美国最伟大的教师
克伯屈设计教学法之研究
克伯屈设计教学法之研究
1918年，克伯屈提出设计教学法，使他成为一位最负声望的伟大教师。
他的学说不仅传播到全美国的学校，同时影响及于世界多数国家。
随着克伯屈设计教学法的提出，紧跟着有许多早期的教育家对其进行了改革，包括当时博德对其提出的质疑和批判，同样也有克伯屈的学生柯林斯对其思想和方法的继承。
在苏联，当时设计教学法被苏联教育家认为是可以有助于发展学生的创造性、独立性，有助于实现掌握知识与实际运用之间联系的，并编写和出版了一些综合与设计相结合的教学大纲。
"在欧洲大陆，许多研究者也进行了大量的设计教学法实验。
1927年春，克伯屈来到中国，在广东、上海、北京、沈阳等地讲学半年，发表的众多的演讲，其思想对当时的教育家陶行知、俞子夷、沈百英等有着重大的启示和影响。
在新文化运动时期，美国教育家纷至沓来，人们对欧美教育思想逐渐接纳，引进了各种教学法。
有学者称：现在比较完善的教法，要算设计法了。
古今中外老师无私奉献的典范
古今中外老师无私奉献的典范老师，是一种特殊的职业，承载着培育人才、传播知识的重任。
在古今中外众多优秀教育工作者中，有许许多多的老师以无私奉献的精神和辛勤付出，成为教育事业的典范。
让我们一同走进古今中外的老师们的故事中，感受他们的伟大与智慧。
一、孔子——儒家教育的奠基人孔子，伟大的古代教育家和儒家文化的奠基人。
他在教育上主张“教学相长”，注重培养学生的品德和修养。
孔子常常放下身段，与学生们一同讨论问题，倾听学生们的意见。
他认为教师的首要使命是传道授业解惑，为学生的成长提供良好的环境和机会。
孔子的教育理念和无私奉献的精神为后世教育工作者树立了榜样。
二、海伦·凯勒——为残疾人带来希望的勇敢老师海伦·凯勒是一位美国盲聋女作家，也是一位优秀的教育工作者。
在19世纪末和20世纪初，她面临着严重的残疾，但她并没有放弃，而是在老师安妮·沙利文的帮助下，在黑暗中找到了光明。
海伦·凯勒一生致力于为残疾人争取平等的权益和教育机会，她坚信每个人都有权利接受教育，无论他们的身体状况如何。
她的努力和奉献，给了许多残疾人以希望，使他们重新燃起对生活的热情。
三、张荣华——捐躯教育的现代先行者张荣华，中国普通农村的一名村校校长，他默默无闻地坚守着教育岗位。
他所在的村庄位于贫困山区，交通闭塞，生活条件艰苦。
为了给孩子们提供更好的学习环境，他自己动手修建教室，为学生们创造一个安全、美丽的校园。
然而，他的付出并未得到应有的关注和支持，学校一直处于贫困落后的状态。
然而，他仍然坚守在岗位上，用自己的辛勤努力和真挚敬业的态度，影响着一代又一代的学生。
四、安妮·苏利文——与视障生共同进步的美丽老师安妮·苏利文，美国教育家，盲童海伦·凯勒的老师和导师，她是一位拥有无私奉献精神的杰出教育工作者。
面对海伦·凯勒的盲聋问题，安妮·苏利文坚信教育的力量，她花费了大量的时间和精力，用自己创造性的方式，帮助海伦·凯勒逐渐摆脱了黑暗的困扰，实现了盲人与视力残疾人的教育进步。
听雷夫报告心得朱军霞
听雷夫报告会心得体会9月24日，我们听“卓越教师的教育坚守-----对话美国最伟大教师雷夫探秘56号教室”报告报会，我们与雷夫近距离接触，聆听这位美国老师精彩而朴实的演讲，都为发生在“56号教室”的故事反思着。
雷夫，三十二年来一直坚守在第56号教室，创造了轰动美国的教育奇迹，他把一批批被称为“小魔鬼”的孩子，塑造成热爱学习的天使，他先后获得美国“国家艺术奖章”、“全美最佳教师奖”、英国女王大不列颠帝国勋章等，他被誉为美国最有趣、最有影响力的教师，他就是美国著名教师——雷夫·艾斯奎斯。
雷夫，感觉为人亲和、语言极具幽默感，不像其他教育家那样长篇阔论阐述各种各样的教育理论，他会用自己生动的教育实例告诉我们教育的真谛，他讲述的每一个教育细节都会让我有所感悟、对我有所触动，为我今后的教学工作指引方向。
雷夫先生的成功之处，是善于把自己喜欢的兴趣融入到自己的教学工作中来，让孩子们也感受到其中的乐趣并激发孩子们的潜能，培养出孩子们可贵的品质（如学会与人交往，如培养学生的耐心、自信心、坚持力）。
雷夫先生是一名普通教师，他也像广大的教师一样要教孩子们普通的课程；但他又是一名独特的、兴趣爱好广泛的、敢为人先的、富有创新精神的教师。
他热爱棒球运动，喜欢摇滚乐，喜欢莎士比亚作品。
他善于利用时间，善于点燃孩子们的热情，把自己的兴趣爱好融入到学生的学习中来，使孩子们感受到艺术的美，进而参与其中一起创造艺术的美。
雷夫先生并不强迫孩子们都要来学习他另设的这些课程，只是课余时间，提供条件，学生想参加的就参加。
很多学生开始也并不想参加，可是看到同学们玩得乐此不疲，渐渐地，吸引了更多的学生参与进来。
雷夫先生一针见血指出我们的教育误区：我们总是糟糕地试图控制这些孩子们，想纠正孩子们所谓的不良行为。
雷夫先生还告诫我们，不能误导孩子们，不能因为奖赏而去做一件事，这样老师事先就把孩子带到一个陷阱里去了。
我想身为一名教育工作者，从雷夫老师身上我们学到了很多，我们知道，教育蕴含着无限可能。
名人对教师的评价
名人对教师的评价教师是社会中非常重要的一群人，他们承担着培养人才的重任，对于一个国家的未来发展起着至关重要的作用。
许多名人对教师的评价非常高，他们认为教师是无私奉献、伟大而崇高的职业。
以下是一些名人对教师的评价。
1. 爱因斯坦：爱因斯坦是世界著名的物理学家，他曾说过：“教师的价值在于他的艺术，他的艺术在于他的爱。
”爱因斯坦认为，教师的关键在于对学生的爱，只有真正热爱学生，才能够激发他们的学习兴趣，引导他们走向成功。
2. 孔子：孔子是中国古代的伟大思想家和教育家，他强调“为人师者，传道授业解惑也”。
孔子认为，教师不仅仅是传授知识的人，更是道德的楷模和学生的引路人。
教师应该具备高尚的品德和优秀的学识，用自己的言行感染学生，引导他们做一个有道德修养的人。
3. 李小龙：李小龙是中国武术家、演员和哲学家，他曾说过：“教师是燃烧自己，照亮别人的人。
”李小龙认为，教师是默默付出的人，他们不求回报，只是希望学生能够茁壮成长。
教师用自己的智慧和努力，点燃学生内心的火焰，让他们追求梦想，实现人生价值。
4. 爱迪生：爱迪生是美国发明家和企业家，他说过：“教师的工作是以火炬照亮别人，却使自己更加光明。
”爱迪生认为，教师的工作虽然辛苦，但是却能够获得更多的成长和收获。
教师通过教学，不仅仅能够启发学生的思维，也能够不断提升自己的能力和水平。
5. 鲁迅：鲁迅是中国现代文学家和思想家，他说过：“一个人能够成为教师，是所有职业中最高尚的。
”鲁迅非常崇敬教师这个职业，他认为教师是一个担当和责任重大的职业。
教师肩负着培养未来的责任，他们用自己的智慧和努力，为学生打开通往知识的大门。
以上是一些名人对教师的评价，他们都认为教师是伟大而崇高的职业。
教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。
教师用自己的爱心和智慧，点燃学生的梦想，引导他们成长。
在未来的道路上，教师始终是学生的引路人和朋友，他们用自己的努力和奉献，为社会培养出一代又一代优秀的人才。
乔治·华盛顿语录
乔治·华盛顿语录标题：乔治·华盛顿语录：领导者的智慧与勇气导语：乔治·华盛顿是美国历史上的伟大领导者之一，他在美国独立战争中的指导作用以及他在美国第一任总统期间的执政能力都给后世留下了深刻的印象。
以下是一些乔治·华盛顿的经典语录，这些语录展示了他作为领导者的智慧和勇气。
本文将通过解读这些语录，探讨华盛顿的领导之道。
一、"害怕失败的人从未成功过，成功的人从未害怕过失败。
"华盛顿在这句话中强调了勇气和决心的重要性。
一个领导者必须敢于冒险，敢于面对失败，并从中吸取经验教训。
只有通过不断尝试和勇敢面对挑战，才能实现成功。
二、"真正的荣誉不在于从事伟大的事业，而是在于完成伟大的事业。
"华盛顿在这句话中强调了目标的重要性。
作为领导者，我们必须设定远大的目标，并为之努力奋斗。
只有通过持续不断的努力和付出，我们才能实现真正的荣誉和成就。
三、"自由的条件是永远警惕。
"华盛顿深知自由的可贵和脆弱。
他在这句话中告诫人们，要时刻保持警惕，保护自由。
作为领导者，我们必须时刻关注社会和政治环境的变化，及时采取措施，确保自由的延续和发展。
四、"忍耐和时间是最大的教师。
"华盛顿在这句话中强调了耐心和时间的重要性。
作为领导者，我们必须学会耐心等待和积极应对挑战。
只有通过时间的考验和经验的积累，我们才能成长和进步。
五、"勇敢是不畏惧的行动，而不是不感到恐惧。
"华盛顿在这句话中强调了勇气的真正含义。
作为领导者，我们不应当因为恐惧而退缩，而是要在面对恐惧时勇往直前。
只有勇敢面对困难和挑战，我们才能克服困难，实现目标。
结语：乔治·华盛顿作为一位杰出的领导者，他的智慧和勇气为后世领导者树立了榜样。
通过解读他的经典语录，我们可以看到他的领导之道：勇敢面对挑战，设定远大目标，保持警惕，耐心等待，勇往直前。
古今中外教育界的典范无私奉献的老师
古今中外教育界的典范无私奉献的老师教育是一项神圣的事业，培养着社会未来的希望。
在古今中外的教育界中，总会有一些典范无私奉献的老师，他们扮演着重要角色，不仅传授知识，更注重学生个人素质的培养，为学生的成长付出了巨大努力。
本文将从多个角度来介绍古今中外教育界的一些典范无私奉献的老师。
第一，古代中国的典范教育家――孔子。
孔子是中国古代最杰出的思想家、教育家和儒家学派的创立者。
他不仅在教育方面取得了巨大成就，也为整个中国教育的发展奠定了坚实的基础。
孔子强调学生的德、智、体、群、美等综合素质的培养，主张以仁爱为核心的教育，对学生进行德、知、体、美的全面教育。
他的无私奉献和伟大教育理念，至今仍然影响着世界各地的教育界。
第二，现代教育界的典范无私奉献的老师――杜威。
杜威是20世纪美国最有影响力的教育家之一，被誉为“现代教育之父”。
他提出了建构主义的教育理论，以学生为中心，强调实践教学和积极参与，充分发挥学生的主体性。
杜威的教育方法强调学生的兴趣和实际应用，鼓励学生独立思考和实践操作，激发他们的创造力和学习动力。
第三，国际教育界的典范无私奉献的老师――安妮·沃克。
安妮·沃克是肯尼亚一所偏远村庄的教师，她在艰苦的条件下坚持教育事业，为孩子们创造更好的学习环境。
她用自己的毅力和爱心，帮助孩子们克服困难，努力获得更好的教育，改变他们的命运。
安妮·沃克的故事鼓舞了许多人，她被誉为教育界的典范，向世人展示了教育的力量和价值。
在古今中外的教育界中，还有许多其他的典范无私奉献的老师。
他们或讲学如流，或儒雅风趣，或关爱学生，或潜心研究，为教育事业默默奉献。
无论他们来自哪个国家、哪个时代，他们都以自己的智慧和真诚教导学生，激发学生的学习热情和兴趣，为学生的未来做出了积极贡献。
综上所述，教育界的典范无私奉献的老师在古今中外都有出现。
他们用自己的智慧和爱心教育学生，践行教育事业的初心和使命。
他们的教育理念和教学方法激发了学生们的潜能，帮助他们获得知识和技能，助力他们的成长。
实用主义哲学家——约翰·杜威
实⽤主义哲学家——约翰·杜威实⽤主义哲学家——约翰·杜威⽣平与经历约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实⽤主义哲学的创始⼈之⼀，功能⼼理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。
近代美国教育思想家、实⽤主义哲学家，恐怕没有⼀个能够⽐得上杜威对美国及世界教育思想与实施，有其深远的影响及⽆与伦⽐的贡献。
杜威不仅是⼆⼗世纪中的⼀位哲学家，教育家，⼼理学家，⽽且在美国国内，也是⼀位积极推动社会改⾰，倡⾔民主政治理想的所谓⾃由主义派⼈⼠，同时也是⼀位致⼒于民本主义教育思想的实践者。
他的思想，不仅形成了美国继实⽤主义之后⽽起的实验主义（Experimentalism）哲学体系，⽽且也是间接影响到新教育──所谓进步主义教育──实施与理论的⼀位教育哲学家。
由于他毕⽣从事著作、教学，受业学⽣分居世界各地，故其影响是他⼈所不能匹敌的。
他的门徒胡适，是中国⼆⼗世纪上半叶的著名学者和新⽂化运动的⼀员健将。
杜威（John Dewey）出⽣于⼀⼋五九年的⼗⽉⼆⼗⽇。
这⼀年也是英国进化论的提倡者达尔⽂（Charles Darwin 1809-1882）发表其《物种起源》（Origin of Species）巨著的⼀年。
杜威诞⽣在⼀个中产社会阶级的杂货商家中。
由于杜威的家乡，是新英格兰（New England）的维蒙特（Vermont）州的贝林顿（Burlington），⼈民⽣活习惯，娴习于⾃治，崇尚⾃由，笃信民主制度，这些可以说是新英格兰殖民区的传统精神。
杜威⼩时候，就显得有点害羞，天资并不聪慧，但是，却好学深思，⼿不释卷，喜爱阅读，是⼤家所共认的⼀位书⾍。
他⼗五岁从贝林顿当地的中学毕业，因为居家离维蒙特⼤学很近，加以⽗母的⿎励，就进⼊维蒙特⼤学就读，在⼀⼋七九年完成学业。
当时的维蒙特⼤学规模很⼩，那年跟杜威⼀起毕业的学⽣仅仅⼗⼋⼈。
凡是在维蒙特⼤学就读的学⽣，都得研修古典语⽂。
雷夫课件
"勤奋学习，友善待人"是56号教室的班规。“作为教师 我们不喜欢政府给我们设置很多的规章制度，同样我 们也不应该对学生们那样做。"雷夫说，“但请记住， 最好的班级管理是是你的课堂活动变得非常有趣。” 雷夫的第一个策略就是让学生向往他的教学。他说最 重要的是防止那些不良的行为发生，就像防疾病比治 疗疾病的效果更好一样。在56号教室的学生违反班规 后，所受到的最严厉的惩罚是：不准他参加发生不当 行为时所进行的活动。如果这些学生耽误了学习或者 学不到某种技能，那是他自己做的决定。 这种惩罚手段十分有效，孩子们知道如果相互之间不 团结，捣乱的话，那他就只能站在10英尺之外看其他 同学快乐的学习、打棒球、参加活动。
第56号教室的故事
在洛杉矶一个充斥着贫穷和暴力的地区，有一间 非常不寻常的公立小学教室，叫做---第56号教室。 教室里的五年级学生，大多是身处弱势、贫穷、 以非英语为母语的移民之子。
雷夫是如何带领56号教室 创造奇迹的呢？
使我感触最深的几点
班规—友善待人，勤奋学习。 以信任取代恐惧。 抓中间，而非抓两头。 耐心的力量。 道德发展的六个阶段。
设身处地，站在学生角度思考问题
在思考如何与学生建立相互信任的关系之初，雷夫向一位优秀的教师 请教成功秘诀时，听到了这样一个令人深思的故事——一个棒球的故 事。 这位老师的叔叔是一位棒球迷，有一次他获得了自己喜欢的波斯顿棒 球队所有队员的签名棒球。在他去世后，他委托这位老师来收藏。这 位老师的儿子不知道只棒球的来历，想和爸爸一起用这个棒球玩耍。 这位老师严厉的训斥了自己的儿子：不能碰这个棒球，因为这个棒球 上有签名，我们不能玩有签名的棒球。第二天，他的儿子拿着一个棒 球，要求和父亲一起玩，她的儿子又问，能否玩那个有签名的棒球。 这位老师再一次说：不行。但他8岁的儿子拿出那个棒球说：现在可以 玩了，因为我把签名都擦掉了。当时这位老师气得简直想杀了自己的 儿子，但是他马上意思到，儿子没有做错任何事情，因为当时他跟孩 子说，这个球上有签名，所以不能玩，擦掉签名，自然就可以玩了。 这位老师告诉雷夫：后来他一直带着这个棒球，提醒自己，在教学的 时候必须琢磨孩子是怎么想的，而不仅仅是从教师的角度思考问题。
传道授业解惑古今中外老师无私奉献的故事
传道授业解惑古今中外老师无私奉献的故事教育是一项崇高而庄重的事业，而老师则是这个事业中最为关键的人物之一。
无论是古代还是现代，无论是国内还是国外，都有许多老师用他们的智慧、爱心和耐心，为学生们传授知识，引导他们走向成功的道路。
本文将介绍一些古今中外老师的故事，展示他们无私奉献的精神和伟大的教育成就。
中外名师张衡和亚里士多德都是古代教育的杰出代表。
张衡是中国东汉末年的一位著名教育家和科学家，他任东汉明帝的私学教师，被誉为“太和先生”。
张衡精通经史，教育严谨认真，对学生倾囊相授，其中最为著名的是他传授天文学知识的故事。
一次，明帝对张衡道：“臣对九天之象有些迷惑，还希望太和先生给予指导。
”张衡听后不心生骄傲，而是倾囊相授，细致解说了大暑、大雪等二十四节气以及黄道黑斗、太白、五方、九星等天文常识。
这次指导使明帝对九天达到了全新的认识，进一步巩固了张衡在明帝心中的地位。
亚里士多德则是古希腊的一位伟大思想家和教育家，他是亚历山大大帝的私人导师，被誉为“人类智慧之父”。
亚里士多德高度重视学生的独立思考和实践能力，在传授知识的同时注重培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
他的教育思想对后世产生了深远的影响。
进入现代，伟大的教育家霍金斯和翁仲道也为我们树立了崇高的榜样。
霍金斯是英国著名的教育家和心理学家，他在心理学领域有着广泛的研究和贡献。
他提出的“尊重学生”教育理念，引领着教育改革的潮流。
他认为每个学生都是独特的个体，应该根据学生的需求和特点来制定教学计划，而不是单纯地套用一套标准的教学方法。
翁仲道则是中国现代教育的先驱者之一，他被尊称为“中国的杜威”。
翁仲道注重学生的实践能力培养，提倡“学以致用”和“从学到做”的教学理念。
他创建了中国第一所完全按照儿童身心发展规律设计的教育学府——北京儿童研究院，并成功实施了以游戏为基础的儿童教育。
除了这些知名的教育家，还有许多普通的老师默默无闻地奉献着自己的爱心和知识。
有一位来自美国的教师凯瑟琳，她每天都骑着自行车往返于城市的边缘地带和贫困山村之间，为那里的孩子们上课。
教师节师德师风主题的演讲稿5篇
教师节师德师风主题的演讲稿5篇教育是一种润物无声的渐染,不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化,不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展,不是千人一面的雕琢.下面给大家分享一些关于教师节师德师风主题的演讲稿,希望对大家有帮助.教师节师德师风主题的演讲稿1尊敬的各位评委.各位老师:大家好!这天我演讲的题目是——《光荣的称号,崇高的使命,不悔的选取》.我,一个普普通通的女性,一个走在大街上绝对不会引起别人注意的人,只因选取了〝教师〞这一被誉为〝人类灵魂的工程师〞的职业,才赢得了众人羡慕的目光.赞美的话语.正因为人们的赞美.社会的认可,教师——这个太阳底下最光辉的职业,才显得那么崇高.〝师者,人之模范〞.这句两千年前的古训,至今仍有其强大的生命力.为人师者,要有安于平凡.默默奉献的恬淡心境.在教师的岗位上,没有令人羡慕的权力和财富,没有显赫声名和地位,也没有悠闲自在.舒适和安逸,当教师就要用平平常常的心态.高高兴兴的情绪去干实实在在的事情,当教师,就要甘愿做一颗小小的铺路石,为学生筑起五彩的道路.为人师者,要有热爱学生,诲人不倦的崇高品质.〝教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冷的感情也会消融.〞每个学生都具有可塑性,不论智力高低.长相美丑.脾气温躁.成绩优劣.家境贫富,我们都就应一样的关心,一样的疼爱,一样的劝勉,一样的教辅,不需家长礼包相送,也不必家长酒席谢师,师心明如镜,岂能容纤尘?为人师者,要树立遵纪守法,为人师表的良好形象.为人师者,要有团结互助,共同施教的高尚风格.〝文人不相轻,人师需互助!〞教师是一个寂寞的职业.或许又是一个无月的夜晚,暗黄的灯光.厚重的文案.疲惫的身躯,已经流过了很多年.但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者,教师心中都有一座伟大的丰碑.一个伟大的理想,我们〝以学生为本〞,教人务实,教人求真,教人创新,我们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心.教师更是一个美丽的职业.她的美丽在于她的无名,在于她的不攀比,在于她的天然而无修饰,在于她的淡泊与高尚.她是一种生命,她的存在不是为了取悦于人,她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛.〝十年磨一剑,今日试锋芒〞,人生又有几个这样属于自我的十年呢?许许多多的教育工作者们,为了传承民族精神.弘扬民族文化.培育一代新人,奉献出的岂只十年,我们用二十年.三十年.四十年……甚至一生的心血来浇灌青春之花,直至生命那最后一刻,我们都无怨无悔!唐太宗说魏征是他的一面镜子,让他看清了自我的是与不是.我把师德标兵作为自我的镜子,告诉自我要知荣知辱.爱岗敬业.人务必要有一种执着追求.奋发进取的敬业精神.强烈的事业心和职责感是干好一切工作的动力和源泉.作为一名教师,我们不就应职不尽责,工作应付.作风飘浮,成绩平平.我们就应摒弃那种胸无大志.不思进取.庸庸碌碌的状态,树立〝事业高于一切.职责重于泰山〞的思想,在教师岗位上干出一番成绩,成就一番事业,造福一方学生.我爱我的职业,我爱我的学生,在我的心里,学生对我的依恋.家长对我的信任始终是对我工作的奖励.我愿做一个真.善.美的老师,不要迷茫于远处的群山,而是执著于脚底的泥沙,一步一个脚印,坚定地走下去,无怨无悔地在自我平凡的岗位上兢兢业业,尽心尽责,以心换心,以爱博爱,倾我所有,去换取明天的桃李芬芳.我的演讲完毕,谢谢大家!教师节师德师风主题的演讲稿2作为一名普通的教师,我认为:脚踏实地,干点实事,从我做起,从小事做起,无愧于学生,无愧于家长,用爱心铸就我们最神圣的职业——这便是我对自己职业的承诺.初为人师时,从未想过教师行业是这样的,也不知道自己肩上的责任,以为自己就是一个〝孩子王〞.在老教师们的指导下,当渐渐融入教师这个角色后,才明白我更需要的是一颗真心与挚爱.弹指一挥间,两年已过去.经过两年为人师表的洗礼,虽说缺少了那种珠光宝气.名牌艳装的豪华.但我固守住了朴实,获得了一种教师特有的崇尚知识.甘为人梯的内在气质.没有爱的教育是贫乏的.空洞的.因为有爱,我们才能在平凡的工作中铸造着不朽的辉煌!法国作家雨果说过:比陆地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸怀.不是吗?当心中满满地充满了对孩子们的爱时,我们才能让工作发出最动人的色彩.目前农村学生条件还比较落后,而他们又处在最佳成长期,难免出现这样那样的问题.我力争多方面关心.照顾到学生.磕磕绊绊,代为包扎在所难免;午饭送点热水的小事也要想到;心理辅导,教育感化的.事情我更要做好.针对一些问题学生,我主动了解其家庭背景,对症下药,对于那些孤僻的孩子我尝试着用〝情感教育法〞交往了解;对于家庭困难的孩子我主动联系上社会义工群用经济和爱心帮助他们.时间悄悄地来,又悄悄地走了,我希望在我的努力下——我和学生们留下的是情谊,守住的是人间真情!而在我的心底深处惟愿他们健康快乐,进步每一天!为了给学生们更好的教育,我要比别人更加勤学善思.初到学校时,我遇到了不少问题,例如:我饱含激情走进课堂,设置情境提出问题时,学生们却总是陷入一片沉寂,纷纷茫然的看着我,即使点名提问,学生们也是三言两语,甚至一言不发.这可急坏了我,数学教学注重探索发现以及解决实际问题的能力,学生不会想,不敢说可怎么办?通过一次次谈心交流,深入了解后,我发现:问题出在我们长时间的教学方法单一,课外知识匮乏等方面上.所以学生遇到问题,不会想,不愿说.为了改变这种局面,我主动向有经验的老师们学习,运用教育学.心理学的理论知识分析相关问题,一次次改进.改善教育教学方法.学生们不会想,我就主动引导,多次提示,鼓励他们去想;学生们不敢发言,我就用眼神鼓励,适时点名.哪位学生有了进步,我会带动大家把微笑和掌声送给他,让他感受到成功的喜悦,从而能够主动思考,愿意回答.此外我还常给学生补充一些音像资料,励志故事,让他们贫瘠的心灵之土,逐渐肥沃起来.再上课时,学生们从之前的〝老师,我不会〞,改成现在的〝老师,我会,我会!〞.而当这些付出后,我感觉收获了许多.当最美女教师张丽莉在危急时刻,毅然挺身而出时,她便把我们的职业内涵演绎的淋漓尽致.当那些最美乡村教师在极其艰难的条件下,几十年如一日,默默付出时,更是为我们彰显了教师的固有情操.也为我坚守教师岗位提供了动力.虽然教师这个职业,可能会注定我一生只能默默无闻,但我非常乐意,自豪.即使它没有水晶的纯静,没有宝石的艳丽,我也要用我的爱心让学生们,在我们铺就的平坦道路上奔向那明亮的远方!教师节师德师风主题的演讲稿3尊敬的各位领导.各位老师:大家好!今天能站在这里,我感到无比荣幸.在平凡的工作岗位中,我没有惊天动地的壮举,也深知自己不是秀的,但我可以自豪地说:〝我成长了,更成熟了!〞我的成长离不开领导的精心栽培与同行的热心帮助,是你们的关爱让我扬起自信的风帆,是你们的关爱让我坚定了自己的信念!因此,我要说:有了爱,就有了一切!在这世上,有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心,它能清除悲伤的瓦砾,推到绝望的断壁,也能点燃希望的明灯.教育家陶行知说过:〝没有爱就没有教育.〞冰心老师也说过:〝有了爱,便有了一切;有了爱,才有教育的先机.〞爱,像滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;爱,像融融春风,即使冰冻的感情也会消融.众所周知,美国历最伟大的女性之一——海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障,七岁以前,一直生活在无声无息.没有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使——她的老师安·沙利文.沙利文用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子,将她由无知.粗鲁.暴躁的动物,变成了一个勇敢博爱的作家.如果不是爱,如何会有这么巨大的奇迹?如果不是爱,怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖,在残疾的躯体上播种健康的灵魂?全国劳模.北师大教授林崇德认为:〝疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣.〞教师对学生的爱,高于母爱.大于友爱;教师对学生的爱,不是索取.不为交换,更不求回报;教师对学生的爱,只有付出,只在奉献.有人把师爱比作春雨,滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光,温暖了孩子的心房.师爱,是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜.当你用心去爱你的学生,你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花,办公桌上那两个红红的苹果.耳旁那一声声清脆的〝老师,您好〞……更多的,是一种为人师的幸福.自豪.那么,我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业,有什么理由不去爱我们的学生呢?就让我们把爱的火炬传递给学生,为爱插上翅膀,让爱在万顷碧波.蓝天白云间飞翔!记得这样一件小事:那年学生体检,我班一名女生刘艺慧突然呕吐,溅脏了我的裤子和新鞋.刘艺慧惶恐的低垂着头,周围同学也在静观我的反应,我意识到,此时若自己表现出丝毫的不满就会伤害一颗稚嫩.敏感的心,也会打破素日和谐的师生关系.于是,我一边轻声安慰她〝没有关系〞,一边扶她到办公室去休息,还请来医生给她做身体检查,得知她是因为晕血而呕吐后,我赶紧给她调了杯白糖水,然后马上和她母亲取得联系.在我看来,这只是举手之劳,更微不足道,是每一位身为人师者都会做的事情.可是,那天以后,我惊喜的发现,孩子们有了变化:同学摔倒了,会有人主动去搀扶;同学生病了,会有人相约去探望;教室环境脏了,会有人抢着去打扫……我明白,是我用爱心树立了榜样,孩子们就会把爱心来传递,这,就是爱的力量!后来,刘艺慧毕业了,随母亲去西安上初中,但是,隔三差五总会给我发个短信或打个电话表示问候,我的心也总是暖暖的.当然,我更不会忘记,前两周我生病了,当我拖着绵软的脚步走进教室时,原本乱哄哄的教室霎时间鸦雀无声,孩子们向我投来探寻的目光,我咬咬牙用沙哑的声音开始讲课,孩子们却听得专心异常.班长柏云耀不时用眼神提醒周围同学:看黑板.听老师讲.教学间隙里,我趴在讲台上,揉着昏重的额头,不想,一个凳子悄悄摆在我身旁,是谁?抬起头,看着讲台下一双双清澈的眼睛里满含着关切,一股暖流在身体里缓缓流淌!再看看作文里,最调皮的侯思良这样写道:〝老师大概生病了,听她讲课时有气无力,在黑板上写几个字总要揉一揉肩膀,我真想说:老师,您休息吧!耽误一节课,没有关系的,您的身体要紧啊!〞这就是常常被我训斥的学生,他质朴的语言不禁让我热泪盈眶!那一刻,我真正体会到了一个教师特有的幸福和快乐,不由地在心中低吟浅唱:〝那间教室,放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔,画出的是彩虹,奉献的是自己……〞路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都将一如既往,绝不退缩.十余年的风风雨雨酸甜苦辣,为人师的种.种滋味一一遍尝,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业,这个职业也需要我.古代大教教育家孔子呕心沥血,以教为重的精神教育着我;现代教育家陶行知先生从教几十年,始终安于〝粉笔生涯〞的献身精神.鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我,我爱我平凡而又神圣的`职业.我愿作红烛,我甘为人梯,守住一方净土,安于三尺讲台.虽然我们很清贫,但是我们也最富有,因为,我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的第一缕阳光,有着勇往无惧的精神;我们还是夜空中的启明星,有着奔向光明的执着与忠诚!我不迷茫于远处的群山,我执著于脚底的泥沙,一步一个脚印,坚定地走下去,我坚信:〝星星也只能白了我的发,而不能灰了我那颗火热的心〞.我坚信:从教人生,有泪无悔!因为,有爱就有一切,我要用爱耕耘终生!教师节师德师风主题的演讲稿4有一种职业,以最温暖的姿态存在却常常被遗忘.有一种声音,凭借挥舞的双手就能让孩子〝听〞到.有一种光明,依靠交谈和想象才能实现视网膜的延伸.有一种坚持,可以让封闭的心门缓缓打开.有一种付出,推动了阻碍重重的智慧之船.你也许很少接触这类人群,对他们的了解和想象都只停留在电视中.报道里和文字间.他们不卑不亢,不屈不挠,不声不响地存在着,用自己特有的姿态感受着,温暖着这个残缺的世界,并欣然接受着这个职业带来的所有挑战.他们是一群敬职尽责的特教人,他们的职责就是用温情和爱心点燃特殊孩子的希望之光,照亮他们的未来之路.这些特殊的孩子中有耳聋的,有眼瞎的,有脑瘫的,还有自闭的.这群分类不同的折翼天使们都有自己独特的存在方式.无声世界中的失聪少年,用挥舞的双手告诉老师自己的想法;无光世界里的听障学生,用6个点组成的盲文〝摸〞出未来的梦想;脑瘫世界里的他们,连基本的生活自理能力都没有;自闭症的孩子们,犹如天上的星星,一人一世界,独自闪烁.特教园丁们,面对这类特殊人群,无怨无悔,无私奉献.他们轮流换岗,日夜不离地守护着这群孩子,只为能给他们提供最温暖的照顾,最及时的帮助,最实用的知识和最正确的引导.选择了特教,就选择了奉献,选择了付出,选择了艰辛,选择了清贫,也选择了寂寞!因为这是一个不太被人关注,也容易让人遗忘的地方.在这里,有一群初入职场的年轻人,他们有的离乡背井,有的服务家乡,他们面对亲人的不解,朋友的质疑,毅然决然地选择了这份清苦的职业.他们拿着微薄的薪水,远离都市的繁华,释放温情的力量.他们在自己平凡的岗位上踏踏实实,勤勤恳恳地工作,他们不为功名,不为利禄,只为内心深处的〝善〞能得到最大的弘扬,只为能用〝爱〞帮助一群群折翼天使展翅高飞!我市特校的学生大多来自偏远农村,家庭条件普遍不好,有的甚至一家四五口都是残疾人.在这里就读的学生,需要的不仅仅是师爱,还有妈妈般的爱.为了让学生们感受到家的温暖,这些特殊的园丁用行动默默地谱写爱心——盲生抽血检查后,陈欢老师拿出家中的桂圆.红糖.大枣,配成营养餐,一遍遍地叮嘱他们喝下;聋生逃课了,王道进主任带着数十名老师兵分几路,马不停蹄地寻找;智障学生大小便失禁了,张日萍老师毫不犹豫地冲上前去帮他冲洗并现场教育学生下次遇到此类情况该怎么办;为了帮自闭症学生过一个难忘的生日,覃雅老师顶着怀孕的大肚子打车从霞山到赤坎四处寻觅学生最爱的奶油和水果原料,然后组织全班同学现场帮他做蛋糕.这一件件鲜活的事例,让学生和家长感受到了无穷的力量.特殊的园丁们总是这样以最朴实最原始最直观的方式,在踏踏实实地为民服务,为家长服务,为特殊孩子服务,倾情奉献,无怨无悔,谱写了一曲曲感天动地的职业赞歌!教师节师德师风主题的演讲稿5尊敬的各位领导.教师:你们好!今日,我演讲的题目《打造灵魂教育,做幸福教师》.站在那里,我的心境十分激动,因为我觉得自已就是一名幸福的教师,立于脚下的土地,我正在用自我的人生演绎着对灵魂教育的追求,与我的学生们一齐奏响着幸福的生活乐章.德国的教育家雅斯贝尔斯说:〝真正的教育是灵魂的教育,而不是知识的一种堆积.〞如今,教育行业并不缺少先进的教学方法和教学设备,也不缺少教育思想和教育著作,更不缺少教授与辅导,唯独缺少〝灵魂〞,缺少那种生命对生命的尊重,人格与人格的平等,情感与情感的共鸣.而我认为灵魂的教育是以尊贵的学生生命为对象,对其进行心灵的一种改善,它是需要一种用爱心营造出来的智慧,当这种智慧发挥到必须的极致时,就会变成一种深入骨髓的甜蜜,那是一种独特的〝幸福〞,将会紧紧裹住我们的心灵.在我所教的班级里,有这样的一名学生,由于父母离异,给他稚嫩的心灵造成了莫大的创伤,母亲的离开,使原本天真活泼的他变得郁郁寡欢.家庭的分裂,也造成了经济的拮据,他爸爸为了一家人的生活,不得不外出打工,把他扔给了年迈的奶奶来照顾.不知为何,他渐渐染上了偷窃的毛病.有一次,他竟然大胆地跑到办公室来行窃,偷走了同事三百多元钱,许多教师认为:〝学校必须严肃处理这件事情!〞,〝这样的孩子无药可救!〞应对这样的情景,身为班主任的我,心里矛盾极了,严惩他,会不会给他带来更大的打击.轻罚他,以后他还能不能再犯此类错误.就在这时,他的父亲来了,得知他的在校表现之后,愤怒地把办公室的窗户打开:〝跳!你就从这跳下去算了!〞他〝扑通〞一声跪在地上:〝爸爸,我再也不敢了!〞应对父亲的这种行为,我惊呆了:这样的家长怎能教育好孩子简单粗暴怎能解决了问题如果他一再堕落下去,将来会变成什么样呢想到那里,我毅然请求学校再给他一次改过自新的机会,并让他保证从此不再犯这种错误.从这以后,我总是找他促膝长谈,督促他努力学习,时时观察他的一举一动.经过了一段时间后,我发现他变了,变得热情开朗,变得进取向上.中秋节的前一天,我的讲桌上多了一块月饼,旁边放着一张纸条,上头写道:〝教师,您放心吧,我必须会努力.〞当我在班级中巡视时,我发现他正看着我,脸上露出了灿烂的笑容.从小到大我也收过许多礼物,有的奢华贵重,有的浪漫怡人,而这块月饼和字条带给我的欢乐非比寻常,它让我看到了一个孩子改过自新的觉悟,我能挽救这样一个受伤的心灵,我暗暗地在心里对自已说:我是幸福的!灵魂的教育需要我们的爱心,冰心教师说:〝有了爱,就有了一切,有了爱,就有了教育的先机〞,可是,我想光有爱心,还是不够的,还需要教师深厚的文化底蕴,精湛的教学技能来紧紧吸引住学生.为此,我每一天认真备课,上好每一节课,认真解读教材,钻研教法,并利用课余时间来加强自已的业务学习,同时,我还利用互联网来进行学习,建立起自已的教育博客,开始尝试着写作,只要在教学生活中得到了一点点的启示,我就会及时构成博文,就是这小小的教学笔记吸引来了许多教育好友的目光,也逐渐地认识了许多位教育名师,得到了他们的真诚指导,使我的教学水平有了快速提高.当我在课堂上把深奥难懂的知识讲得浅显易懂,把枯燥乏味的资料讲得趣味横生,当我把科学的知识和做人的道理潜移默化地教给学生时,那种精神上的欢乐是无法比拟的,我觉得那时,我更是幸福的.教师是〝人类灵魂的工程师〞,要开启孩子们的心灵,雕琢他们的灵魂,就必须用我们的爱心与智慧来发展学生的本事,完善他们的人格,能够使每一个从自已手里培养出来的人欢乐地度过一生.虽然我们的工作是繁重的.琐碎的,但我相信当我们的教育成功之时,那更是一种精神上的欢乐,那就是一种幸福.愿天下所有从事教育工作的朋友们,都能成为:打造有灵魂教育的幸福教师!多谢大家!教师节师德师风主题的演讲稿。
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“美国最伟大的教师”雷夫.艾斯奎斯个人简介
雷夫·艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师，1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，毕业后—直执教于美国洛杉矶霍巴特丛林小学并在学校成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。
在近39年来的从教过程中获得“全美最佳教师奖”等多项荣誉。
但是他本人却不会在乎这些殊荣，仍然坚持在一个很差的经常可以听到枪声的学区的同一所学校的同一间教室(56号
教室)，年复—年的教着同—个年龄段大多来自移民家庭、语言不统一的五年级学生。
这些相对处于劣势的学生却在他充满爱心与智慧的培养下，在美国标准考试(AST)中成绩一直位居前5％的位置，纷纷就读于哈佛，斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。
雷夫·艾斯奎斯先生也是著名的演说家，他经常在美国和世界许多国家从事演讲活动。
著作有：《成功无捷径》、《第56号教室的奇迹》、《第56号教室：让孩子变成爱学习的天使》、《第56号教室：点燃学生学习的热情》等，这些书籍已成为美、日、韩、中国大陆和台湾地区教育类的畅销书。
雷夫·艾斯奎斯从教近30年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美杰出教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章(M.B.E)等。
《第56号教室的奇迹》介绍：
《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》是一个普通而令人感动的故事，这也是一本值得每一位关心孩子成长的父母和教育同行用心品读的教育书。
雷夫·艾斯奎斯，一位美国的传奇教师，他三省其身：教学更育人：他结合理论创新了简单而有效的教育方法，他设立的“终身阅读”，“生活中的数学”，“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实
践、而且在家庭教育中也同样实用。
此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他反复强调知识本身就是最好的奖品……优质的教学成绩，谦逊有礼、诚实善良的学生：这样的成就，追溯其根源是雷夫老师运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。
近25年的教育实践，雷夫老师深信：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
这是一个普通而又令人感动的故事：每年都有上千普通家庭的学生希望加入雷夫的班级来改变人生，亦有人用百万年薪邀请这位洛杉矶的小学教师，但雷夫，这位“全美最优秀教师”依然坚守在这间不断创造奇迹的“第56号教室”。
雷夫老师和第56号教室的孩子们向当今社会对教育的期盼发出了挑战，他们向公众证明了当今孩子们真正需要什么样的教育，以及如何实施这样的教育。
在美国的众多名师中，很难有人如雷夫艾斯奎斯—般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。
他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……
社会评价：
美国《达拉斯早报》：“教师雷夫·艾斯奎斯帮助五年级学生找到一条远离贫街陋巷的道路，如果你能提炼出雷夫艾斯奎期老师的精华，把它装在瓶子里卖给渴望得到优秀教师的学区：你绝对会成为百万富翁。
”
美国《华盛顿邮报》主笔杰伊·马修写到：全美最好的老师——雷夫·艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师。
美国《西雅图邮报》：不仅只看课堂教学的获奖者——在洛杉矶市内贫民区同一间五年级教室里待上22年对于某些教师来说可能是个死刑。
但是：雷夫·艾斯奎斯不仅坚持下来，还获得了成功，并且。
因为自己的创新工作而成为美国最受尊敬的教师之一。