读者的视觉、听觉、嗅觉等感官，如“凉爽的秋风吹过，带来一丝丝寒意和淡淡的桂花 香”，让读者更加真切地感受到秋天的气息。
秋天氛围对故事情节推动作用
创作历程与风格
1
史铁生的创作历程经历了多个阶段，从最初的知 青文学到后来的散文和小说创作。
2
他的作品风格朴实、深沉，注重对人性和生命的 探索，以及对社会现实的关注和思考。
3
《秋天的怀念》是史铁生创作后期的一篇代表作， 展现了他独特的文学才华和深刻的人生思考。
02
文本解读与赏析
篇章结构与写作特点
情感表达与主题思想
情感表达深沉而真挚，通过对母亲的怀念，表达出对母爱的感激和思念之情。
主题思想突出，通过对母亲的怀念和对生命的思考，表达出对生命的珍视和对母爱的感恩，同时也传递出一种积极向上的人 生态度。
03
人物形象塑造及其特点
主要人物形象分析
母亲
坚强、乐观、无私，身患肝病却从未 放弃治疗和生活，用自己的行动激励 着儿子。
他的作品多次获奖，并有多部 作品被译为英、法、日等文字 在海外出版。
秋天背景及意义
01
《秋天的怀念》课堂笔记及知识点解析
《秋天的怀念》课堂笔记及知识点解析一、作者简介史铁生（1951—2010），生于北京，著名小说家、散文家。
他的作品风格独特，常以自身经历为蓝本，深入探讨生命、命运、苦难与救赎等深刻主题，文字质朴而饱含深情，具有强烈的感染力与思想深度。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。
二、生字词1. 易错字音瘫（tān）痪：身体的某一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
侍（shì）弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。
憔悴（qiáo cuì）：形容人瘦弱，面色不好。
诀（jué）别：分别（多指不易再见的离别）。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
高洁：高尚纯洁。
翻来覆去：形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
2. 易错字形“瘫”：半包围结构，里面是“难”。
“侍”：与“待”区分，“侍”侧重服侍、伺候。
“诀”：与“决”不同，“诀别”强调永别。
三、文章结构1. 看花前（第1 3 自然段）：主要写作者双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，而母亲默默地承受着儿子的痛苦与愤怒，小心翼翼地呵护着他。
如“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”，通过描写作者的极端行为，表现出他因身体残疾而陷入的绝望与痛苦。
母亲则是“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”，这一系列的动作描写，生动地刻画了一位慈爱、隐忍、细心的母亲形象，她理解儿子的痛苦，却又不知如何安慰，只能默默陪伴。
2. 看花时（第4 6 自然段）：母亲提议去北海看花，想让儿子散散心，重新振作起来。
在去看花的过程中，作者描写了沿途的景色，“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，这些花的描写不仅是自然景色的呈现，更象征着生命的顽强与美好，也暗示着母亲对儿子的期望，希望他能像这些花一样，即使面对困境，也要积极地生活。
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史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1971年到1981年在北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作,现为北京作家协会合同制作家.1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀
短篇小说奖。
1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）。
小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。
有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。
”另外，余华的短篇小说《我的故事》与陈军的中篇小说《禹风》、苏童的短篇小说《棚车》（各三万元）获二等银奖。
《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十
佳小说奖。
1997年当选北京作协副主席。