小学五年级人教版语文下册全册完整教案汇总
五年级语文下册全册备课教案(人教版)
五年级语文下册全册备课教案（人教版）第一章：《草原》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，让学生了解草原的美丽。
（2）以小组合作的形式，探讨课文中描述草原景色的句子。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文描述的草原美景。
三、教学难点1. 学会生字词的正确书写。
2. 理解课文中的修辞手法。
四、教学步骤1. 导入新课，展示草原图片，引导学生欣赏。
2. 朗读课文，让学生感受草原的美丽。
3. 学习生字词，解释词义，让学生学会正确运用。
4. 分析课文，探讨作者描述草原的方法和修辞手法。
5. 总结课文，引导学生热爱大自然，保护生态环境。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于草原的短文，运用所学生字词。
第二章：《古诗两首》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读古诗，理解古诗的意境。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，让学生了解古诗描绘的景色。
（2）以小组合作的形式，探讨古诗中的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生欣赏古诗，体会古诗韵味的能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解古诗的意境。
三、教学难点1. 学会生字词的正确书写。
2. 理解古诗中的修辞手法。
四、教学步骤1. 导入新课，展示古诗描绘的景色图片，引导学生欣赏。
2. 朗读古诗，让学生感受古诗的意境。
3. 学习生字词，解释词义，让学生学会正确运用。
4. 分析古诗，探讨作者描绘景色和表达情感的方法。
5. 总结古诗，引导学生欣赏古诗，体会古诗韵味。
五、课后作业1. 熟读古诗，巩固生字词。
2. 仿写一首古诗，运用所学生字词。
第三章：《笋芽儿》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)
小学语文五年级教案(下册)义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
二、教学中需要注意的一些问题（一）识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。
也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
（二）阅读教学1 继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。
2 发现语言规律，学习表达方法。
语文课，主要任务是学习语言。
在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。
（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
人教版精通语文五年级下册全册教案
人教版精通语文五年级下册全册教案Unit 1: 排球课主要内容- 简介排球的历史和起源- 研究排球的基本动作和技巧- 研究团队合作和沟通技巧教学目标- 了解排球的基本规则和比赛流程- 掌握基本的传球、发球和扣球动作- 培养团队合作意识和沟通技巧教学步骤1. 引导学生了解排球的起源和发展历史2. 展示排球的基本规则和比赛流程3. 演示和解释传球、发球和扣球的基本动作要领4. 学生分组进行练，互相合作，并接受教师的指导和反馈5. 组织小规模排球比赛，培养学生团队合作和竞技精神拓展活动- 邀请一位排球专家来校进行讲座和示范- 组织学生观看一场级别比赛，增加他们对排球的了解和兴趣- 通过阅读相关文章或书籍，了解世界上著名排球运动员和比赛Unit 2: 诗歌欣赏主要内容- 欣赏和研究不同风格的诗歌- 研究朗读和背诵诗歌- 创作简单的诗歌作品教学目标- 培养学生的审美能力和文学素养- 提高学生的阅读理解和表达能力- 激发学生对诗歌创作的兴趣和想象力教学步骤1. 导入课程，介绍诗歌的历史和作用2. 欣赏和分析不同风格的诗歌，引导学生讨论和理解3. 练朗读和背诵选定的诗歌作品4. 引导学生进行简单的诗歌创作，鼓励他们表达自己的情感和想法5. 学生互相分享自己创作的诗歌，进行欣赏和赏析拓展活动- 邀请一位著名诗人来校进行讲座和创作指导- 组织学生参加诗歌朗诵比赛或演出活动- 带领学生参观艺术展览或诗歌分享会，拓宽他们的文化视野Unit 3: 传说故事主要内容- 研究和阅读中国传说故事- 分析故事情节和人物形象- 进行创作和演绎活动教学目标- 了解中国传说故事的文化背景和价值观- 提高学生的阅读理解和分析能力- 培养学生的创作表达和演绎能力教学步骤1. 引导学生了解中国传说故事的特点和重要性2. 选择一些著名的传说故事进行阅读和分析3. 研究分析故事情节、人物形象和寓意4. 组织学生进行创作和演绎活动，让他们把传说故事改编成短剧或演讲5. 学生进行互评和赏析，提供反馈和改进建议拓展活动- 组织学生参观博物馆或文化遗址，了解相关传说故事的历史背景- 邀请一位文化专家来校进行传说故事讲解和演绎示范- 学生自行查找并分享自己喜欢的传说故事，进行集体讨论和分享Unit 4: 视频制作主要内容- 研究视频制作的基本知识和技巧- 进行创作和编辑实践活动- 分享和欣赏视频作品教学目标- 了解视频制作的流程和要素- 掌握基本的拍摄和编辑技巧- 培养学生的多媒体表达和创作能力教学步骤1. 介绍视频制作的基本概念和流程2. 研究使用视频拍摄设备和编辑软件3. 组织学生进行视频创作实践，指导他们选择主题、拍摄素材和编辑作品4. 学生互相分享和欣赏自己的视频作品，并进行评价和改进5. 结合学生的视频作品，组织影视观片和讨论活动，提高学生的媒体素养和审美能力拓展活动- 邀请一位专业视频制作人员来校进行讲座和示范- 组织学生参加视频制作比赛或展览活动- 带领学生参观电影院或电视台，了解更多关于视频制作的知识和技术以上为人教版精通语文五年级下册全册教案的简要提纲，具体实施时请根据学生实际情况进行调整和安排。
五年级语文下册教案
五年级语文下册教案五年级人教版语文下册教案（通用13篇）五年级语文下册教案篇1一、教学目标：根据《新课标》2011版的要求、农村学校五年级学生的学习情况和课时要求我制定了一下目标：1、知识与技能目标：○1认识4个生字，会写14个生字。
正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色迷流、襟飘带舞”等词语。
○2有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
2、过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。
二、教学重难点：重点：引导学生随着作家的'叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
难点：品味优美的语言，体会表达方法;通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。
三、学生分析：农村学生接触外界的机会很少，在狭窄的空间里看惯了山清水秀的家乡风景，几乎没有人见过真正的草原是什么样子，但是通过学过的诗歌《敕勒川》以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解，并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力，有较强的求知欲，愿意主动去探索新事物。
四、教学内容分析：本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文，是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。
但本篇课文，字里行间浸润着浓郁的草原风情，作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
课文语言优美，适合美美的朗读;适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。
而感情的直接抒发在课文的末尾一句，对这句话的理解是本文的难点之一。
五年级语文下册教案篇2教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
五年级下册语文教案优秀19篇
五年级下册语文教案优秀19篇五年级人教版语文下册教案1学习目标1、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1、回忆自己童年的“发现”。
2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1、自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3、小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
五年级人教版语文下册全册完整教案
五年级人教版语文下册全册完整教案第一章：Unit 1《草原》1.1 教学目标知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会草原的美丽和祖国的辽阔。
过程与方法：通过朗读、讨论，提高阅读理解能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大自然的思想感情。
1.2 教学重点生字词的学习与理解。
朗读与表达能力的培养。
1.3 教学难点理解课文中所表达的草原美景和祖国之情。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课图片展示草原美景，引导学生自由发言。
1.4.2 学习课文学生自读课文，教师提问检查理解情况。
学生分角色朗读课文，体会草原的美丽和祖国的辽阔。
1.4.3 学习生字词教师出示生字词，学生认读，组内交流。
教师选取重点生字词讲解，引导学生运用到实际情景中。
1.4.4 课堂练习根据课文内容，学生进行小组讨论，表达自己对草原美景的看法。
学生书写课后小练笔，运用所学生字词。
教师出示相关草原的图片或文章，引导学生课后阅读，进一步拓展知识。
第二章：Unit 2《古诗两首》2.1 教学目标知识与技能：学习生字词，理解古诗内容，体会诗人所表达的情感。
过程与方法：通过朗读、背诵，提高阅读理解能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱古典诗词的思想感情。
2.2 教学重点生字词的学习与理解。
朗读与背诵能力的培养。
2.3 教学难点理解古诗的意境和诗人所表达的情感。
2.4 教学步骤2.4.1 导入新课图片展示古诗中的景色，引导学生自由发言。
2.4.2 学习课文学生自读课文，教师提问检查理解情况。
学生分角色朗读课文，体会诗人所表达的情感。
2.4.3 学习生字词教师出示生字词，学生认读，组内交流。
教师选取重点生字词讲解，引导学生运用到实际情景中。
2.4.4 课堂练习根据古诗内容，学生进行小组讨论，表达自己对诗人情感的看法。
学生书写课后小练笔，运用所学生字词。
教师出示相关古诗，引导学生课后阅读，进一步拓展知识。
第三章：Unit 3《荷花》3.1 教学目标知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会荷花的美丽。
小学五年级人教版语文下册全册完整教案汇总
4、不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5、配乐引出《丹顶鹤的故事》:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来。(音乐响起
小学五年级人教版语文下册全册完整教案
教学目标:
1、能有感情地朗读课文,了解课文描写的故事,体会课文中的老汉在生死关头,舍己为人的高尚品质。
2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子,感受一个老共产党员的光辉形象。
2、认识本课6个生字,了解和领悟课文在表达上的特点。
第一课时
一、以“桥”引入,初步感知
交流朗读学生所写的句子。
②这是一位怎么的老汉?
老汉是村支书记,也是一位父亲,他血气方钢,他也充满父爱。但是,当个人与大家的利益相冲突时,他毅然选择的是“先人后己”!所以,在生命的最后一刻,他想说的太多太多„„
3、再读加深感受:再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子,有感情地朗读。
二、启发想象,体验感悟
③指导有感情地朗读这句话。
(2出示句子:“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像只豹子。”
①比较句子:
◇老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。◇老汉突然跑上前,从队伍里拉出一个小伙子,叫道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得很。
3、开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。
习作四感动
教学目标:
五年级人教版语文下册教案锦集5篇
五年级人教版语文下册教案锦集5篇五年级人教版语文下册教案篇1 一、教学目的。
1、通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际才能。
2、讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得详细生动。
听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
3、运用课文中一些写人的方法写一个印象深入的人，要求反映人物某一方面的特点。
二、教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。
三、教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深入的人，要求反映人物某一方面的特点。
四、教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动。
五、课时安排：三课时。
第一课时：〔一〕引入。
同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。
〔二〕明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。
今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。
看谁讲的故事给大家留下的印象最深入。
听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
〔三〕讲故事。
你印象中最深入的人物是谁？他的什么故事给你留下了深入的印象。
先自己说给自己听，再在小组内交流。
各小组推举一—二名同学在全班交流。
〔四〕评选故事大王。
评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？〔五〕总结：要想故事讲得生动详细，要注意哪些方面？第二、三课时：教学内容：习作七〔一〕明确习作要求。
1、这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？〔生齐读作文要求〕2、你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。
〔二〕学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？先在小组内交流，再指名在全班交流。
学生边交流边评议。
〔三〕指导写法。
我们下面讨论如何写这个问题。
回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写？〔外貌、动作、语言、神态、心理活动等等〕〔老师板书这些词语〕你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进展细致的描写？〔根据内容，选准方法〕。
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2、同学们,老汉牺牲后,村民们会怎么做,怎么说?想象当时的一个场景,以不同的身份,写个片断。参考题目:
爷爷,我们想您!
老支书,慢走!
挥泪送别老支书!
我们永远纪念您!
洪水退后„„
四、领悟写法,激发情感
1、自由朗读全文,想想课文在表达方式上有什么特别的地方?
小学五年级人教版语文下册全册完整教案
教学目标:
1、能有感情地朗读课文,了解课文描写的故事,体会课文中的老汉在生死关头,舍己为人的高尚品质。
2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子,感受一个老共产党员的光辉形象。
2、认识本课6个生字,了解和领悟课文在表达上的特点。
第一课时
一、以“桥”引入,初步感知
交流朗读学生所写的句子。
②这是一位怎么的老汉?
老汉是村支书记,也是一位父亲,他血气方钢,他也充满父爱。但是,当个人与大家的利益相冲突时,他毅然选择的是“先人后己”!所以,在生命的最后一刻,他想说的太多太多„„
3、再读加深感受:再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子,有感情地朗读。
二、启发想象,体验感悟
◇“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
(2有感情地朗读句子。
(3用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”
瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。三、“梦想”怎样实现的
(1谁的梦想?
(2课文写了一个什么样的梦想?
(3梦想是怎么实现的?
(4这个梦想究竟有什么力量?
二、“梦想”是什么
1、自由读课文,自学生字,读通课文。
2、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”
(1默读课文,在课文中找出有关的句子。
◇“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。”
◇“他们不应该过这样的生活„„我一定要为他们挖一口井。”
③指导有感情地朗读这句话。
(2出示句子:“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像只豹子。”
①比较句子:
◇老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。◇老汉突然跑上前,从队伍里拉出一个小伙子,叫道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得很。
2、能从课文的具体描写中体会到“梦想的力量”,感受人们对非洲人民的同情和爱,能画出有关的语句,并用自己
的话说说。
3、认识本课6个生字,摘录瑞恩说的话。
课前准备:
搜集资料了解非洲缺水的状况
教学过程:
一、“梦想”的质疑
1、出示课题:梦想的力量
2、读了课题,有什么想知道的?
根据学生的质疑,教师要梳理归纳:
2、根据学生的理解和领悟,随机指导学生在课文中发现。
(1巧妙的设置悬念。讨论:课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系?
(2用环境描写烘托紧张的气氛,突出人物形象。
(3语言简练,语句简短。
„„
五、作业
1、摘录课文中有特色的句子。
2、排演课本剧。
17梦想的力量
教学目标:
1、通读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
①老汉“不说话”,却使人们停住了脚步,不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗?为什么?
老汉先村民到来到木桥前,却没有夺路而逃生,真是一个为村着想,为民着想的好书记,怪不得他受人“拥戴”,老汉在村民中的威信“像一座山”。
②联系上下文,理解:拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢?想象老村书为村着想,为民着想的事例。
老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命,用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员!
第二课时
一、抓住言行,研读体会
1、指名读第七到第二十三自然段,找出描己的感受。
2、课堂交流,教师随机指导。
(1出示句子:“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。”
1、谈话引入课题。
我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》,今天我们要学习的课文是《桥》,也是一座生命桥。出示课题——《桥》。
2、自学课文,要求:
(1自由读课文,学习生字新词。
(2想一想:课文写了怎么样一件事?尝试用自己的话说一说。
深夜,当洪水袭来时,老村支书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了。
二、再读课文,感受“感动”
1、自由读课文,在课文中找出描写洪水的凶猛的句子?
2、交流:
(1出示句子进行对比:
◇黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。◇黎明的时候,雨突然大了。山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可挡。
哪句话写得好?为什么?
(2理解:“咆哮”是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解“势不可挡”
“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么?(动作果断,不容置疑。
②老汉明知道这是自己的儿子,是自己生命的后代,为什么还一定要小伙子排到最后去?这是一个怎么样的老汉? (坚持原则,秉公办事,不殉私情,舍己为人
③有感情地朗读句子。
(3出示句子:“老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。”
①老汉如果能喊,要喊的是什么?写下来。
(3知道学生读出洪水的凶猛。
(4还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来说一说,读一读。(随机理解词语:跳舞、狞笑
3、过渡:当洪水袭来时,村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生路?他们找到了吗?(找到了,北面那座窄窄的木桥。这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊!于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去„„ 4、讨论:如果,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?(学生自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张
5、是的,在危急关头,年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做?怎么说的呢?请再读课文,找出让你感动的地方,读一读,说一说。
(1先村民到木桥前,便于指挥。
(2号召党员同志排后,体现党员同志的先进性。
(3不顾私情,支持让非党员村民先行,先人后己。
(4舍己为人,壮烈牺牲。
6、你觉得这是一名怎么样的老汉?