蒙氏数学小班下教案
幼儿小班蒙氏课程教案7篇
宝想，要是这些玩具能动起来，来陪他一起玩该多好啊，想着想着宝宝睡着了，梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻 一点，哇！动物们真的动起来To
2、听辨音乐，感受乐曲中的音乐形象
分段放音乐（师分别一段一段放音乐，让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难，师还可变化 语气，代表小动物说话，提升幼儿识别能力。由此，幼儿会知道，缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物，比如 熊、大象等，在本音乐情境中是指狗熊，欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物，以此种方法类推出其 他五种动物形象）
1）贴纽扣 2）装饰围巾
3）装饰水果盘 4）串项链 .幼儿自选小组活动 三.观赏作品 .互相观赏作品，并向同伴介绍自己运用了哪些排序方法 .个别作品评价，表扬有创意的幼儿 .集体送礼物 幼儿小班蒙氏课程教案篇2 活动名称：虫虫历险记 经验准备：幼儿已经很熟悉故事中的小动物。 物质准备：CD、故事图片、头饰 活动过程： 1、出示图片，进行故事引导 冬天的天好冷啊，宝宝着凉感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他 ，宝
和成人的尊重和以礼相待了。对客人以礼相待是我们中华民族的传统美德，应从小培养幼儿养成这方面的良好 行为习惯。借着这次观摩活动的机会,我设计了《客人来了》这次以社会领域为关键点的综合活动，让我班幼儿以小 主人的身份招待客人老师。培养幼儿主动与人打招呼，初步学会礼貌待客，与人交往的技能。这次活动也是根据我 班正在开展的主题活动《真好吃》之分题活动四《宴会厅》而生成出来的新课程，让幼儿亲身体验到用美食招待客 人，并与客人一起分享美味食品的快乐。
幼儿小班蒙氏课程教案7篇
幼儿小班蒙氏课程教案7篇 幼儿小班蒙氏课程教案篇1 活动目标： .能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法（一隔一、一隔二、一、一、一等），并在操作活动中有规律 地设计图案 .培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美 活动准备： 玩具小熊一个、篮子若干 课件一：小熊的家、三条小路、小兔、小猫、小狗 课件二：三盘点心 操作材料： 第一组：贴纽扣画好的衣服外型、大小不同的“纽扣”、胶水 第二组：装饰围巾画好的围巾外型、形状不同的图形片、胶水 第三组：装饰水果盘水果盘若干、各种水果图片若干 第四、五组：串项链各种大小不同、颜色不同的珠子若干、串线若干
小班蒙氏数学教案颜色配对
小班蒙氏数学教案颜色配对一、教学目标1. 让学生认识和了解基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等。
2. 培养学生对颜色配对的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作能力和规则意识。
二、教学内容1. 颜色认知：红、黄、蓝、绿等基本颜色。
2. 颜色配对：学会将相同颜色的配对。
三、教学准备1. 教具：颜色配对卡片、色块、画笔、画纸等。
2. 学具：每个学生一份颜色配对卡片、色块。
四、教学过程1. 引入：教师向学生展示颜色配对卡片，引导学生观察并说出卡片上的颜色。
2. 讲解：教师讲解颜色配对的意义和方法，让学生明白如何将相同颜色的配对。
3. 示范：教师演示如何进行颜色配对，并邀请几名学生上台演示。
4. 练习：学生分组进行颜色配对练习，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结颜色配对的方法和注意事项。
五、作业布置1. 学生回家后，尝试用画笔和画纸画出自己喜欢的颜色配对图案。
2. 家长协助学生完成作业，并在作业本上签字确认。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的颜色配对表现，了解他们对颜色配对的掌握程度。
2. 检查学生作业完成情况，评估他们对颜色配对的理解和应用能力。
3. 家长反馈：了解学生在家庭中的颜色配对表现，以便更好地指导他们。
六、教学活动活动名称：颜色配对游戏活动目标：通过游戏形式，巩固学生的颜色认知和配对能力。
活动准备：颜色配对卡片、色块、游戏场地等。
活动过程：1. 教师将学生分成若干小组，每组学生面对颜色配对卡片。
2. 教师说出一个颜色，学生需要迅速找出配对的颜色卡片。
3. 找出配对卡片的学生将卡片举起来，最先完成的组获胜。
4. 教师可适当增加难度，如说出颜色名称的要求学生找出不同形状但同颜色的色块。
5. 活动结束后，教师总结学生的表现，给予鼓励和评价。
七、教学活动活动名称：颜色配对接力赛活动目标：通过接力赛形式，提高学生的颜色配对能力和团队协作能力。
活动准备：颜色配对卡片、色块、接力棒等。
小班蒙氏数学的教案
小班蒙氏数学的教案教学目标：1.帮助学生了解数学的基本概念和原则。
2.开发学生的数学思维和逻辑推理能力。
3.提高学生的计算和解决问题的能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1.数字和数量的概念通过引导学生观察生活中的物品和实际情境，帮助他们理解数字和数量之间的关系，并通过实际操作进行数数活动。
2.数字的排序和比较教师可以准备一些卡片上面印有数字的卡片，引导学生按照一定的顺序进行排序，并通过比较数字的大小进行数值比较的学习。
3.加法和减法引导学生通过实物操作和图形表示，理解加法和减法的基本概念，并进行简单的加减运算练习。
4.形状和空间通过观察不同形状的图形，并通过操作实物进行摆放和组合，帮助学生理解形状的特征和空间关系。
教学步骤：导入活动：（10分钟）教师可以通过唱歌、故事或者游戏等方式，引起学生的兴趣，并帮助学生进入数学学习的状态。
引入新概念：（15分钟）教师通过展示实物、图片或者幻灯片等方式，引导学生认识数字和数量的概念，并进行互动讨论。
示范操作：（20分钟）教师通过实物操作的方式，示范给学生看如何进行数数、排序、比较、加法和减法等数学活动，并鼓励学生积极参与。
小组合作：（25分钟）将学生分成小组，让他们分工合作完成一些数学活动，如拼图、计数游戏等，培养他们的团队合作和沟通能力。
练习巩固：（20分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成并检查答案，帮助他们巩固所学知识并提高计算和解决问题的能力。
评价反馈：（10分钟）通过观察学生的表现和听取学生的回答，评价他们的学习情况，并提供必要的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
课堂总结：（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展示学生的表现和进步，鼓励和激励学生继续努力。
教学反思：小班蒙氏数学的教学应以学生为中心，注重通过实际操作和互动活动来引导学生建构数学概念。
同时，教师应注意培养学生的团队合作和沟通能力，让他们在合作中学习和探索数学知识。
教师应根据学生的实际情况和兴趣选择适合的活动和教具，灵活调整教学策略，提高教学效果。
小班蒙氏数学的教案(优秀10篇)
小班蒙氏数学的教案（优秀10篇）小班蒙氏数学的教案篇1一、目的要求：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形学具：图形娃娃每人一套。
三、活动过程：(一)导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?”(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：“图形妈妈你为什么要哭?”2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。
(二)请幼儿把图形娃娃送回家。
1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：__娃娃，我把你送回家。
2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：__娃娃，我把你送回家。
现在帮谁找娃娃?怎么说呢?还有谁没有回家，送它回家时说什么?4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢?原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。
快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。
__娃娃，我送你回家。
(三)幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作，教师指导。
(四)游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗?好，现在我们回家吧!教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班蒙氏数学教案6篇
小班蒙氏数学教案6篇小班蒙氏数学教案篇1一、活动目标1.能正确点数1～3，试验用纸杯叠高的乐趣。
2.引导幼儿学会两种颜色相间排序。
3.初步培养幼儿对数学游戏活动的兴趣，并学会简单的礼貌用语。
4.引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
二、活动准备各种颜色的纸杯，动物数字点卡。
三、活动过程1．导入：宝宝们，你们见过什么样的房子？它有几层？出示纸杯，这个我们宝宝见过吗？它是用来干什么的？它不但可以喝茶还可以来玩游戏呢！今日我们就用它来搭建美丽的房子。
今日我就请宝宝们来当建筑师造房子好不好？2.介绍空地；上的小动物身上的数字点卡，瞧瞧谁来了，小兔子想建几层的楼房呢？你从哪里知道它想要建两层的房子？引导幼儿学数兔子身上的数点。
今日要请我们小小建筑师们来帮小动物们搭建房子，动物身上数字点卡上是几，就帮他搭建几层高的房子。
如长颈鹿身上数字点子5，就请幼儿搭建5层的楼房。
小动物的房屋造好了，我们一起来给小动物的房屋建围墙，请宝宝们选选择两种颜色的纸杯围围着房子相间排序。
开始，围墙用绿色、黄色的纸杯一个间隔一个排序，请幼儿接着往后排，本领强的幼儿就请孩子自由选择两种颜色的纸杯相间排序。
3.让幼儿找好伙伴去自身搭建的楼房去做客，幼儿建好房屋和围墙后相互欣赏检查好伙伴搭建的房子楼层与小动物身上的数点是否全都，正确后请好伙伴一起喝茶。
并学会用礼貌用语去接待客人，学会说：请；，感谢，不客气；等礼貌用语。
4.活动结束后鼓舞幼儿把纸杯和点卡收放整齐，以便下一次再玩。
四、活动反思幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
小班蒙氏数学教案篇2活动准备教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。
学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。
幼儿园小班蒙氏数学教案（精选9篇）
幼儿园小班蒙氏数学教案（精选9篇）幼儿园小班蒙氏数学教案篇1设计意图：《瓶瓶罐罐》的主题让孩子们大量接触了各种各样的瓶子，这其中潜藏着许多的规律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。
本次活动重点让幼儿感知“高矮”，并能够进行纵向维度上的排序，由浅至深。
以游戏的方式让幼儿感知概念从而进入活动，然后进行初步的尝试排序，逐渐进入深层次的自主学习排序，环环紧扣，充分让幼儿感受到物体“高矮”的秘密，教师在各个环节中及时的是对幼儿经验的提升。
最后给幼儿一个探索发现的空间，让幼儿将排序的兴趣继续延续，从而提升孩子的观察能力。
活动目标：1、在游戏活动中，区分物体的“高矮”。
2、在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序。
3、对有趣的数学排序现象产生兴趣。
活动准备：操作纸板人手一张（上面贴有双面胶），操作卡片人手一份（美工第11页，活动前剪好）；高矮不等的瓶罐四组，分别为：三个一组两份，四个一组一份，五个一组一份。
重点：幼儿能够按照物体的高矮特征，从高到矮或是从矮到高进行排序。
难点：在排序物体的“量”有所增加的基础上，仍然能够进行高矮排序。
活动过程：一、游戏：高瓶子矮瓶子，为幼儿做好概念的铺垫。
师：宝贝们！熊宝宝那个高高的瓶子和矮矮的瓶子都不见了，你们见到过吗？谁记得高高瓶子的样子，请你学一学。
谁记得矮矮瓶子的样子，也请你学一学。
二、自由探索瓶罐的玩法，尝试排序。
师：我这里有几个瓶子，不知道哪个是高的，哪个是矮的？请你帮忙分一分。
1、请个别幼儿找一找指定要求的瓶子，集体做确认。
2、教师邀请幼儿用瓶罐尝试排序。
①请幼儿第一次尝试排序。
师：我又请来了一个瓶子，我们一起数数看现在有几个瓶子了？（三个）谁会给他们排排队呢？你是怎么排的？谁排最前面，谁排最后面？②再次请幼儿排序，并与上一组排好的瓶罐作对比，寻找相同或不同之处。
师：我这里还有一组瓶子，谁会给它们排出跟它（指前一组排好的瓶子）不一样的队伍呢？请你说说你是怎么排的？原来排队可以随意排，还可以按照物品的高矮顺序来排排队，这样的排队方法叫做按高矮排序，这样可以让我们的队伍看起来更整齐，更漂亮。
小班蒙氏数学教案
小班蒙氏数学教案小班蒙氏数学教案(8篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的小班蒙氏数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班蒙氏数学教案1目地要求1、尝试红色、黄色、蓝色，感知几种常见的颜色。
2、尝试将相同的颜色物体进行配对，在游戏中体验两个物体之间的色彩关系。
3、初步学习收拾学具的方法准备教具色板、固体胶、幼儿学具二、蒙氏数学《颜色配对》（一）预备活动：师：幼互相问候。
走线，线上游戏，教师变换两臂动作，屈肘—侧平举—摸肩—上举，幼儿跟着老师模仿。
（二）认识红、黄、蓝三原色。
师：今天，我们小三班里来了三位新朋友，他们分别是小红、小黄、小蓝，你们想认识他吗，(1) 认识红黄蓝三原色。
(2) 教师出示教具“色版”拿出红色版：小红的颜色是红色，小黄是什么颜色，小蓝?的。
在依次拿出黄色和蓝色色板，运用三阶段教学法引导幼儿知道红黄蓝三种颜色，(教师命名--这是红色，辨认--哪个是红色的，说出名称--这是什么颜色，这是红色……)游戏活动--彩色娃娃站起来师：今天，小红……要和小朋友来玩捉迷藏，他们的颜色就藏在小朋友的身上（3）游戏--找朋友教师讲述游戏玩法，由教师拿出一种颜色的.色板与幼儿进行颜色配对，例如：红色卡片的朋友在哪里，幼儿就举出自己手上的颜色卡片以此类推。
（三）操作学具师：今天，小红、小黄还有小蓝他们除了和小朋友玩游戏之外，还是来找朋友的，教师依次拿出红黄蓝的另一块色板，将颜色相同的色板并排在一起，让幼儿感受颜色的配对，提出要求1、自己保管好自己的学具，掉在地板上马上捡起来2、学会自己收拾学具幼儿操作学具，教师指导个别能力较差的幼儿操作（四）延伸在平时是可以与幼儿玩一玩颜色接龙从生活中感受颜色的多样性小班蒙氏数学教案2目标：1、能根据物体的多少进行分类。
2、通过活动，培养幼儿的分析、比较能力。
准备：1—5的各类实物卡若干，1——5的数字卡、泡沫板各一，大头针若干。
幼儿园小班蒙氏数学教案优秀6篇
幼儿园小班蒙氏数学教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1周下午活动内容：配对（数学）活动目标：1、学习将两个相同或相关的物体放在一起2、萌发初步的逻辑意识3、体验集体游戏的快乐活动准备：1、教具准备：“小熊的一家”。
4种颜色的彩笔：与彩笔同色的4个篓子2、学具准备：“小熊的一家”中的鞋子、袜子和手套，4种颜色的彩笔及相应颜色的笔篓，幼儿打击乐器；大小不一的按扣若干，大小不同的锁和钥匙，螺钉与螺帽，锤子和钉子若干；活动过程：1、预备活动走线，线上游戏：动一动。
幼儿一边按节奏《动一动》（儿歌附后）一边走线，并做相应动作，走、跑、跳等交替进行。
2、集体活动创设情境“彩笔对对碰”。
（1）请幼儿看一看桌子上的彩笔，教师问：“小朋友，这些彩笔的笔帽哪里去了？我们把它找回来吧！”（2）教师示范：给红色的彩笔戴上红色的笔帽。
引导幼儿观察并说出红色的笔就找红色的笔帽，然后放在红色的篓子里。
（3）幼儿操作彩笔。
教师观察幼儿活动，及时指导。
引导幼儿找与彩笔相同颜色的笔帽。
完成后，让幼儿按颜色将彩笔放入相应颜色的篓子里。
3、游戏活动：“对对碰”4、交流小结，收拾学具5、完成《操作册》第2册第1－2页的活动第2周活动内容：按一种特征分类（数学）活动目标： 1、能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征2、了解标记的含义，对符号有一定的敏感性3、喜爱操作探究，能积极主动地思考并尝试提出自己的分类标准活动准备： 1、教具准备：“小熊的一家”2、学具准备：“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜；分类盒、分类标记（颜色、大小、季节等），摸箱；各色塑料雪花片及彩色一珠子3、《操作册》第2册第3－4页活动过程： 1、预备活动线上游戏：幼儿一边念儿歌《小小手》，一边做相应的动作。
2、集体活动（1）按颜色特征分类出示“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜，请幼儿观察后说出分别有些什么物品，有什么不同，引导幼儿从颜色大小来说。
幼儿每说出一种不同特征，教师就出示个就的特征标记，如幼儿说有红色、黄色……教师就出示相应的颜色标记，并小结：它们的颜色不同，按颜色来分就可以分成红色的、黄色的……。
（2）幼儿自主探索分类标准。
提出活动要求：给小熊一家的用品分类。
分类的特征可以自己来设计，想好后按这种特征将所有的物品分完。
幼儿探索：教师指导。
3、交流小结。
4、完成《操作册》第2册第3－4页的活动。
第3周活动内容：变得一样多（数学）活动目标： 1、尝试用添上的方法使5个以内的两组物体变得一样多2、在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系3、乐于探索，相办法解决问题活动准备： 1、教具准备：小青蛙头饰一个；布置一个娃娃家（里面有4个小板凳，其它根据情况设置）2、学具准备：木珠若干3、操作册第2册第5－6页活动过程： 1、预备活动走线，线上游戏：找朋友。
教师带领幼儿边念儿歌《找朋友》一边走线2、集体活动：（1）变得一样多创设情境：小青蛙请客。
请5名幼儿上前来，一名幼儿头戴小青蛙头饰，教师说：“小青蛙今天请了许多客人到家里做客，大家数一数一共有几个客人？”请小青蛙坐小板凳（先只放三只小板凳）。
请幼儿自由讨论。
一个客人坐一只小板凳，四个客人坐三只小板凳，够吗？怎么变得一样多。
对不起，对不起，小青蛙赶快又搬来了一只小板凳，现在够了吗？请4个小客人坐板凳。
教师小结：一个小客人坐一个板凳，现在小客人和小板凳一样多（2）游戏“小板凳”。
将幼儿分成几个小组，每组摆放比幼儿少1~2个板凳或多1~2个板凳。
放音乐，当音乐停止时，请幼儿坐在板凳上，比一比，每组是幼儿多还是板凳多，怎样变得一样多？3、分组活动。
第一组：出手指第二组：整理书架第三组：摆木珠，比多少4、交流小结，收拾学具第4周活动内容：按大小排序（数学）活动目标： 1、了解物体的大小顺序及排列关系2、能将5个以内物体按从大到小或从小到大排序3、体验操作活动的快乐。
活动准备：1、教具准备：小熊的一家2、学具准备：小熊的一家中的小熊和衣裤：大小、高矮不同的旧瓶子及瓶盖；娃娃家里的套碗活动过程： 1、预备活动走线，线上游戏：迷迷转。
幼儿一边念儿歌一边走线，念到小风时，幼儿原地慢慢转身体；念到大风时，幼儿原地快转身体。
2、操作探索活动。
（1）按从大到小排序。
教师拿出5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并按大小顺序排列好。
然后让幼儿说一说这些熊是怎样排队的？（2）按从小到大排序。
教师拿出小熊的上衣，让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。
请幼儿将上衣按从小到大的顺序排列。
教师小结：它们是按从小到大的顺序排列的3、游戏活动。
请两名幼儿玩“小熊穿新衣”游戏。
全体幼儿一起说：“小熊小熊穿新衣”。
当说到“穿”字时，两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰，如衣服与小熊大小刚合适，表示成功，其他幼儿鼓掌。
4、分组活动5、交流小结，收拾学具第5 周活动内容：比较高矮（数学）活动目标： 1、学习比较3以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在活动中提高观察能力。
活动准备： 1、3个高度不同的小板凳2、学具准备：“会变的小丑；”积木若干；长度相同、宽度不同的长方形彩纸若干，固体胶3、操作册活动过程： 1、预备活动走线，线上游戏：走走走。
幼儿在音乐伴奏下和教师一起走线，一边走一边念儿歌《走走走》。
音乐停止时，两个小朋友互相比高矮。
2、集体活动（1）比较高矮教请幼儿观察一高一矮的两只小板凳，说出哪个高？哪个矮。
再请稍矮的一个幼儿站在小板凳上，另一个较高的幼儿站在地板上，两个幼儿比高矮。
教师提问：这两个小朋友可以这样比较高矮吗？教师小结：小朋友比高矮时，一定要站在同一平面上。
（2）感知最高和最矮再出示一个最高的板凳，3个板凳比高矮。
请幼儿分辨出哪个最高？哪个最矮。
边指边说：这个最高，这个比较矮，这个最矮。
或者是这个最矮，这个比较高，这个最高。
（3）巩固对最高和最矮的认识。
幼儿操作学具“会变的小丑”，在操作中感受高矮的相对性。
师幼儿共同小结，两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较。
比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就显得矮了，和比它矮的物体比，它就显得高了3、分组活动4、交流小结，收拾学具。
第6 周活动内容：按高矮排序（数学）活动目标： 1、学习把5个以物体按高矮正、逆排序2、在操作活动中体验高矮的顺序关系。
3、乐于参加集体游戏活动。
活动准备： 1、教具准备：“会变的小丑”2、学具准备：“会变的小丑”；酸奶纸盒（5个高矮不同为一组）；若干组；长方形纸（5张长度相同宽度不同的为一组）若干组，固体胶3、操作册活动过程： 1、预备活动。
师幼互相问候走线，线上游戏；高人走，矮人走。
教师带领幼儿在音乐中走线，教师说“学高人走”时，幼儿将两手侧平举，慢慢举高，同时脚跟踮起直至最高。
教师说“学矮人走”时，幼儿慢慢放下手，半蹲下去走。
每次变化，教师都用语言提示，：变高（矮）了，又变矮（高）了。
幼儿边走线边变换动作。
2、集体活动（1）初步感受高矮的顺序关系教师出示教具“会变的小丑”，引导幼儿观察每三张图片的右下角教有一个标记，分别是月亮、花、和星星。
请个别幼儿上前操作学具“会变的小丑”，按标记给三个小丑分别按头部、上身和下身的顺序拼成3个完整的小丑娃娃，再比较谁高谁矮。
（2）学习按高矮进行排序的方法。
按高矮排序。
教师示范先找出最高的一个小丑放在左边，再找出较高的一个顺次摆在右边，最后找出最矮的放在最右边，从左往右排好。
引导幼儿从左往右观察，小丑娃娃越来越矮教师小结：这是按从高到矮的规律排列的。
请幼儿操作学具“会变的小丑”，将小丑娃娃再按从矮到高进行排序3、分组活动4、游戏活动：用动作表现身体的高矮5、交流小结，收拾学具。
第7周活动内容：对应（数学）活动目标： 1、能按规律排出两个系列，并初步感知两个系列中物品的对应关系。
2、体验到排列活动的乐趣。
活动准备： 1、教具准备：小熊的一家2、学具准备：小能的一家；大小不同的瓶子（瓶口与瓶身对应）及对应的瓶盖若干，收集幼儿所穿过的衣服3、操作册第2册第13~14页活动过程： 1.预备活动师生互相问候。
走线，线上游戏：教师带领幼儿走线，在音乐的伴奏下，教师用双手做从上到大的圆，再从大变小，幼儿模仿。
3、集体活动。
（1）感知两组物体排列的对应关系。
教师示范将“小熊的一家”中小熊及物品按从大到小的规律排列教师小结，小熊和衣服的排列规律是一样的，都是按从大到小对应排列的（2）幼儿操作学具“小熊的一家”，尝试排出两个对应的系列。
4、分组活动。
5、交流小结，收拾学具第8周活动内容： 2的形成（数学）活动目标：1、学习2的形成，知道1添上1是22、认读数字“1”和“2”3、有秩序在操作学具，喜欢参加数学活动活动准备：1、教具准备：“坐汽车”；数字卡片2、学具准备：“坐汽车”，数学卡片：雪花片若干（2片为一套）3、操作册第2册第15~16页活动过程：1、预备活动师幼儿互相问候走线，线上游戏：大拇指在哪里。
玩法：集体坐在线上，双手背后，教师问“大拇指、在拇指你在哪儿？幼儿边回答“大拇指，大拇指我在这里，边先后伸出两个大拇指。
教师问：“1个大拇指现添上1个大拇指是几个大拇指呀？”幼儿回答：“两个大拇指。
”用其它手指名称替换，继续游戏2、集体活动：（1）学习“2”的形成创设情境：公共汽车站台上有谁在等车，有几只小兔在等车？出示站台，并将一只小兔放在站台上，教师出示数学卡片“1”，用数字1来表示这1只小兔这1只小兔等呀等，等了好久也没有车来，真是着急呀，看看谁来了（出示第二只小兔）？教师再将第二只小兔放到站台上，“这1只小兔我们也是用数字“1”来表示。
同进摆上数字卡片“1”，说：“现在站台上有几只小兔？教师小结：先来的1只小兔添上后来的1只小兔，现在站台上有2只小白兔，有数学“2”来表示。
教师边说边用手指沿两只小兔外围画圈教师拿出数字“2”放到站台上，再将两张数字“1”卡片放回原位。
用相同的方法操作其它物品演示2的形成。
引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思，将数字卡片放回原位。
（2）认读数字“1”和’23、小结第9 周活动内容： 3的形成（数学）活动目标：1、学习3的形成，知道2添上1是3 。
2、认读数字“3”，了解其实际意义。
3、喜欢参加数学活动。
活动准备：1、教具准备：“坐汽车”：“数字卡片”2、学具准备：“坐汽车”：“数字卡片”；红色、黄色小圆片若干。
3、《操作册》第2册第17—18页。
活动过程：1、预备活动。
走线，线上游戏：“听一听，数一数”。
2、集体活动：（1）学习3的形成出示站台，并同时放入2只兔子，提问：“站台上有几只兔子？用数字几表示？”引导幼儿说出：2只兔子用数字“2”表示。
请一幼儿拿出数字卡“2”放在兔子上方。
再拿出1 只兔子，提问：“这一只兔子用数字几表示？”将后出现的兔子放入站台，与前面两只兔子稍个一点距离，找出数字卡“1”放在一只兔子上方。