机械基础实验教学的改革与思考
浅谈技工学校机械基础课程教学改革
学 会 去 发现 别 人 的优 点和 缺 点 ，从 而 反 省和 完 善 教 学 。
（ 者 单位 ：广 州 市 交通技 师 学 院 ） 作
Ｒ Ｆ Ｒ Ａ ＩＮｌ ＥＯ Ｍ ＴＯ 改革
挥和 学 生 的想 象 ， 从 而 限制 了教 学 质量 的提 高 。
３ 学 生 不 善 于 思考 ．
机 械 基 础 课 程 的 培 养 目标 就 是 使 学 生 成 为 技 术 型 人
才 。换 句 话 说 机 械 基 础 是 发 明 创 造 的基 础 。 学 生 熟 练 掌 握 本 专 业 所 需 要 的 基 本 理 论 知 识 ，熟 悉 常 用 设 备 的 性 能 、 结
构 、 工 作 原 理 ， 以及 使 用 、 维 护 和 调 整 方 法 ， 学 习 新 技 术 、新 工 艺 、新 设 备 、 新 材 料 和 现 代 企 业 管 理 基 本 知 识 。 开 设 本 课 程 的 主 要 目的 是 为 专 业 课 服 务 ， 让 学 生 在 掌 握 基 本 理 论 知识 的基 础 上 ，提 高 分析 、解 决 实 际 问题 的 能 力 。 快 速 的 反 应 能 力 、应 变 能 力 ，才 能 推 动 课 堂 教 学 ，否 则 课 堂 将 是 一 盘 散 沙 。那 么 ， 教 师 怎 么 才 能 增 强 教 学 组 织 能 力 呢 ？其 中 最 重 要 的一 点 是 要 做 好 充 分 的 课 前 准 备 ，包 括 设 计 任 务 、 分 好 小 组 及 准 备 各 项 教 学 材 料 等 ； 其 次 是 了解 学 生 的 性格 、心 理 ， 并善 加 运 用 ，做 到 有 效 掌控 。 ５ 教 师 教 学 方 案设 计 能 力有 待 提 高 ． 教 学 方 案 是 课 程 的 设 计 和 策 划 稿 ， 理 应 包 含 教 学 思
横向课题成果用于《机械设计基础》教学实践改革研究
横向课题成果用于《机械设计基础》教学实践改革研究1. 引言1.1 研究背景现代教育理念强调培养学生的创新思维和实践能力，机械设计基础课程作为工科学生必修课程之一，在培养学生的实际操作能力和工程实践能力方面起着关键作用。
传统的教学方法往往以理论知识为主，缺乏对学生实际操作能力的培养，导致学生在实践中的应用能力不足。
随着横向课题研究的深入开展，一些教育工作者开始探索将横向课题成果应用于教学实践中的可能性。
通过将科研成果与实际教学相结合，可以有效提高学生的学习积极性和实践能力，推动教学改革和教育质量的提升。
借助横向课题成果来改革《机械设计基础》课程的教学实践，具有重要的理论意义和实践价值。
针对以上问题，本研究旨在探讨横向课题成果在《机械设计基础》教学实践改革中的应用及效果，并提出相关改革建议和措施，以促进学生技能的全面提升和创新能力的培养。
通过对横向课题成果的深入研究和实际运用，期望在提高教学质量和学生综合素质的为教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨将横向课题成果应用于《机械设计基础》教学实践改革中的可行性和有效性，从而提高教学质量和学生学习效果。
通过对横向课题成果进行深入挖掘和分析，结合《机械设计基础》课程教学特点，研究如何将这些成果有机地融入教学过程中，激发学生的学习兴趣和思维能力，促进他们的创新意识和实践能力的培养。
本研究旨在探讨教学实践改革对学生的学习动机、学习效果和综合素质的影响，以及如何更好地推动课程改革和教学创新，为提高教学质量、培养高素质人才提供参考和借鉴。
研究目的旨在为《机械设计基础》课程的教学改革提供理论指导和实践经验，为推动教育教学改革和提高教育质量做出积极贡献。
1.3 研究意义《机械设计基础》是工程类专业的重要基础课程之一，对学生的专业知识和设计能力培养具有重要作用。
随着社会的不断发展和技术的不断进步，教学内容和方法亟需更新和改革。
本研究旨在探讨横向课题成果在《机械设计基础》教学实践中的应用，通过引入新颖的教学理念和方法，提升学生的学习兴趣和创新能力，从而提高教学效果。
高等院校机械类专业基础实验教学改革初探
高等院校机械类专业基础实验教学改革初探摘要：机械类专业是高校中的重要专业之一。
《互换性与技术测量》是机械专业本科高年级开设的一门重要专业课。
结合现实对高校人才的实际需求，探讨高校互换性专业实验教学改革的思路和方法。
互换性与技术测量实验是该理论课的重要补充。
通过加大实验环节教育，进而加深其对理论知识的理解，同时又可以增强学生动手能力，以及提高学生的综合素质，为其将来的就业或进一步的深造奠定基础。
关键词：互换性与技术测量，实验教学，改革引言机械类专业是制造业人才培养的摇篮。
在高等学校机械类专业人才培养过程中，实验教学是整个教学过程中培养学生实践能力和创新精神的重要教学环节之一，在人才培养过程中具有重要的地位和作用。
《互换性与技术测量》是机械专业本科高年级开设的一门重要专业课。
为了使学生更深刻的理解课程内容，同时锻炼学生动手能力，该课程中实验教学占了很大比重。
该课程的主要任务是使学生掌握互换性与技术测量的基本原理，掌握各种配合件公差与配合标准的基础知识，为后继课程打下一定的学习基础，在机械设计、机械制造、设备维修等工作中能够合理应用公差与配合标准，能进行一般的技术测量。
该课程是实验环节非常重要。
学生应明确学习本课程的目的、任务及重要性，提高对本门课程学习重要性的认识。
在授课的过程中，教师应认真备课，组织好教学。
在实验教学过程中，应加强对学生实际操作能力的培养。
另外，主讲教师应讲清楚本课重点内容与非重点内容、讲授与自学内容之间的关系。
通过系统的讲述，使学生全面系统地掌握本门课程的基本理论。
教师应开展课后答疑，还可在学生的机械设计课程设计，毕业设计中加强公差与配合选择与应用的指导，进一步培养学生应用本课程知识的能力和解决实际问题的能力。
针对学生课后作业，应合理布置内容。
作业是巩固概念、训练技巧、深入理解讲课内容的重要手段。
要求学生必须按时、独立完成作业，教师应及时检查、发现并解决存在的问题[1-2]。
在该课程中，通过教学改革，有利于提高学生的动手能力，以及提高学生的综合素质，为其将来的就业或进一步的深造奠定基础。
机械基础实践课程教学体系的改革
、
实验操作。 我 校 还 设 置 了一 些 验 证 性 实验 模 拟 平 台 ，增 强 了 学 生 对 基 础理 论 的理 解 ，注 重 学 生 对 感 性 认 识 的理 解 和 实验 基本 操 作 技能 的培 养 。以 培 养学 生 模 具 设 计 与 制 造 能 力 为 目标 ， 定 制 新 的 实 践教 学 计 划 。 实践 教 学 内容 分 为 多 个 层 次 ， 个 层 次 将 每 再 按 照 由简 单 到 复 杂 、 步 递 增 、 层 推 进 的 原 则 ， 据 学 生 逐 逐 根 的 认 知 特点 ， 置 层 次 教 学 ， 教 学 内 容 贴 近 学 生 实 际 。 同 时 设 使 结 合工 程项 目队工 作 人 员 解 说 ，逐 步培 养 学 生 的 工 程项 目意 识 ．使 学 生 具 备 中等 专 门技 术 人 才 和 高 素质 劳 动 者所 必需 的 模 具制 造 工 艺 的基 本 知 识 和技 能 。教 师 通 过 鼓 励 、引 导等 方 式 ， 助 学 生 自主 选 择课 题 进 行 实 验 探 究 ， 好 地 利用 实验 室 帮 更 资 源 ． 有 创 意 的设 计 转 变 为 产 品 。 将 三 、 视 教 材和 实验 大 纲 的 改 革 重 在 教 学 大 纲 和 教 材 内容 的设 置 上 ， 突 出基 础 知 识 和基 本 技 能 的 比重 ． 学 生 加 深 对 基 础 知 识 的 理 解 ， 一 直是 教学 的 使 这 重要 方 法 ， 是 学 生 建 立 理 论 模 型 ． 深 基 础 认 知 的关 键 。通 也 加 握 操 作 技 术 ， 及依 附 于 理 论 课 程 的 情 况 ， 实 和 改 革 实 验 教 以 充 学 内容 ， 学生 尽 早 地 走 进 实 验 室 进 行 实 践 ， 学 生 一 个 尽 早 让 给 接触专业领域 、 了解 学 科 发 展 动 向 的 机 会 。 放 性 实验 室 有 助 开 于 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ． 养 学 生 独 立 发 现 问 题 、 析 问题 、 培 分 解 决 问 题 的 能 力 ， 于学 生 综 合 素 质 的 提 高 、 新 意 识 和 实 践 对 创 能 力 的 培 养 极 为 重要 ＿。 ５ ＿ ５结 语 ． 通 过 近 几 年 对 动 物 微 生 物 实 验 课 教 学 内 容 的 改 革 ，我 们 不 仅 节 省 了 教 学 时 间 ， 且 提 高 了 教学 实验 课 的效 率 。 大 地 而 大 激 发 了学 生 的 学 习 热 情 ．特 别 是 新 技 术 和 新 知 识 在 实 验 教 学 中 的渗 透 ， 深 了 学 生 对 专 业 的 了解 ， 宽 了学 生 的 视 野 ， 加 拓 提 高 了学 生 分 析 问题 、 决 问题 的能 力 ． 及 对 实 验 技 能 的 掌 握 解 以 程 度 ， 强 了科 研 意 识 和 专业 信 心 。 验 环节 和考 核 方 法 的 改 增 实 革 。 养 了学 生 的基 本 操 作 能 力 ， 使 学 生 养 成 了严 谨 求 实 、 培 促 丝不 苟 的作 风 ． 其今 后 的工 作 打 下 了坚 实 的 基 础 。 为
浅谈《机械基础》教学改革
浅谈《机械基础》教学改革一、教学内容的更新与完善在《机械基础》的教学内容中，要及时更新和完善一些最新的科研成果和技术发展。
机械工程是一个不断发展的学科，新的科研成果和技术应用层出不穷，教学内容也应与时俱进。
还应该充分借鉴国外先进技术和教学模式，不断提高教学水平。
在教学内容中应强调理论与实践相结合。
机械基础课程中有许多理论知识，但这些知识如果不能与实际应用结合起来，往往难以引发学生的兴趣和理解。
在教学中应注重实践操作和案例分析，让学生能够通过实际操作和案例分析来学习和理解相关知识，更好地掌握和应用。
二、教学方式的改革与创新在《机械基础》的教学方式上，应该改革传统的教学方法，更多地采用互动式教学和实践式教学。
在互动式教学中，可以通过讨论、问题解答、小组活动等形式，引导学生思考和参与，激发他们的学习兴趣和主动性。
在实践式教学中，可以通过实验、设计等形式，让学生亲自动手、动脑，真正地感受和掌握机械基础知识。
这样不仅可以丰富课堂教学的形式，还可以提高学生的自主学习能力和实际操作能力。
还应该加强技术手段的运用和教学资源的开发。
在信息化时代，教学中应充分利用多媒体技术、网络资源等现代技术手段，丰富课堂教学的内容和形式。
加强教学资源的开发和共享，建立起完善的教学资源库，为学生提供更多更丰富的学习资源。
三、教学目标的明确与评价体系的完善在《机械基础》的教学目标方面，应该明确培养学生的基础理论知识和实践操作能力。
对于基础理论知识，要求学生深入理解相关概念、原理和公式，掌握基本的计算方法和分析技巧；对于实践操作能力，要求学生能够独立进行简单的机械装配和维修工作，能够运用相关知识解决实际工程问题。
在评价体系方面，应该完善教学评价的方式和标准，注重对学生综合能力的考核和培养。
除了传统的考试成绩外，还应该注重学生的平时表现、实验报告、设计作业等方面的评价，全面了解学生的学习和能力，并针对性地开展辅导和帮助。
对《机械基础》教学的改革，需要全面考虑教学内容、教学方式、教学目标和评价体系等方面的要求，全面提高教学质量和效果。
基于cdio理念的《机械设计基础》课程改革实践
基于cdio理念的《机械设计基础》课程改革实践基于CDIO理念的《机械设计基础》课程改革实践是指将CDIO 工程教育理念应用于机械设计基础课程的教学和培养实践中，以提高学生的综合能力和创新能力。
CDIO是Conceive（构思）、Design（设计）、Implement（实现）和Operate（操作）的缩写，是一种以工程实践为核心的工程教育理念。
在《机械设计基础》课程中，CDIO理念可以应用于以下方面：
1. 构思：通过引导学生进行问题分析、需求分析和方案构思，培养学生的创新思维和设计思维。
例如，可以设计开放性的项目任务，让学生自主构思解决方案。
2. 设计：通过设计项目任务，让学生学习并运用机械设计的基本原理和方法，培养学生的设计能力和实践能力。
例如，可以组织学生进行机械零件的设计、装配和测试，提高学生的设计和制造能力。
3. 实现：通过实践项目任务，让学生学习并运用机械设计的软件工具和实验设备，培养学生的实施能力和操作能力。
例如，可以组织学生进行CAD设计、数值模拟和实验验证，提高学生的实践能力和工程素养。
4. 操作：通过实践项目任务，让学生学习并运用机械设计的操作规程和工艺流程，培养学生的操作能力和安全意识。
例如，可以组织学生进行机械加工、装配和测试，提高学生的操作能力和实践
经验。
通过基于CDIO理念的《机械设计基础》课程改革实践，可以有效提高学生的工程素养和创新能力，培养学生的团队合作和实践能力，提高学生的就业竞争力和创业能力。
同时，也可以促进学校与企业之间的合作，推动教学与实践的结合，提高课程的实效性和实践性。
浅谈《机械基础》教学改革
浅谈《机械基础》教学改革《机械基础》是机械类专业中非常重要的一门课程，它是学生学习机械专业的基础课程，承上启下，为后续专业课程的学习打下了坚实的基础。
随着社会的不断发展和科技的迅速进步，传统的《机械基础》教学方式已经难以适应时代的需求，亟需进行教学改革，以更好地适应现代教学环境和培养学生的创新能力。
本文将就《机械基础》教学改革进行一些浅谈。
一、教学内容更新传统的《机械基础》教学内容大多以理论知识为主，注重学生对基本原理的理解和记忆，而现代的教学改革应该更加注重实践性教学。
机械基础是一门非常注重实际操作的学科，学生通过实践操作才能更好地理解理论知识。
在教学内容上，应该加强对实际操作的引导和训练，让学生在理论知识与实际操作中形成更加完善的认识体系。
教学内容也应该更新，紧跟时代的发展，引入一些新的知识和技术，如数字化技术、智能化技术等，以适应现代机械行业的发展趋势。
二、教学方法改革传统的《机械基础》教学方法多以教师为中心，学生被动接受知识，教学效果有限。
现代的教学改革应该更加注重学生的主体地位，让学生参与到教学活动中，培养学生的自主学习能力和创新精神。
在教学方法上，可以引入案例教学、项目教学等现代教学方法，让学生在实际问题中进行思考和解决，提高学生的综合能力和实践能力。
也可以利用多媒体技术、互联网资源等现代技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
传统的教学评价主要以考试成绩为主，往往只能检验学生的记忆能力和应试能力，无法全面评价学生的综合能力和实际水平。
现代的教学改革应该更加注重教学评价的科学性和客观性，引入多元化的评价手段，如课堂表现、实验报告、课程设计、项目实践等，从多个角度全面评价学生的学习情况。
也可以引入互评、小组评价等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
教学评价不仅是对学生学习情况的检验，更是对教学效果的反馈，通过科学的评价，可以及时发现问题，提高教学质量。
四、师资队伍建设教学改革需要有一支高素质的教师队伍来支撑，师资队伍建设也是教学改革的重要一环。
机械基础教学反思
教学方法的趣味性：是否能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣
教学方法的实践性：是否能够提供实际操作的机会，帮助学生掌握技能
教学方法的评估方式：如何对教学方法进行评估和改进
04
教学资源
教材和参考书籍的选择
教材：选择适合学生水平的机械基础教材，确保内容全面、准确
参考书籍：推荐几本经典的机械基础参考书籍，帮助学生深入理解机械基础理论
教学设备和实验器材的配置
投影仪、电脑等多媒体设备
机械基础教学软件
图书资料和网络资源
实验台、实验器材等教学设备
网络教学资源的利用
介绍网络教学资源的种类和特点
讨论如何选择合适的教学资源
分析网络教学资源在机械基础教学中的作用
探讨如何更好地利用网络教学资源提高教学质量
教学资源的更新和改进
教材和课件的更新：根据学科发展和技术进步，及时更新教材和课件内容，确保教学内容的时效性和实用性。
教学态度：是否认真负责，是否关注学生的学习状态和反馈
教学效果：是否达到了预期的教学目标，学生是否能够理解和应用所学知识
教师对于教学方法的反思和改进
教学方法是否有效：评估教学方法是否能够帮助学生理解和掌握知识，并及时调整。
学生反馈：收集学生对于教学方法的意见和建议，了解教学方法的优缺点。
教学效果评估：通过考试、作业等方式评估教学效果，及时发现问题并改进。
实验设备的升级：不断升级实验设备，提高实验效果和教学质量，使学生能够更好地掌握实践技能。
网络资源的利用：利用网络资源，建设在线课程和学习平台，方便学生自主学习和个性化学习。
教师队伍的建设：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平，为教学资源的质量提供保障。
05
中职学校《机械基础》课程思政实践与探索
中职学校《机械基础》课程思政实践与探索摘要：中职学校的《机械基础》课程不仅是培养学生机械技术与工程实践能力的重要环节，也是思想政治教育的重要载体之一。
通过将思政教育融入到《机械基础》课程中，可以使学生在学习机械知识的同时，培养他们的社会责任感、创新精神和团队意识。
基于此，以下对中职学校《机械基础》课程思政实践与探索进行了探讨，以供参考。
关键词：课程思政；课程建设；机械基础；中职学校引言将思政教育与技术教育相结合，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和综合素质。
通过《机械基础》课程中的思政实践与探索，可以培养学生积极向上的价值观念，为其未来的职业发展和社会参与打下坚实基础。
本文旨在介绍中职学校《机械基础》课程中的思政实践与探索。
一、机械基础课程的重要性和作用机械基础课程在机械工程学科的学习中具有重要的作用和价值，以下是它们的几个方面：1.培养基础知识：机械基础课程提供了机械工程领域所需的基础知识体系，包括力学、材料力学、热学、流体力学、工程制图等。
这些基础知识对于后续高级机械课程的学习和理解至关重要。
2.建立分析能力：机械基础课程教授的基础知识和原理能够培养学生的分析能力。
通过学习和应用力学原理、热学概念等，学生可以学会分析和解决实际问题，进行合理的工程设计和优化。
3.提供工程实践技能：机械基础课程通常包含实验和实践环节，培养学生的实验操作技能、观察能力和数据处理能力。
通过这些实践活动，学生可以熟悉常用的实验设备、测量方法和数据分析技术。
4.基础理论与实际应用的桥梁：机械基础课程将基础理论与实际应用相结合，帮助学生理解机械原理在实际工程问题中的应用。
通过工程案例分析和实践项目，学生能够将所学知识应用于实际情境，培养解决实际问题的能力。
5.奠定学科发展的基石：机械基础课程构建了机械工程学科的基础，为后续高级课程和专业领域的深入研究奠定了基石。
它提供了通用的机械原理和方法，为学生进一步扩展专业知识和研究方向提供了广泛的基础。
深化机械基础课程教学改革与课程建设的思考
深化机械基础课程教学改革与课程建设的思考我校的机械基础系列课程包含“工程制图”、“工程材料及机械制造基础”、“机械原理”和“机械设计”4门课程。
这些课程都是工科院校普遍开设的核心技术基础课程，在培养学生的综合分析能力、创新设计能力以及工程素质等方面占有极其重要的地位。
自20世纪90年代教育部实施“面向21世纪教学内容和课程体系改革”计划以来，通过教改项目研究和国家级教学基地、新世纪网络课程、精品课程以及国家级重点规划教材建设等一系列教改工程项目的实施，使我校机械基础系列课程教学改革与建设工作有了长足的发展。
已形成了较为丰富的课程教学资源，教学条件大为改善，并在教学中产生了明显的教学效益。
四门课程中有3门课程为国家精品课程，1门为省级精品课程。
然而，随着我国经济的快速发展，对人才培养提出了更高的要求，不仅要让学生打好扎实的基础知识，更要重视能力和素质的培养。
加之课程教学学时的普遍减少与教学内容增多的矛盾日益尖锐，使机械基础课程的教学改革与课程建设又面临新的挑战。
如何使课程教学适应新时期人才培养的要求，如何进一步提高课程教学质量，对此，根据我们的改革实践，谈谈自己对机械基础课程教学改革与课程建设的思路。
一、新时期高等工程教育教学改革的方向与机械基础课程的教学改革目标高等工程教育作为培养工程技术高级专门人才的摇篮，培养既有宽厚基础知识和专业知识，又有国际化视野和外语能力，特别是具有工程实践能力和创新能力的高素质专门人才，是当前教学改革的方向。
机械制造业是国家的支柱产业，机械制造装备和机电产品的高技术化又代表了国家的综合实力，培养机械类高素质的创新人才就显得尤为紧迫，所以机械基础课程的教学改革至关重要。
当前机械基础课程教学现状与国家经济的发展，特别是与知识经济时代的要求仍存在着不相适应，这集中表现在：较窄的基础知识及专业教育人才培养模式与社会经济的发展不相适应；长期形成的重理论轻实践的课程体系与现代工业高技术化对人才的综合素质要求不相适应：相对封闭、陈旧的教学内容与学科技术的发展不相适应；以传授知识为中心的继承教育与知识经济时代要求的具有创新精神的教育不相适应。
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·研究探讨·
305机械基础实验教学的改革与思考
河南新乡职业技术学院 岳霞丽
【摘 要】当前，机械基础实验教学存在一些不足，主要体现在教学目标不明确、教学方法落后、忽视实验教学等方面。
为应对这些问题，今后在教学中应该采取相应的创新策略，明确教学目标、改革教学方法、创新教学模式、完善教学内容、创新实验教学。
从而丰富学生综合知识，提高学生综合技能，有效指导教学工作，促进人才培养质量提高。
【关键词】机械基础 实验教学 教学方法 实验教学
1.引言
实验教学是机械基础课程学习中不可忽视的内容，这些课
程学习对加深学生对基础知识理解，提高学生理论水平，增强
学生分析问题和解决问题的能力具有重要作用。
为此，一般学
校在对机械专业学生开展教学工作时，都注重实验教学。
但由
于一些任课老师思想观念落后，教学方法创新性不足，影响实
验课程教学工作的顺利开展，这对提高人才培养质量也带来不
利影响。
今后应该转变这种情况，推动实验教学创新，提高机
械基础人才培养质量。
2.机械基础实验教学存在的不足
2.1教学目标不明确。
开展实验教学中，目标不明确，对每
次实验的流程，所要达到的目标不清楚。
教学内容安排不合理，
影响实验课程教学顺利进行，也对人才培养质量提高带来不利
影响，制约学生实践技能和创新技能提升。
2.2教学方法落后。
一些任课老师的思想观念落后，没有更
新自己的教学方式方法，依然采用传统的实验教学法。
采用任
课老师演示、学生按照书本介绍的步骤进行操作，实验操作流
程过于呆板，难以提高学生参与课堂实验的热情与积极性，也
影响实验课程教学效果提升。
2.3忽视实验教学。
一些任课老师将教学重点放在机械基础
理论知识的学习方面，强调学生对基础知识的理解与掌握。
这
种模式比较呆板，导致很多学生对机械基础知识的学习不感兴
趣。
而对实验教学的重视程度不够，课时安排不够，教学计划
不合理，导致实验课的效率低下，难以取得应有的效果，这对
提高人才培养质量也带来不利影响。
3.机械基础实验教学的改革与思考
3.1明确教学目标。
首先应该明确教学目标，根据人才培养
目标制定科学合理的教学计划，从而有效指导实验课程教学工
作。
在教学目标定位上，实验教学应该顺应机械基础创新型和
实用型人才培养需要，建立知识面广，内容丰富的创新型实验
教学体系。
实验课程教学中，将因材施教和自主学习有效结合
起来，推动学生个性化发展。
并且创新教学理念，完善教学内
容，明确思路，科学合理设置实验内容、方法、目标、教学流
程等，明确实验手段、技术、流程，推动实验教学顺利进行。
3.2改革教学方法。
实验教学应该坚持以学生为中心，让学
生更好参与课堂活动当中，通过学生自主实验和亲自实践，最
终实现掌握实验内容的目的。
改进实验教学方法，内容安排应
该由浅入深、由验证、综合再到实验设计创新，激发学生开展
实验的热情。
实验时应该掌握正确的操作方法，严格按照步骤
进行，做好数据采集、记录和分析工作。
要认真观察实验现象，
对教学内容有全面深入的了解，得出相应的结论，对实验内容
有更为全面的了解。
注重情景教学法、小组合作学习法的应用，
调动学生参与活动的热情，从而取得更好的课堂教学效果。
3.3创新教学模式。
遵循以学生为主体的教学原则，教师要
做好引导工作，学习通过自主实践，加深对实验内容的了解，
获得更为深切的感受。
实验过程中要加深对相关内容理解，善
于发现、分析和解决问题，提高基础知识应用能力。
重视实验设计工作，设计创新型实验，培养学生创新思维能力。
在内容安排上应该由浅入深，为学生提出相应的任务，让学生选择实验任务，加强合作，制定实验方法，从而推动实验教学顺利完成。
合理安排实验时间，将课堂实验与课外实验结合起来，加深学生对相关内容的理解。
另外还要对实验内容进行延伸与拓展，将课堂实验、专题性实验向科技创新、科研训练、科技竞赛等活动延伸，从而丰富内容，让学生开阔视野。
以便取得更好的教学和学习效果，也能更好推动学生自由、全面发展。
3.4完善教学内容。
推动实验内容的创新与完善，以便取得更好的教学效果。
在内容设置上，应该将基础型实验、综合型实验、设计创新型、课外探究型实验结合起来，增强实验内容的趣味性和多样性。
根据机械基础不同的教学内容，有针对性的设计实验方案、实验目的和实验要求，调动学生参与这些实验的兴趣和热情。
让学生在不同的实验中加深对象相关内容的理解，更好完成实验任务，掌握所学内容，促进教学效果提升。
3.5创新实验教学。
实验教学中应该重视现代信息技术应用，让多媒体技术更好为实验教学服务。
利用计算机虚拟技术、仿真技术，将虚拟实验和仿真实验有机结合起来，现场授课与多媒体授课，现场实验与远程实验结合起来，从而激发学习进行实验的兴趣。
也有利于确保实验的准确性，提高实验先进性水平，激发学生创新思维，让学生更好完成实验任务，拓展知识面。
同时还可以开展课外自主实验，让学生自由安排时间进行实验，由学生自主设计内容，明确目标，观察实验过程，得出实验结果，并在以后学习中改进和完善。
除此之外，还应该注重实验考评，每次实验之后要认真填写实验报告，并做好考评工作。
每次实验成绩由课堂表现、实验成果、实验报告填写等结合起来。
并注重对学生课堂表现、创新能力等的考查，让学生更好参与实验课堂教学，促进教学效果提升。
4.结束语 总之，机械基础实验教学中，不仅要注重采取措施丰富学生基础知识，还应该重视实验教学，提高学生动手操作技能。
今后在教学中应该采取相应的创新方法，完善教学内容，重视实验教学，从而更好培养学生动手操作技能，丰富学生基础知识。
进而提高人才培养质量，促进学生就业竞争力提高，为整个社会输送更多优秀的机械专业人才。
【参考文献】 [1]竺志超,王勇,谢剑云.机械设计基础实验教学的思考[J].实验室研究与探索,2013(5),146-149 [2]周淑红,王志琼.机械基础实验教学示范中心的特色与实践[J].实验室研究与探索, 2013(11), 345-347 [3]钟东阶,蒋国璋.机械基础实验教学改革的探索[J].实验室研究与探索, 2013(2), 146-149 [4]严天祥.机械基础实验教学改革的探讨[J].科技信息,2014(1),106
作者简介：岳霞丽(1981-)，女，河南新乡人，新乡职业技术学院教师。
主要研究方向：机械。