小学语文各年级命题要求
小学语文命题评比要求
3.题型要求：计算题、选择题、填空题、解决问题，操作题根据本册内容来设定。
4. 命题理念：凸显“以过程为本、关注能力发展”的评价理念，努力做到“三减少、三增加”：减少考查“结果目标”的试题份额，增加“过程性知识”的考查；减少纯技能检测的试题，增加突出对意义的本质理解的试题；减少形式化表述的试题，增加借助新情境的问题情境的试题。
5.解决问题部分：有1-2道题目将数学知识和数学技能置于“身边数学”和“生活数学”的现实情境中，从而培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
小学英语命题评比要求1．命题内容：三至六年级上册PEP教材期末试卷。
2.分值结构：三四年级听力40分，笔试部分60分；五六年级听力部分30分，笔试部分70分。
3.命题要求：（1）立足《课程标准》和教材，不超纲，体现“学语言、讲文化、养能力、促思维”的理念。
（2）着重考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的能力，特别是用英语做事情、完成任务的能力。
（3）阅读选材多样性，科普、人文、广告、故事等，生词量不超3%，题目设计有层次性。
（4）选项设计尽量三选，避免二选。
（5）各年级均需设计书面表达题型，三四年级注重在语篇中检测字母、单词、句子；五六年级注重话题表达的检测，既有支架又能开放表达。
（6）单元分值分配基本均衡。
小学科学命题评比要求1.命题内容：三至六年级上册教材期末试卷。
2.命题要依据2017版《义务教育小学科学课程标准》和教材内容，提倡考查课堂真实实验等过程性内容，减少对机械记忆内容直接考查，结合科学探究重点对学生综合运用知识分析和解决实际问题能力的考查。
3.命题重视“真实情景”创设，结合学生实际，贴近学生生活；试卷注重图文结合，题型结构合理，题型可参照近几年县期末质量试卷；注重试题描述与答案设置科学严谨；不设繁、难、偏、怪题。
4.命题内容领域分布：将科学态度目标和科学、技术、社会与环境目标融入科学探究中进行考察，总占比为65%左右，其中科学态度占10%左右，科学、技术、社会与环境占5%左右；科学知识占35%左右。
小学试卷命题要求
小学试卷命题要求小学试卷命题要求一、命题课程和题型要求（1）命题年级：一至六年级（2）命题时段：每个单元及期中、期末（见“试卷征集安排表”）（3）题型要求。
语文：按识字写字、积累运用、阅读理解、写话习作四个板块进行，主观题和客观题互相搭配，可以是按要求填写、填空、选择、判断、简答、写话、习作等。
数学：填空、选择、计算、操作实践、解决问题。
二、命题原则和要求（一）语文学科1、命题指导思想以《语文课程标准》为导向，以人教版小学语文教材为依托，立足校情，面向全体学生，力求体现“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。
2、命题原则（1）基础性原则。
语文基础知识和基本能力是语文素养的核心。
语文命题应从四个方面体现其基础性，即基础知识、基本能力、基本方法、基本态度。
命题时要着眼基本要求，如字、词、句的积累与运用，段、篇的感悟与内化等。
基础知识和基本能力的命题做到简而不略，实中有活，避免机械训练，不出难题、偏题、怪题，赋予基础知识的考查以鲜活的人文情感。
（2）全面性原则。
命题要依据《语文课程标准》规定的内容和要求，力求体现五个方面的内容和三个维度的交融。
不仅要注意学生的语文积累，也要注意考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力，对情感态度和价值观的考查应有机地渗透在具体的内容中。
（3）趣味性原则。
试卷要在内容和形式上体现趣味性，使之符合小学生的心理特征及其认知规律。
卷面要活泼，命题语言要富有童趣，让学生在轻松愉悦之中进入考试。
（4）创造性原则。
题目力求富有新意，有利于思维的发散性、流畅性和灵活性。
要摈弃过去那种陈旧的、呆板的、专制的、沉闷的内容。
试卷内容和形式既要富有创造性，又能诱发学生创造的积极性，鼓励学生写出有创意的答案。
（5）发展性原则。
命题应着眼学生的发展，要考虑不同层次学生的学习状况，设计出能满足各种层次学生学习发展需要的题目，让每一个学生都能找到自己的亮点，在与题目的对话中体会到成功的喜悦。
小学语文期末试卷命题方向
一、命题背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学逐渐呈现出多元化的特点。
为了全面检验学生对语文知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，小学语文期末试卷的命题方向应注重以下几个方面。
二、命题方向1. 识字与写字（1）掌握常用汉字的读音、字形和字义，能正确书写。
（2）识别和运用同音字、形近字、多音字。
（3）了解汉字的演变过程，提高学生的审美情趣。
2. 词语与句子（1）积累词汇，学会运用词语造句。
（2）理解句子的结构，掌握句子的类型和表达方式。
（3）提高学生的语言表达能力，培养学生良好的语感。
3. 课内阅读（1）理解课文内容，概括课文主题。
（2）分析人物形象，体会作者的思想感情。
（3）学会阅读方法，提高阅读速度和理解能力。
4. 课外阅读（1）拓展阅读面，增加阅读量。
（2）学会筛选信息，提取文章主旨。
（3）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。
5. 习作（1）观察生活，积累素材。
（2）学会写作技巧，提高写作水平。
（3）关注学生个性，培养学生的创新精神。
6. 综合运用（1）关注生活，学会观察和思考。
（2）培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。
（3）开展实践活动，提高学生的综合素养。
三、命题原则1. 注重基础知识的考察，确保学生掌握小学语文基础知识。
2. 注重能力培养，提高学生的语文素养。
3. 注重创新，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 注重实践，培养学生的动手操作能力。
5. 注重分层设计，满足不同学生的学习需求。
四、命题建议1. 命题内容要贴近学生生活，关注学生的情感体验。
2. 命题形式要多样化，激发学生的学习兴趣。
3. 命题难度要适宜，既考察学生的基础知识，又考察学生的综合能力。
4. 命题要注重学生的个性发展，关注学生的特长和兴趣。
5. 命题要遵循教育教学规律，提高试卷的信度和效度。
总之，小学语文期末试卷的命题方向应全面考察学生的语文素养，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，为学生的终身学习奠定基础。
小学语文六年级下册命题要求
小学六年级下册语文期末测试命题要求命题原则1、遵循原则（1）依标据本原则。
“标”即新课程标准，“本”即教材。
命题的目标、范围应在其中。
（2）稳中求变原则。
试卷的风格平稳明晰，形式多样，遵循学生的思维规律，由易到难，规范而不失活泼。
（3）整合创新原则。
加强各知识点的有机整合，题型灵活，便于学生的发挥。
2、结构合理难易题比例:8（易）:1（中）：1（难）。
3、兼顾农村学生特点，试题不出现单元楼、父母工作8小时等城市化的命题内容。
时间与分值1、测试时间：90分钟。
2、试卷满分值：100分。
命题结构试卷分为“规范书写”“基础知识”“阅读”“口语交际”“习作”五部分命题。
分值划分分别为规范书写5分，基础知识40分，口语交际5分、阅读20分、习作30分。
卷首语：同学们，经过六年小学语文的学习，你一定有不少的收获吧！下面的题目会让你对自己的学习有一个全面的评价，仔细审题，认真答题，你会有出色的表现，相信自己的实力，祝你成功。
一、卷面整洁干净，书写工整、规范、美观。
（5分）二、基础知识。
（40分）重点:检测学生对语言积累、理解与运用能力。
试题以教材中的词语、成语、古诗词、文言文、名言警句为主; 考察“方法与能力”的试题,考点源于教材,但试题不照搬教材。
题型：1、汉语拼音。
（4分）命题时重在考查学生拼读和拼写的能力。
试题多以“给汉字注音、给带点的字选择正确的读音（字音辨析）”等形式呈现。
2、汉字。
（10分）命题时重点考查学生对课标中要求会认和会写的字的掌握、运用能力。
试题类型如：看拼音写词语（句子）、辨字组词、选字组词、多音字组词、填同音字组词、错别字辨析等。
3、查字典。
（2分）命题时重点考查学生对工具书的使用能力，和独立识字的能力。
试题举例：用部首查字法查“危”字，先查（），再查（）画，“危”在字典中的解释有：A.不安全；B.损害；C.端正;D.高。
下面词语中“危”应取哪种解释？①危峰兀立（）②临危不惧（）③危及生命（）4、词语。
小学三年级下册语文期末测试命题要求
小学三年级下册语文期末测试命题要求命题原则1、课标原则。
根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识与能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“口语交际与写作”。
2、本册原则。
三年级下册主要根据新的《语文课程标准》进行测试，如拼音认读与字词书写、结构与辨析、词语的积累、语句的转换，选用课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。
3、比例原则。
（易：8中：1难：1）时间与分值1、测试时间：90分钟。
2、试卷满分值：100分。
命题结构卷首语：亲爱的同学，你好！欢迎你来到智慧乐园。
这里给你准备了各种知识套餐。
老师相信，你一定能运用丰富的知识在乐园里大显身手吧！一定要认真细心哦！三年级语文下学期期末测试试卷一、整个卷面整洁干净，书写工整规范美观。
（督促学生养成良好的书写习惯）5分二、开心大本营（基础知识）。
（50分）1、字词检测。
（形式：看拼音写词语或句子、选择正确的一组或改错字......。
目的：考察学生一类生字的掌握）2、拼音检测。
（形式：为加点字选择正确读音或注拼音，划掉不正确的读音或选择正确的读音.......。
目的：考察学生二类生字的掌握）3、辨字组词。
（形式：比一比组词或选字填空......。
目的:考察学生易混淆生字的掌握）4、词语积累。
（形式：照样子写词语或按要求写词语、选词填空......。
目的：考察学生知识的积累与运用）5、语句积累。
（形式：名言警句填空或课文中优美语句填空......。
目的：考查学生知识的积累与运用）6、查字典。
（形式：填空或表格填空.......。
目的：考察学生是否能正确使用字典）7、句子训练。
（形式：补充句子或仿写句子、简单的句型变换及病句题......。
目的：考查学生灵活运用所学知识及简单的语法知识）8、默写。
（形式：要求背诵的课文内容或所学古诗......。
目的：考查要求背诵的课文掌握情况）9、按课文内容填空。
（目的：考察学生重点课文内容知识的掌握）10、加标点。
小学六年级语文命题思路
小学六年级语文命题思路
一、命题依据及范围：
1.教学大纲和语文课程标准；
2.（人教版）第12册教材为主。
二、命题思路1.遵循教学大纲和语文课程标准提出的基本要求，依据教材的教学内容，结合我校的教学实际对学生进行全面考查，考查内容力求全面，覆盖面广，重在考查能力。
2.试题在基础和阅读方面，强调积累，重在运用，并在运用中考查学生的基础知识和阅读积累情况；对学生的读写能力，重在考查学生的综合阅读能力和运用知识的迁移能力，如：在语境中理解字词的能力、积累语言的能力、领悟作者表达方法的能力、收集资料的能力、体会中心思想的能力等，以便全面了解学生的阅读积累情况，有利于激励学生今后更好地学习和更好地促进我校的课程改革。
3.口语交际测试：主要考查学生在交流中是否能尊重对方，能否讲清自己的意思，表达是否有条理。
命题将选择贴近学生生活实际、能引起学生表达兴趣的主题。
4..关于习作部分：试题力求体现新课程理念下的人文精神，给学生提供自主写作的有利条件和广阔空间，鼓励学生在习作中能自由表达和有创意的表达；习作范围、内容和要求力求贴近学生生活，让学生易于动笔，乐于表达，旨在引导学生关注生活，热爱生活，表达出自己的真情实感，达到修订教学大纲提出的“能写简单的记实作文和想象作文。
”并且“做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一
定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
”的要求。
小学五年级语文命题原则
小学五年级语文命题原则一、依据课标。
命题必须依据新课程标准的要求，着重体现对新课标“三个维度”的考核，不出偏题、怪题。
二、难易适度。
命题必须符合难易适度的原则，试题应避免过难或过分容易，应难度适中，综合、合理确定试题，否则无法通过考试结果区分学生水平的差别。
三、梯度适当。
试题应有适当的梯度，在命题时合理确定不同难易程度试题在试卷中的比例。
试题的结构分为基本题、中难度（发展）题、高难度（综合）题三类。
它们的比例是85：10：5。
四、覆盖面大。
试题应提倡覆盖面大的原则。
在难度适宜的前提下，力求考查到所学内容知识点的90%以上。
以确保和引导学生全面掌握知识。
五、题型多样。
题型采用多样化的原则。
语文一般常见的题型就是看拼音写汉字、区分多音字、组词、补充词组、选词填空、默写诗句、警句或成语，阅读和习作等。
题目的叙述富有童趣，简明易懂。
不管采用哪种方式，必须要统一风格。
六、清晰准确。
试题必须简明、清晰、准确。
要克服题意叙述不明确、意思模棱两可等多种情况，并且要注意到题目量度的可行性，要让大多数同学在规定的时间内能完成。
一二年级答卷时间为60分钟，三至六年级学生答卷时间为90分钟。
七、同步进行。
要遵循命题与答案及评分标准应同步进行的原则,就是在命题的同时确定试题标准答案及评分标准。
不应在命题后为了凑够分数而对评分标准作随意更改，这样就失去了客观性。
八、量化要求：①、一份双向细目表。
（16K）②、一份试题。
③一份评分说明及标准答案。
(16K)④、从字体到字号、标点符号都要严格校对。
（试卷大标题（黑体小二），每道大题的题目要求是黑体小四，内容均为宋体小四，双向细目表和评分说明及标准答案的内容一般都用小四。
）2013年4月。
小学语文命题的规范和技能
公平性原则
试题难度、题型、分值等应合理设置，确保考 试公平、公正。
导向性原则
试题应引导学生关注生活、关注社会，培养正 确的价值观。
命题流程与制度
01
命题计划制定
根据教学大纲和考
试要求，制定详细
02
的命题计划。
试题命制
组织专家团队进行 试题命制，确保试 题质量和科学性。
04
试题保密
建立完善的保密制
03
抄写句子或短文
提供一段文字，要求学生认真抄写，注意书写规范和速度。
默写生字或词语
给出拼音或意思，要求学生默写对应的生字或词语，考查学生的记忆和书写能力。
识字写字结合类题目
01
02
03
看图写字
提供一幅图片，要求学生 根据图片内容写出相关的 汉字或词语。
连线题
将生字与对应的拼音、意 思等用线连起来，考查学 生的识字和书写能力。
体现交际的互动性和实用性
口语交际类题目应具有一定的互动性和实用性， 让学生在交流中学会合作、沟通和解决问题。
综合性学习类题目设计
整合多学科知识
设计题目时应注重整合多学科知识，如语文、数学、科学 等，让学生在解决问题中综合运用所学知识。
注重实践性和探究性
题目应具有一定的实践性和探究性，鼓励学生通过观察、 实验、调查等方式进行探究学习，培养学生的实践能力和 创新精神。
填空题
在句子或短文中留出空格 ，要求学生根据上下文填 写合适的汉字或词语。
03
阅读理解命题技能
阅读材料选择策略
紧扣课程标准
选择符合小学语文课程标 准的阅读材料，确保材料 内容健康、积极向上。
注重多样性
选择不同题材、体裁的阅 读材料，如故事、寓言、 科普文章等，以拓宽学生 的阅读视野。
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小学一年级上册语文期末测试命题要求命题原则：1 、课程标准是命题的主要依据。
试题、试卷的编制依据课程标准，其内容、范围、深度不得超出课标的要求。
2 、保证试卷内容的科学性和准确性，并做到试题题型与考试内容一致，试卷容量与知识覆盖面相当，知识和能力的考核兼顾。
3试题力求体现教学重点，难易适当。
鉴于低年级儿童的年龄特点，试题量不宜太多。
难度比例：8（易）：1（中）:1(难)时间与分值：测试时间：60分钟试卷满分值：100分。
试卷结构卷首语：亲爱的同学们，经过一个学期的努力学习，你们一定学会了很多知识，下面就拿出你的勇气，凭着你的聪明才智，跟老师一起去闯知识关吧！记得可要认真答题，把字写工整哟！一、整个卷面整洁干净，书写工整规范美观。
（5分）二、勇闯基础关（80分）1、我会分果子。
（16分）这道题考查学生的拼音基本功，声母、韵母、整体认读音节能否分得清。
新课标要求学生学会汉语拼音，能读准声母、韵母及整体认读音节。
上面出示16个音节，将音节放入下面相对应的“盘子”中，既不能放错，又不能漏掉，考查了学生的细心。
2、我会动脑筋，想一想，连一连。
（8分）课标要求第一学段学生学会汉语拼音，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
本题参考题型以连线音节为主，或看图连音节。
3、我是小小书法家（12分）这道题旨考查学生的认字与书写能力以及拼音的拼读能力，出示田字格，要求学生把汉字写规范写好看。
本题限于课本中的我会写的字。
4、我会组词。
（10分）这道题考查了学生的认字情况，把写和认分开。
人教版一年级语文教材的最大特点就是多认少写，先认后写，认写分开。
本题参考题型为常用字组词或形近字组词。
可出现课本中我会认的字。
5、我会根据学过的课文内容填空。
（14分）可将生字、词放到语言环境中，既考查了学生对课文内容的熟悉程度，又考查了学生使用汉字的情况，本题限于课本中要求背诵的课文中的重点语句。
6、我会连。
（8分）相关诗句连线，考查学生平时的知识积累，主要是古诗词、儿歌。
7、（1）照样子写一写。
（6分）要求学生借助样子写出常见的反义词，帮助学生巩固生字词，培养语感。
（2）照样子写句子。
（6分）以“语文园地”和课后题中的重点语句为主。
可以出三组句子，一组例句，让学生明白题意。
这道题考查学生仿写基本句式的能力。
（三）勇闯阅读关（10分）1、阅读短文，回答后面的问题。
考查了阅读理解能力，注重了工具性和人文性的统一考查，考查学生正确区分自然段，根据对阅读内容的理解回答问题。
题型（1）填空：数数短文共有几个自然段。
（2分）2、某段中共有几句话。
（2分）（3）从文中找出这是关于（）的故事。
（3分）（4）从文中找出相应的句子并完成填空。
（3分）（四）勇闯写话关1、写话。
（5分）《课标》指出：“写作教学应贴近学生的生活实际，表达真情实感。
”因此，写作命题的内容应走向开放，关注生活，联系社会，发挥想象。
学生不但要会说，还要能把说的内容写下来，本题参考题型为看图写话，仔细看图，看看图上有谁？他们在干什么？他们的心情怎么样？要求图案清晰、明了。
并在图下面出示相应词语，考查学生想象能力和语言表达能力。
要求命题人在完成命题的同时附一份标准答案及评分标准。
小学二年级语文上册期末考试命题要求命题原则：1 、语文课程标准是命题的主要依据。
试题、试卷的编制依据课程标准，其内容、范围、深度不得超出课标的要求。
2 、把握工具性与人文性的统一关系进行测试，保证试卷内容的科学性和准确性，并做到试卷容量与知识覆盖面相当，知识和能力的考核兼顾。
3试题力求体现教学重点，难易适当，不出偏题、怪题。
鉴于低年级儿童的年龄特点，试题量不宜多过。
4、难度比例：8（易）：1（中）:1(难)时量与分值：测试时间：60分钟试卷满分值：100分命题结构：【卷首语】同学们，经过一个学期的学习，相信你们一定有很多的收获，很多的感悟。
现在就请你们回顾一下所学过的知识，展示才华，在这张试卷上摘取丰硕的果实吧！一、卷面整洁干净，书写规范美观。
（5分）这道题旨在考查学生良好书写习惯是否养成。
二、勇闯基础关。
1、认真阅读每组拼音，相信你一定能写出词语来。
（10分，每字0.5分）可出十组两字词语或两字词语六组，四字词语两组，共二十个生字，每字0.5分。
坚持“少写多认”原则，生字所选范围仅限于教材要求会写字。
旨在考察学生的拼读能力和对精读课文中要求会写字的掌握情况。
2、请你用“√”标出正确的读音。
（6分，每字0.5分）可出十二组词语，每组含一个加点字，每字0.5分，词语可选含多音字的词语，也可选易读错音的词语，不局限于会写生字，要求认识的生字也可以选择为考察对象，旨在考查学生辨析字音的能力，3、查字典（5分，每空0.5分）建议出题时可以分音序、音节、部首、除去部首几画、组词五项考查学生，所选内容须为教材中要求识记的生字，这道题旨在检测学生音序查字法和部首查字法的掌握程度。
4、我会选合适的字组词。
（4分，每空0.5分）建议出题时可选四组形近字，四组词语，让学生在具体的语境中选字组词，每空0.5分，旨在考查学生在具体语境中辨析形近字的能力。
5、写出下列词语的反义词。
（6分，每空1分）可出六组反义词。
建议出题时词语从语文园地和课文相应内容中选择，要求写的词必须是教材中的会写字。
这道题旨在考查学生的词汇积累量。
6、选词填空。
（6分，每空1分）可出三组近义词，六句话，在具体的语言环境中选择使用。
所选词语可从语文园地、课文中选择，考查学生在具体语言环境中辨析词语的能力。
7、照样子写词语。
(4分，每空1分)出题时可以出四组例词，让学生仿写同样类型的词。
建议例词从语文园地读读记记、课后读读写写相应内容中选择。
考查学生语言积累量。
8、在括号里填上适当的字词。
（9分，每空1分）建议出题时可以设计为三组，一组考查学生对动词的掌握程度，一组考察学生对量词的掌握程度，一组考察学生对形容词的掌握程度。
考查内容可从课后题或语文园地中选择。
9、句子。
（11分）分两个小题，（1）照样子写句子。
（6分，每句2分）可以设计三组句子，感叹句、比喻句、问句、陈述句、把字句、被字句都可以选择为考察对象，设计题型时，每组第一句话为例句，第二句出示关键词语或标点符号，如像、把、被等词让学生明白题意。
这道题考查学生仿写基本句式的能力。
（2）我能把词语整理成一句话，并加上标点。
（5分，句子2分，标点符号0.5分）出题时，建议出两组词语，让学生重新排列成完整通顺的句子，并加上标点，这道题考查学生语感和标点符号的的正确使用能力。
10、日积月累（14分）（1）我会填成语。
（4分，每词一分）设计题型时可以出写出你喜欢的四字词语四个，或用填空的形式补充，每词1分，从语文园地、课文中要求会写的词语中选择。
旨在考查学生的成语积累量。
（2）我会按课文内容填空。
（10分）设计题型时，可出课本中的古诗、谚语、课文主要内容等五句话，从课文中要求背诵的内容中选择。
还可根据课文内容做适当延伸，例如：假如我有一只马良的神笔，我还想（），旨在考查学生对优美词句的积累、运用及正确书写词语的能力。
三、勇闯阅读关读一读、想一想、做一做。
（10分）出一篇课外阅读，要求：先读懂短文，再完成以下填空。
（1）建议题型可设计为数短文共有几个自然段，写了谁和谁的什么故事？(3分，每空一分)（二年级学生年龄还小，建议出题时只是让学生填出主要人物即可）（2）建议题型可设计为提出一个问题，在短文中画出答案。
或者可设计为填短文中重点语句中的重点词语。
（2分）（3）抄写短文中的比喻句。
（2分）（4）题型建议设计为读完短文，你想对小作者说点什么？或你从中明白了什么？你感受到了什么？（3分）这几个小题从对自然段的认识、比喻修辞手法、是否能表达自己的读书感受等多方面对学生的阅读理解能力进行考查。
（四）、勇闯写话关（10分）仔细观察图画，看图上画的是什么地方？主要人物是谁？看人物动作和表情，想一想，他们会说些什么？做些什么？想好后用几句连贯的话，把事情写下来，不会的字可用拼音代替。
建议题型可出一组完整的图画、或本册教材中口语交际内容、课文主要内容延伸等话题，全面考查考查学生的观察、想象、理解、语言组织、表达等能力。
要求命题人在完成命题的同时附一份标准答案及评分标准。
小学三年级上册语文期末测试命题要求命题原则1、课标原则。
根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“口语交际与写作”。
2、本册原则。
三年级上册主要根据新的《语文课程标准》进行测试，如拼音认读与字词书写、结构与辨析、词语的积累、语句的转换，选用课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。
3、比例原则。
（易：8中：1难：1）时间与分值1、测试时间：90分钟。
2、试卷满分值：100分。
命题结构卷首语：亲爱的同学，你好！欢迎你来到智慧乐园。
这里给你准备了各种知识套餐。
老师相信，你一定能运用丰富的知识在乐园里大显身手吧！一定要认真细心哦！一、整个卷面整洁干净，书写工整规范美观。
（5分）二、开心大本营（基础知识）。
（50分）1、看拼音，写词语。
（10分）本题可有6组两字词语，2组四字词语，一共20个字，每个字为0.5分，共10分。
每个词语必须为本册课文中要求会写的字词（精读课文田字格中生字），不能出现只要求会认的字词或课外的字词，旨在检测学生的字词掌握情况和书写能力。
2、为加点字选择正确读音。
（4分）本题设计8组词语，每组设计1个加点字，每组0.5分，共4分。
考查内容要以《学习园地》中的“我的发现”和文中常用的多音字为依据。
旨在检测学生对本册课文中带拼音的生字，以及学生对多音字字音的辨别能力。
3、辨字组词。
（10分）本题设计5组辨别组词，每组设计2个字让学生进行组词，一共10个字，10个组词，每个组词为1分，一共10分。
本道题中的每组字必须为形近字（本册课本中常出现的形近字），旨在检测学生对形近字的掌握情况。
4、照样子，写词语。
（8分）本题设计4组仿写词语，每组仿写2个词语，一共8个词语，每个词语1分，一共8分。
检测内容可从(AABB式、AABC式、ABCC式、ABAC式、含反义词式、含动物名称式)中选4类四字词语形式，每组前必须范写一个同类词语，让学生在后面仿写两个。
旨在检测学生在课文中积累的和在课外阅读以及生活中获得的优美词语，检测学生的日常语文积累量。
5、我会查字典。
（4分）本题可设计某个常用字（本册课文中的常用字），从音序或部首方面进行检测，可出现这个字在字典中的几种解释，再出现含有本字的词语，让学生对词语中本字意思做以选择，共4分。
旨在检测学生运用字典和借助字典理解生字词意义的能力。
6、补充句子。
（6分）本题设计6个句子。
首先可有两个诗句（必须是本册课文中的古诗句）进行前后补充；接着设计2个《学习园地》中“日积月累”里面的名言警句；最后设计两个句型转换，可以从本册句子训练点（改反问句、修改病句、改“把”字句、改“被”字句、缩句、加点字造句）中选择两个。