五年级下册英语教案Unit4 Seeing the doctor Sound time 译林版三起
Unit 4 Seeing the doctor(Period 3)一、教学内容：Sound time, checkout time, cartoon time二、教学目标：知识目标：1. 复习巩固关于病痛的单词、词组。
2. 理解cartoon time故事内容并巩固故事中的语言:What’s wrong with...? My …hurts. What should ...do? …should/shouldn’t…3. 能流利地朗读并在教师的引导和帮助下初步表演课文内容。
4. 掌握ch发音，准确熟练地朗读小诗。
能力目标：1. 能够熟练运用就诊用语在新的场景下运用： What’s wrong with...? My … hurts.2. 能够运用所学语音知识朗读新单词: hurt, giraffe, point at情感目标：培养学生一定的合作能力和大胆尝试的勇气三、教学重难点：教学重点：1、Cartoon time的整体理解和相关语言的学习。
2、语音的归纳、理解及朗读教学难点:1. Cartoon time故事中的新词汇：…hurts2. 对话中三单的准确运用，narration部分准确并熟练表达四、教学准备：1.PPT2.Bandage五、教学过程：Step 1 Warming up1. Sing a song: If you are happy.2. Free talk:T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine too. I’m very happy today. Because I have a new friend here. Look, this is Mr. Cock. Let’s say hello to Mr. Cock.(教师模仿Mr. Cock 和几个学生打招呼)T:Oh,you’re all lovely children. If you do well at this English lesson, Mr Cock will give you some stars. There are 18 stars in all. If you can get 15stars,you can get presents from Mr Cock. So try your best, boys and girls!OK?3. Play a gameFirst,let’s play a memory game. If you do well ,you can get 2stars.Let’s know the rules.看图片记住有关我的信息。
部分学生根据老师指示大声齐读句子。
其他同学如果认为正确，就说“Yeah, yeah, yeah!”如果认为错误，就说“No, no, no! ”，并说出正确的句子。
I’m a teacher.(cook)I’m from the US.(China)I was born in March.(教学March)I like watching TV and eating chocolate.My good friend is Bobby.学生判断，教师给出正确答案。
T总结:Mr Cock is a cook, he is from China, he was born in March. He likes watching TV and eating chocolate.板书评价得星Step 2 Sound time1.引导学生朗读自我介绍中设计到的ch发音的单词T：Can you read these words about Mr Cock’s introduction?What letters do they have? “ch”How is “ch” pronounced ?（听录音）2.看发音要求，体会发音，生模仿，书空师板书/ /，齐读例词teacher,March,China,watch,chocolate3.说说自己学习过的含有此发音的单词。
4. 书上小诗1）出示小诗中的单词bench, Charlie,学生试读，适当介绍Charlie 也是Cock 的朋友。
出示图问：What’s he eating?出示小诗前两句。
学生回答后根据音调自己试着朗读，再配上节奏。
2）Charlie likes chicken, he likes Chinese food ,too.出示第三句，试读，跟读。
3）He likes Chinese food, so he wants to go to China.学习第四句。
4）听录音跟读，强调节奏以及连读。
（rhythm and soundlinking）5) 跟读录音，学生两人练习并展示,（拍手有节奏地朗读）5.区别headache, toothache ,Christmas , school, ch发/k/板书评价得3星Step 3 Let’s say and write1.Let’s guessT:Charlie likes eating chicken ,his sister likes eating too. But she is not so good now. She wants to go to the hospital.师给出图片和句子提问，学生用所学句型猜测，并齐读段落2.Let’s say选择任意一幅图片跟同桌问答。
运用所学句型给以下孩子们提出建议，并逐图校对Choose one picture to talk with your partner and use these sentences to give them advice.渗透情感教育We should have a healthy lifestyle.When we are in the public places, we should be a civil citizen.板书评价得3星3.Let’s write（P44）学生书写并校对。
讲解“should”的用法，Why here we use“or”and“either”板书评价得4星You’re so warmhearted，So is Bobby. He is busy in the hospital. I have to help him.T: Let’s go and have a look.Step 4 Cartoon time1. Guess : Who are they?(听音)monkey ，（师描述）It has two long ears and a short tail. (rabbit)(听音)elephant师身体语言描述：It is tall.It has a long neck.(教学：neck, giraffe) 边出示答案边板书T: They come to the hospital. What’s wrong with them?（板书）2.Watch and answer.a. Watch the cartoon.b. Check the answer: What’s wrong with the monkey/…? Its… hurts.（板书）How do you know? Giraffe’s neck hurts.并指导朗读，注意语音语调3. Read and find.T:Bobby is in the hospital today. He’s a helper there. How does Bobby help them? With what? (bandage)(教师引导学生)学生看图回答：用中文T: Are Monkey, Rabbit and Elephant feeling better? Look at the picture. S: No.T: Why？Please read it by yourselves and underline the key words 学生自读后填表After treatment, how is Monkey/Rabbit/Elephant?T: Bobby helps Monkey, Rabbit and Elephant. Can he help giraffe?S: No.图4讲解point at指着，学生试读T:Will Bobby help Giraffe?S: Because giraffe’s neck hurts. And…Bobby needs a lot of bandage. Imagine: If Bobby helps the giraffe, giraffe can’t_____________.4.Let’s say.What do you think of Bobby?Bobby is warmhearted. But he should think of better ways to help them.5.Let’s read.1）跟读录音(注意语音、语调，试着体会人物的心情。
)2）六人一组阅读故事。
学生选择任意方式朗读。
（1.齐读 2.跟一位学生朗读3.分角色朗读）Reading Tips:1.试着模仿人物的语气、表情和动作。
2.可以加入你的创意哦！6.Let’s show.其他学生评价打星。
板书评价得5星Mr Cock: You all did a good job. I’m so tired today. I have to go home and have a rest. Bye bye.Step 5 Summary根据板书小结T: How do you feel now? Do you feel happy/tired/busy…? You can write a diary about our class.机动：有时间就当堂写，没时间就作为家作Step 6 Homework1.Read Sound time and Cartoon time three times.2.Finish the diary after class.3.Retell the story to your parents.板书：。
五下5B Unit 4 Seeing the doctor公开课教案
五下5B Unit 4 Seeing the doctor公开课教案五下5BUnit4Seeingthedoctor公开课教案一，教学内容:Storytime二，教学目标:1.知识目标：能听懂，会说，会读feel,should,toothache,dentist,havearest,seethedocto r,takemedicine,drikwater.能听懂，会说，会读，会写句型what’swrongwithyou?Ihave…2.能力目标：能把语言和所表达的情境联系起来，达到学以致用的目的。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣并学会关心帮助他人。
三，教学重难点用what’swrongwithyou?及所学的词组进行对话。
四，教学过程Step1.warmup1.Dance:Head,shoulders,kneesandtoes.Eyes,ears,mouth andnose.2.Guess:Limeihuiwasillyesterday.canyouguesswhatIsaytoher?Step2.Presentation&practice.1.SuHaiandmikeareilltoo.Letwatchthecartoonandseewhat’swrongwiththem.Q1.what’swrongwithSuHai?Q2.what’swrongwithmike?1.LearnSuHai’sillness.Listenandmatch.Listentothetapeandmatchthedoctor’ssuggestiontoSuHai.Learnthephrase:“takesomemedicine”.2.Studentslearnmike’sillnessbythemselves.Discussingroupsandwritedownthe dentist’ssuggestion.Learn“dentist”,“brushyourteeth”,”eattoomanysweets”.3.Activity:Hawaiianskirt.4.Imitatethetext.Step3.consolidation.1.Readbyyourselvesandfinishtheexercisein “BanNiXue”2.chooseoneoftheparagraphandact.3.Finishtheexerciseonstudent’sbook.Thentrytoretellthestory.4.watchastoryandsaysomethingaboutit.Step4.Homework.1.Listentostorytime3times.2.Finishotherexcercisesin“BanNiXue”3.PreviewFuntime.。
5下 Unit 4 Seeing the doctor 教案
min
Presentation
教师核对答案，然后引导学生 说出苏海去看医生，麦克去看
知识的理解. 学生模仿人物角色，细
与其交
牙医.引出单词 dentist. 2. T: Well done ， boys and girls 。 Now we
致透彻的了解课文内 容。 学生答题过程中，检测
流下。 教师注
学科 小学英语
教学设计表 授课年级 五（1)
计
划
章节名称Unit 4 Fra bibliotekeeing the doctor （ Story time ）
1
学
时
本课通过苏海和麦克看医生这一情景引出，我们将学习
学习内容分析 What's wrong with you? What should I do？ How do you feel now？
等日常交际用语。
学习者分析
五年级的学生对英语已经有了一定的了解,在本节课上，将要学习 的是看医生前后的交际用语，学生通过老师的帮助,应该能较好地 掌握本课内容.
教学目标
知识目标:（1）能听懂、会说、会读、会写单词 feel, should， have a rest， toothache, anything.
学生以各种形式读课 文及表演，并尝试复 述。
教师到 各个小 组边上 听,及 时点 评。
Step 4 Summary
1. 说 一 说 你 学 过 的 疾 病 名 学生回忆学过的单词； 教师和
称。
学生回忆本节课所学
2. 如果某人头痛，他该怎么 的内容。
学生一
办？如果是牙痛呢?
起总结
Step 5 Homework
know what’s wrong with Su Hai and Mike. Next, listen to the tape
【英语教案】五年级下册-Unit4《Seeingthedoctor》Storytime译林三起
英语教案：五年级下册-Unit 4《Seeing the doctor》Storytime 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握本节课的重点词汇和句型；（2）学生能够运用所学知识进行角色扮演，模拟看病场景；（3）学生能够通过阅读故事，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教具，创设情境，帮助学生理解和记忆单词；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生合作学习的能力；（3）通过问答、讨论等方式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 重点词汇：headache, stomach ache, have a fever, doctor, medicine 等；2. 重点句型：What's wrong with you? I have a headache. Here is the medicine for you.等；3. 故事内容：讲述了一个小朋友生病去看医生的情景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本节课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行角色扮演；2. 教学难点：正确运用词汇和句型描述生病症状，模拟看病场景。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT、录音机等；2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的描述病症的词汇，为新课做好铺垫；2. 新课呈现：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿；3. 情境创设：利用教具创设看病场景，引导学生运用所学知识进行角色扮演；4. 小组活动：学生分组讨论，模拟看病场景，巩固所学知识；5. 巩固练习：通过问答、填空等形式，检查学生对本节课知识的掌握情况；6. 总结与布置作业：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业。
Unit 4 Seeing the doctor 教学设计-五年级英语下册同步备课 译林版(三起)
Unit 4 Seeing the doctor 教学设计-五年级英语下册同步备课译林版（三起）1. 教学目标•学生能够听、说、读、写有关看病的英语词汇和句型。
•学生能够用英语描述身体不适的症状和去看医生的过程。
•学生能够模拟看医生和病人之间的对话，并能自如应对看医生的情境。
2. 教学内容（1）生词sick, headache, stomachache, fever, cold, flu, cough, sore throat, earache, toothache, pharmacy, doctor, nurse（2）短语和句型How are you feeling?What’s the matter?I feel sick.I have a headache.I have a stomachache.I have a fever.I have a cold.I have the flu.I have a cough.I have a sore throat.I have an earache.I have a toothache.I’m going to se e a doctor/nurse.Where is the pharmacy?What medicine should I take?3. 教学重点•生词的音、形、意。
•熟练运用所学短语和句型描述身体不适的症状和去看医生的过程。
4. 教学难点运用英语进行眼科、耳鼻喉科、治疗牙痛等情境交际。
•教学PPT。
•各种颜色的卡片。
6. 教学过程（1）导入1.向学生介绍本节课要学习的内容，提问：“Have you ever been to a doctor? What do doctors and nurses do?”2.分别给一些学生口罩、拐杖、药瓶、白大褂等道具，让他们上台模拟看医生和病人之间的对话，展示所学词汇和句型。
（2）新课呈现1.将生词和短语逐一呈现给学生，并配以图片或手势说明。
五年级下册Unit4《Seeing the doctor》教案
五年级下册Unit4《Seeing the doctor》教案www.5y 五年级下册Unit4《Seeingthedoctor》教案课时共4课时，第1课时设计者课程标准.能看图识词。
2.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
3.能学唱简单的英语儿童歌曲。
4.能做简单的角色表演。
5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材解读本单元谈论的是看病时的一些日常用语，文本内容围绕SuHai和mike两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。
可以将文本的学习分为两个部分：第一部分，可以让老师带领学生学习SuHai的看病过程。
通过问题引领，帮助学生掌握文本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。
第二部分，可以让学生自主学习mike的看病过程。
明确两个学习任务：自学生词并圈出来；朗读课文，找到问题的答案。
可以让学生联系SuHai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现学生的学习主体地位。
学情分析在四年级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Areyou…?Doyouhavea…?学习目标．让学生理解本单元Storytime整个故事内容。
2．让学生能听、说、读、写以下词汇:check,dentist,anything,bedtime,brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine, fever,headache,toothache.3．让学生能朗读和表演整个故事内容。
4．使学生在实际生活中能正确运用以下一些句型:what’swrongwith...?...Have/hasa....whatshould...do?whydoes/do...havea...?评价任务.任务一：检测目标1和2。
根据听读故事，学生会朗读单词和句型。
五年级下册英语教案-Unit4 Seeing the doctor Sound time ｜译林版
五年级下册英语教案－Unit4 Seeing the doctor Sound time |译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确拼读并书写与医生相关的单词，如doctor, hospital, medicine等；（2）学生能够运用本节课的重点句型描述看病过程；（3）学生能够理解并运用Sound time部分所学的语音知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，引导学生积极参与课堂活动；（2）通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的英语口语表达能力；（3）通过课后作业及板书设计，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）培养学生正确面对疾病，积极寻求帮助的态度。
二、教学内容1. 词汇：doctor, hospital, medicine, fever, cough, headache等；2. 句型：What's wrong with you? I have a fever. Take the medicine. 等；3. 语音：Sound time部分的语音知识。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）正确拼读并书写与医生相关的单词；（2）运用本节课的重点句型描述看病过程；（3）理解并运用Sound time部分所学的语音知识。
2. 难点：（1）正确运用所学词汇和句型进行口语表达；（2）语音知识的掌握与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机等；2. 学具：英语课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示医生、医院等场景，引导学生复习已学过的相关词汇；2. 新课呈现：利用PPT展示本节课的重点词汇和句型，并进行讲解；3. 情境创设：创设看病场景，引导学生运用所学知识进行口语表达；4. 小组合作：分组进行角色扮演，巩固所学知识；5. 语音学习：通过Sound time部分的学习，引导学生掌握本节课的语音知识；6. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业。
5B-Unit-4-Seeing-the-doctor-教案
5B-Unit-4-Seeing-the-doctor -教案译林版小学英语五下Unit4 Seeing the doctorTeaching contents教学内容：Grammar time & Fun timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能准确复述课文，并以第三人称复述Story time。
2.能够正确理解并灵活运用句型:What’s wrong with…? …have/has a/an…,What should …do? …should/shouldn’t…谈论疾病。
3.能与同学合作完成Fun time中的拓展表演,能读懂绘本《The King Is Ill》，并从中知道生命在于运动的精神。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点：教学重点：1.能准确复述课文，并以第三人称复述Story time。
2.能够正确理解并灵活运用句型:What’s wrong with…? …have/has a/an…,What should …do? …should/shouldn’t…谈论疾病。
3.能与同学合作完成Fun time中的拓展表演,能读懂绘本《The King Is Ill》，并从中知道生命在于运动的精神。
教学难点：1.能正确理解并灵活运用Grammar time中的句型。
2.能够与同学合作而完成Fun time 中的拓展表演。
3.能够运用语法知识提出问题，学会学习。
Teaching aids 教学准备：CAI ，学习单Teaching procedures 教学过程Step1: Warming upa.Warming upT：Hello, boys and girls. Nice to meet you.S：…b.Read teaching aims (read together)c.What should we do?T: Can you do well in this lesson?Can you work together well?S:…T: If you want to do these. What should you do? What shouldn’t you do? S:…（设计意图：简单的师生问候拉近师生之间的关系，让学生消除紧张的心情，同时自然的带着大家进入英语课堂。
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor(Period 3)译林版(三起
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor(Period 3)译林版（三起）一、教学目标1.能够理解并掌握本节课的生词和短语。
2.能够使用“should”表达健康问题。
3.能够用英语描述身体上的不适症状。
4.能够使用英语询问病情并提出建议。
二、教学重点和难点教学重点：1.介绍健康问题和病症，并学习使用“should”表达建议和建议的理由。
2.进一步练习学生的口语表达能力。
教学难点：1.教学生如何描述自己的身体状况和感觉。
三、教学过程1. 预热1.用画面或图片介绍医院、医生、护士等。
并使用英语提示对其进行介绍让学生猜测会有哪些问题。
2.使用图片或口头介绍不同的病症，例如头痛、喉咙痒等并尝试让学生描述他们所感受到的症状。
2. 新知讲解1.讲解生词和短语“should”、“emergency room”、“pain”、“medicine”、“prescription”、“rest”、“plenty”、“fluid”。
2.在黑板上或是投影屏幕上绘制生病的表格，列出学生们常见的病症和不良感觉。
3.制作生病的对话案例，将学生分为两组，进行两人一组对话练习，并让他们尽量使用刚学的专业词汇。
3. 练习1.给学生时间，让他们在本节课中准备时间，演练对话实际情况。
2.使用角色扮演的方式让学生模拟就医过程，第一次模拟全体学生观看老师就医，第二次模拟则按年龄和身体状况的不同分组完成对话，并向同伴提出建议和照顾。
4. 巩固1.让学生观看健康和医疗的相关视频、动画或图片并互相讨论其中问题、内容纠正错误信息、修改较通俗的表述等。
2.让学生合作练习，并制定一个思维导图，用于记录学生对医疗保健方面的知识和技能。
5. 作业布置1.让学生回顾本节课的主题，思考一下自己平常或者身边的人需要就医的情况，总结平常应该要做些什么，比如保持良好的作息时间、饮食健康、做好养生等方面的重点内容，并呈现在下一次课上。
2.让学生在自己的声音回答“如果我生病了，我应该怎么做”的问题，并将答案在下一次课上发表。
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor period 4-译林版三起
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor period 4-译林
版三起
教学内容
1.学习并能够正确使用医生询问病情和提出建议的简单语句
2.学习如何在医生办公室中交流
3.教授关于身体部位的单词
4.教授如何表达和请求医疗建议
教学目标
1.能够使用正确的单词识别和描述不同身体部位以及针对不同症状提供仅供参考的建议
2.能够在交流中使用正确的语言表述症状和需要
3.完成听、说、读、写方面的综合训练，提高英语交流和阅读理解能力
教学重点
1.激活并扩充学生有关身体部位和病症的词汇量
2.帮助学生通过实际对话全面掌握医疗交流中的常用语言表达
教学准备
•课本和PPT演示
•交互式教学手段，如小组讨论和角色扮演
•纸张和笔
教学过程
教学引导
•让学生回顾上一节课学过的内容，即关于如何诊断和治疗的基本语言表达新知呈现
•通过PPT演示或课本展示相关疑问句，如。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit4Seeingthedoctor
译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 4 Seeing thedoctor一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课时的主要单词：headache, fever, sore throat, cough, doctor, medicine等。
（2）能够听懂、会说、会读本课时的主要句子：“What's wrong with you?” “I have a ” “What should I do?” “You should ”等。
（3）能够理解并在实际情境中运用本课时的对话内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景模拟等方式，培养学生英语听说能力和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关心他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生健康意识，学会预防疾病。
二、教学内容1. 单词：headache, fever, sore throat, cough, doctor, medicine等。
2. 句子：“What's wrong with you?” “I have a ” “What should I do?” “You should ”等。
3. 对话：Seeing the doctor的情景对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时的主要单词和句子。
（2）能够理解并在实际情境中运用本课时的对话内容。
2. 教学难点：（1）正确发音和记忆单词。
（2）熟练运用本课时的句子进行情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示图片，引导学生复习已学过的身体部位单词。
2. 新课内容展示（1）展示本课时主要单词的图片，引导学生学习新单词。
（2）播放录音，引导学生学习本课时主要句子。