浅析大班歌唱活动《大家一起来歌唱》运用的教学策略
幼儿园小班音乐教案《大家一起唱歌》及教学反思5则范文
幼儿园小班音乐教案《大家一起唱歌》及教学反思5则范文第一篇：幼儿园小班音乐教案《大家一起唱歌》及教学反思《小班音乐教案《大家一起唱歌》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、模仿动物的叫声歌唱，感受一起唱歌的快乐。
2、萌发幼儿爱小动物、亲近小动物的情感。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：活动重点：模仿动物的叫声歌唱活动难点：控制歌声的强弱活动准备：游戏场景、图片教具活动过程：一、听听、唱唱小动物的歌声1、幼儿入座，用歌曲最后三句的节奏拍手欢迎客人老师。
(本文.来源：快思.教案网)2、用歌声请出4个动物(1)公鸡“喔——喔——”(2)小羊“咩——咩——”(3)小狗“汪——汪——”(4)小猫“喵——喵——”3、小动物再次躲猫猫，幼儿和着钢琴声请动物出场。
二、唱唱小动物的歌1、教师完整示范演唱歌曲，幼儿欣赏。
(1)你喜欢哪个动物的歌声?根据幼儿的回答分句练习。
(2)练习：“大家一起唱歌”提示最后一句要转个弯。
2、我们来学动物唱歌(1)和着琴声一起唱(2)区分不同的轻重演唱三、玩一玩躲猫猫的游戏1、介绍场景(4个不同动物的家)2、游戏规则：教师唱前句“公鸡公鸡”，幼儿接唱“喔—喔—”3、幼儿自由选择角色游戏。
4、更换角色再次游戏。
小班音乐教案《大家一起唱歌》含反思这篇文章共1651字。
第二篇：幼儿园小班音乐教案《和小动物一起唱歌》及教学反思《小班音乐教案《和小动物一起唱歌》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐教案《和小动物一起唱歌》含反思！活动目标：学唱歌曲，愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的快乐。
活动准备：小动物头饰、音乐活动过程：一、谁来了价值取向：了解小动物的叫声，尝试学小动物的叫声。
1、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？（公鸡）我们和公鸡打招呼吧。
3.2《大家一起来》教案
3.2《大家一起来》教案第一篇：3.2《大家一起来》教案3.2唱歌《大家一起来》教案教学内容：唱歌《大家一起来》教学目标：1、用热情、欢快的声音演唱歌曲《大家一起来》。
2、为歌曲创编韵律操。
教学过程：一、播放《大家一起来》的录音，师提问：听到这首歌曲，你们想做什么？二、随歌曲录音即兴律动。
三、教师：为什么在听了这首歌曲之后，让人非常想动起来？四、练习歌曲中的弱起与切分节奏。
五、学唱曲谱。
1、在声势练习基础上学唱曲谱。
2、练习教材20页“学练提示”3、视唱曲谱，注意反复记号的演唱。
六、演唱歌词。
1、注意咬字清晰。
2、启发学生热情、冲满活力地演唱歌曲。
七、为歌曲创编韵律操。
1、教师交给学生手臂与躯干的基本动作与基本步伐。
2、学生结合歌曲的韵律与歌词内容将基本动作组合创编，并适当加入队列变换与造型。
3、学生分小组创编。
4、各组展示与评价。
八、集体展示：大家一起边唱边跳。
第二篇：大家一起来教案大家一起来教学目标：通过欣赏歌曲《大家一起来》，感受歌曲的动感节奏。
在上一课时的基础上小组合作创编一段韵律操，为下一课时的热舞比赛做前期的准备工作。
教学重点：感受歌曲的动感节奏，并创编一段韵律操。
教学难点：根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。
教学过程：一、导入：今天我们一起来欣赏一首流行音乐《大家一起来》。
播放歌曲。
请同学们边听边体会歌曲的情绪。
听后，提问：“谁来说说歌曲的情绪？”二、再听。
边听边轻声跟唱。
体会歌曲由几个部分组成？每个部分的旋律有何特点？有没有相同的部分？生答，师小结。
三、跟录音轻声学唱歌曲。
四、小组创编一段或全部韵律操。
同学们学的可真快！接下来老师请同学们分小组为歌曲创编动作。
我们在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻快活泼的动作，也要在优美的动作，但主题动作不宜过多。
可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作，我们课本中的插图，可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。
《大家一起来》音乐活动教案：绘本阅读篇
《大家一起来》音乐活动教案：绘本阅读篇绘本阅读篇音乐是孩子们成长中的一部分必不可少的元素，通过音乐可以培养孩子的感性与认知能力，而音乐活动更是让孩子们从音乐中感受到快乐，更好地将音乐带入生活中。
因此，在幼儿园教学中，我们需要针对不同年龄段的孩子们，设计一些与音乐相关的活动，让孩子们在玩中学，学中玩。
为此，我们特别设计了一次名为《大家一起来》的音乐活动教案，让孩子们在欢快的音乐声中学习，玩耍与成长。
一、活动目的1.通过音乐活动调动孩子们积极性和参与度，激发孩子们对音乐的兴趣，培养孩子们的感性。
2.鼓励孩子们与伙伴互动，锻炼社交能力与团队合作能力。
3.提高孩子们的语言表达能力，激发并培养孩子们的创造性思维与想象力。
二、活动准备1.手绘或打印出《大家一起来》绘本。
2.准备一些简单易操作的乐器，如小沙锤等。
3.准备与《大家一起来》主题相关的音乐或背景音乐。
一、形成情境化开头老师口胡：老师突然通过音响通知大家，说今天我们将要一起开展音乐活动，大家都准备好了吗？（孩子们听到老师的声音，觉得十分新奇，都在不安静地等待着老师的指示。
）二、介绍故事主人公老师口胡：我相信你们都看过绘本《大家一起来》，那么请问大家，故事里面的主人公是谁？（孩子们积极回答：“男孩儿”、“女孩儿”等。
）三、让孩子们主动参与老师口胡：那么，我们今天就来模仿一下书中的主人公，来一起大声唱歌，用我们的声音与乐器，让这个世界充满音乐的气息。
（孩子们听到老师这么说，立即变得十分兴奋起来。
）步骤一：口头引导老师口胡：随着各种各样的声音渐渐响起，我们看到了各种各样的好玩的乐器（老师向大家展示准备好的乐器）。
孩子们在老师的指导下，学会了如何演奏各种乐器（包括锣、小沙锤、小喇叭等等）。
步骤二：实物演示老师口胡：下面请大家们一起演奏《大家一起来》的歌曲。
（老师在后台播放出《大家一起来》的歌曲，同时孩子们都拿起了自己所喜欢的乐器，开始一起演奏。
）步骤三：动作配合老师口胡：下面请大家都跟着我一起做动作，动作配合我们所演奏的音乐。
大班歌唱活动的教学策略
大班歌唱活动的教学策略
大班歌唱活动嘞，教学策略这块儿，咱得从娃娃们的特点出发，让他们学得开心，唱得响亮。
咱福建话里头，唱歌叫“唱歌仔”，得先让孩子们对这个“唱歌仔”感兴趣。
可以先给他们听听闽南歌，像《爱拼才会赢》那种，让他们感受一下咱福建音乐的韵味。
然后再慢慢引导他们学唱儿歌，比如《小星星》这种简单的，先让他们找到唱歌的感觉。
再说说重庆话吧，咱们重庆的娃娃们热情似火，唱起歌来也是中气十足。
在教学的时候，可以让他们多听听重庆的民歌，像《太阳出来喜洋洋》这种，让他们感受到家乡音乐的魅力。
教学的时候，可以用一些重庆的俚语和孩子们互动，让他们在轻松愉快的氛围中学习唱歌。
陕北方言里头，唱歌也有它独特的韵味。
可以让孩子们听听陕北民歌，像《山丹丹开花红艳艳》这种，感受一下那种豪放、粗犷的风格。
在教学的时候，可以结合陕北的文化背景，给孩子们讲讲民歌背后的故事，让他们更好地理解歌曲的内涵。
河南话里头，唱歌也有它独特的味道。
可以让孩子们听听河南豫剧，感受一下那种高亢激昂的唱腔。
在教学的时候，可以结合豫剧的表演形式，让孩子们模仿一下唱腔和动作，增加他们对歌曲的兴趣和理解。
总的来说，大班歌唱活动的教学策略就是要结合各地的方言和文化特色，让孩子们在愉快的氛围中学习唱歌，提高他们的音乐素养和审美能力。
同时，也要注重培养孩子们的自信心和合作精神，让他们在歌唱中展示自己的才华和魅力。
小班音乐教案《大家一起唱歌》
小班音乐教案《大家一起唱歌》一、教学目标1.感受歌曲的韵律和节奏，培养幼儿的音乐兴趣。
2.学习歌曲《大家一起唱歌》，提高幼儿的歌唱能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.歌曲教学：《大家一起唱歌》2.音乐活动：集体演唱、分角色演唱、创编动作三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《大家一起唱歌》，并能集体演唱。
2.教学难点：理解歌曲的意义，培养幼儿的合作意识。
四、教学过程1.导入教师带领幼儿做简单的热身运动，调动气氛。
2.歌曲教学教师播放《大家一起唱歌》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，引导幼儿学会歌词和旋律。
教师与幼儿一起演唱，纠正发音和节奏。
3.音乐活动集体演唱：全体幼儿一起演唱歌曲，感受集体合作的力量。
分角色演唱：教师将幼儿分成几个小组，分别演唱歌曲的不同部分，培养幼儿的团队协作能力。
创编动作：教师引导幼儿根据歌曲内容创编动作，提高幼儿的创造力和表现力。
教师引导幼儿分享学习心得，培养幼儿的反思能力。
五、教学反思1.教学效果观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对歌曲的掌握程度。
收集幼儿的反馈，了解他们对音乐活动的喜爱程度。
2.教学调整根据幼儿的学习情况，适时调整教学方法，提高教学效果。
针对幼儿的个体差异，给予个别指导，使每个幼儿都能在音乐活动中得到成长。
六、教学延伸1.家园共育教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐学习情况，鼓励家长参与幼儿的音乐教育。
建议家长在家中与幼儿一起演唱歌曲，增强亲子关系。
2.环境创设在班级环境中布置音乐角，投放各种音乐玩具和材料，鼓励幼儿自主探索音乐。
定期举办音乐主题活动，让幼儿在活动中感受音乐的魅力。
3.社会实践组织幼儿参加社区音乐会、幼儿园音乐节等活动，拓宽幼儿的音乐视野。
邀请音乐专家到园进行讲座，提高幼儿的音乐素养。
重难点补充：1.教学重点：在歌曲教学环节，教师可以设计如下对话来引导幼儿：“小朋友们，你们听到歌曲里有哪些有趣的声音？”“谁能跟着老师一起唱出‘大家一起唱歌，快乐无比’这句歌词？”通过这样的互动，教师能够确保幼儿掌握了歌曲的基本旋律和歌词。
幼儿园音乐教案《大家一起唱好歌》
幼儿园音乐教案《大家一起唱好歌》一、教学主题大家一起唱好歌二、教学目标认识音乐，感受音乐的魅力；培养幼儿对音乐的兴趣；让幼儿通过唱歌，提高语言表达能力；联络人与人之间的感情，增强集体意识。
三、教学内容1、音乐知识：音调、音高的区别；鼓掌、拍拍手、拍打器的使用方法。
2、歌曲：《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《爱我们的家》等童谣。
四、教学活动1、热身活动：老师与孩子们一起鼓掌、拍拍手、用拍打器敲击；一起唱儿歌，放松身心，热身活跃。
2、主题活动：a. 学习歌曲老师播放歌曲《小兔子乖乖》，让孩子们跟着歌曲的节奏，把歌曲学会，并指导孩子们用手势配合歌曲。
b.挑战难度让孩子们认识音调、音高的区别，教唱《小河淌水》这首歌曲，让孩子们通过老师示范，能够顺着音乐的调子唱出它的高低快慢。
c. 互动唱歌老师带领孩子们唱另外几首童谣，如《拔萝卜》、《爱我们的家》等，让孩子们感受和体验唱歌的魅力。
3、结尾活动：鼓励孩子们在班级内自己唱一首自己喜欢的儿歌，增强孩子们对音乐的兴趣，提高语言表达能力。
五、教学要点1、老师要向孩子们详细介绍讲解学习的歌曲，解释所要表述的内容，让孩子们更好地理解。
2、在教学乐曲的同时，老师要适时调整孩子们的情绪，让孩子们放松、愉悦的学唱歌。
3、在过程中，老师要发挥引导作用，等孩子们基本掌握歌曲后，再让孩子们自由发挥，加上自制的节奏变化，提高孩子们对自己的音乐感知和表达能力。
六、自我评价本次活动安排充分，内容丰富，既启发了孩子们的兴趣，又使孩子们在体验过程中掌握了唱歌的技巧，看到了孩子们的成长，证明了本次活动的成功。
但在后续实施中，还需要加强各个环节的细节处理，让孩子们更好地理解教学内容，增强开设课程的效果。
99大班歌唱活动：大家一起来
第九届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会大班歌唱活动：大家一起来设计、执教教师：深圳盐田区实验幼儿园尉莉莉动作建议：根据歌词第一段打晌舌，第二段打响唇，第三段眨眼睛、第四段、第五段由幼儿现场创编。
活动目标：1、倾听老师的范唱，初步学唱歌曲，同时能感受歌曲中重复、递进的曲式亮点。
2、通过歌唱游戏，培养幼儿表现音乐的能力。
引导幼儿探索将自已创编的声势与歌词匹配并演唱出来。
3、学习加速演唱，体验歌曲加速后的乐趣。
活动准备：图谱、进场音乐、泡泡水、画笔活动过程：一、律动进场师：今天老师带你们去了个鸟语花香的地方开个Party好吗？走，我们出发啦！二、情境导入师：呀！有三座大山挡住了我们路，山洞的门也关得紧紧的，这可怎么办?咦！那里有封信，我们打开看一看。
信上说：此洞是我开，此路是我开，要想过此路，唱首好玩歌逗我笑一笑，便会把门开。
（山大王）小朋友快快想想办法！三、学唱歌曲l、刚才小朋友唱的那些歌山大王笑了吗？（没）老师这有一首歌很有意思，你想不想一起来学一学？（老师清唱）2、有意思吗？加上动作再听听。
（老师清唱）3、你们学会了吗？（没）出示图谱，帮助小朋友记忆歌词。
（钢琴伴奏）4、你们觉得这首歌哪个地方最难？引导幼儿练习最长的一句。
（钢琴伴奏）5、幼儿完整演唱，过关。
（钢琴伴奏）四、创编动作l、引导幼儿看图谱，发现每段歌词结尾逆向递增的规律，为后面的创编动作做准备。
师：第一扇门打开了好开心呀！你们觉得这首歌哪里好玩？这其中还有一个小密秘，看谁能找到。
2．幼儿创编师：我们顺利的通过第一扇门，那第二扇门怎么打开呀？咦！那里有封信：要想过此门，就要看看你们的本领了，请编出让你的身体发出声音的丙个动作。
3．请幼儿将创编的动作组合起来，并演唱再做记录。
4．幼儿完整演唱，过关。
五、体会歌曲速度的变化，增强幼儿参与的兴趣。
1．我们好棒，通过我们的智慧打开了第二扇门，继续加油！剩下最后一扇门了。
那里有封信：只要你们快速的唱这首歌，我就会笑。
大班音乐歌唱教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景音乐是幼儿园教育的重要组成部分，歌唱活动是幼儿园音乐教育的重要形式之一。
为了提高大班幼儿的音乐素养和歌唱水平，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的创造力，我园特开展大班音乐歌唱教研活动。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高教师对音乐歌唱活动的认识和重视程度。
2. 提升教师组织歌唱活动的教学能力，丰富歌唱活动的教学手段。
3. 培养幼儿的歌唱兴趣，提高幼儿的歌唱水平。
4. 促进幼儿音乐素养的提升，培养幼儿的审美情趣。
三、活动内容1. 音乐歌唱活动案例分析（1）选取具有代表性的音乐歌唱活动案例，进行深入剖析。
（2）分析活动的设计理念、教学目标、教学过程、教学评价等方面。
（3）探讨活动中存在的问题及改进措施。
2. 歌唱教学策略研讨（1）分享教师在歌唱活动中的成功经验。
（2）探讨如何激发幼儿的歌唱兴趣，提高歌唱水平。
（3）研究歌唱活动的教学策略，如：节奏、音准、歌词、动作等。
3. 歌唱活动教案设计（1）教师根据研讨成果，设计具有针对性的歌唱活动教案。
（2）教案设计应注重幼儿的兴趣、年龄特点、教学目标等。
（3）教师进行教案展示，互相交流、学习。
4. 歌唱活动观摩与反思（1）组织教师观摩优秀歌唱活动。
（2）教师对观摩活动进行反思，提出改进意见。
（3）总结歌唱活动的教学经验，提高歌唱活动的质量。
四、活动安排1. 活动时间：2022年X月X日2. 活动地点：幼儿园多功能厅3. 参与人员：大班全体教师4. 活动流程：（1）主持人开场致辞，介绍活动背景、目标及内容。
（2）音乐歌唱活动案例分析。
（3）歌唱教学策略研讨。
（4）歌唱活动教案设计。
（5）歌唱活动观摩与反思。
（6）总结发言，颁发优秀教案奖。
五、活动评价1. 教师参与度：教师是否积极参与活动，提出建设性意见。
2. 教学能力提升：教师歌唱教学能力是否得到提高。
3. 幼儿歌唱水平：幼儿歌唱兴趣是否得到激发，歌唱水平是否提高。
4. 教学效果：歌唱活动质量是否得到提高，幼儿音乐素养是否得到提升。
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浅析大班歌唱活动《大家一起来歌唱》运用的教学策略
浅析大班歌唱活动《大家一起来歌唱》运用的教学策略
摘要：唱歌是儿童最喜欢的一种音乐活动。
因此，对于幼儿歌唱教学的实施与开展，相信每位幼儿教师都有着自己的摸索与体会。
本文是针对大班歌唱活动《大家一起来歌唱》中所运用到的教学策略进行了简单的介绍和分析。
通过不断地总结和实践，将有助于激发幼儿在歌唱活动中的兴趣，更好地提高幼儿在歌唱活动中的各种能力。
关键词：幼儿歌唱策略
幼儿园的音乐教育主要包括歌唱、打击乐、韵律和欣赏等四个方面。
其中歌唱活动是幼儿园老师开展的最多，同时教学形式也最为丰富的音乐教学活动。
它是指用嗓音来演唱有旋律，有歌词的歌曲以及节奏朗诵，唱名游戏等。
幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，这就需要教师的引导，尤其对于一些歌词长又难记的歌曲，及时有效的引导幼儿理解歌词、掌握旋律更是幼儿歌唱活动成功的关键。
那么教师如何根据幼儿学习的特点、新《纲要》的教育目标、以及本班幼儿的实际发展水平、兴趣、需要和经验等来指导幼儿学习唱歌呢？
《大家一起来歌唱》原名为《山》。
在设计开展这个活动前，我对原曲进行了充分地挖掘和理解，通过联系本班幼儿的年龄特点和生活体验，发现原曲中的所唱到的“山”并不被城市中幼儿所真正的熟悉和了解。
因此，纵然使我对歌曲歌词进行了大胆的改编。
通过实施开展歌唱活动《大家一起来歌唱》，我发现教师的教学指导策略很重要。
一、教学方案
大班歌唱活动《大家一起来唱歌》
活动目标：
1、感受大自然中的歌声美，体验与同伴合作演唱的乐趣。
2、根据图片以及教师的指挥动作提示，学唱歌曲的衬词部分。
3、能用优美、连贯的声音演唱三拍子歌曲，并用活泼、跳跃的声音唱出衬词。
活动准备：
1、有相关三拍子节奏的感受经验
2、与歌曲内容相关的图片：四季不用风景图、小鸟、青蛙、树叶、风娃娃等及其他典型动植物的图片
活动过程：
一、练声部分：（利用手式听音乐练唱）
二、分别出示四季的风景图，以问答的形式引导幼儿初步欣赏歌曲的旋律，并猜想部分歌词。
1、教师边出示图片边以歌曲旋律提问：“春天的什么吱吱吱？夏天的什么呱呱呱？秋天的什么沙沙沙？冬天的什么呼呼呼？”
2、引导幼儿用三拍子的节奏回答
3、根据幼儿的回答一同朗诵歌词，掌握理解歌词内容。
三、学习完整演唱歌曲。
1、教师边出示图片，边完整地演唱歌曲。
2、教师用口型带唱，引导幼儿进行演唱。
3、以分组、对唱的形式进一步学习歌曲。
四、师生共同探索衬词的演唱方法，学会看指挥分声部演唱。
1、师生对唱。
2、分声部演唱。
3、完整合唱。
五、引导幼儿想象并进行初步地仿编。
二、教学策略
1、难点前置的教学策略
通过对歌曲进行了改编，幼儿在歌词上的理解和掌握应该是相对容易的。
而3/4拍的节奏以及歌曲中衬词部分就应该是歌曲的难点所在了。
该策略就是老师从歌曲中提炼出一句较难的旋律在活动开始部分引导幼儿进行练声，帮助幼儿提早熟悉歌曲中的主旋律，掌握难点节奏×× ×。
练声过程中教师与幼儿始终以一种互动的形式进行，如：教师带唱前一句，幼儿练唱后一句（师：“大家一起来歌唱” 幼：“啦啦啦”）。
为幼儿对接下来整首歌曲的掌握奠定了基础，同时也激发了幼儿对歌曲学习的兴趣。
2、多通道参与的教学策略
歌唱活动的开展不是单一的演唱训练，而是通过形象、有趣的教学策略引导幼儿激发情趣、体验审美感、体现成就感。
让幼儿能够运用多通道来学习歌曲，从而集中幼儿在活动中的注意力，丰富幼儿的感官体验。
该策略就是老师在活动中充分运用、发挥幼儿各个感官的能力所在，如：用眼睛观察老师所提供的图片以及老师与幼儿互动演唱的指挥；用嘴巴跟老师演唱、与同伴对唱；用耳朵倾听范唱和同伴的演唱等。
让整个活动开展下来幼儿和老师都不觉得枯燥无味。
3、运用图谱、口型提示的策略
该策略就是老师出示改编后与歌曲有关的四季风景图画和突破歌曲难点旋律的节奏图谱，引导幼儿观察，了解说出图中的季节特点，理解节奏图谱的作用及功能，帮助幼儿更好的理解歌词，掌握旋律。
这是一种最常见，以前最常用的方法，幼儿可以边唱边看图，对歌曲内容有直观的感知。
在歌曲《大家一起来歌唱》中运用了图谱帮助幼儿理解。
口型提示则是指教师用自己演唱的口型来提示幼儿歌曲的内容。
如：在歌曲“大家一起来歌唱”的教唱环节，老师就运用到了只用口型不发声的教学策略，让幼儿在尝试演唱歌曲的过程中避免依赖思想的出现，更好的让幼儿自主学习，体现《纲要》中提到的成就感。
4、经验迁移的策略
该策略就是指幼儿把自己的已有经验迁移到现在的活动中，例如：歌唱活动“大家一起来歌唱”，当幼儿学会该歌曲后，老师要求幼儿想想“春天/夏天/秋天/冬天里还有什么会唱歌呢？”幼儿便说出了“春天里小鸡叽叽叽、夏天里知了支支支、秋天里小鸭嘎嘎嘎、冬天里小雨嗒嗒嗒等等，并进行了歌唱，曲调不变，更换了歌词，这也是经验的迁移。
5、师幼互动、幼幼互动的策略
新《纲要》中已明确提出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。
” 可见，师幼互动是一种相互依存、相互作用，双向互动的新型师幼关系，是幼儿与教师互为教育伙伴式的互动，是一种自动化的融通性互动。
该策略是在幼儿完全掌握了歌曲内容和旋律的基础上来运用的。
歌曲的每一句末都是以拟声词如：喳喳喳、呱呱呱、沙沙沙、呼呼呼等作歌曲的衬词，在演唱歌曲的环节中老师通过有趣的师幼式对唱及幼幼式对唱，引导幼儿较好的巩固了对歌曲的理解和掌握，更增强了老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的感情。
6、教师退位的策略
新《纲要》的思想主张在活动中发挥幼儿的主体性，教师只教给幼儿方法，而不是反复带着幼儿学。
当幼儿初步掌握本领之后，教师就要学会放手。
但是老师的退位也不是突然的，完全撒手不管，任由幼儿发挥的。
退位要一步一步进行，对于幼儿的困难老师还要给予解决。
例如：歌曲《大家一起来歌唱》中，老师首先是带着幼儿唱，退位至幼儿看老师的口型提示唱，再过渡到幼儿与老师的对唱及幼儿与幼儿的对唱，最后到幼儿自己演唱。
在这一系列退位中，教师不再发出声音，而是用口型和指挥动作提示，不仅可以听到每一位幼儿的声音，且更好的了解了幼儿的掌握情况，充分发挥了幼儿的主体性。
通过实践证明，歌唱活动《大家一起来歌唱》，老师运用到的各种有效、直观的教学策略，最终目的就是引导幼儿在掌握歌曲本身的同时激发情趣、体验审美感、体现成就感。
并反应出老师的教学轻松而自然，幼儿的学习也是认真而投入，且学习气氛活跃，学习效率也有很大的提高。
当然，歌唱活动的教学策略还远远不止这一些，如：有层层推进的策略、情景表演的策略、情境游戏的策略等都可以在不同的歌唱活动中进行运用和尝试。
在以后的工作中，我们将会继续学习新理论，根据活动研究运用更多的教学指导策略，使其歌唱活动及其他各领域的活动有更大的创新和突破。
参考资料：
《幼儿园音乐教育》许卓娅著人民教育出版社 2003年7月
《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉》教育司基础教育司组织编写江苏教育出版社
2008年6月
《幼儿园音乐教育活动丛书——歌唱活动》许卓娅主编南京师范出版社 2002年5月。