四年级英语上册(冀教版)《Lesson5DaysoftheWeek》公开课课件
冀教版英语四年级上册Lesson5 Days of the Week公开课教学设计(附反思)
冀教版英语四年级上册Lesson5 Days of the Week公开课教学设计（附反思）一、教学目标语言能力目标1.知识目标：能够准确认读和拼写一周七天的英文单词（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）。
2. 能力目标：能够用英语表达今天是星期几、昨天是星期几、明天是星期几等日常表达。
思维品质目标在看、听、说days of the week的过程中，培养对比、分析和推理的能力。
学习能力目标培养对英语学习的兴趣，提高时间管理意识二、教学重难点1. 重点：掌握一周七天的英文单词及相关表达。
2. 难点：正确运用所学单词和句型进行日常表达。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、卡片等直观教具展示一周七天的单词。
2. 情景教学法：创设各种与星期相关的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3. 游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入（3 分钟）•播放一首关于星期的英文儿歌，引导学生跟着哼唱，营造轻松愉快的学习氛围。
•提问学生：“How many days are there in a week?”引出本节课的主题。
2. 新授（15 分钟）•展示一周七天的单词卡片，带领学生逐一认读，注意纠正发音。
•采用多种方式巩固单词，如闪卡游戏、大小声游戏等。
•引导学生观察单词的拼写规律，如“-day”结尾等，帮助学生记忆。
3. 练习（15 分钟）•小组活动：学生分组，用“What day is it today? It's...”“Yesterday was...Today is...Tomorrow will be...”等句型进行对话练习。
•游戏：“星期蹲”游戏，学生分别代表一周七天，听到相应的单词指令后蹲下，以此巩固单词和句型。
4. 拓展（5 分钟）•介绍一些与星期相关的英语习语，如“Blue Monday”（忧郁的星期一）等，增加学生的英语知识储备。
冀教版英语四年级上册： Lesson5 Days of the week教案
冀教版英语四年级上册： Lesson5 Days of the week教案教学目标1.学生能够正确地听、说、读、写本节课的日子单词。
2.学生能够正确地说、写问答句What day is it today? It’s _____.。
教学重点1.掌握本节课的日子单词。
2.能够正确地说、写句子。
教学难点本节课的日子单词只在这一单元出现，学生需要牢记。
教学准备1.教师准备录音机、课件、PPT。
2.学生准备笔、纸。
教学过程导入1.打开PPT，出现本节课的题目，引导学生回顾上节课所学的内容。
2.预测本节课将学习的内容，让学生积极参与。
3.播放歌曲“Days of the week”，让学生听来熟悉一下。
学习新知1.首先，出示本节课的图片，口头引导学生认识、说、读、写。
2.播放录音，让学生模仿跟读，掌握句子的基本语音、语调。
3.出示屏幕上的填空题，巩固学生对词汇的理解。
4.让学生自己想问题“What day is it today?”，并在黑板上回答。
让学生进行问答练习，熟练掌握句型。
活动1.将学生分成几组，每组有一个代表。
让他们模仿录音的语调、情感，唱一段“Days of the week”。
2.以黑板上“今天是星期一”为例，由教师指定一个学生当“销售员”，其他同学是“顾客”，进行对话售卖猜测。
总结1.复习本节课几个日子单词，看谁记得更多。
2.提问“What day is it today?”，让学生快速回答并书写。
3.引导学生总结句型“What day is it today? It’s _____.。
”的语音、句型、用法等知识点。
课后作业1.完成文本课本的练习题2.完成口语作业，标准清晰地说出7天的英文名称。
教学反思通过本堂课的教学，我发现学生对于本节课的认知有所差异，有的学生已经掌握词汇和语音，表现出好的语言能力，但也有一些学生对于音效和语音理解上仍有困难。
在日后的教学中，我将更注重基础词汇的掌握，通过多种方法运用多个角度讲解，让学生更好地掌握学习内容。
四年级上册英语教案-《Lesson5DaysoftheWeek》｜冀教版(三起)
教案：四年级上册英语教案－《Lesson 5 Days of the Week》｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语询问并回答星期几。
3. 能够用英语简单描述一周的日常生活。
4. 培养学生的日常英语交际能力。
教学内容：1. 单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.2. 句子：What day is it today? It's Friday. What day was it yesterday? It was Wednesday. What day will it be tomorrow? It will be Saturday.教学重点与难点：1. 重点：单词Monday至Sunday的认读和运用。
2. 难点：询问星期几的句型和回答的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、日历、黑板等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师引导学生用中文回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现一幅一周的日历图。
2. 教师用中文引导学生观察日历图，指出星期几。
3. 教师提问：“你们知道英语中星期几是怎么表达的吗？”引导学生思考并回答。
Step 3: 呈现与学习（15分钟）1. 教师展示PPT，呈现单词Monday至Sunday的图片和单词。
2. 教师引导学生跟读单词，确保学生正确发音。
3. 教师用PPT展示询问星期几的句型“What day is it today?”和回答“It's Friday.”。
4. 教师引导学生进行角色扮演，运用句型进行问答。
Step 4: 练习与巩固（10分钟）1. 教师发放卡片，每张卡片上有一个星期几的单词。
2014秋冀教版英语四上《Lesson 5 Days of the Week》word教案
4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
学习重难点
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day, today, week
2.学生能听懂、会说句子：What day is today? How many days are there in a week?
no school，school利用日历学习、理解week的概念。
2. Let’s sing! He is wearing red trousers
3.Letters and sounds
map，bed，film，fox，sun
板
书
设
计
Lesson5 Days of the week
week
SundayMonday TuesdayWednesday
3.表示星期的七个单词的拼写记忆。
教法
情景教学法
学法
小组合作学习
课前准备
上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
导学过程
评议补充
Part 1:Greeting
Good morning boys and girls.
How are you today?
Part 2:Warming-up and review.
复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these? I like your dre3:New concepts
1. What day is it?
对照日历读出并板书新单词：Sunday，Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
冀教版(三起)四上Lesson5DaysoftheWeekword教案
Lesson 5 教学设计一、教学目标1. 知识与技术：正确地说、读、写，用Sunday to Saturday七个单词2. 进程与方式：能够观察出有关礼拜单词的特征，在合作学习中掌握有关礼拜的单词。
3. 情感态度、价值观：了解东西方文化不同，继续产生并维持对英语的兴趣。
二、教学重点学生能够正确地说、读、写，用Sunday to Saturday七个单词三、教学媒体录音机、磁带、电脑、单词卡片等。
四、教学进程Step one: Class Opening and Review.1. GreetingGood morning, boys and girls.Sing “How are you”2. 单词擂台赛温习衣服辞汇（全班分成“太阳”“月亮”“星星”三组，每人一次写一个衣服单词，三分钟内看哪个组写的最多，评出“超级…”“伶俐…”“可爱…”）Step two: New Concepts1. Sunday to Saturday,导入所学单词。
T: 用汉语提问：“今天是礼拜几呀？”S: 礼拜…T: 今天老师就要教大家用英语如何表达礼拜的名称。
Today we will learn Lesson 22: Days of the week.(板书课题，并解释：day是天，week 是周，礼拜。
题目：礼拜的名称。
)板书：What day is it?…（1）采用慢读、快读、正常读、男生读、女生读等形式操练这一句型。
（2）教师让学生们进行角色演出。
（3）教师把学生分成几个小组，让学生们加入以前学过的一些知识，如问候语，谈爱好的英文句子等编写出新的小对话并进行演出。
T: How many days in a week.S: Seven.用汉语解释有关礼拜的知识。
同时把写有礼拜的单词卡片贴到黑板上。
T: 老师先不说呢，我请同窗们猜一猜，这些单词是从礼拜几到礼拜几。
S1: …S2: …T: 大家说得可真好。
你们看老师把Sunday礼拜日放在了第一名，在加拿大，每周的第一天是礼拜日，人们不工作，一般去教堂或走亲探友，周一到周五工作，周六Saturday 是一周的最后一天，也是放假的日子。
四年级英语上册《Lesson 5 Days of the Week》教案 冀教版
How many days are there in a week?
What day is today?
教
学
反
思
周审
签字：
年月日
备注
月查
签字：
年月日
学法
小组合作学习
课前准备
上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
导学过程
评议补充
Part 1:Greeting
Good morning boys and girls.
How are you today?
Part 2:Warming-up and review.
no school，school利用日历学习、理解week的概念。
2. Let’s sing! He is wearing red trousers
3.Letters and sounds
map，bed，film，fox，sun
板
书
设
计
Lesson5 Days of the week
week
Sunday Monday Tuesday Wednesday
4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
学习重难点
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day, today, week
2.学生能听懂、会说句子：What day is today? How many days are there in a week?
3.表示星期的七个单词的拼写记忆。
教法
情景教学法
复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these? I like your dress,
冀教版四年级英语上册Lesson 5课件
Let's sing a song!
What day is today?
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
A:WWhhaatt ddaayy iiss ttooddaayy??
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
Tuesday Friday
Wednesday Saturday
today
on date
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱweek
Homework
1.Let's listen and read! 2.Let's sing a song.
新冀教版四年级英语上册《Lesson 5 Days of the Week》优质课课件.ppt
Let’s sing a song .
He’s wearing purple shorts , On a Thursday morning . She’s wearing red shoes , On a Friday morning . He’s wearing a yellow hat , On a Saturday morning .
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
星期日 星期一
星期二 星期三
星期四 星期五
星期六
你知道吗？
在加拿大，每周的第一天是星期 日，人们不工作，一般去教堂或走亲访 友，周一到周五工作，周六Saturday是 一周的最后一天，也是放假的日子。如 果大家留心观察的话，现在我们的日历 也是把周日放在第一位的。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 3:10:22 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
冀教版小学英语四年级上册Lesson5 Days of the Week优质公开课教学设计
冀教版小学英语四年级上册第一单元Lesson 5 Days of the Week 教学设计一、教学分析本课主要教授星期的英语单词以及如何用英语描述一周七天的穿着。
经过前几节课的学习，学生已经掌握了一些描述服装的基本词汇和句型，这为本课学习打下了基础。
二、教学目标知识目标：1.学生能听懂、会说、认读星期单词：Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday.2.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：day, today, week.3.听懂、会说、认读并口头运用句型：What day is today / it? It’s ____. How many days are there in a week ? Seven.4.学生能了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音及规则。
能力目标：1.熟练运用星期单词和句型谈论日期及每日的穿着。
2.根据元音字母的发音规则，正确拼读单词。
情感态度与学习策略目标：1.在真实情境中描述日常穿着，把所学语言与生活实际结合起来，激发英语学习兴趣。
2.注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。
三、教学重难点：教学重点1.听懂、会说、认读星期单词：Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday.2.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：day, today, week.3.听懂、会说、认读并口头运用句型：What day is today / it? It’s ____. How many days are there in a week ? Seven.教学难点灵活运用所学知识“What day is today/it?” “What is she/he wearing?”在真实的语言环境中进行交流,谈论一周七天的穿着。
四、教具准备星期的单词卡片、多媒体课件五、教学过程：Step 1 : Warming-up and revision（5 mins）Greeting and free talk: I am wearing ……. What are you wearing？What is she/he wearing? What is Li Ming wearing? Ss: I’m wearing… He\She is wearing …通过师生问候和自由谈话，使学生自然地进入英语学习状态，同时复习了有关衣服的词汇和描述人们穿着的句型, 为下一步的语言学习做好铺垫。
四年级英语上册《Lesson 5 Days of the Week》教案 冀教版
《Lesson 5 Days of the Week》中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。