人教版小学数学五年级上册第六单元 多边形的面积教材分析
第六单元多边形的面积教材分析
教学内容：教材第86～105页。
教材分析
本单元学习的内容主要包括：平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积四个部分。
它们的面积计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上，以未知向已知转化为基本方法开展学习的。
这是进一步学习圆的面积和立体图形的表面积的基础。
学习组合图形的面积安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后，也是利用转化的数学思想，让学生把不规则的平面图形转化为规则的平面图形来计算，降低了学生的学习难度，并巩固了学生对各种平面图形的特征的认识及面积计算，发展了学生的空间观念。
教学目标
知识技能：
1、理解并掌握各种图形的面积计算公式。
2、引导学生运用转化的方式来探究规律，认识新旧知识之间的联系。
3、会拼、摆、拆分各种组合图形，并能正确计算组合图形的面积。
4、能估算方格图中的不规则图形的面积。
过程与方法：
1、通过实验、操作、拼摆、割补等方法，使学生经历计算公式的推导过程，
进一步散发学生的思维。
2、应用面积的计算公式，使学生运用转化的方法解决实际问题，发展学生
的空间观念。
情感态度与价值观：
加强知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生探究意识和创新
意识，发展学生的空间观念。
教学重点：掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；会计算平行四
边形、三角形和梯形的面积。
教学难点：渗透“转化”思想，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能
力和逻辑思维能力。
学情分析：
学生已经对空间观念和直观几何已有了较为丰富的经验。
在学习本单元之前，他们在生活中积累了有关图形认识和图形测量的经验，再加上已经学习了长方形、正方形、三角形的特征以及长方形、正方形的面积计算。
为此，学习本单元面积公式的推导过程中，教师应引导学生紧密联系生活实际，从已有的认知基础和生活经验出发，让学生在数、剪、拼、摆等操作活动中，完成对新知的构建。
所以引导学生利用转化的数学思想，在操作中学习新知是本单元教学的重要环节。
教师既要做好引导，又要注意不要包办代替，一定要学生在独立思考和合作交流的基础上进行操作，切忌由教师带着做。
通过实际操作活动，发展学生的空间观念，培养动手操作能力，为接下来学习圆的面积作好铺垫。
教法与学法：
1、根据教学内容创设教学情境,充分利用和创造条件,引导学生在参与研究知识的形成过程中,自己想向题、寻方法、得结论。
2、让学生大胆猜测,积极操作、实验,引导学生亲历活动的过程,建立知识表象,形成知识技能,培养初步的逻辑思维能力,初步运用判断、推理等方式得出结论。
3、引导学生运用面积公式解决生活中的实际问题。
课时安排：
本单元建议用11课时安排教学。
人教版五年级上册数学第六单元《多边形的面积》教案
人教版五年级上册数学第六单元《多边形的面积》教案一. 教材分析本节课是人教版五年级上册数学第六单元《多边形的面积》的教学。
本节课的主要内容是让学生掌握多边形的面积公式，并能够运用公式计算多边形的面积。
教材通过生动的图片和生活实例，引发学生的兴趣，引导学生探索多边形的面积公式，从而培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了平面图形的知识，对图形的特征和性质有一定的了解。
同时，学生也掌握了四则运算和因式分解等数学运算方法，这些都为本节课的学习奠定了基础。
但是，学生对多边形的面积公式的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握多边形的面积公式。
2.培养学生运用多边形的面积公式解决问题的能力。
3.培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握多边形的面积公式。
2.难点：理解多边形的面积公式的推导过程，能够灵活运用公式解决问题。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。
通过问题驱动法引导学生探索多边形的面积公式，合作交流法让学生在小组内共同解决问题，实践活动法让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括多边形的图片、生活实例等。
2.准备纸张、剪刀、胶水等工具，让学生动手操作。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示多边形的图片，引导学生观察多边形的特征。
提问：你们知道这些多边形有什么特征吗？学生回答，教师总结。
接着提问：你们想不想知道这些多边形的面积是多少呢？引入本节课的主题《多边形的面积》。
2.呈现（10分钟）教师展示多边形的面积公式，引导学生观察公式的内容。
提问：你们知道这个公式的含义吗？学生回答，教师总结。
接着提问：你们能理解这个公式的推导过程吗？让学生尝试解释公式的推导过程。
3.操练（10分钟）教师发放纸张、剪刀、胶水等工具，让学生动手操作，尝试计算给定的多边形的面积。
人教版数学五年级上册说课稿：第6单元多边形的面积
人教版数学五年级上册说课稿：第6单元多边形的面积一. 教材分析《人教版数学五年级上册》第6单元“多边形的面积”是本册教材中的重要内容，主要目的是让学生掌握多边形面积的计算方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
本节课的内容包括三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，以及多边形面积在实际生活中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的几何图形知识，具备一定的空间想象能力和抽象思维能力。
但是，对于多边形面积的计算方法，学生可能还较为陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
此外，学生可能对公式记忆有一定的困难，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三角形、平行四边形、梯形的面积计算方法，能运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流、归纳等活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习多边形面积的兴趣，体验数学在生活中的应用，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式及应用。
2.教学难点：多边形面积公式的推导过程，以及如何运用这些公式解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何画板等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的多边形实例，引导学生关注多边形的面积，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，让学生初步了解多边形面积的计算方法。
3.实例分析：选取具有代表性的实例，让学生分组讨论、操作演示，引导学生掌握多边形面积的计算方法。
4.公式推导：引导学生通过观察、操作、交流，总结出三角形、平行四边形、梯形面积计算公式的推导过程。
5.练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
人教版数学五年级上册教学设计：第6单元多边形的面积
人教版数学五年级上册教学设计：第6单元多边形的面积一. 教材分析人教版数学五年级上册第6单元“多边形的面积”是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握多边形面积的计算方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
本单元包括三角形的面积、平行四边形的面积、梯形的面积和组合图形的面积等内容。
通过本单元的学习，学生能够理解并掌握多边形面积的计算方法，并能应用于实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了平面图形的认识，对图形的特征和性质有一定的了解。
在学习了“图形的变化”和“计量单位”等知识的基础上，学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力。
但是，对于多边形面积的计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握多边形面积的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握多边形面积的计算方法。
2.难点：学生能够灵活运用多边形面积的计算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入多边形面积的概念和计算方法。
2.采用探究式教学法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索多边形面积的计算方法。
3.采用案例教学法，通过具体案例让学生理解和掌握多边形面积的计算方法。
六. 教学准备1.准备多媒体课件和教学素材，包括三角形、平行四边形、梯形等图形的图片和实物模型。
2.准备黑板和粉笔，用于板书和演示。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活实例，如公园中的花坛、教室里的书桌等，引导学生观察这些实例中的多边形，引发学生对多边形面积的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和课件演示，引导学生认识三角形、平行四边形、梯形等基本多边形，并介绍它们的特征。
人教版五年级上册数学第六单元《多边形的面积》教学设计
人教版五年级上册数学第六单元《多边形的面积》教学设计一. 教材分析人教版五年级上册数学第六单元《多边形的面积》是小学数学的重要内容，本节课主要让学生掌握多边形面积的计算方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究多边形面积的计算方法，感受数学与生活的紧密联系。
本节课的内容为后续学习圆的面积、几何图形的综合应用等知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了四则运算、平面图形的认识等基础知识，具备一定的观察、思考、动手操作能力。
但学生在计算多边形面积时，容易忽视对图形特征的把握，对多边形面积公式的理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生发现多边形面积的计算规律，提高学生的空间想象和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用分割、拼凑的方法把多边形转化为已知面积的图形，掌握计算多边形面积的方法，能熟练运用多边形面积公式解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养空间观念和逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养勇于探索、积极思考的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握多边形面积的计算方法，能运用多边形面积公式解决实际问题。
2.难点：学生对多边形面积公式的推导过程和应用的理解，以及如何把多边形转化为已知面积的图形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现多边形面积的计算规律。
2.启发式教学法：教师提问、学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生的逻辑思维能力。
3.合作学习法：学生分组讨论、合作交流，提高解决实际问题的能力。
4.动手操作法：学生动手剪拼图形，加深对多边形面积计算方法的理解。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、多边形模型、剪刀、彩纸等。
2.学具：学生用书、练习册、多边形模型、剪刀、彩纸等。
3.教学资源：与本节课相关的生活实例、练习题等。
人教版五年级数学上册第六单元《多边形的面积》教学计划及说课稿
人教版五年级数学上册第六单元《多边形的面积》教学计划及说课稿一. 教材分析《多边形的面积》是人教版五年级数学上册第六单元的内容。
本节课的主要内容是引导学生探索和理解多边形的面积公式，并能够运用公式解决实际问题。
教材通过简单的例子和丰富的练习，帮助学生逐步理解和掌握多边形的面积计算方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了四边形和三角形的面积计算方法，对图形的面积有一定的认识。
但是，对于多边形的面积公式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作和思考，自主探索多边形的面积公式，并能够运用公式解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解多边形的面积公式，并能够运用公式计算多边形的面积。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解多边形的面积公式，并能够运用公式计算多边形的面积。
2.教学难点：学生能够通过观察、操作和思考，自主探索多边形的面积公式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，辅助学生理解和掌握多边形的面积公式。
六. 说教学过程1.导入：通过复习四边形和三角形的面积计算方法，引出多边形的面积公式。
2.新课导入：介绍多边形的面积公式，引导学生通过观察、操作和思考，探索多边形的面积公式。
3.例题讲解：讲解一个简单的多边形面积计算例子，帮助学生理解和掌握多边形的面积公式。
4.练习与拓展：提供一些练习题，让学生运用多边形的面积公式进行计算，并引导学生思考如何解决实际问题。
5.总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，反思自己的学习过程，提出问题并进行解答。
七. 说板书设计板书设计主要包括多边形的面积公式和相关例题。
人教版数学五年级上册教学设计-六《多边形的面积》整理和复习
人教版数学五年级上册教学设计-六《多边形的面积》整理和复习一. 教材分析人教版数学五年级上册《多边形的面积》这一单元主要让学生掌握多边形面积的计算方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
本节课是本单元的整理和复习，旨在让学生对已学的多边形面积计算方法进行巩固和拓展，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的平面几何知识，对多边形有了初步的认识，能够理解并运用多边形的面积计算公式。
但是，部分学生在解决实际问题时，可能会对多边形的分割和组合理解不深，影响到解决问题的效率。
因此，在复习过程中，教师需要引导学生加深对多边形面积计算方法的理解，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固多边形的面积计算方法，提高学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过复习，让学生掌握多边形面积计算的基本方法，学会运用分割、组合等策略解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
四. 教学重难点1.重点：多边形的面积计算方法。
2.难点：如何运用分割、组合等策略解决实际问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解多边形的面积计算方法，引导学生理解并掌握。
2.案例分析法：分析实际问题，让学生学会运用多边形面积计算方法解决实际问题。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
4.实践操作法：让学生动手操作，加深对多边形面积计算方法的理解。
六. 教学准备1.课件：制作多媒体课件，包括多边形面积计算方法的讲解、实际问题的展示等。
2.练习题：准备一些关于多边形面积计算的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些多边形的模型，用于引导学生直观地理解多边形的面积计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍多边形的面积计算方法，引导学生回顾已学知识，为新课的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些实际问题，让学生尝试运用多边形的面积计算方法解决。
人教版数学五年级上册说课稿：第六单元多边形的面积
人教版数学五年级上册说课稿：第六单元多边形的面积一. 教材分析《多边形的面积》是人教版数学五年级上册第六单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握多边形面积的计算方法，通过观察、操作、猜想、验证等活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生的空间观念和解决问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了三角形、平行四边形和梯形面积计算的基础上进行学习的，具有一定的挑战性。
教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主探究、合作交流，掌握多边形面积的计算方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于平面几何图形有一定的认识。
但是，学生对于多边形面积的计算方法还比较陌生，需要通过实践活动和思考来掌握。
此外，学生的学习习惯和合作能力也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握多边形面积的计算方法，能够正确计算简单多边形的面积。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、猜想、验证等活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：多边形面积的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握多边形面积的计算原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的多边形图片，引导学生发现多边形无处不在，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过观察、操作，尝试计算多边形的面积，总结计算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，互相启发。
4.教师引导：教师通过提问、引导，帮助学生理解多边形面积的计算原理。
5.练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对多边形面积计算方法的理解。
人教版数学五年级上册教案-六《多边形的面积》 整理和复习
人教版数学五年级上册教案-六《多边形的面积》整理和复习一. 教材分析《多边形的面积》是人教版数学五年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握多边形面积的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
教材通过简单的图形引导学生探索多边形面积的计算公式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了四则运算、图形的认识等基础知识，具备了一定的观察、思考、解决问题的能力。
但对于多边形面积的计算，学生可能还较为陌生，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用分割、拼接等方法探索并掌握多边形的面积计算公式；2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力；3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：多边形面积的计算方法；2.难点：理解并掌握多边形面积计算公式的推导过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入多边形面积的概念，激发学生的学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生自主探究多边形面积的计算方法，培养学生的问题解决能力；3.合作学习法：学生分组讨论、交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：学生分组准备多边形卡片、剪刀、胶水等；3.教材：人教版数学五年级上册。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中的实例，如公园里的花坛、教室的地板等，引导学生观察多边形的形状，让学生感受到多边形面积与生活的紧密联系。
呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，呈现几种常见的多边形，如三角形、四边形、五边形等，引导学生说出这些多边形的名称，并让学生尝试计算这些多边形的面积。
操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组分发多边形卡片，让学生尝试分割、拼接这些多边形，探索并总结出多边形面积的计算方法。
学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，如计算教室地板的面积、公园花坛的面积等，让学生运用所学的多边形面积计算方法进行解决。
《多边形的面积》说课稿
《多边形的面积》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《多边形的面积》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《多边形的面积》是小学数学人教版五年级上册第六单元的内容。
这一单元的教学内容包括平行四边形、三角形、梯形的面积计算以及组合图形的面积计算。
多边形面积的计算是在学生已经掌握了长方形和正方形的面积计算，以及认识了平行四边形、三角形和梯形的特征的基础上进行教学的。
本单元的学习，不仅有助于学生进一步理解面积的概念，掌握面积的计算方法，还能为今后学习立体图形的表面积和体积打下坚实的基础。
同时，通过多边形面积的计算，还能培养学生的空间观念、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，他们在学习长方形和正方形的面积计算时已经积累了一些经验。
但是，对于平行四边形、三角形和梯形的面积计算，学生可能会感到比较抽象和困难。
因此，在教学过程中，要充分利用学生已有的知识经验，通过动手操作、观察比较等活动，引导学生自主探索多边形面积的计算方法。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标使学生理解并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能正确计算它们的面积。
能运用所学的面积计算公式解决实际问题。
2、过程与方法目标通过动手操作、观察比较等活动，培养学生的动手能力、空间观念和逻辑思维能力。
让学生经历多边形面积计算公式的推导过程，体会转化的数学思想。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。
四、教学重难点教学重点：掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能正确计算它们的面积。
教学难点：理解平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导过程，体会转化的数学思想。
人教版五年级数学上册 第6单元《多边形的面积 整理与复》 教案及反思
人教版五年级数学上册第6单元《多边形的面积整理与复》教案及反思一. 教材分析《多边形的面积》是人教版五年级数学上册第6单元的内容，本节课主要让学生掌握多边形面积的计算方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在探究中学习，理解多边形面积的计算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了四则运算、平面图形的认识等基础知识，具备一定的观察、思考、动手操作能力。
但部分学生对复杂多边形的面积计算仍存在困难，因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握多边形面积的计算方法，能正确计算简单多边形的面积。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：多边形面积的计算方法。
2.难点：复杂多边形的面积计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解多边形面积的计算方法。
2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：多媒体课件，包括多边形面积的计算方法、实例分析等。
2.学具：各种形状的多边形卡片、剪刀、胶水等。
3.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的多边形实例，如足球场、教室地面等，引导学生关注多边形面积的计算。
2.呈现（10分钟）介绍多边形面积的计算方法，如三角形、四边形、五边形的面积计算公式，并通过动画演示，让学生直观理解。
3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生用剪刀剪出各种多边形，并用胶水粘贴在纸上，测量边长，计算面积。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示针对性练习题，让学生独立完成，检查掌握情况。